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  • 骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)

    時間:2023-06-11 06:55:14 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

    骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)14篇

      總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)14篇

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇1

      我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不同于以往的培訓(xùn)只是進(jìn)行理論學(xué)習(xí),省教育廳對這次培訓(xùn)非常重視,廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處對這次培訓(xùn)做了大量的前期調(diào)研準(zhǔn)備工作,跟崗學(xué)校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學(xué)習(xí),我們是到中山紀(jì)念中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

      11月14— 12月3日我們8位來自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師吳新華的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。吳新華老師為了我們這8位教師的成長,在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運用了多種方法,觀摩各種課型,觀看教學(xué)錄像、參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,與學(xué)員對“教育教學(xué)、課題等內(nèi)容進(jìn)行交流,讓我深深地感受了各教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)。而工作室主持人吳新華老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情,做人的低調(diào)實在。在吳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我自覺把自己當(dāng)作中山紀(jì)念中學(xué)的一員,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加各種活動。

      通過這次跟崗學(xué)習(xí),我收獲很多,總結(jié)如下:

      一、更新觀念

      隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實踐,在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。

      以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。

      二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化

      1、教學(xué)需要激情

      一堂數(shù)學(xué)課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙景升老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

      2、教學(xué)過程要精致

      從授課教師的教學(xué)過程來看,沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的'結(jié)構(gòu)體系。

      3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

      老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

      4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用

      在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外,特別是曾老師的板書,他應(yīng)該是精心設(shè)計,對學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個好的分?jǐn)?shù),試卷上做錯的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分?jǐn)?shù)是決定我們成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點,把板書問題解決得更好,做好示范的作用。

      5、因材施教

      紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次,聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課,講的是二項式定理及應(yīng)用,由于二項式定理不是太難,所以梁老師把知識點、考點講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點,利用二項式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說,應(yīng)該也做不到這一點,一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看,應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成。所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

      三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯

      聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,感覺他們授課飽含激情,教學(xué)設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時,他們幾位老師在聽課方面,針對專業(yè)知識梳理以及知識點講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。

      除此之外,各位老師扎實的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來,如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進(jìn)行教學(xué)活動;吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上,為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo),進(jìn)行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。

      四、明確了個人專業(yè)發(fā)展方向。

      在跟崗學(xué)習(xí)期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風(fēng)采,聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思性的數(shù)學(xué)教師?如何做研究性的數(shù)學(xué)教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,不斷積累,勤于思考,敢于實踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優(yōu)點,彌補自己的不足。利用培訓(xùn)的機會,努力向?qū)<、名師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力,培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊精神。

      最后,衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式,我會以你們?yōu)榘駱,不斷地學(xué)習(xí)、成長!

      培訓(xùn)只是一個開端,培訓(xùn)只是一個方法,在今后的工作中,我要告訴自己必須要以十二分的熱情、干勁做好教師這一份工作。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇2

      在15天的跟崗學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)眼即逝,到了即將離別的時分,突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時光,里面有艱辛、有勞累、有疲倦,有緊張的時候、有期待的時候-----,然而更多是有收獲、有感動、有所思、有所悟,還有更多開心的時候、激動的時候。我跟著謝曉霜導(dǎo)師,伙同八個來自不同地級市的骨干老師同行,還有許多z二中的領(lǐng)導(dǎo)和生物老師,大家一同學(xué)習(xí),一同研討,一起成長!

      一、在行動中思考

      在參加跟崗學(xué)習(xí)之前,我就開始著手設(shè)計跟崗學(xué)習(xí)工作計劃和個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,給自己提出了一個跟崗目標(biāo):以培養(yǎng)高尚的師德、端正的品行、較強的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊中能認(rèn)真做到遵守工作室管理制度,與團(tuán)隊成員團(tuán)結(jié)合作,按時按量完成工作任務(wù)。

      在z的15天中,我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分。第一大部分:名師示范課和同課異構(gòu)研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間,我們分別聽取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復(fù)習(xí)課,劉聞校長的《教師專業(yè)發(fā)展瓶頸》講座,省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課,省二師肖教授的關(guān)于課題申報和開展的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中,我們看到了神一樣的“誘思探究課”;學(xué)習(xí)了“如何做一個務(wù)實的高效課堂”;明白了“應(yīng)該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。

      第二大部分:認(rèn)真聽取導(dǎo)師、工作室成員及班級學(xué)員的研討課、示范課(共22節(jié)課),做好聽課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間,我聽了謝曉霜導(dǎo)師的.《基因突變》、李義老師的《高一考前復(fù)習(xí)課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》,江門胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》,陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》,中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu)。通過觀課議課不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習(xí)中,我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)模式,深入了解了小組合作的教學(xué)方式開展的原則、要求等,同時從教師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對這些課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀察,從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念、新方法,以更新自我的教育教學(xué)觀念。

      按照工作室安排,本人上了高三年級第一輪復(fù)習(xí)課《人類遺傳病》和《基因工程》,在教學(xué)實踐中,我認(rèn)真準(zhǔn)備課件,潛心鉆研教材與學(xué)生實踐,以引導(dǎo)法、滲透法、參與法、討論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué),展現(xiàn)自我風(fēng)格,得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師的肯定及好評。

