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未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
為提高中小學(xué)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平和實(shí)施新課程的能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和推動(dòng)中小學(xué)新課程改革工作的開展，在省教育廳的大力支持下，我縣于20xx年10月舉行了英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)，應(yīng)該說培訓(xùn)取得了良好的效果，不過在過程中也存在著一些問題，現(xiàn)在我把本次教師培訓(xùn)總結(jié)如下，以備日后參考。
一、培訓(xùn)概況
1、基本情況
20xx年6月，我們2名主講教師參加了河北省第二期英特爾未來教育高級(jí)研修班。帶著一種新的教學(xué)理念，一種全新的授課方式，一份沉重的責(zé)任，回到了南皮。自此拉開了英特爾未來教育培訓(xùn)的帷幕。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，集體備課，協(xié)作上課，有問題共同協(xié)商解決，通過摸索，順利完成了兩期英特爾50名教師的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“英特爾未來教育”對(duì)貫徹新課程改革理念的重要意義，有利于他們?cè)诟髯詫W(xué)校推進(jìn)“英特爾未來教育”的理念和教學(xué)方式的實(shí)施，為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)我們采用了集中時(shí)間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式，每期上滿6天，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持簽到簽退。
2、過程情況
為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順利完成，一是、我們英特爾培訓(xùn)辦公室提前起草了南皮縣英特爾未來教育培訓(xùn)方案，對(duì)英特爾培訓(xùn)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行了界定。在10月份臨開班前，又專門召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)會(huì)，嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項(xiàng)保障。開辦前的輿論造勢(shì)做的比較到位，為培訓(xùn)的順利開展奠定了好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明這樣做也是有效的。原來下達(dá)的指標(biāo)，結(jié)果完成幾乎都不到一半，而今年由于力度比較大，基本完成了培訓(xùn)任務(wù)。二是、教學(xué)過程靈活創(chuàng)意。按著集體備課的思路，各位主講教師傾心指導(dǎo)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)。將精講和過程討論體驗(yàn)相結(jié)合；教師自己演示和優(yōu)秀光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利地促進(jìn)了參訓(xùn)教師的理解領(lǐng)悟。三是，嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員，對(duì)出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴(yán)格要求。第一期培訓(xùn)未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求第二期開課的時(shí)候繼續(xù)學(xué)習(xí)，第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)過程所有學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并及時(shí)結(jié)業(yè)。
“英特爾未來教育”培訓(xùn)不是一般意義上的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，而是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技能的強(qiáng)弱直接影響該項(xiàng)目培訓(xùn)的正常進(jìn)行。因此，要求各學(xué)校嚴(yán)格按照項(xiàng)目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)選送學(xué)科教師。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們還安排專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證所有學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進(jìn)度。
3、集體授課
因?yàn)槭鞘状问谡n，教師經(jīng)驗(yàn)不足，加之備課時(shí)間緊張，為了保證質(zhì)量，我們充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，在上課前主講教師集體備課。為了避免一名教師對(duì)全部10個(gè)模塊的內(nèi)容掌握不充分，確保教學(xué)效果，我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)，均安排2名主講教師參與授課，每人只承擔(dān)自己最熟悉的部分，并總有一名輔導(dǎo)老師幫助微機(jī)基礎(chǔ)差的學(xué)員，保證每一位參加培訓(xùn)的老師都能順利結(jié)業(yè)。在第一個(gè)班級(jí)培訓(xùn)時(shí)，我們還要求全體主講教師到場(chǎng)觀摩、參與指導(dǎo)，共同發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。授課教師通過兩期培訓(xùn)，主講教師得到了鍛煉，能夠較好地獨(dú)立承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。
二、培訓(xùn)成效
我縣今年共培訓(xùn)學(xué)科教師50人，未來教育的理念給全縣教學(xué)改革與實(shí)踐探索注入了新的活力，嶄新的教育理念正在改變著培訓(xùn)教師的教學(xué)思維，一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔，令人耳目一新。在他們的輻射、帶動(dòng)和影響下，英特爾未來教育必將成為教師爭(zhēng)先恐后，急于探索的教學(xué)方式。
1、通過培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性實(shí)踐。尤其在解決問題起點(diǎn)，如何提出問題使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的起點(diǎn)，通過基本問題、單元問題的提出和問題提出時(shí)的角色轉(zhuǎn)換，使教師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、探究性學(xué)習(xí)；通過基本問題、單元問題的提出與分工，給出了一個(gè)實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)的可操作性方法；在完成教學(xué)任務(wù)過程中，通過學(xué)員相互之間的資源共享，對(duì)單元問題的分工和合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)教師迫切需要解決的問題方面，具有十分重要的促進(jìn)作用。
