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  • 區(qū)域活動培訓總結(jié)

    時間:2022-09-29 09:25:28 培訓總結(jié) 我要投稿

    區(qū)域活動培訓總結(jié)

      總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編整理的區(qū)域活動培訓總結(jié),歡迎大家分享。

    區(qū)域活動培訓總結(jié)

    區(qū)域活動培訓總結(jié)1

      區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面,不是教師把知識告訴幼兒,讓幼兒被動、靜止地理解,而是教師經(jīng)過設(shè)計、供給可供幼兒操作的環(huán)境異常是各種活動材料,讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。結(jié)合《綱要》中提出的“區(qū)域活動提議”,本學期我們班的教育區(qū)角游戲開展情景現(xiàn)總結(jié)如下:

      1、我們本學期教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,我們依據(jù)主題活動的資料在多方面研究下進行了設(shè)置:美工區(qū)、科學區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、體育區(qū)、自然角六個區(qū)角。

      2、各個區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情景而定。閱讀區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶、幼兒自制繪本、繪本等操作材料讓幼兒根據(jù)自我的喜好來選擇閱讀;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習用品外,如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等,還投放一些紙盤、面具、一次性紙杯固體膠、雙面膠、印章等創(chuàng)造性強的操作材料,同時鼓勵幼兒粘貼自我覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學區(qū)通常供給一些幼兒操作材料:骰子、小木棍、七巧板多米諾骨牌、魔尺、放大鏡等材料來培養(yǎng)幼兒探索意識,讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅;體育區(qū)我們定期的更換材料如高蹺、毽子、皮球、報紙等材料讓幼兒在玩中鍛煉,在鍛煉中玩。建構(gòu)區(qū)是一個培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力的區(qū)域孩子們及其的喜愛,每次的區(qū)域活動這個區(qū)的幼兒總是最進取。

    區(qū)域活動培訓總結(jié)2

      幼兒《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中,教師的指導不當,或急于指導,將不利于幼兒的自主探索,使區(qū)域活動失去其價值。那么,在幼兒的區(qū)域活動中,教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。通過學習,教師們知道:在幼兒區(qū)域活動中,教師既不能急于指導,也不能放任不管,要通過對幼兒的仔細觀察,再采取適當?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒,給予幼兒適合的指導。

      在區(qū)域活動中,我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區(qū)域,配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全,教師要做到:隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

      幼兒區(qū)域活動后,幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思,每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值,促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的發(fā)展。

      區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中,通過操作、探索,通過與同伴的學習與交流,提高了語言表達、交往、表現(xiàn)等各種能力,滿足了個性發(fā)展的需要。

    區(qū)域活動培訓總結(jié)3

      游戲是為了尋求歡樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂,而是伴有生命充實感的歡樂。幼兒游戲的類型很多,本學期,據(jù)幼兒的年齡特點,我班開設(shè)了美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等,并給相同的活動區(qū)起不一樣的名字,如:“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等,并堅持每一天開展游戲活動,引導幼兒動手、動腦,進取地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。下頭對我們班本學期的游戲活動,作一總結(jié)。

      1、區(qū)域游戲資料的設(shè)計必須貼合每個班兒童的年齡特征,與教育目標相適應(yīng)。大班注意加強智力訓練,不一樣的活動資料都有相對穩(wěn)定的活動區(qū),投入相應(yīng)的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新資料。

      2、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中,我們研究到軟硬材料的搭配。如軟材料,圖書區(qū),都鋪上了墊子,當幼兒進入圖書區(qū)時,真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學,美觀、合理,富有教育意義,如我班的建構(gòu)材料。

      3、區(qū)域活動一開展,我們便把區(qū)域中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們結(jié)合班級風格為孩子設(shè)置了“區(qū)角牌”,每個孩子能夠根據(jù)自我興趣來選擇游戲,此外,我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料,玩完了,會收起來放回原處。

      豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流本事、觀察力、動手操作本事和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。

    區(qū)域活動培訓總結(jié)4

      在區(qū)域活動環(huán)境的布置上,體現(xiàn)了讓環(huán)境說話的中心思想,各種標志指示牌和活動介紹,不但對幼兒起到了指導作用,在一定程度上也是對幼兒思維的訓練。

