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  • 骨干教師培訓的總結

    時間:2022-05-13 15:26:31 培訓總結 我要投稿

    骨干教師培訓的總結范文(精選5篇)

      總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編整理的骨干教師培訓的總結范文(精選5篇),歡迎大家分享。

    骨干教師培訓的總結范文(精選5篇)

      骨干教師培訓的總結1

      20xx年6月27日至7月7日,我特別榮幸地參加了華南師范大學承擔的廣東省骨干教師省級培訓,培訓共進行了十天,這十天的緊張學習,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗,使自己在學生觀、教師觀、教學觀,從幾方面對中學教學提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,最后得到結論:正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘,更是對一線教師理念的一次糾正。

      一、完善了自己的學科知識體系,了解了歷史研究的前沿問題:

      教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為歷史老師,應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座,讓我們有種全新的認識與了解,張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀,開闊了我們的視野。

      二、學習如何成為了一個專家的`型的教師

      中學教師應該不僅僅是一個教書匠,還應該成為一個專家型的教師,而這一點正是當今我們大多數(shù)中學教師所不具備的,我們更多的是實踐,但不會總結,將這些實踐形成文字,變成論文只更是我們所不善長的,這次培訓有三位教授對這個問題進行專門的闡述,分別是劉良華教授,宋德華教授,黃牧航教授,通過這些教授的講座,使我們了解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對中學歷史教師的基本課題研究進行專題講座,讓我們了解中學教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。

      三、認識了全省的一些同行

      此次培訓是一個很好的平臺,參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師,對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。

      當然,培訓只是一個開始,關鍵是在今后的教學實踐中,應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論,使自己的教學能更上一個新臺階。

      骨干教師培訓的總結2

      這次我有幸成為省級骨干教師綜合實踐活動課培訓班的一員,通過6月11號至18號八天緊張的學習,我感到自己的收獲非常大,尤其為我今后進行綜合實踐活動、再提高的機會。這次培訓內容教授、專家們的專題講座,有學員間的互動交流。專家的教育教學的先進理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽到的是具特色的省級前沿講座,他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

      通過培訓,讓我深刻地認識到綜合實踐活動課,是國家《基礎教育課程改革綱要》中明確規(guī)定九年義務教育階段設置的必修課程,是九年義務教育課程體系中一門新的課程。這一新型課程的產(chǎn)生,既繼承了我國基礎教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),又體現(xiàn)了當前素質教育的內在要求;既適應了學生個性發(fā)展的需要,又適應了社會發(fā)展的需求。以學生為核心,圍繞“探索自然”、“發(fā)展自我”、“親近社會”三條線索,確定出切合實際、有針對性的綜合實踐活動主題。

      通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,積極加強學科的課程研究,做課程改革的實踐者。對于我來說學科的課程研究現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域還需要去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到學科的課程研究中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。

      今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的.東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

      骨干教師培訓的總結3

      我再次回到XX大,參加XX省省級骨干教師培訓,接受知識的洗禮。短短三天時間,聆聽了浙江大學鄭逸農教授的語文教學改革的專業(yè)解讀和宋愛琴老師關于教師專業(yè)成長的思考,還有幸與任XX老師、劉XX老師、楊XX老師再次相逢,他們的講座大氣而又接地氣,依然讓人耳目一新。

      離開了激情四射的培訓現(xiàn)場,靜下心來,我對自己的身份進行了新的審視。學高為師,身正為范。何為學高?怎樣身正?師者,傳道授業(yè)解惑也。身為人師,該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句:老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。教師只有明德,日新,才能止于至善。教師只有好好學習,學生才能天天向上。

      自強不息

      學習是一個人進步和提高的不竭源泉。一個人要想跟上時代或走在時代的前列,就必須不斷地學習。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的職業(yè),教師要勝任這種職業(yè),必須具有較高的素質。終身學習、嚴謹治學是社會和教育發(fā)展對教師的要求,也是提高教師自身素質的基本要求。教師要樹立“學而不厭”、“甘做終身學生”的優(yōu)良學風,切實掌握所教學科的知識和技能,并要逐步達到精通的程度,必須具有比較廣博的文化素養(yǎng),要不斷更新教育思想和教育觀念。

      修身,是對自我的完善,是一種情操,一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書籍,擴大知識面,開闊眼界,擴大視野,勤于思考,善于研究,勤做筆記,勤寫心得體會,努力把書本知識變成自己的精神財富。同時要向周圍的同行學習,向優(yōu)秀教師學習,要博采眾家之長豐富自己,“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。教師還應當向社會吸取“營養(yǎng)”。在社會生活中,教師要甘當小學生,要象海綿一樣,從社會生活中吸收一切有益的東西,然后再把它貢獻給學生。

      兼愛非攻

      一位哲人說:“寫在紙上的愛,一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛,一轉身就能忘記;而唯有教師和母親的愛是寫在大地和天空,永遠藏在心底的。”教師的愛是教師對教育事業(yè)、對學生的尊重、關愛、信任和平等的態(tài)度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。教師的愛具有特殊的內涵,教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學生,“親其師而信其道”,誰愛學生,學生就會愛他,只有用愛才能教育好學生,有愛才是教育,有愛心才是稱職的教師。

