以信念的力量為題的勵(lì)志小故事

　　勵(lì)志感悟：我們常常說(shuō)，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的方法，勵(lì)志小故事：信念的力量。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行都得到發(fā)展。我國(guó)古代就有因材施教的教學(xué)思想�？鬃訉�(duì)自己的學(xué)生就很了解，他能夠說(shuō)出學(xué)生的性格特點(diǎn)和智力水平，并且針對(duì)不同的特點(diǎn)，用不同的方法進(jìn)行教育，把學(xué)生培養(yǎng)成各種不同的人才。

　　有一位教師叫馬華柯林斯，30年前她踏上講壇，在芝加哥的一所小學(xué)任教。她發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的.學(xué)生中有一些對(duì)學(xué)習(xí)竟然沒(méi)有一點(diǎn)興趣，勵(lì)志《勵(lì)志小故事：信念的力量》。深入了解后，她認(rèn)為這些孩子并不是不能教，而是傳統(tǒng)的教育給他們的并不夠，沒(méi)讓他們建立起應(yīng)有的信念。

　　馬華把一般兒童的讀本全扔了，讓這些孩子讀莎士比亞、托爾斯泰等人的作品。不少教師頗為驚訝：“那不是玩笑了，他們?cè)趺纯吹枚�？”甚至有人�?duì)馬華展開(kāi)人身攻擊，說(shuō)她會(huì)毀滅了孩子的未來(lái)。

　　然而，這群孩子不僅看懂了這些書(shū)并且愛(ài)不釋手。馬華認(rèn)為每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，因而也就有每個(gè)人學(xué)習(xí)的喜好。她堅(jiān)持這個(gè)信念，以無(wú)比的愛(ài)心和耐心，使這群孩子都對(duì)自己建立起足夠的信心。

　　在馬華創(chuàng)建的私人學(xué)校里有一個(gè)僅4歲的男孩叫塔馬吉 噶里芬，剛看了約翰斯坦貝克的《鼠與人》。我問(wèn)他：“塔馬吉，它給了你哪些啟示呢？”

　　“羅賓先生，它說(shuō)在孩子的世界里從來(lái)不會(huì)以皮膚的顏色去衡量人，只有大人才會(huì)這么做，這使我注意到有一天我也會(huì)長(zhǎng)大成人，但我絕不會(huì)忘記這本書(shū)上所說(shuō)的�！�

　　我被他的話深深感動(dòng)了，不過(guò)，我還想考考他。

　　“柯林斯女士教給你最重要的一件事是什么？”

　　“他教給我最重要的一件事就是：外人可以安排我的未來(lái)，但是只有我才握有決定權(quán)�！�

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