引導(dǎo)語：要得會(huì)，天天累;要得精，用命拼。下面由yjbys小編精心為您整理了一些讀書名言大全小學(xué)，希望您能喜歡!
一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…
才華是血汗的結(jié)晶。
學(xué)校教育的中心工作是如何將一名學(xué)前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W(xué)生，進(jìn)而將其塑造成一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體。良好的輔導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生充分利用學(xué)校教育中提供的各種資源來全面發(fā)展自身。在這個(gè)過程中，班主任處于中心位置。(麥克·馬蘭里克·羅杰斯)
先生不應(yīng)該專教書;他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書;他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：決定人成才的因素主要有四個(gè)方面：遺傳基因、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境。其中遺傳基因是排在第一位的。
要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志父母教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。(蘇霍姆林斯基)
每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。——劉禹錫
懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
在他最柔嫩的性情中，在他最內(nèi)在的傾向中發(fā)展和表現(xiàn)的。教育家陳鶴琴先生說：游戲的直接用處，雖只是尋求快樂，然而間接用處甚大，因?yàn)樗梢园l(fā)展孩子的身心，敏捷兒童的感覺，與兒童的生活有莫大之助益。
不經(jīng)過琢磨，寶石也不會(huì)發(fā)光。
游戲是孩子發(fā)展的重要源泉。前蘇聯(lián)卓越的心理學(xué)家維果茨基指出：在游戲中，一個(gè)孩子的行為總是超越他的實(shí)際年齡、他的日常行為;在游戲中，它比它本身的實(shí)際水平要高一點(diǎn)。在游戲中，兒童的言語、符號(hào)活動(dòng)作為中介可以促進(jìn)兒童認(rèn)知水平的提高。
待人要豐，自奉要薄;責(zé)已要厚，責(zé)人要薄。
成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說空話。——愛因斯坦
不勤于始，將悔于終。
學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。(夸美紐斯)
玉不琢，不成器;木不雕，不成材;人不學(xué)，不知理。
只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。
經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
要求一律，就會(huì)壓制個(gè)性，從而也就壓制了學(xué)生的精神力量。
百倍其功，終必有成。——康有為
勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。
想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。——愛因斯坦
無論什么人，受激勵(lì)而改過，是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的。
習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。——(美)曼恩
勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
先天環(huán)境的好壞并不足奇，成功的關(guān)鍵在于一己之努力。
學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
崇高的理想就像生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。
笨鳥先飛早入林，功夫不負(fù)苦心人。
教不嚴(yán)，師之隋。
好高騖遠(yuǎn)的一無所得，埋頭苦干的獲得知識(shí)。
貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
一味地挖苦貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。(布魯諾)
習(xí)慣是一種多么頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。一切天性和諾言，都不如習(xí)慣有力。正所謂觀念變，行動(dòng)就變;行動(dòng)變，習(xí)慣就變;習(xí)慣變性格就變;性格變，命運(yùn)就變;命運(yùn)變，你的一生就改變。
幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達(dá)到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。——休漠
自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。
才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
活到老，學(xué)到老，學(xué)到八十仍嫌少。
天才就是這樣，終身努力便成天才。——門捷列夫
讀書勤乃有，不勤腹中虛。——韓愈
小時(shí)不教成渾蟲，長大不學(xué)成懶龍。
以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則，以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則，理論知識(shí)起指導(dǎo)作用的原則，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則，使全班學(xué)生包括“后進(jìn)生”都得到發(fā)展的原則。
盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就應(yīng)該完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。
駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長。否則，幼年受了損傷，即不夭折，也難成才。天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會(huì)很大，有時(shí)反會(huì)不如天分比他低些的人。人生百年，立于幼學(xué)。聰明人更加需要受教育，因?yàn)橐粋�(gè)活潑的心理如果不去忙著有用的事情，它便在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成性格�?mdash;—(俄)烏申斯基
學(xué)非有礙于思，而學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn);思正有功于學(xué)，而思之困則學(xué)必勤。
勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間。
要得驚人藝，須下苦功夫。
一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。(英)羅素
得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人。
牛不訓(xùn)不會(huì)耕，馬不練不能騎。