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  • 紀(jì)錄片鏡子優(yōu)秀觀后感

    時(shí)間:2020-08-25 11:44:31 勵(lì)志電影 我要投稿

    2017年紀(jì)錄片鏡子優(yōu)秀觀后感

      看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片,引發(fā)的是更長(zhǎng)時(shí)間的思考,沒有思考的片子,不是好片子。如下是勵(lì)志網(wǎng)為大家整理的2017年紀(jì)錄片鏡子優(yōu)秀觀后感,希望能幫助到你。

    2017年紀(jì)錄片鏡子優(yōu)秀觀后感

      2017年紀(jì)錄片鏡子優(yōu)秀觀后感【一】

      看過(guò)這部“大片”人大附中校長(zhǎng)一語(yǔ)驚人:有些家長(zhǎng)沒有資格當(dāng)家長(zhǎng)

      《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)分別于4月1日、5日和11日開啟了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動(dòng),在此期間,家庭情感教育、孩子的自我成長(zhǎng)等話題引發(fā)了廣大師生和家長(zhǎng)的熱烈討論。4月1日上午,中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級(jí)停課半天。三百多名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入學(xué)校大禮堂,同時(shí),還有一百多名學(xué)生家長(zhǎng),他們將在這里觀看一部還沒有公映的紀(jì)錄片。在整整九十分鐘的放映過(guò)程中,每一幀畫面、每一段對(duì)白都牽動(dòng)著學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的情緒。

      覺醒,一場(chǎng)盛大的成人禮

      2017年4月11日下午4點(diǎn),在鋼琴的伴奏下,河北省石家莊第二中學(xué)九百名高三年級(jí)的學(xué)生和九百名學(xué)生家長(zhǎng)坐滿了主樓前的噴泉廣場(chǎng)。高三學(xué)子將在這里與父母互換家書,宣讀成人誓詞,這是屬于他們的成人禮。在父母為孩子們帶上領(lǐng)花和領(lǐng)帶的時(shí)候,他們給彼此一個(gè)深情的擁抱,這是一個(gè)家庭最溫馨的時(shí)刻。而就在兩個(gè)小時(shí)前,中國(guó)首部探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》剛在廣場(chǎng)邊的報(bào)告廳播映完畢,國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥的一句話仍然余音繞梁。

     

      2017年紀(jì)錄片鏡子優(yōu)秀觀后感【二】

      最近中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》在央視CCTV-12頻道《天網(wǎng)》欄目上映,該紀(jì)錄片分三集講述了各種“問題”孩子被強(qiáng)制帶入訓(xùn)練營(yíng)的事情,讓人感受頗多。筆者并非心理專家、也非教育相關(guān)職業(yè),所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀(jì)錄片,以下內(nèi)容為業(yè)余觀點(diǎn)。

      看完前兩集,筆者不禁深思,是孩子出了“問題”,還是家長(zhǎng)本身就存在“問題”?這些“問題”難道都是孩子造成的?哪一個(gè)“問題”孩子背后,沒有一個(gè)“問題”家庭?究竟孩子為什么會(huì)這樣,家長(zhǎng)的責(zé)任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀(jì)錄片都給您帶來(lái)詳細(xì)解答!

      筆者記得片中有這樣的`情節(jié)“我告訴你們,最好不要抓著我,你們抓著我是控制不了我的”,“你讓他跳,你看他敢嗎,他每次說(shuō)完這句話,我就想我要是再回家我就是孫子”,這些“狠話”都是出自幾個(gè)花季少年的口中,有的孩子甚至才上小學(xué),為什么父母對(duì)孩子滿滿的愛有時(shí)卻造成了滿滿的傷害?也許,紀(jì)錄片《鏡子》能給你帶來(lái)更多思考。

