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教育勵(lì)志名言警句精選240句
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都接觸或是使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等。你知道什么樣的名言才能算得上是優(yōu)秀的名言嗎？以下是小編收集整理的教育勵(lì)志名言警句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！魅_
2、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！獝�(ài)比克泰德
3、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似�！R卡連柯
4、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
5、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
6、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的�！�?jiǎng)P洛夫
7、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
8、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！惗喾�
9、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
10、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
11、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
12、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
13、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
14、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
15、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
16、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
17、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
18、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
19、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
20、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
21、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！K霍姆林斯基
22、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
23、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
24、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
25、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
26、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。——奧斯特洛夫斯基
27、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
28、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
29、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
30、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
31、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！K霍姆林斯基
32、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
33、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
34、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
35、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
37、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
38、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
39、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
40、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田
41、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
42、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！K霍姆林斯基
43、教育上的水是什么?就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
44、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜
45、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
46、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�?jiǎng)e林斯基
47、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
48、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！病ゑR修斯
49、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！猂MH
50、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——蘇霍姆林斯基
51、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
52、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
53、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
54、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
55、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
56、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
57、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
58、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
59、教育能開(kāi)拓人的智力�！R拉斯
60、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
61、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
62、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
63、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣�！喔�
64、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
65、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
66、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢?”�！R辛
67、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
68、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美;設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
69、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
70、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
71、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基
72、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�
73、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代�！永飳�
74、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
75、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯
76、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快�！踉X夫
77、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)�！淘�
78、教育是國(guó)家的主要防御力量。——伯克
79、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。——蘇霍姆林斯基
80、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。——歌德
81、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
82、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！獏怯裾�
83、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
84、青年人的教育是國(guó)家的基石�！惶m克林
85、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
86、教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
87、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖
88、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
89、教育植根于愛(ài)�！斞�
90、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
91、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！招兄�
92、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！R卡連柯
93、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
94、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！R克思
95、教育能開(kāi)拓人的智力。
96、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
97、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
98、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
99、只有受過(guò)教育的人才是自由的。
100、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。
101、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)。
102、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
103、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果；勤勞素樸造賢才。
104、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
105、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
106、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
107、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
108、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)奇跡。
109、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
110、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
111、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
112、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素。
113、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
114、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。
115、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
116、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
117、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始。
118、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
119、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
120、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的。
121、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
122、一個(gè)人能否成功并非取決于天性，而是取決于習(xí)慣。
123、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
124、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
125、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。
126、用心調(diào)理孩子們的營(yíng)養(yǎng)，孩子們的健康成長(zhǎng)從我做起！
