精選青年勵(lì)志書(shū)籍《不做教書(shū)匠》
作者簡(jiǎn)介
管建剛，一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。1998年起開(kāi)始做教老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師。七代務(wù)農(nóng)，八面無(wú)書(shū)，久久寒冬，十年板凳……
這一組數(shù)字見(jiàn)證了管老師一路的艱辛，一路的付出。“十年磨一劍”，他也終于成功了。我們看到的僅僅是這些，也許，在管老師的成功背后，或許還有更多不為人知的汗水、淚水、和苦水。
管老師用了十年時(shí)間，在教育崗位上辛勤耕耘，終結(jié)碩果。這個(gè)時(shí)間是漫長(zhǎng)的，也是辛苦的。就像朱永新老師在他的“成功保險(xiǎn)公司”里說(shuō)的：“每天一篇千字文，十年之后，持3650000篇千字文來(lái)本公司，如若您還未能躋身成功者之列，本公司將以一陪百。”
十年也許并不長(zhǎng)，但能每天堅(jiān)持的人實(shí)屬不易。如果有了這份堅(jiān)持，成功也就不遠(yuǎn)了。管建剛老師和朱永新老師都想向我們表明：要想成功，需要耐得住寂寞，能做得住冷板凳，如果用心在教育花園里耕耘十年，我們每個(gè)人都成成功。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書(shū)共分八個(gè)章節(jié)：第一章，做一名有方向感的教師。第二章，做一名有約束感的教師。第三章，做一名有責(zé)任感的教師。第四章，做一名有上進(jìn)感的教師。第五章，做一名有奮斗感的教師。第六章，做一名有專業(yè)感的教師。第七章，做一名有親和感的教師。第八章，做一名有智慧感的教師。
從標(biāo)題就可以看書(shū)，本書(shū)層層深入，教給教書(shū)匠們?nèi)绾瓮懽兂傻囊粋�(gè)步驟。想要不只做一名教書(shū)匠，首先要尋找自己的方向，方向有了，就要有自我約束感，有責(zé)任感，有上進(jìn)心，有奮斗感，有親和力，然后做到專業(yè)，做到智慧，這樣，就達(dá)到了想要達(dá)到的`高度。
可悲的是，在教育生涯的三年里，我僅僅是一名教書(shū)匠，是機(jī)械的教死書(shū)，因而感覺(jué)到迷茫、感覺(jué)到彷徨，這樣的教育方式也無(wú)疑是枯燥的 ，快樂(lè)很少，厭煩很多。這樣的工作態(tài)度真是苦了自己，害了學(xué)生。
幸運(yùn)的是 ，我發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。《不做教書(shū)匠》猶如一盞明燈，讓我在黑暗路上看清了路的模樣;《不做教書(shū)匠》猶如一個(gè)航標(biāo)，讓我在十字路口明白了該走哪條路。
還猶豫什么?捧書(shū)在手，尋找成功的腳印，書(shū)寫(xiě)教育人生的新篇章。
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