      正如片名《鏡子》一樣,孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子,也是整個(gè)家庭的一面鏡子,孩子的“問題”所在,恰恰是反映了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所做的不足。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一味地強(qiáng)加,把自己的思想強(qiáng)加給孩子,讓他們對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了較大的抵觸,到最后出現(xiàn)基本無(wú)法正常溝通的局面。這個(gè)時(shí)候只能忍痛把孩子送進(jìn)某些機(jī)構(gòu)進(jìn)行“特訓(xùn)”。面對(duì)圖中的場(chǎng)景,家長(zhǎng)心里肯定也是非常難受,他們也知道這一切本可以避免,但……

      而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,錯(cuò)誤的教育方式導(dǎo)致了孩子過(guò)早的叛逆心理比同齡的孩子更強(qiáng)。當(dāng)孩子渴望得到家長(zhǎng)關(guān)心的時(shí)候,你們往往表現(xiàn)的是不耐煩?孩子對(duì)于家長(zhǎng)的表現(xiàn)是最為在意的,你們的一些行為,一些語(yǔ)言都會(huì)對(duì)成長(zhǎng)中的孩子造成很大的影響。

      家長(zhǎng)總在用自己的思想去揣摩孩子的心理,而不是真誠(chéng)的去和他去溝通,去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測(cè)。

      孩子也認(rèn)為家長(zhǎng)過(guò)于意識(shí)強(qiáng)加,讓自己在生活中沒有自己的主見。自己買的東西回家就被家長(zhǎng)丟掉,自己的想法還沒說(shuō)完,就被他們否決。

      其實(shí)孩子最希望得到的是家長(zhǎng)的理解,得到家長(zhǎng)的愛,但是家長(zhǎng)的錯(cuò)愛往往造就了這些“問題”孩子。

     

      2017年紀(jì)錄片鏡子優(yōu)秀觀后感【三】

      看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片,引發(fā)的是更長(zhǎng)時(shí)間的思考,沒有思考的片子,不是好片子。片子更適合父母觀看看,討論的就是家庭教育問題。一些平時(shí)生活里的非常常見的家教觀念、方法、習(xí)慣,在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴(yán)重的后果,日積月累,最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊,活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望,讓觀看片子的也身為父母的人,產(chǎn)生內(nèi)心共鳴,去思考。

      把片子作為我們自己的一面“鏡子”,面對(duì)這面“鏡子”,自問“我身為父母,也有這樣的問題嗎?”

      思考1:“最該進(jìn)培訓(xùn)營(yíng)的是我爸媽,不是我!”

      思考2:“孩子要去做背包客,換了你,你說(shuō)你可能同意嗎?”

      思考3:“我們家孩子是留守兒童,出了問題,沒啥說(shuō)的;可他們家可不是啊,都是天天能陪著孩子的家庭,父母都有文化,居然也出這么嚴(yán)重的問題,這怎么說(shuō)?”

      思考4:“我小時(shí)候家里窮,我奮斗打拼,我有今天不容易,我一時(shí)一刻不敢懈怠,我希望孩子和我一樣,我錯(cuò)了嗎?”

      思考5:都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛,是最無(wú)私的,連石頭都能被打動(dòng),為什么不被孩子理解接受?

      思考6:孩子究竟是一個(gè)人,還是一件物品?若是人的話,應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的人還是父母的附庸?

      思考7:教育有幾千年的歷史,教育理論和名言,真是多如牛毛;對(duì)于教育的研究,幾千年的探討,不可謂不深入;那為什么還是爭(zhēng)論不減?教育問題有答案嗎?為什么今天還是有問題少年?問題出在哪里?

      思考8:孩子和父母的想法,父母對(duì)孩子的管教,對(duì)孩子的引導(dǎo),當(dāng)和孩子的發(fā)生沖突時(shí),怎么辦?都知道要多傾聽和溝通。那當(dāng)溝通不成時(shí),又該怎么辦?

      思考9:“他們是未成年人,教育他們是父母的權(quán)利和責(zé)任,錯(cuò)了嗎?我給孩子指出正確的路,錯(cuò)了嗎?我都是教他學(xué)好,他偏偏不學(xué)好,是我的錯(cuò)嗎?”

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