2、用“英特爾未來教育”培訓(xùn)中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題，得到教師們的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義很大，并且認(rèn)為收獲很多，改變了過去對(duì)多媒體課件評(píng)價(jià)時(shí)單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題，解決了制作多媒體課件費(fèi)時(shí)多、實(shí)效小的問題，以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問題，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持作用。
3、鍛煉了主講教師，增強(qiáng)了主講教師對(duì)“英特爾未來教育”的深刻認(rèn)識(shí)。在備課和授課過程中，主講教師對(duì)“英特爾未來教育”課程的性質(zhì)、功能、方法的認(rèn)識(shí)初步達(dá)到統(tǒng)一。
三、存在問題
1、主講教師需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。
2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦基礎(chǔ)程度不一，授課的時(shí)候教師不易掌握授課進(jìn)度和難度。個(gè)別學(xué)員電腦基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)過程中無法跟上進(jìn)度，產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓(xùn)前我們要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)員的電腦基礎(chǔ)，并以此促進(jìn)學(xué)員參訓(xùn)前的電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢，不會(huì)按照學(xué)生的特點(diǎn)來提出問題，同時(shí)參訓(xùn)時(shí)多數(shù)學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，忽略了對(duì)培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實(shí)踐研究。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)在教師的教學(xué)和案例中注意引導(dǎo)、示范，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)理念應(yīng)用的實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的研究，目前的評(píng)價(jià)體系操作性不強(qiáng)，不利于結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)員們?cè)u(píng)價(jià)。希望通過研究重建對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。
5、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究，建立對(duì)課堂教學(xué)和課后實(shí)踐的跟蹤調(diào)查體系和標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)效果落在實(shí)處，同時(shí)可以根據(jù)反饋對(duì)以后的培訓(xùn)進(jìn)行必要修改。
四、學(xué)員反饋：
培訓(xùn)結(jié)束后我們對(duì)學(xué)員反饋表進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“未來教育”培訓(xùn)，大多數(shù)教師是持肯定態(tài)度的，雖然短短幾天很累，但認(rèn)為獲得了很大的提高，基本可以總結(jié)為以下幾方面：
1.接受了新的教育理念，更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。
2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力顯著提高。
3.學(xué)會(huì)多方位、多角度看待多媒體，體會(huì)到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的應(yīng)用。
4.體味并接受了這種全新的培訓(xùn)模式。
五、反思總結(jié)。
我們的學(xué)科教師在反思教學(xué)過程后認(rèn)為未來教育的理念使教學(xué)發(fā)生了如下變化：第一，從只研究教師如何“教”到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”。注意了發(fā)揮學(xué)生的自主獨(dú)立性。第二，任務(wù)的確立、完成的方式更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，成功的教學(xué)“應(yīng)使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實(shí)情境相類似的情境中發(fā)生，以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能對(duì)其做過于簡(jiǎn)單化的處理，使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的問題情境。”第三，新的學(xué)習(xí)手段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的明確提出和應(yīng)用，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又大大提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，還提高了學(xué)生運(yùn)用多種手段、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。
英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的整合，鼓勵(lì)交流、合作與資源共享，重視評(píng)價(jià)、反思。未來教育培訓(xùn)有力地促進(jìn)了教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過英特爾未來教育項(xiàng)目的開展，對(duì)廣大學(xué)科教師觸動(dòng)很大，許多老師還提出了許多寶貴意見和建議。轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是應(yīng)該積極面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。我縣將進(jìn)一步加大英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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