1. 在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。

　　2. 沒有想像力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺。

　　3. 學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。

　　4. 我們所能經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。

　　5. 不要努力成為一個成功者，要努力成為一個有價值的人。

　　6. 探索真理比占有真理更為可貴。

　　7. 追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標。

　　8. 在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺!

　　9. 我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務，即使不為人喜歡也在所不惜。

　　10. 只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。

　　11. 人們所努力追求的庸俗的目標——財產、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。

　　12. 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。

　　13. 愛是比責任感更好的老師。

　　14. 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

　　15. 每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎 ，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。

　　16. 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

　　17. 我們認為對學校來說，最壞的事，是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威來進行工作。這種做法摧殘學生的感情、誠實和自信，……使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。

　　18. 我們中許多人都是幼稚的，其中有些人比別人 更幼稚些。但是如果一個人知道了他是幼稚的，那么這種自知之明就會成為一種沖淡的因素。

　　19. 認為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。

　　20. 因為我對權威的輕蔑，所以命運懲罰我，使我自己竟也成了權威。

　　21. 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。

　　22. 發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節(jié)知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。

　　23. 人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。

　　24. 人所具備的智力僅夠使自己清楚地認識到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果這種謙卑精神能為世人所共有，那么人類活動的世界就會更加具有吸引力。

　　25. 不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。

　　26. 人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。

　　27. 用一個大圓圈所學到的知識，但是圓圈之外是那么多的空白，對我來說就意味著無知。由此可見，我感到不懂的地方還大得很呢。

　　28. 在一個崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定會獲得成功。

　　29. 耐心和恒心總會得到報酬的。

　　30. 我從來不把安逸和快樂看作是生活目的的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。