研修培訓(xùn)總結(jié)11篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的研修培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇1
本次培訓(xùn),聆聽了郭紹青、張思、周巖等教授的精彩講座,讓我們從各個層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,取款機的誕生代替了銀行的營業(yè)員,信息技術(shù)的發(fā)展,各單位不再需要專職打字員……此次聽了專家的講座,感受頗深:
1、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問題,在交流活動中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵、融合,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代,學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會現(xiàn)實,每一位家長都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級去學(xué)習(xí),得到好的老師的指導(dǎo)和幫助,這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競爭,從競爭中求發(fā)展。一位好的校長,要有一群好的優(yōu)秀的教師團隊來支撐,有了好的老師才有好的學(xué)生,好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校,一所好的學(xué)校成就了一名好的校長,一名好的校長引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師,優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員,光靠努力和不斷的'反思進取是不夠的,還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí),查閱資料,掌握更多的知識,如果我們老師回回上新課,次次走老路,憑證自己的經(jīng)驗和已有的知識,學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識,那么,學(xué)生掌握的知識太少,知識面太狹窄,因此,學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來,要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,充分地進行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí),為校本教研和學(xué)校管理開辟新的舞臺,網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺,學(xué)習(xí)別人,反思自己,有助于學(xué)校的進步和發(fā)展。
3、加強對信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來,徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,要使教師盡快接觸和掌握,就要錄制成視頻,讓教師之間進行交流,分主題切片研磨,對知識以及教學(xué)方法進行思維加工,反復(fù)提煉,達到最佳的效果,重新錄制成微視頻,為其他教師和學(xué)生共享,這就要求我們老師加強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,學(xué)會錄制和視頻的制作剪輯,才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時,信息技術(shù)設(shè)備要及時更新,確保網(wǎng)絡(luò)的暢通,如果要讓老師不花很多時間在錄制和視頻的制作剪輯上,在大型學(xué)校配備一個多角度全制動定位的錄像室,它不需要人工錄制,上完一堂課,教師、學(xué)生活動自動生成。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束!本來認為,清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后,不會再到北京去學(xué)習(xí),再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo),又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機會,我會把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,真正做到學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù),充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,不然,在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強不息、求真務(wù)實、爭創(chuàng)一流的麻江教育精神,利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù),加強教研教改,力求尋找適合麻江的教育教學(xué)新模式,續(xù)寫麻江教育新篇章。
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇2
期待
去年的遠程研修,我園碩果累累,淺嘗果實甘甜的我們對今年的遠程研修有著急切的盼望。
今年我的研修角色從學(xué)員轉(zhuǎn)換到組長,深感肩上責(zé)任重大,提前在園內(nèi)召開研修動員大會,做好一切準(zhǔn)備工作,看著參與研修的教師信心滿滿,我所有的忐忑化為期待——期待自己帶領(lǐng)的團隊能再次收獲更多芬芳。
喜悅
第一天的作業(yè)大家陸續(xù)上交了,品讀的同時心里暗暗歡喜,積極標(biāo)定這個詞語或者是陌生的,但是我園教師一直秉承正面引導(dǎo),這與積極標(biāo)定的教育理念不謀而合!
果然,傍晚時分,我們組的作業(yè)居然一下子被指導(dǎo)老師推薦了4篇,不錯的成績!看著大家的歡喜,我在心里幸福地笑。我知道她們的目標(biāo)絕不會停留在僅僅被指導(dǎo)老師推薦的'層面,拋開結(jié)果不說,這樣的追求難道不值得喜悅么?
很快,更大的喜悅來臨了,我們董曉婧老師的作業(yè)被省專家推薦啦!可是我們居然沒有時間盡興的喜悅一下,就緊張的投入到新的學(xué)習(xí)中去。
是的,前進的腳步不會因為成績而止步,我們的目標(biāo)更遠、更大!要團隊共同進步而不僅僅是一個人的成長!