      第三大部分:參加導(dǎo)師工作室開展的綜合實踐活動、外出交流活及參觀、觀摩活動,認(rèn)真參讀教育教學(xué)有關(guān)的書籍活動。在這期間,劉聞副校長給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》,讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢,為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實踐活動中,我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境,而且在謝小霜導(dǎo)師帶領(lǐng)下,我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食,收獲了舌尖上的超級享受。

      二、在思考中行動

      參與教育教學(xué)和實踐活動之余,謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們認(rèn)真思考自己所看到的、聽到的、感受到的種種知識、思想、觀念;組織我們及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié),思想反思,心得體會,論文撰寫。在15天中,我認(rèn)真寫好工作日志、學(xué)習(xí)心得、交流心得、活動心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、讀書筆記等十多篇文章,如《向前看時常懷希翼之情,于回首處亦能無憾于心;并配合工作室做好課題研究工作,獨立完成子課題的設(shè)計,寫好開題報告。

      三、我的收獲、我的成長

      實現(xiàn)由普通教師向?qū)I(yè)化教師方向發(fā)展及成長,是我參加本次廣東省骨干教師培訓(xùn)的最大心愿和目標(biāo)。在z市二中跟著謝曉霜名師學(xué)習(xí)的15天里,我收獲了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗、思想、理念、方法、技術(shù);收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)教育教學(xué)思想引導(dǎo)、專業(yè)學(xué)識指導(dǎo)、人格魅力引領(lǐng)、生活品味影響;收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀念,友情的關(guān)懷,生活的幫助。這些寶貴的人生收獲,將是支持、激勵我在今后教師專業(yè)化成長道路上遠(yuǎn)足發(fā)展的源泉與動力。我要帶著這些收獲,繼續(xù)遠(yuǎn)行,不斷思考,逐步成長!

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇3

      11月3日至11月17日,非常幸運,我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時間里,xx小學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞?wù)實求真的教師隊伍,彬彬有禮、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生隊伍,干凈整潔的校園,富有內(nèi)涵的校園文化,快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

      華陽人辛苦了!華陽構(gòu)建的”生本教育“非常成功,這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的`都是一種常態(tài)教學(xué),沒有修飾,沒有水份,簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩,讓人不禁拍手叫好!這種精彩課堂不是由老師打造的,而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易,在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實施的過程中會舉步維艱,在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅持下來了,何建芬老師堅持下來了,她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好:”把簡單的事情做好,堅持做,靜待花開。"由此及彼,我不禁想起了我市的教學(xué)改革。

      我市今年開始,著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂,為期五年,為了落實改革,市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評價標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行了理論培訓(xùn),開設(shè)了示范課,舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流,似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是,真正落實的又有幾人?為什么?“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果,咋看這樣的課堂是浪費時間,學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點,直奔考點,于是考績跟不上,無法交差。嗚呼哀哉,教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來?今日走進(jìn)華陽,親近華陽,有感動更多的是敬佩。

      何老師,您辛苦了!“學(xué)高為師,身正為范”。在這十多天里,我親眼目睹了何老師踏實、真實的工作作風(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量,我們深受感染,并為此激進(jìn)。

      學(xué)習(xí)只有起點,沒有終點;教師的專業(yè)化成長只有起點,沒有終點。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運的,這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么,回去后我如何結(jié)合何老師的資源,結(jié)合本校的實際,整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”,拉動我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢?心自由,行至遠(yuǎn),追隨名師,有如逐日吧。

      衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我的幫助和指導(dǎo),感謝您們!

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇4

      時間飛逝,20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去,從最開始的忐忑到最后的沉著自信,劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動,無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服,值得我們反思和好好學(xué)習(xí),我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感,這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力,把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為智慧,為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生,做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力,F(xiàn)把所得所想整理如下:

      一、導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂

      1、“學(xué)高為師,身正為范”這次跟崗培訓(xùn),最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間里,我們親眼目睹了劉老師踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力,對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動著我們,用他的踏實做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們,用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們,相信,在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

      2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的音樂教師,而且還是一名智慧型的教師,在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風(fēng)采:評課一針見血,直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯,眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點,從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長處,針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略,提出可改進(jìn)的方案,中肯而又到位,在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡,每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。

      二、專題講座,拓寬視野。

      學(xué)習(xí)期間,幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座,讓我如獲珍寶。

      1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實觀”讓我反思了一些現(xiàn)象,創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是,在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高,忽視普及的偏差。

      2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計》講座,讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計的規(guī)范寫法,教給我們先進(jìn)的'教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題!;“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上,把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上!;“千萬不要腳踩西瓜皮,踩到那里到哪里!

