支教大學(xué)生自述：難忘那段農(nóng)村任教經(jīng)歷
編前：鄉(xiāng)村教師，一個親切而又樸實的稱呼；鄉(xiāng)村教師，幫助多少貧寒的農(nóng)家子弟通過知識改變命運，走向成功；鄉(xiāng)村教師，又從何時起讓人品出了些許心酸和清貧的味道……鄉(xiāng)村教師的工作是繁重而清苦的，就像文中的郭老師一樣，有許許多多鄉(xiāng)村教師日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天重復(fù)著緊張而又單調(diào)的生活。他們得到的只是微薄的收入，有的甚至連自己的日常開支都無法支撐，就是這樣的條件，他們?nèi)耘f無怨無悔地堅守崗位，堅守著那三尺講臺。他們會告訴你：“鄉(xiāng)村教師的生活有苦也有樂�！薄翱吹酵迋兂刹帕�，我們就開心！”
鄉(xiāng)村小學(xué)的課間休息
從小在農(nóng)村生活的我，飽嘗了農(nóng)村生活的艱辛，所以，上學(xué)的時候特別用心，夢想著有朝一日和城里的學(xué)生一樣在多彩的世界里體會精彩的人生。就是帶著這樣一種夢想順利讀完了大學(xué)。可誰知當(dāng)我接到工作分配通知后，才知道我不但沒有留在大城市，就連縣城的學(xué)校也沒進去，而是被分配到了賀蘭縣較偏僻、落后的一所農(nóng)村中學(xué)——通義中學(xué)任教。
畢業(yè)后，被分到偏遠的通義鄉(xiāng)
通義鄉(xiāng)坐落在黃河邊上，十幾年前那里交通極不方便。每天，只有一趟大公交車早晨7：30發(fā)往縣城，下午4：30返回。那里的生活條件更差，買一次菜要騎自行車跑到10公里以外的立崗鎮(zhèn)去。鄉(xiāng)政府門前有一兩個小賣部，只賣一些質(zhì)量很差的日用品。學(xué)校里的情況就更不用多說，條件差，生源少，要不是實行九年義務(wù)教育，可能這所學(xué)校根本就辦不起來了。當(dāng)我搭乘著一輛農(nóng)用的小四輪帶著簡單的行李來到這里時，我美好的憧憬早已化成了泡影。然而，當(dāng)我看到當(dāng)?shù)氐睦蠋煘榱烁淖冞@種落后的狀況而不懈地努力著，我也決定像他們一樣，堅守在通義中學(xué)，這一晃就是5年。
為了學(xué)生，5年后才生孩子
這5年的農(nóng)村教學(xué)生活有苦也有樂。每天早晨，同學(xué)們還沒有到校，我已早早起床，在學(xué)校的操場上跑上幾圈，再做做操，便開始了一天緊張而忙碌的工作。
當(dāng)夜深人靜的時候，偌大的校園里只住著我一個人。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天重復(fù)著緊張而又單調(diào)的生活。我的業(yè)余生活莫過于在周六或周日看看學(xué)校里用了20多年的一臺舊電視，或者約好同事去渠溝邊采蘑菇。說實話，教師的工作繁重而清苦。因為農(nóng)村的學(xué)生家長大多沒文化，不知道怎樣教育孩子，我在教書的同時，還要教學(xué)生如何去做人。為了學(xué)生，我連自己的孩子都沒要，直到5年后調(diào)到城里才生的孩子。
那時，我所在的`學(xué)校還不足30名老師，真正從師范類院校畢業(yè)的教師也就五六個，所以壓在我身上的擔(dān)子很不輕。而我所面對的是學(xué)習(xí)成績參差不齊的學(xué)生，怎樣才能更好地培養(yǎng)這些學(xué)生，讓他們有更大的收獲和進步呢？我必須走進他們的世界里，了解他們，把他們的想法和需求融入我的備課、講課中，因材施教。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常加班加點地工作。這樣辛苦，雖然沒有一分錢補助，但我毫無怨言。我一心只撲在學(xué)生身上，撲在教學(xué)上，學(xué)生的點滴進步都讓我高興不已。因為這樣的生活雖然清苦但充實，雖然單調(diào)卻愉快！
農(nóng)忙時，所有老師都去找學(xué)生回來上課
農(nóng)村教師除了正常的教學(xué)工作之外，最大的事情就是普九工作，因為時常有學(xué)生由于各種原因不來上課，失學(xué)率比較高。這是全校的一件大事，也是我們每個老師義不容辭要做的一項工作。
平時，有學(xué)生不來上課，家長很少有人主動向老師請假。我們老師只能在上完課后抽空到學(xué)生家去問原因，同時請學(xué)生回來上課。我不是本地人，所以家訪更困難。先弄清沒來學(xué)生是哪村哪隊的，再問清大概方向，然后騎著自行車在顛簸的小路上騎一路問一路，最后費盡周折才能找到學(xué)生的家。問原因大多都是因為經(jīng)濟問題，做完思想工作后，有的家長答應(yīng)讓孩子回來上課，有少數(shù)家長干脆說：“我看上學(xué)也沒多大用處，他學(xué)習(xí)又不好，考不上高中，還不如早點回來幫家里干點活�！比绻麑W(xué)生沒找回來，就只能帶著沮喪的心情回去。回到學(xué)校，有時是黃昏，有時甚至是星星滿天。
農(nóng)忙時這種情況更普遍，好多學(xué)生不來上課，學(xué)校只好放假，所有老師都出去請學(xué)生。我問同事這是咋回事，他們說每年都這樣，不必驚慌。我想，就沒有更好的解決辦法嗎？我和其他老師—商量，還不如農(nóng)忙時干脆給學(xué)生放假回去干活，家里需要干活的就在自己家干，家里不需要干活的由老師領(lǐng)著去給別人幫忙。當(dāng)年我們就這樣去做，受到了村民的支持和歡迎。在全校員工的共同努力下，學(xué)生的失學(xué)率逐年下降。到我離開時在校學(xué)生的鞏固率已達到了96%以上，而且中考成績也在逐年提高。
與學(xué)生建立深厚的感情
哪里有耕耘哪里就有收獲。在1996年舉行的第七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生中有一名取得了第二名的好成績。我在通義中學(xué)任教的那5年里，和同學(xué)們朝夕相處，建立了深厚的感情，他們把我當(dāng)成了知心朋友，心里有什么事也愿意告訴我，我們共同分擔(dān)他們的快樂與憂傷。同時我也得到了學(xué)生家長的認可，平時過節(jié)或者家里有什么喜事之類的事情也會邀請我參加。
現(xiàn)在我已調(diào)到城里一所小學(xué)工作，10多年過去了，送走了一批又一批的學(xué)生，但最讓我難以忘懷的還是在農(nóng)村任教的那一段經(jīng)歷。那是我作為一名教師夢開始的地方，也是我職業(yè)生涯的起點，我會沿著這條路上下求索，繼續(xù)履行這一光榮的使命。
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