      在活動開展上,很多班級的區(qū)域活動活動內(nèi)容都很廣泛,而不是單獨的某一領(lǐng)域的設(shè)計,如某小班的一個圍繞醫(yī)院的主體,不僅基本的角色扮演,醫(yī)院一些基本的設(shè)施,如體檢設(shè)備,都用孩子的`方式使幼兒了解了很多生活的常識,制藥車間的手工方面的鍛煉,聽著扮演主治醫(yī)生的小女孩頭頭是道的介紹,在這里真的看到了孩子的投入和成長。

      我班的比較有體色的是美工區(qū),所以這次去參觀我特意留意了一些與美工有關(guān)的區(qū)域活動是如何布置和開展的,果然不虛此行,這次參觀使我收獲很多,感覺自己從前是只局限的一個小小的圈子里,沒有真正的把美工區(qū)的主體展開,發(fā)現(xiàn)了本班區(qū)域活動的許多不足,也從終收到了不少啟發(fā)。

      此次參觀讓我對區(qū)域活動有了新的認識,對教師如何盡心設(shè)計和指導有了更深刻的感悟。在區(qū)域活動中,教師應(yīng)尊重幼兒的意愿,激發(fā)幼兒探索的愿望,培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在區(qū)域活動中,教師應(yīng)是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。

      另一方面也讓我看到了區(qū)域活動不可忽視的教育意義,在今后的班級工作中,我會根據(jù)此次參觀所得對本班的區(qū)域活動進行改進,讓孩子在活動中有所得。

    區(qū)域活動培訓總結(jié)5

      區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途徑,也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

      把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式。重點在一個區(qū)域指導一組幼兒學習新資料,其余的幼兒或者在其它區(qū)域做自我喜歡的事,根據(jù)不一樣教學資料、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒持續(xù)新鮮感,樂于動手動腦,提高學習興趣,更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

      給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

      仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。本學期,據(jù)幼兒的年齡特點,我班開設(shè)了巧手樂園區(qū)、數(shù)學區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學探索區(qū),堅持每一天開展游戲活動,指導幼兒動手、動腦,用心地與材料相互作用。

      在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就能夠投放利用雙三角原理折疊的難易程度不一樣的多種物體,讓幼兒自由選取。這樣每個幼兒都能根據(jù)自我的需要選取,就都能體驗到成功的樂趣。

      在數(shù)學區(qū)設(shè)計了“貼畫排排隊”和“圖形拼拼看”的活動,貼畫按規(guī)律排序,潛力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個一個的拍起來,還能自我創(chuàng)出新的排列方法。;可是有幾個幼兒不會玩,還有對活動不感興趣,于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚,小雞、太陽等讓幼兒提高興趣,自我拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后,幼兒們都想到數(shù)學區(qū)里玩,還能自我拼出奇特的圖形來。

      在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個:一個投放玩具、一個投放紙箱;結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維潛力,能夠自我動腦創(chuàng)作,幼兒能夠用紙箱或玩具隨便搭建自我想要搭建的東西。

      讓幼兒從小就懂得有個健康的心理和強壯的身體才是一個健康寶寶,并且能讓幼兒了解一些疾病的預防知識,并會進行自我保護,在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法。設(shè)定的診所區(qū),首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟:掛號、就診、交費取藥、治療;并明白醫(yī)院并不是一個好的地方,從而讓幼兒自我保護好自我的身體,不要讓自我生病了,并且學會了疾病的一些預防常識,會當醫(yī)生,給大家打針看病。

      科學探索區(qū)主要是讓幼兒用心地動腦思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,開發(fā)幼兒智力,增強知識,提高幼兒的動手操作潛力,充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往潛力和解決問題的潛力。

      透過努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;所以,在以后的游戲開展過程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去,班與班之間能跟深入的交流活動,取長補短,讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn),也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

    區(qū)域活動培訓總結(jié)6

      20xx年9月12日下午我參加了夷陵區(qū)教育局新教師培訓活動,在本次活動中多位來自山區(qū)的農(nóng)村教師給我們分享了他們的教育理念和長期扎根山區(qū)的心酸與快樂,他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的實踐理論,給了我們強烈的感染與深深地理論指導。他們對孩子的愛和對教育事業(yè)的無私奉獻讓我感觸頗深,以下是我這次培訓的體會:

      小樹吐綠、春娥破繭,都是為了顯示生命的存在,綻放生命,創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說,筑快樂童年做陽光兒童,是心靈所需要的快樂生活。做為一名教師,擔負著孩子的培養(yǎng)工作,首先要具備的是愛心。有了愛心,才會對學生產(chǎn)生耐心,耐心地去了解他們,寬容他們,鼓勵他們,喜歡他們。這樣,教師和學生才能夠和諧地相處,教師做的工作不只是教書,更重要的是要教會學生做人的道理。這些都會讓學生終身受益。特別關(guān)愛后進生,對他們采取最多的是鼓勵,并且要對癥下藥。從他們喜歡的、擅長的地方入手,讓他們感到學習的樂趣,并且要耐心的對待他們。

      教師剛?cè)虢,如何教好學生,教師的專業(yè)成長過程。首先進入適應(yīng)期,專業(yè)思想和專業(yè)能力都不成熟,這段時間確實得勤奮刻苦。我們還年輕,我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。接著進入發(fā)展期,這是一個矛盾不斷爆發(fā)的時期,我們在教育事業(yè)奮斗,一定會碰到許多的困難,只有不斷發(fā)現(xiàn)問題,之后通過努力不斷解決問題,人才會成長起來。然后,會過渡到成熟期。在接著進入高原期,這時人很難再發(fā)展,會出現(xiàn)停滯現(xiàn)象,但如果不斷努力,就會達到突破。再者,讓我不再彷徨,因為每一份職業(yè)都有它的成長過程。

      在聽完鄧村小學的講述后,我學到了很多的教學方法和教學理念;在聽教師的課中,我們通過對比,能及時地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師,自己身上所存在的共同的弱點和不足,如:教師的語言、教態(tài)、對學生的評價,都直接影響到學生今后的成長。所以,我在課堂上非常注意自己的言行,在課堂上要對學生進行激勵性語言的評價,對學生發(fā)言要面向全體,給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。這學期的培訓更注重了教師的實效性,讓我充分體會到如何當好一名教師,如何在課堂發(fā)揮教師的作用。

      作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

    區(qū)域活動培訓總結(jié)7

      一、案例描述:

      區(qū)域活動開始了,孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)一個人也沒有。于是,我說:“創(chuàng)想?yún)^(qū)誰愿意去玩。俊笨墒菦]有人理睬。也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧,于是我耐心地提高了嗓門:“今天誰愿意去玩紙箱啊?”這時,孔妍舉手說:“我去吧!焙髞碛袔讉幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了,要去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩。

      創(chuàng)想?yún)^(qū)“紙箱加工廠”的游戲開始了,從窗口望去,孔妍等幾名幼兒都在玩,可是一會兒游戲就結(jié)束了。見此情況我就從頭到尾把整個游戲的過程和玩法講給了她們聽,并給她們幾個人分配了不同的角色,在我的輔導下創(chuàng)想?yún)^(qū)里的“紙箱加工廠”總算順利的開展起來了。在區(qū)域活動進行到一半的時候,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)里亂成一團,跑過去一看,正在玩開“小汽車”的游戲呢?吹轿襾碛众s緊玩起了紙箱,嘴里卻不停的說一點都不好玩。

      二、分析

      區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢,可今天創(chuàng)想?yún)^(qū)在沒有人的情況下是老師介入,和幼兒商討后幼兒才去游戲的。根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析:

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      1、在投放材料的過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經(jīng)不高了,沒有及時的調(diào)整材料,材料也比較單一。

      當幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時,便能在活動中保持愉快的情緒,處于積極主動的探求狀態(tài),興趣是幼兒學習的原動力,而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當幼兒覺得游戲也就如此時,她們就會失去活動的興趣,也就不愿意再玩了。