      3、北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動設(shè)計》,她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位,還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動,徹底改變了我對設(shè)計音樂律動的恐懼感,原來律動可以設(shè)計得這么簡單,而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂,感受音樂。

      4、紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享,共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果,更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感,三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁,怎么去改變?yōu)椤案覄印。要求我們所有老師就是要立足課堂,主動突破,做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命,用思考引領(lǐng)教育行為,用堅持提升精神的高度,用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。讓我深刻的認(rèn)識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的,而不是偶然。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇5

      曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí),眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束,這期間聽了十節(jié)課,上課六節(jié),進(jìn)行多次討論,完成開題報告和多篇心得與讀書筆記,雖然緊張、忙碌,但是生活單純,內(nèi)心充實、快樂。這次跟崗學(xué)習(xí),增長了知識,開闊了視野,提升了境界,汲取了力量,更加明確努力的方向,進(jìn)一步增強了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習(xí)計劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù),收獲很多。

      一、勿忘初心,樂于教學(xué)

      從開學(xué)至始,每個月、每個星期,學(xué)校似乎都會有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務(wù)、科組事務(wù),日常教學(xué),學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校,馬不停蹄,內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中,目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員,學(xué)校的教研主任,省名師工作室負(fù)責(zé)人,仍堅持兼顧兩個班的教學(xué)工作,此等敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議:要成為優(yōu)秀教師,必須要“三好”:課好、教學(xué)成績好、個人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師,身正為范”的人格影響下,我更清楚的給自己定位,努力成為一名更優(yōu)秀的`教師。明白內(nèi)心純凈,自然就能忽略紛爭,內(nèi)心滿足,自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌,境界的提升,是我最大的收獲。

      二、聽課上課,促進(jìn)教學(xué)

      本階段的學(xué)習(xí),在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中,引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課,三節(jié)作文課,高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課,流程簡單明了,課堂設(shè)計由點評學(xué)生整體情況、指出存在問題和改進(jìn)辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理,但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血,直指問題,授人與漁。整個教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計、授課語言,可謂滴水不漏,環(huán)環(huán)緊扣,沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么?是面面俱到,還是大膽取舍?還有應(yīng)該怎樣教……這些,在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流,共同評課,思想碰撞,促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長進(jìn)。上課六節(jié),學(xué)員們之間的互相討論和評課,見識了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀,引起更多的思考。

      三、潛心教研,不斷成長

      過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上,并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源,積極閱讀教育教學(xué)理論書籍,提升自己的理論水平,并認(rèn)真開展課題研究。同時明白要加強理論學(xué)習(xí),重視日常積累,重視成果的總結(jié);要反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的長處,找出自己的不足,這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年,可見常做常新,只有扎扎實實地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實踐,才是真正有所收獲。

      跟崗學(xué)習(xí)歸來,我再也不敢有任何自我滿足,與粵北名師對照,原來我最多也只是個教書匠。不求功利,只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師,是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí),如同打開了一扇窗,清風(fēng)拂面,使我在一次次的感悟中豁然開朗;又如同一次加油助推,使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變,我又站在一個新的起點,我將從頭起步,“路漫漫而修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇6

      時間飛逝,20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去,從最開始的忐忑到最后的沉著自信,李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認(rèn)真做事,認(rèn)真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力,后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴(yán)謹(jǐn):評課一針見血,直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯,眼光獨到犀利。其實我是最感激聽我的課

      之后能給我意見的人,而我們的團(tuán)隊也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡,每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。

      其實身邊的人都是名師,每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩(wěn)大方,大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數(shù)職,能力超群,教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度,特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧,要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏,大容量。黃瑛老師的寫作課設(shè)計讓人耳目一新,特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計,啟發(fā)很大。賴連好老師的課導(dǎo)入自然,各個環(huán)節(jié)過度語言到位,指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射,整個培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方,教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗,教學(xué)思路清晰,過程嚴(yán)謹(jǐn)。歐陽文芳老師娓娓善誘,落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯,落落大方。每個人都有絕招,每個人都有自己對教學(xué)的見解和追求,每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難,上網(wǎng)一呼,應(yīng)者云集,什么難題解決不了呢?隨著交流的'深入和感情的融洽,我們的笑容越來越多,彼此越來越默契,惺惺相惜,心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去

      快樂的日子總是過得飛快,快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境,我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員,我們深感自豪;用省級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,我們倍感責(zé)任重大。 期待在廣州的再次重逢!

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇7

      為期20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕,在這段難忘的日子里,我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。這次培訓(xùn),我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

      讓我們印象深刻的是:王老師工作室是一個溫暖的大家庭。

      市八小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視,把我們的培訓(xùn)地點安排在學(xué)校圖書室,這里受外界影響少,圖書資源充足,電腦設(shè)施完善,對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時間,安排電教室等,還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持,這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容,有教學(xué)理論方面的,教學(xué)技能方面的,教學(xué)交流方面的,還有體能方面的等,這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng),對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說,既前沿又實用。

      讓我們深受感動的是:王校長的敬業(yè)精神。

      在培訓(xùn)期間,王校長毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課,還不厭其煩地回答我們的提問,使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,王校長嚴(yán)格要求,從不放過任何紕漏,一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是,培訓(xùn)一開始王校長身體就不舒服,但他一直都是帶病堅持工作,最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華,讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方,她都會跟我們學(xué)員一起討論,讓我們學(xué)員給她提出意見,通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。王校長這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度,對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,對我們的嚴(yán)格要求,我們學(xué)員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激。

      讓我們驕傲的是:我們是一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。

      王校長在培訓(xùn)期間,有意識地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識,特意組織了幾項活動來強化這種團(tuán)隊意識,如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等,我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前,各老師集體備課,共同商討,力求高效。為了考驗我們的集體主義精神,王校長叫我們自己組織,力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時開始給我們集體備課,10時訓(xùn)練上課,最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù),效果良好。在廉江的摘果活動中,我們互相關(guān)懷,互相幫助,足足走了5個小時的路,我們大部分學(xué)員由于平時缺少鍛煉,走不到一半的路已氣喘吁吁,出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著,甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支,但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

