年國培培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的年國培培訓(xùn)總結(jié),希望對大家有所幫助。
年國培培訓(xùn)總結(jié)1
教師主要接觸和面對的就是我們可愛的學生,我們都知道干一行愛一行,把學生當成自己的孩子,不僅在學習上關(guān)心,還應(yīng)該關(guān)心學生的生活。在我們學校大多數(shù)學生是住校生,因此在生活上或者學習上可能遇到些小問題,所以我們要積極的去幫助他們。有些老師經(jīng)常說課都不用再備了,因為教了好多年了,我閉上眼都能知道在第幾行第幾頁,總是覺得每年都在重復(fù)的進行,特別沒有意思,事實是這樣嗎?答案不言而致。關(guān)鍵是老師沒有從工作中找到樂趣,覺得教學是機械的重復(fù),所以我肯定會戒驕戒躁,每天都有點創(chuàng)新,有點改變,善于觀察,看到學生身上一點一滴的變化,因該感到欣喜和安慰。這樣才是真正的做到愛崗敬業(yè),以工作為樂。
總之,我個人覺得需要學習的'地方很多,我結(jié)合自身實際情況總結(jié)了上述幾點,說到不如做到,我堅信經(jīng)過我的努力,付出總會有收獲,我一定會成為一名優(yōu)秀的教師,相信明天會更美好,加油!
年國培培訓(xùn)總結(jié)2
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師活用教材、用活教材。通過培訓(xùn)學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過這次培訓(xùn)學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結(jié)合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的`英語教學法,運用新課程提倡的任務(wù)型教學模式,發(fā)展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重教學反思,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中。
年國培培訓(xùn)總結(jié)3
美好的時間總是過得很快,十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的`講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在一些問題.但是,這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學習作如下總結(jié):
年國培培訓(xùn)總結(jié)4
通過這次遠程學習,結(jié)合我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天,在我們這些農(nóng)村小學可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,但學生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。
作為教師,我們的學習不是一般的'學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
年國培培訓(xùn)總結(jié)5
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調(diào)動學生的積極性,為學生提供各種發(fā)展的機會,為學生服務(wù),建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的'發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學上課,考慮的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學習,專家們的講座為我指明了努力的方向!
年國培培訓(xùn)總結(jié)6
這次網(wǎng)培,天氣冷、網(wǎng)速慢等給我們學習帶來了如打開網(wǎng)頁難、提交作業(yè)難、學員與專家、學員與學員之間交流難,下載視頻難等等困難,但在輔導(dǎo)員的多次催促和不厭其煩的解釋下,我們利用各種可以利用的如qq等通訊方法,互相聯(lián)系和交流?朔䦟W習的辛苦和寒冷難耐,創(chuàng)造樂趣,認真學習,終于順利地完成了學習任務(wù)。
學習過程中,我從專家和其他老師身上學到了很多很多。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺,我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,一有時間就趴在電腦前看視頻、聽理論、寫作業(yè)、發(fā)評論,感受頗深,收獲很多。
專家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了學習的必要性和重要性,同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學,從而得以清醒地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。學習過程中,我曾向自己提出諸多問題:教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和情感的培養(yǎng)?教學策略是否符合學生的認知規(guī)律?對學生進行跨文化教育是否到位?如此等等。我進一步理解了《新課程標準》確定的課程目標是由聽、說、讀、寫等語言技能,語音、詞匯、語法等語言知識、情感態(tài)度,學習策略和文化意識五個要素組成。英語教學應(yīng)該特別強調(diào)培養(yǎng)學生運用語言進行交流的能力。注重培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進行思維的能力,這主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是在課程目標中,把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語言綜合能力的前提,真正實現(xiàn)通過英語課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學策略和學習方式中,要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的接受型教學模式,使學生能在做中學,在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
在以往的教學中,我經(jīng)常是按照教材內(nèi)容的編排順序一字不漏地去教教材,講教材,教教學內(nèi)容的每一字每一句。特別是語法的教學,總喜歡把大量的時間花費在講授復(fù)雜的語法知識上。英語課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語法講解和筆頭練習課。以致使教師講得累、學生聽得煩;教師出題海,學生練得累;或要求學生死記硬背語法規(guī)則,導(dǎo)致使學生理解不深不透,到頭來產(chǎn)生學生學了就忘的惡性循環(huán)。國培學習后,我明白有成效的教學是用教材,而不是教教材,強調(diào)了語言學習的最終目的`是培養(yǎng)交際能力。并倡導(dǎo)任務(wù)型教學途徑,教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的交際活動,注重學習活動化,活動交際化。語法教學要先讓學生在體驗中感知語言結(jié)構(gòu)和意義,并對所感知的語言現(xiàn)象進行觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。我的教育教學觀念得到了更新,對新課程理念有了更進一步的認識,深切體會到注重理論學習,關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學習,我會努力在英語教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一位學生的發(fā)展,注重對學生學習策略的培養(yǎng)和跨文化意識的培養(yǎng)。使學生在學習中產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學習信心,提高學習興趣,從而獲得更大的成功;在新課程理念下的課堂教學中,重視造就學生的成功體驗,激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣以提高教學效率。對學生懷抱期望,相信每一個學生都有一定的創(chuàng)新潛能,都能通過努力學習獲得成功。設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境,利用暗示手段,如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語,將自己殷切的期望傳遞給學生,加強師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達思想,消除害怕出錯的膽怯心理,樹立起成功的信心,激起更大的學習熱情。自己要有親和力,要和學生站在同一高度,充分地尊重學生。在課堂上,教師的作用是設(shè)置問題引導(dǎo)學生,但不是全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走。
通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我相信我的教學思路會更靈活,教學也有了新的目標和方向。在教學設(shè)計上我一定會更加力求新穎,講求實效性及策略性,更好地提高教學效率。
總之,通過這次學習,我有了收獲,有了動力,更有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。在將來的日常教育教學工作中,我會通過自己的不懈努力,轉(zhuǎn)變教學觀念,提高自己的專業(yè)素質(zhì),逐步提高教育教學效率。
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