127、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
128、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
129、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。
130、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
131、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。
132、打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。
133、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
134、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。
135、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
136、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。
137、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
138、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
139、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
140、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來(lái)不利，而會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。
141、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
142、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。
143、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
144、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
145、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
146、教師的榮幸是跟世界上最充滿(mǎn)希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。
147、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
148、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。
149、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
150、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
151、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
152、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
153、愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
154、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
155、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
156、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
157、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。
158、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀(guān)察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
159、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。
160、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
161、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
162、記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來(lái)管理的人。
163、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
164、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
165、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。
166、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
167、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
168、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
169、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。
170、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。
171、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
172、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
173、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
174、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)奇跡。
175、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
176、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。
177、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
178、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素。
179、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
180、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。
181、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。(俄羅斯詩(shī)人普希金)
182、書(shū)是我的奴隸，應(yīng)該服從我的意志，供我使用。(德國(guó)哲學(xué)家馬克思)
183、一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子。(英國(guó)作家約翰森)
184、書(shū)是世界寶貴財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。(世紀(jì)美國(guó)作家，哲學(xué)家梭羅)
185、書(shū)籍本身并不重要，重要的是你自己如何想的。(美國(guó)作家埃·哈伯德)
186、好書(shū)使人開(kāi)卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處。(美國(guó)作家阿爾考特)
187、讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。(清代詩(shī)人袁枚)
188、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。(俄國(guó)圖書(shū)學(xué)家，作家魯巴金)
189、讀書(shū)不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。(挪威劇作家易卜生《培爾·金特》)
190、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基)
191、索取，只有在一個(gè)場(chǎng)合才能越多越好，那就是讀書(shū)。
192、書(shū)是一種活的聲音，它是我們永遠(yuǎn)尊重的理性代表。
193、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者。(欽寧格)
194、讀杰出的書(shū)籍，有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談。(法國(guó)哲學(xué)家、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家笛卡爾)
195、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲�！跤辣�
196、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
197、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
198、數(shù)學(xué)是除了語(yǔ)言與音樂(lè)之外，人類(lèi)心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬(wàn)物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識(shí)，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識(shí)與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
199、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生�！锉灸�
200、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由�！祾O爾
201、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。——葉瀾
202、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
203、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！招兄�
204、數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)�！佋�
205、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心�！K霍姆林斯基
206、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
207、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹(shù)就讓它成棟梁之材�！T(mén)肯
208、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛(ài)默森
209、語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，走大語(yǔ)文教育之路，特別是重視開(kāi)放語(yǔ)文資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)�！炀幢�
210、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
211、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！K霍姆林斯基
212、哲學(xué)家也要學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗仨毺龊迫鐭熀５娜f(wàn)變現(xiàn)象而抓住真正的實(shí)質(zhì)。又因?yàn)檫@是使靈魂過(guò)渡到真理和永存的捷徑�！乩瓐D
213、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
214、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
215、不要問(wèn)別人為你做了什么，而要問(wèn)你為別人做了什么。
216、為人民的教育事業(yè)，教師應(yīng)該有獻(xiàn)身精神，做綠葉、園丁、梯子。
217、真正的老師會(huì)努力防止自己的壞習(xí)慣影響到學(xué)生。
218、校園里最美麗的花朵是孩子的笑容，請(qǐng)盡情綻放。
219、善于改造后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
220、十年樹(shù)木，十年風(fēng)，十年雨，十萬(wàn)根柱子。
221、師生之間心與心交匯的地方，就是愛(ài)的圣地。
222、不管山有多陡，總會(huì)給那些不怕困難的人留下一條爬上去的路。
223、如果你不尊重你的學(xué)生，你就不尊重你自己。
224、我曾無(wú)數(shù)次地相信，一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有情感和美的詩(shī)意源泉，就不可能有全面的智力發(fā)展。
225、每個(gè)學(xué)生都是一本精深的書(shū)，我將用我的一生去理解每一本書(shū)。
226、守不住的教訓(xùn)，父親的過(guò)錯(cuò)；懶散的老師是懶惰的老師。
227、作為一個(gè)園丁，我堅(jiān)信每一朵花都有綻放的理由。
228、對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，家庭教育高于自我教育。
229、園丁，崇高的稱(chēng)號(hào)，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。
230、給孩子留下深刻印象的最好方法是每次他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)都真誠(chéng)和慷慨地表?yè)P(yáng)他們。
231、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美好美好。
232、智商影響學(xué)習(xí)效率，態(tài)度決定學(xué)習(xí)結(jié)果。
233、施愛(ài)一老師在嚴(yán)格的愛(ài)和廣泛的愛(ài)之間。
234、一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，他就越感到失去時(shí)間的痛苦。
235、教師是鋪路石，教師是掃把，教師是辛勤的園丁。
236、日出東海西山，煩惱也一天，快樂(lè)也一天；人也舒服，心也舒服。
237、一天做一件事，一個(gè)月做一件新事，一年做一件大事，一生做一件有意義的事。
238、工作熱情，對(duì)孩子真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，對(duì)父母真誠(chéng)服務(wù)。
239、教與學(xué)應(yīng)該是一體的，即師生之間的和諧是魚(yú)與水、血與肉的大家庭。
240、你不能就這么停著不抬頭。
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