      這一拉,傳遞的`不僅是一份力量,更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信,堅持到底,就是勝利,憑著頑強的意志和永不言棄的精神,最終全員都到達(dá)終點。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭,但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧,還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流,增進(jìn)了彼此間的友誼,更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊意識。

      讓我們感慨的是:我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。

      學(xué)員們都說,來跟崗培訓(xùn)之前,在原單位的工作都是按部就班,非常有規(guī)律,工作壓力都不大,學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高,但來到王校長的工作室后,整個情形都改變了,學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機會,個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí),20天里沒有休息過一次,每天都安排的滿滿的,從早上7:30到晚上12:00,都是學(xué)員們的工作時間,有的備課,有的寫反思,有的查閱資料,有的寫博客,有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多,其他老師每天都跟自已過不去,主動給自已加碼,生怕少學(xué)一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大,底子薄,每天都加油追趕,害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨,修改,才能被王校長認(rèn)可。

      像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計《落花生》,修改了十多次,才定了稿,黃進(jìn)輝老師的課被也王校長否了又否,我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了,要求推倒重來。類似的事情實在是太多了,全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次,凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言,都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。

      20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家,我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉,一種理念的升華,是更高層次的邁進(jìn)。

      明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇8

      xxxx年10月15日至xxxx年11月5日,我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓(xùn)“梁xx名師工作室”的跟崗學(xué)習(xí)。作為參加省級培訓(xùn)英語教師中的一名,我深感榮幸。快樂的時光總顯得短暫,因為快樂,二十天的跟崗學(xué)習(xí)時間一晃就過去了。在這20天里,最令我難忘的是:梁xx導(dǎo)師的敬業(yè)、博學(xué),市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧,高州中學(xué)老師的熱情好客,培訓(xùn)學(xué)員間的友誼。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,回顧二十天的培訓(xùn)過程。

      在工作室主持人梁xx導(dǎo)師的精心安排下,我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習(xí)活動。我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課,參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會也進(jìn)行了說課和上了多節(jié)匯報課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認(rèn)真撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思和心得體會,詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會,并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學(xué)生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項學(xué)習(xí)任務(wù)我都很認(rèn)真地完成,甚至覺得在學(xué)校讀書時都沒有那么認(rèn)真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里,使我感激、感動、幸福、震撼……

      一、各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視讓我們充滿感激

      高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、學(xué)習(xí)上他們都盡可能地為我們提供方便,如高州中學(xué)為我們學(xué)員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦,給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便;學(xué)校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,使我們倍感溫暖,讓我們解除了后顧之憂,全身心投入到工作之中。

      二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動

      名師工作室的老師們給我們提供了周密、細(xì)心的`食宿安排、學(xué)習(xí)所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學(xué)員的實際情況,有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓(xùn)活動,給我們理論、技術(shù)上的指導(dǎo),給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導(dǎo)師———梁xx老師,這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師,能得到他的帶領(lǐng)和指導(dǎo),是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學(xué)到更多東西,他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外,梁老師還動用了自己一切的人際關(guān)系,安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽課參觀學(xué)習(xí),在他們的身上,我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛,也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神,這很值得我們學(xué)習(xí)。

      三、學(xué)員們的團(tuán)結(jié)互助讓我們感到無比幸福

      雖然我們6位學(xué)員來自三個不同的城市、不同的學(xué)校,但我們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團(tuán)結(jié)、友好,結(jié)下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課,一起參加各種教研教學(xué)及課外活動,一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理,大家都積極發(fā)表自己的見解,提出了自己的一些困惑。從她們的身上,我感受到了那勤勉認(rèn)真、熱情好學(xué)、毫無保留的工作作風(fēng);從她們的身上,我看到了什么是誨人不倦,什么是求知若渴,什么是樂于奉獻(xiàn),什么是風(fēng)趣幽默,什么是你追我趕……

      四、英語課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無比震撼

      在這段時間,除了聽其他學(xué)員的公開課、示范課和錄像課外,在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課,參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課,新課程的理念都被演繹得淋漓盡致,讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們;教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服;學(xué)生們流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景,讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中,梁xx導(dǎo)師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課,梁儉老師上的retelling的聽說課,何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂,不僅開闊了我的視野,讓我深刻地體會到“聽過的,我忘記了;看過的,我記住了;做過的,我理解了”這句話的內(nèi)涵,而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學(xué)。

      二十天的跟崗學(xué)習(xí)短暫、緊張、而又豐富多彩,我得以走近廣東省名師梁xx特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語科組的老師們,聆聽他們的教育理念,感受他們的教育思想,觀摩他們的教學(xué)技藝,領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。在內(nèi)容豐富,形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠,結(jié)識了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進(jìn)取。我將用我的實際行動,盡心盡力、踏踏實實地工作,做一名名符其實的中學(xué)英語骨干教師。

