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初中語文教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的初中語文教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我參加了骨干教師的培訓(xùn)。我珍惜這項(xiàng)學(xué)習(xí)的每一天,不錯過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),無論是關(guān)于教育和教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)教室,聆聽優(yōu)秀教師向我們展示的常規(guī)課程。自始至終,我都在努力工作,不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸意識到我的貧窮和幼稚,學(xué)習(xí)逐漸使我充實(shí)和有能力。是的,每天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能讓人們感受到思想消防大學(xué)的沖擊和迸發(fā)。整個培訓(xùn)過程就像一個“洗腦”過程,給了我太多的洞察力和啟示
同時,它似乎是一種“興奮劑”,給了我無限的工作激情,讓我思考太多。
在這次培訓(xùn)中,我們有幸聽到了教育界專家學(xué)者對教育前沿的思考、精辟的理論和獨(dú)特的見解,以及他們對生活、工作、事業(yè)和學(xué)生的獨(dú)特感受,觸動了我的心弦,觸動了我的思想深處。我不禁一次又一次地問自己,我應(yīng)該做什么,什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和學(xué)習(xí)方法,還學(xué)到了他們熱愛工作、熱愛生活的高品位生活方式,這就是在教育事業(yè)中堅持不懈、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、認(rèn)真;作為一名學(xué)者,他們閃亮的人格魅力讓我震驚!讓我感染吧!如何做好學(xué)生教學(xué)管理?多年的艱辛探索,留下了太多的困惑和困惑!在教學(xué)過程中,無論是與教育教學(xué)有關(guān)的講座,還是專業(yè)知識的傳授,無論是教授我們的著名教授還是普通教師,都沒有一個人不認(rèn)真。這些都拓寬了我的視野,拓寬了我的思路,改變了我的想法,促使我在更高的層次上反思我以前的工作,更認(rèn)真地思考我現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來如何走。這是我自己對本次培訓(xùn)的總結(jié)。
教師的基本素質(zhì):
1、 教師必須多讀書,豐富知識,提高修養(yǎng)
我總覺得自己像個語文老師。所以我總是放松自己。但聽了講座后,我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書本上的專業(yè)知識,更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是過去教師的形象。我們想成為一個聰明、有愛心的人,讓我們自己快樂,讓學(xué)生快樂。我們想讓我們的課程更好,吸引更多的學(xué)生。我們必須提高個人素質(zhì)。有一句很好的諺語“什么是教育?教育是愛的第一位。愛他的學(xué)生。沒有愛的教育不是真正的教育。培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是幫助他們(幫助學(xué)生克服成長的障礙,幫助他們,幫助他們,幫助他們過上更好的生活,獲得走向幸福的能力)。
教授獨(dú)特的觀點(diǎn)真的引起了我的深思。當(dāng)我們面對學(xué)生時,我們過于關(guān)注學(xué)生的成績,在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下,學(xué)生似乎變得麻木,沒有動力。如果我們能讓學(xué)生感覺到自己今天的努力是為了明天能過上更好的生活,擁有快樂的能力,那么學(xué)生就會更多地發(fā)揮自己的自覺性;一個素質(zhì)好的老師不比講課差。一個素質(zhì)差的老師不能做一次好的演講!蔽曳浅M膺@句話。課堂上只有生動的語言和深入的問題才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高一個人的文學(xué)素養(yǎng),我們才能傳授出生和運(yùn)動的課程。聽了教授的報告后,我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先,我們必須多讀書,多讀好書。不僅如此,他們還閱讀了許多課外書籍來豐富自己的知識。我也決心多讀書,提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
2、 嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩的課堂
教師必須全面提高自己。特別是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會有一節(jié)課。相反,他應(yīng)該有多種課堂教學(xué)方法。只有多樣化的課堂形式才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而全面提高自己的水平。在講座中,他說:下課后,教師必須了解他們在教學(xué)生什么,學(xué)生是發(fā)展了還是改變了?學(xué)生走出教室或走進(jìn)教室時是否發(fā)生了變化?這就要求我們的教師不僅要準(zhǔn)備教材,更要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)什么,關(guān)注學(xué)生是否有發(fā)展。這就要求我們的教學(xué)要面向整體。我們的教學(xué)應(yīng)該采用更多的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。這里提到的方法不僅是表面意義上的活動,而且取決于課堂的深度。一個好的課堂應(yīng)該是一個具有生成和提升意識的課堂。老師不僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),那還要看學(xué)生能提高和突破什么?我們應(yīng)該把教室變成思考的舞者。同時,也要在科學(xué)思想指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。舊的教學(xué)已不能滿足新社會的需要。同時,我們也不可能遇到新一代的學(xué)生。因此,作為一名當(dāng)代教師,我們不能只滿足現(xiàn)狀。從現(xiàn)在起,我們應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)社會和學(xué)生。因此,我們應(yīng)該在科學(xué)思想的指導(dǎo)下改變教學(xué)方法。它不能像以前那樣只是一種簡單的教學(xué)方法。我會教你學(xué)習(xí)的。不管學(xué)生會與否。
3、 改變教師的角色
”學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。注重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的精神,教師應(yīng)不斷實(shí)現(xiàn)自我更新。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。同時,他們認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體。教師應(yīng)盡可能把課堂還給學(xué)生,讓更多的學(xué)生參與課堂,把“支配”權(quán)還給學(xué)生。在我看來,學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用我們所學(xué)的知識,而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此,作為教師,確實(shí)有必要改變自己的角色和地位,順應(yīng)課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生在寬松的氛圍中積極主動,,學(xué)生有更自由的學(xué)習(xí)空間,有平等的機(jī)會與老師交談,變得越來越大膽,在課堂上發(fā)言熱情,積極表達(dá)自己。
4、教師應(yīng)了解和尊重兒童,并具有大學(xué)職位
孩子是具有獨(dú)立人格的人。他有自己的興趣、愛好、要求和愿望。教師應(yīng)該尊重孩子,平等對待他們。明智的教師應(yīng)該把自己看作學(xué)生,學(xué)生是自己,學(xué)生是學(xué)生,有大學(xué)的位置。以適中的音量對孩子說話,不要大聲;蹲下來,盡可能多地與孩子交談,并以協(xié)商的語氣提出建議。例如“我認(rèn)為你最好這樣做”,并讓孩子了解這樣做的原因和好處。
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