      2、投放材料時沒有考慮到個體差異。

      每個幼兒都是一個獨特的個體,這些個體之間難免會存在這樣那樣的差異,而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學習、探索,只有這樣,才能讓每個幼兒都能體驗到成功;顒訁^(qū)投放的材料不能是一成不變的,應(yīng)該是按從簡到繁,從易到難的方式進行有計劃的投放,維持幼兒持久探究的興趣。

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      在區(qū)域活動中,教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料,根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn),隨時給予一定的幫助、指導。我們建立區(qū)域活動常規(guī),引導幼兒自主地進行區(qū)域活動,培養(yǎng)幼兒自主自律能力。我的指導對于幼兒來說沒有具體的評價,幼兒在游戲中沒有興趣,出于我的威嚴才繼續(xù)游戲的,沒有足夠的空間給他們,應(yīng)該給予鼓勵,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的環(huán)境。

      三、對策與思考

     。ㄒ唬⿲Σ牧现匦逻M行調(diào)整

      1、材料太單一,而且沒有層次性,針對這個問題,我在《創(chuàng)想?yún)^(qū)》的區(qū)域版塊當中,我要進行觀察、評估每個幼兒的發(fā)展狀況,根據(jù)教育目標為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料,讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。所以除了保留原來的游戲程序外,還準備了各種材料,讓幼兒自己設(shè)計紙箱進行游戲,增加了難度,保證幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性,也提高了他們的注意力和記憶力的發(fā)展,這樣就不會出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象了。

      2、針對幼兒的興趣投放材料。

      隨著幼兒游戲水平的提高,要及時進行補充、調(diào)整,根據(jù)幼兒的興趣和需要,改進或摒棄不適合的材料,開發(fā)挖掘新材料,使投放的材料更具有針對性,更符合幼兒的發(fā)展水平。

     。ǘ┰诨顒赢斨邪l(fā)揮孩子的創(chuàng)造性

      在區(qū)域化學習活動中,我們注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動材料,從而解放幼兒的頭腦和手腳,給予幼兒足夠的自由度,使幼兒充分地表現(xiàn)自我,勇于創(chuàng)新。

     。ㄈ┲笇У降卯、適時,有針對性

      在觀察指導的時候,要給幼兒一定的空間去發(fā)揮,給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。要仔細的傾聽幼兒的“秘密”,要站在孩子的視角去想、看問題,這樣才能更有效的推進幼兒游戲。

    區(qū)域活動培訓總結(jié)8

      我們班幼兒通過兩個月的區(qū)域活動,他們的動手能力得到了提高,思維相對性地得到了提升。本月我們開展的區(qū)域有:美工區(qū)、圖書角、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、小超市等。在各個區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點,結(jié)合主題活動開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。

      在材料的準備上,家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準備活動材料。在這個學期的區(qū)域活動中,我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集,比如小超市里的飲料瓶、各種各樣的盒子、都是幼兒和家長共同收集的;為了豐富班級的植物角,我們發(fā)動家長和孩子,利用各種廢舊瓶子在里面種植各種種子、花卉等,家長和孩子們積極參與、發(fā)揮想象、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對自己自己帶來的東西都很感興趣,投放以后,都紛紛參與到其中。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

      新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中,我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,把自己的意見和想法強加與孩子。同時我們給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

      1.但是在區(qū)域活動開展的同時,也有許多不足的地方,需要改進。

      2.在材料的提供上還不夠周到,材料單一,幼兒活動時興趣不高,積極進去工作的幼兒不多。2.和同伴合作性不是很強,活動中幼兒對于美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)的參與性強,較多的幼兒都選擇了這幾個活動區(qū);顒又杏變憾际歉髯圆僮,但體現(xiàn)不出合作行為。

      3.區(qū)域材料更換不是很及時,因此幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情況不好,部分幼兒不能把整個過程都完成。

      4.區(qū)域活動的正確指引有時不到位,也就是幼兒在區(qū)域工作時的目標不夠明確,這也說明了老師的引導欠缺。

      所以教師在區(qū)域活動中,要真正成為孩子的合作者、引導者。首先,在活動中,我們要相信孩子,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者。其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。注重幼兒能力差異,安排適當內(nèi)容。在區(qū)域活動的實踐和觀察中,我們要不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,開展區(qū)域活動的才有它的真正意義。

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