      最后,感謝我工作的學(xué)!栁骺h第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習(xí);感謝名師工作室的所在地高州中學(xué);感謝工作室的主持人梁xx導(dǎo)師和工作室的其他成員;感謝高州中學(xué)的所有老師們,特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師;特別感謝和我一起跟崗學(xué)習(xí)的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師,在跟崗學(xué)習(xí)期間,她們給了我很多的幫助。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇9

      10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

      楊特老師為了我們這13位教師的成長,在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運用了多種方法,觀摩各種課型,參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點,也敢正視教學(xué)的不足,有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。

      對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的'東西。通過對多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點評、指導(dǎo),我對“好課”的理解、認(rèn)識達(dá)到了一個較深的層次。 在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

      20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇10

      回首半個月,我們分享友誼、收獲、快樂!跟崗的十五天里,充實而忙碌,我完成了聽講座8場,聽評18節(jié)課,參與辯課1節(jié),上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu),1節(jié)展示課,撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志,修正了自己的課題的開題報告、課題申報書,形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大,感受亦頗多,現(xiàn)概括以下幾方面:

      一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷,導(dǎo)師精心安排

      縣實驗小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動,實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至,周密組織,精心安排,為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間,李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想,急學(xué)員之所急,在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排,為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活,為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好,李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間,和學(xué)員談心,了解學(xué)員的不同需求,盡量讓學(xué)員吃得滿意,學(xué)得輕松。

      二、強化科研意識,專業(yè)引領(lǐng)

      本次培訓(xùn),我聆聽八個專題講座,其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報告”,“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化,我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題,我并不陌生,但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后,才知道自己的淺薄,尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊,我更是汗顏。我進(jìn)行反思,我明白,做課題表述要清楚,做得更實在,為教學(xué)服務(wù),還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別,對以后評課有一個新的`認(rèn)識。

      三、走出城區(qū),城鄉(xiāng)交流

      xxxx年12月12日,按照培訓(xùn)計劃,我參加送課下鄉(xiāng)活動,目的地是縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多,有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。

      通過送課活動,我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性,尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,這一點大家都明白,但真正做起來卻很難,往往我們注重的是教師怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),在以后的教學(xué)中,我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),怎樣讓學(xué)生主動地學(xué),要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流,實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享,達(dá)到共同提高,共同成長的目的。

      四、同課異構(gòu),各展才華

      教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力,作為骨干教師的我們,要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏,唯一的方法就是實踐,我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu),在課堂中體會、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。

      五、導(dǎo)師的叮嚀,鞭策我成長

      丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心:“人要有感恩之心;要有感謝之心;要有珍惜之心。”丘校長學(xué)識淵博,為人謙遜,待人熱情有禮,深深的折服我們每一位學(xué)員,也鞭策著我成長。

      六、及時整改,有待提升

      在跟崗過程中,我覺得以下需要加強:

      1、課堂評價語不夠豐富,需要錘煉。

      2、要與時俱進(jìn),加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

      以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié),我將帶著收獲、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上勇于探索,不斷提升自我,創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇11

      xx年,我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,牢固樹立“安全第一”的觀念,堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治”的工作原則,把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作,更新觀念,提高認(rèn)識,求真務(wù)實,常抓不懈。通過“平安校園”創(chuàng)建活動,切實加強安全管理、德育管理,增強學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管,營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面,從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失,維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。

      一、強化安全意識,提高對安全工作的認(rèn)識

     。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo),各負(fù)其責(zé)。

      學(xué)校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長為安全工作的第一責(zé)任人,班主任、后勤人員是直接責(zé)任人,使安全工作責(zé)任到人,保證安全工作有人管、有人問、有人抓。

      沈啟峰校長本著“學(xué)校安全無小事”的態(tài)度,不論多忙,始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位,記在心上,掛在嘴上,抓在手上,處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全,制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等!额A(yù)案》、《措施》行之有效,從而形成齊抓共管的良好局面。

     。ǘ┩晟聘鞣N制度

      做到年初有安全計劃,年終有安全總結(jié),并制定與上級主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項整治實施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。

      實施了安全報告制度。學(xué)校組織開展的集體活動,活動中都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,加強日常監(jiān)控,明確責(zé)任人。

      二、安全防范,狠抓落實

     。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩(zé)任書的簽訂工作。做到層層鑒定,校長跟班主任簽訂定安全責(zé)任書,簽訂率為100%,安全責(zé)任書一式二份,責(zé)任人保留一份,學(xué)校保存一份。同時向?qū)W生家長發(fā)出《致家長的公開信》,要求家長配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

     。ǘ┣袑崒W(xué)生的安全防范工作落到實處,學(xué)校制定了一系列措施,并長期出示在報廊安全教育專欄上。

     。ㄈ┘牎⑸灯靸x式、大課間活動、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動,值周教師和上課教師監(jiān)控學(xué)生課間的活動安全。體育課均在校園內(nèi)進(jìn)行,體育活動過程中,教師嚴(yán)格執(zhí)教,促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

     。ㄋ模┳龊媒】到逃囵B(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,加強對傳染病的預(yù)防工作。

     。ㄎ澹┳龊脩(yīng)急工作。要求學(xué)生夏季注意防水,預(yù)防流行性疾病的傳播;冬季防火,預(yù)防流感。同時定期舉行防震、防火講座,向?qū)W生講清相關(guān)常識,提高自護(hù)自救能力。