      知行合一

      教師是課堂教學的.組織者、主導者和教育者,以靈活、機智的方式方法起到引領教學的作用;還是課堂教學活動的積極參與者、輔導者,給予學生充分的支持和指導,讓孩子們更好的學習。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行,是為不知。好的教育理論,教學方法不一定就是最合適的。只有在實踐的過程中對它進行改良,找出最適合自己和學生的教學方法,這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們取得最大的收獲。因為我們只有在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中成長。因為知是行之始,行是知之成。

      “完美的教師應該是時尚的,與時俱進的!苯裉,有了省骨干這個新的平臺,通過專家引領,同伴互助,自我反思,我會努力讓自己盡快成長為一名合格的省級骨干教師。

      骨干教師培訓的總結4

      20XX年8月20日至8月23日,我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓,真的是收獲滿滿。培訓期間我積極學習,認真聽報告講座、看學習視頻,,寫日志、做筆記,看各位學員老師的評論,我學到了許多新知識,使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,對新課程標準有了進一步感受和認識,在教學業(yè)務素質和自身素質、課堂教學設計等方面都得到了一定程度的提高。

      一、培訓學習使我更新了的觀念。通過培訓,我的教育理念得到了更新,拓寬了教學思路,對新課程標準的認識與實踐都有了一個質的提升。我深深體會到。教師是新課改的具體執(zhí)行者,是學生核心素養(yǎng)提升的引領者。執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的,教師必須學習先進教育教學理論,提升教育教學理念,提高教育教學水平,引領專業(yè)成長,促進學生全面發(fā)展。教師在進行教學的過程中,必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外,在教學中融入新的教學理念和教學手段,這樣才能提升學生學習和實踐的興趣。

      二、教學研究過程中,解決問題的能力得到一定提升。在教學研究中,能力大于學歷,情商大于智商,只要勤于學習,善于學習,積極思考,大膽實踐,一切學習和工作中的困難都可以克服。在研修過程中有專家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法,有許多問題與自己的情況十分類似,這讓我有機會學習別人解決問題的方法,認識到自己解決教學問題的缺陷,也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程,有更多值得學習及借鑒的地方,運用專家的辦法,可以更好的解決教學中的許多問題。

      三、培訓學習使我更懂得課堂教學的重要性。高效課堂的重要組織形式是小組合作學習,要指導學生進行預習,并讓學生自主完成導學案。學生合理分組,全員參與學習管理。我懂得了指導學生自主學習,課堂上要提高學生的.參與度,要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法、學生整體綜合素質的提升和提高。加大獎勵力度,采取多種獎勵方式,從內心激勵學生的成就感,采取分層教學和分層獎勵.在教學中要整體把握,形成學習主線,在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

      四、學以致用,學用結合,在實踐反思中升自己教研教學水平。通過學習,我更認識到,教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,要嚴格要求自己,不斷提升自我,才能勝任自己的工作。思想有多遠,你就能走多遠。在培訓中研討了很多問題,聽了很多專家的講座,我感受很深。作為老師一定要認真學習新的教學理念,努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學習一邊實踐,把所學和所悟運用到教學實踐中,能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓,我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時,也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性,從而加深對課程內容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學藝術,全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。

      五、在對待工作的態(tài)度上,更加務實進取;在專業(yè)學習上更勤奮努力,自己的學習和教學、生活更充實。通過培訓學習,更深的認識到,我們既要積極健康的生活,還要培養(yǎng)積極的進取心,追求更高的人生目標。要善于協(xié)調好人際關系,享受生活和工作的快樂!要學會認知,學會合作,學會生存,學會共處。

      通過這次培訓學習,我更加認識到了自身教育教學水平的不足,今后我將繼續(xù)努力,勤奮學習,積極工作,做一位學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師。

      骨干教師培訓的總結5

      xx年6月,我參加了省級骨干教師培訓班,雖然只有短短的十天,但卻過得十分充實。在培訓中,我聆聽了許多專家關于教育理論、課題研究、論文寫作等方面的講座。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。在培訓期間,我嚴格遵守培訓時間,認真聽課,做了大量學習筆記,與專家對話,與同伴交流。這次培訓讓我受益菲淺,以下是我的培訓心得體會:

      一、做一個學習型的教師。作為教師,應該努力地完善自己的知識結構!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的'骨干教師,就要努力提高自身素質,理論水平,教育科研能力和課堂教學能力等。多“讀書”,多“讀人”,多“讀事”,從自己的教育教學中去學習、去對比、去研究、去總結、去反思。

      二、做一個研究型的教師。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育科研并不神秘高深,工作太忙不是借口。教師的工作是實踐型的,教師的經(jīng)驗體會遠比從事理論研究的人要多,發(fā)揮這方面的優(yōu)勢,關注一些教育、教學細節(jié),經(jīng)常性地寫“教學一得”或教學隨筆,日積月累,最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實際開展教育科研,只要有科學的態(tài)度和方法,一線的教師也能結出科研碩果。

      在這次培訓中,我學習到了許多,要想成為一名合格的骨干教師,我將學以致用,把我學習到的知識運用到教學實踐中,并通過自己今后的學習不斷更新自己觀念,提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。

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