     。┘訌娏烁鞣N設(shè)備的檢查與管理。對老化電線徹底更換,確保用電安全。對破舊桌椅進(jìn)行維修,保證教育教學(xué)正常。

     。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。配合鎮(zhèn)政府,認(rèn)真落實參與整治學(xué)校周邊環(huán)境,及時消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患,使學(xué)校周圍有一個健康文明的環(huán)境。

      三、加強設(shè)施安全檢查工作,落實責(zé)任

      校長親自帶隊,經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施,加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施,做到防患于未然。重視體育課的安全教育,減少或預(yù)防體育課的受害事故發(fā)生;嚴(yán)格門口執(zhí)勤制和課間巡視制,確保師生交通安全;定期更換、保護(hù)好消防設(shè)備,加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練,提高防范能力;加強防盜設(shè)施的維護(hù)檢查,加強節(jié)假日、夜間值班巡查,確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式,要求家長督促學(xué)生的.校外活動,嚴(yán)防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育,學(xué)校邀請法制副校長和輔導(dǎo)員到校進(jìn)行法制講座。加強對學(xué)生進(jìn)行防交通事故,防溺水,防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護(hù)知識教育。

      四、加強師生的交通安全教育

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全,特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長進(jìn)校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,宣傳交通法規(guī),各班班主任也利用安全主題班會,抓住各種時機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育,嚴(yán)防事故發(fā)生。

      五、重視學(xué)校消防安全

      學(xué)校電器設(shè)備較多,用電安全尤為重要,為了防止因電器故障引發(fā)火災(zāi),學(xué)校加強了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù),定期請專業(yè)人員對電器設(shè)備進(jìn)行檢查,檢查電器設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;同時經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備,檢查防電裝置的安全,檢查盡量做到細(xì)而實,避免而疏忽大意而造成消防隱患,導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

      加強對食堂工作人員的消防教育,要求正確使用好爐具、電器設(shè)備,確保安全。

      六、嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作

      定期進(jìn)行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生,做好防毒工作,加強對學(xué)校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育,簽訂好工作合同,從思想和制度上對工作人員進(jìn)行要求,確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。

      七、認(rèn)真組織5.12防震等幾個演練

      每年的5月,學(xué)校定期組織防震減災(zāi)演練,并不定期組織消防逃生等安全演練,確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。

      今后,我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作,及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯,保障學(xué)校財務(wù)、設(shè)施不受損失,不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平,努力爭創(chuàng)“平安和諧校園”。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇12

      20xx年10月我參加了廣東省初中語文骨干教師培訓(xùn)。20xx年5月13日——26日,我非常幸運來到了廣東實驗中學(xué)楚云工作室跟崗學(xué)習(xí)。此外,省實還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學(xué)習(xí),每天都是充實的、充滿激情和期待的。在這跟崗學(xué)習(xí)中,走進(jìn)省實,接近名師,感受兩位名師風(fēng)采,我獲益匪淺。

      一、讀書活動,感受文學(xué)的魅力

      5月15日—17日在楚云老師的帶領(lǐng)下我們奔赴珠海參加廣東省20xx年中學(xué)語文讀書活動教學(xué)研討會。我認(rèn)真聆聽了《老人與!贰蹲凤L(fēng)箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢》

      《簡.愛》《朝花夕拾》幾堂導(dǎo)讀課,幾個課例各有特色,以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導(dǎo)讀”“整本名著課程化閱讀”“讀前激趣導(dǎo)讀”“讀后深導(dǎo)讀學(xué)方法”為重心展開讀書活動,形式多樣。“閱讀改變?nèi)松,文學(xué)溫暖世界”,名著整本閱讀,才有利于提升學(xué)生的閱讀欣賞、文學(xué)創(chuàng)作水平。到底該如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀?

      作為一線教師,我深感學(xué)生閱讀名著大多是任務(wù)式,興趣不大,氛圍不濃,讀名著是因為要考名著,要做名著閱讀,而不是為了提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。楚云老師提出的“家校攜手,構(gòu)建閱讀共同體”,在一定程度上給我們指出了一條促進(jìn)學(xué)生閱讀的康莊大道。

      作為教師,放膽讓孩子們?nèi)ラ喿x吧,大膽引領(lǐng)孩子們?nèi)ラ喿x吧,前方的路雖遠(yuǎn),但我們不放棄就行。

      二、專家講座,引領(lǐng)前行。

      我們聽了幾場講座,分別是省實名師丁之境老師的《言文統(tǒng)一的文言文教學(xué)》;羅易大師的《散談教師專業(yè)修為》;華南師范大學(xué)的陳健偉教授給我們講了《閱讀能力的有效培養(yǎng)—教讀從讀一篇到讀一類》;海珠區(qū)教研員姚詠梅老師的講座《問渠那得清如許,唯有源頭活水來——我們這樣教作文》;天河區(qū)教研員董海燕老師給我們演講《初中寫作序列構(gòu)建及中考作文整體構(gòu)思指導(dǎo)的`策略與方法》;還有楚云老師和丁之境老師指導(dǎo)如何開展課題研究。其中丁之境老師的《以“文”帶“言”,“言”“文”統(tǒng)一》講座,通過豐富的案例分析了如何做到“言文”統(tǒng)一,如以讀促講法,主問題帶動法,關(guān)鍵詞串聯(lián)法,活動帶動法等,用這些方法更好地去引領(lǐng)學(xué)生讀懂愛上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引,加深了自己對那些課文地理解,有利于自己如何講解文言文會更好,深受啟發(fā)。姚詠梅老師的“活動式”作文教學(xué),給我的作文教學(xué)灌輸了活水。教師要重視過程性指導(dǎo),寫作教學(xué)活動的程序如下:開展活動→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學(xué)生在活動中積累素材,在閱讀中欣賞名家的寫法,吸取精華,最后再整理資料,順利成文。最后修改作文,完成作文的升格提升。這讓學(xué)生的寫作不再是無源之水,變得有據(jù)可循,給一直困惑于作文教學(xué)該如何有序,如何開展,如何有效的我注進(jìn)了活水,指明了一條寫作教學(xué)的可尋之路。

      幫助學(xué)生更好理解人物,也順帶把重點句“甚矣,汝之不惠”“其如土石何”等也解決了,實在高招。這堂課很好地體現(xiàn)了丁老師所提倡的“以文帶言,言文統(tǒng)一”的文言文教學(xué)理念,體現(xiàn)出丁老師深厚的教學(xué)功力和人文素養(yǎng)。聽君一堂課,勝讀十年書。

      楚云老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質(zhì)蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽了楚老師的《華南虎》,醍醐灌頂,令我耳目一新。整堂課實實在在地,不著痕跡地貫穿了“聯(lián)想”。楚老師以圖形導(dǎo)入,讓學(xué)生聯(lián)想,然后歸結(jié)聯(lián)想方式。課堂通過填詞,分析,一步步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課堂如行云流水般飄逸,能把如此沉重的一課講得如此生動,流暢,實在是令我的靈魂為之一驚,得到洗禮,給我灌進(jìn)了新的血液。令我感動之余也令我感到羞愧;叵胱约阂痪湟痪涞胤治鋈A南虎被禁錮,被鞭打,簡直是迫害學(xué)生,禁錮了學(xué)生的思想及聯(lián)想力。

      《〈童年〉閱讀交流會》中,楚老師如慈母一般,循循善誘,學(xué)生回答不出時,老師說:“沒關(guān)系,不要著急,慢慢來!比缓笞屧撋粢粋同學(xué)來回答,給學(xué)生一個臺階,一個機會。相信若干年后學(xué)生仍會銘記師恩。

      楚老師這位女神的課堂,舒暢,舒心,舒服,令人獲益匪淺,頂禮膜拜。

      四.學(xué)員授課,在聽課評課中成長

      學(xué)員們認(rèn)真聽課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節(jié)課,盡情展示。評課時大家坦誠相見,暢所欲言,互相交流,指出亮點和建議。其中劉姝講《交際語境寫作指導(dǎo)》,學(xué)員們評課時認(rèn)為選材恰當(dāng),有生活氣息,本地特色,形式多樣,是一堂有效的,用情的課。楚云老師評課時非常贊賞她,表揚她教態(tài)自然,口頭表達(dá)好,自如地融入課堂,縮小與學(xué)生心理距離。欣賞這堂課的選材,活動設(shè)計好,是生活中真正的語文,也提出了一些修改意見。在每次的評課活動中,楚云老師到位、精準(zhǔn)、一針見血的點評,以及她在聽課過程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩!

      踏進(jìn)省實,靠近高山仰止般的大師,感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風(fēng)采,相信自己會成長得更快。在今后的教學(xué)中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,吸收活水,學(xué)習(xí)新知,讓自己在教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)更闊。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇13

      踏著秋天的節(jié)拍,踏著豐收的腳步,10月21日至11月10日,來自x、x和x的八位省級骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習(xí),溫馨的關(guān)懷、充實的歷程,讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時,也收獲了人格與深情,正如學(xué)員們在感謝信中所言:“短短的二十天,我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念,富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求,彰顯出的團(tuán)隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風(fēng),收獲了友情!碑(dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時候,充滿心海的是無限的憧憬與依戀,他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程,我們細(xì)細(xì)盤點。

      精心安排,抓好每一個細(xì)節(jié)

      xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下,早已開始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動了,為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實,工作室從理論到實踐、從知識到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排,具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué),每一個環(huán)節(jié),xxx校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查,選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題,甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下,還是一塊方興未艾的地方,距離學(xué)員們的住地還有一段距離,鄧校長安排好校車每天按時接送學(xué)員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學(xué)員們,他們首先看到的是精益求精的精神。

      廣收博納,吸取新理論甘露

      本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是:“學(xué)員在真實的`學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊的教育教學(xué)藝術(shù),并充分發(fā)揮學(xué)員的主動性,把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體,感受與體驗名師教育思想,教學(xué)風(fēng)格!睂W(xué)習(xí)教育思想,我們突現(xiàn)豐富、前沿,即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動中的一系列思想體系:兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實效性強而實質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。

      兒童閱讀推廣思想:建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價。樹立廣泛閱讀的思想,樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想,樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。

      新課程理論思想:一個核心詞——語言文字的運用;兩個減法——防止過深分析與遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮,讓學(xué)生自己感受作品;三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫,增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強化了語言的背誦與積累。

      智慧語文課堂思想:徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀,將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂,將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野,給學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實行簡便易行的“綜合式語文課堂教學(xué)模式”,融聽、說、讀、寫、思辯于一爐,從課堂走向課外,從教材走向閱讀的海洋。

      智慧評價改革思想:改變一考定乾坤的做法,從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎(chǔ)知識積累、現(xiàn)場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機會,將考試變成學(xué)生成功的舞臺,變成語文素養(yǎng)提升的加速器。

      學(xué)員進(jìn)校園的第二天,xxx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座,讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認(rèn)識與思考。接下來,工作室又陸續(xù)請來中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講,一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦,使學(xué)員們的視野為之一新。

      工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報告會”,使學(xué)員們新的思想更加深入、堅實。

      腳踏實地,精研課堂教學(xué)

      如何高效地利用課堂的四十分鐘,使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實,這是學(xué)員們在理論學(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難,做了精心安排。

      從10月23開始,工作室的成員相繼登上講臺,為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂,有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。

      這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語文的教學(xué)理念,課后,工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。

      學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋,也使他們認(rèn)識到了xxx工作室樸實、踏實、堅實的作風(fēng),更使他們看到了xxx工作的團(tuán)隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。

      從第二周開始,學(xué)員們紛紛登上課堂,展示自己所學(xué)所獲,然后集體反思、改進(jìn),再實踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實踐能力有了堅實的訓(xùn)練舞臺,得到了充分的發(fā)展。

      走訪學(xué)習(xí),廣泛采擷教學(xué)之花

      為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多,在比較中思考,在思考中提高。工作室安排了四場走訪學(xué)習(xí)活動:龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí);龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。

      學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個區(qū)的學(xué)校,看到了不同風(fēng)格的學(xué)校,風(fēng)格各異的教育思路,他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中,他們比較著、思考著、提高著,學(xué)員們對xxx工作室的理念與實踐活動有了更深刻的認(rèn)識。

      學(xué)員老師們感嘆地說:“鄧校以及她的團(tuán)隊之所以有著今天令人矚目的成就,首先是因為他們廣闊的胸襟。xx校長不局限于門戶之見,把最多的學(xué)習(xí)機會都讓給了我們,而沒有首先考慮自己的團(tuán)隊和學(xué)校老師,這是一種怎樣的偉大的精神!”

      鄧校說:“他們跟著我學(xué)習(xí)的機會還有很多,可是,你們來一次不容易啊,我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西。”

      學(xué)員們臨行前只有一個愿望:希望能隨時得到xxx工作室的指導(dǎo)!鄧校爽快地答應(yīng),今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò),在更廣闊的田野中播撒教改的種子,綻放美麗的教育新世界。

      骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié) 篇14

      20xx年10月21日,我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,形式多樣,有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流,有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間,在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗,虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)實踐,多聽、多看、多思、多請教,圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、跟崗實踐內(nèi)容

      1、教學(xué)實習(xí):跟崗期間,聽評課22節(jié)(其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié),跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié))。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。

      2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié);撰寫教學(xué)反思3篇,撰寫讀書筆記兩篇。

      3、參加了工作室系列活動:在跟崗學(xué)習(xí)期間,先后聽專家講座4次(陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”)。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié),赴深圳實驗中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委,現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié),收獲很大。

      4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》,跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。

      二、主持人陳昔安老師悉心安排,狠抓落實,跟崗學(xué)習(xí)注重實效

      1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學(xué)習(xí)保障有序

      一到深圳,就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到,并替我們安排好了食宿,陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員,陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。

      2、工作室計劃具體,安排周到

      從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束,陳老師都做了詳細(xì)的安排計劃,如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排,培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體,很有針對性。

      3、陳老師親力親為,狠抓落實

      從計劃到實施及后期檢查落實,陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí),其敬業(yè)精神時時在感動著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

      4、名師引領(lǐng),共同進(jìn)步

      陳老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn),做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客,甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事,我們總結(jié)了每個成員的授課特點,每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞,評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

      三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動,牽引著我們不斷進(jìn)步

      1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間,共安排了4次講座:陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”,通過講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。

      2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點,聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新,對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

      3、赴深圳實驗中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽,聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。

      這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

      四、收獲與反思

      1、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

      學(xué)習(xí)期間,聽了很多節(jié)課和講座,對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導(dǎo),整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法,效果很好;李念老師的大方自然,課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,值得新授課學(xué)習(xí);董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情,對學(xué)生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋;陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的'樸實與扎實的教學(xué)風(fēng)格,所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識,原來復(fù)習(xí)課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。

      2、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識

      新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者,而不能僅僅是個教書匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題?哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時可能會有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙?等等。通過聽講座、與各位同行交流,現(xiàn)在感覺有了一些門道,期望今后能有所收獲。

      3、對教師職業(yè)的新認(rèn)識

      這個問題以前很少考慮過,見到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來深刻印象,我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無私,對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè),讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持,對工作、學(xué)生的牽掛,都體現(xiàn)了一個人民教師的良心,這就是教師。

      4、開闊了視野

      通過跟崗學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

      總之“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

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