惆悵
第四天,對喜悅沒來得及品味,很快就被惆悵取代。
今天的作業(yè)是結(jié)合專家講座談自己在區(qū)域活動中的困惑及解決策略,老師們普遍反映華愛華教授講解的非常好、非常實用?墒强嘤趯懽魉捷^低,而且分析事例觀點不鮮明、思路模糊。在這種情況下,我依然不放棄,逐份作業(yè)認真修改,只希望大家的專業(yè)素質(zhì)都能在原有基礎(chǔ)上得以提高。
大家一再努力,全力以赴的修改,雖然被指導(dǎo)老師推薦了大全,但是作業(yè)質(zhì)量我們并不滿意。
為了修改老師們的作業(yè),我和同事董曉婧老師在微機教室里一直忙碌到晚上9點才回家,晚餐又如前幾日直接省略了,權(quán)當(dāng)減肥了。
但是,惆悵、遺憾、焦急的心情足以抵過身體的疲憊。釋然
第五天凌晨五點半打開電腦,于淑娟老師昨天的作業(yè)被省專家推薦了,心中并沒有多少驚訝。
于老師是我園最年長的一位老教師,長期被病痛折磨,做事高度認真的精神卻不改當(dāng)年。昨天的作業(yè)反反復(fù)復(fù)修改多次,是最后一個離開微機室的學(xué)員,看著她瘦弱的身影、蠟黃的臉,我心里的疼惜遠多于歡喜。
看看四周,我們一位位可敬、可愛的老師,也許她們不能妙筆生花,也許她們的作業(yè)不能幸運的得到專家的點評,甚至連被專家審閱的機會都很渺茫,可是誰能否認她們對學(xué)習(xí)的熱情、對工作的執(zhí)著、對幼教的熱愛、對自身專業(yè)素質(zhì)提升的渴望?
當(dāng)我由惆悵轉(zhuǎn)為釋然時,幸運又一次降臨,孫萍老師的作業(yè)也被專家推薦了。
是啊,努力付出之后,釋然、坦然面對結(jié)果,讓心靈歸于平靜。美好的時光總是過得那么快,研修即將結(jié)束,心中充滿無限感恩的幸福情愫——感謝專家和指導(dǎo)老師,感謝親愛的姐妹們,陪伴我一路走過,共同收獲著專業(yè)知識、提升著專業(yè)能力,體味著人生感悟。這一路醉人的芬芳會繼續(xù)伴我前行,令我時時回味。
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇3
1、主動轉(zhuǎn)變教學(xué)教學(xué)觀念,大力推動素養(yǎng)教學(xué)觀念是行動的先導(dǎo)
老師的教學(xué)教學(xué)觀念干脆影響著老師的教學(xué)教學(xué)行為,干脆影響著教學(xué)教學(xué)的效果,影響著素養(yǎng)教學(xué)的進行。素養(yǎng)教學(xué)力求使每個學(xué)生在本身原有素養(yǎng)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)建,學(xué)會自我教學(xué),具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)實力和生存實力。
詳細來講,一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教學(xué)的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,特性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負責(zé),只對學(xué)生升學(xué)負責(zé)的施教觀,確立對每個學(xué)生負責(zé),對學(xué)生的長遠發(fā)展負責(zé)的施教觀。
2、變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注意教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教學(xué)的主渠道
新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,提倡學(xué)生主動參加,樂于探究,勤于動手,變更了傳統(tǒng)教學(xué)中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素養(yǎng)教學(xué)的落實既要有老師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面,常見的教學(xué)模式主要有以下幾種:啟發(fā)講授模式;自學(xué)探討模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)覺式教學(xué)模式;開放探討性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過程中老師到學(xué)生的單向溝通變成師生之間、學(xué)生之間的多向溝通,使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有肯定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷改變確定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授全部學(xué)問。敏捷地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點和局限性的'狀況下,針對教學(xué)實際,吸取幾種教學(xué)模式的特點、重點進行組合,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動,為實力的全面培育創(chuàng)建條件。
新的一學(xué)期即將來到,我又要踏上新的征程,道遠任重,在今后的教學(xué)教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來的學(xué)問豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果,爭當(dāng)一名“名師”。
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇4
7月13日至20日,我參加了在中科大組織的寬高卓越教育校長培訓(xùn),
校長研修培訓(xùn)心得體會。聆聽了十多場高屋建瓴的專家報告,感觸很深,收獲頗豐。在聆聽報告的同時,與學(xué)校實際工作對照結(jié)合,進行了反思。新學(xué)期,新起點,為進一步推進學(xué)校工作向縱深發(fā)展,學(xué)以致用,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得、反思感悟及工作打算作簡要總結(jié)匯報:
1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。
從專家報告和成功名校案例中可以看出,一所學(xué)校的發(fā)展,離不開科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對"教育是什么" 的價值判斷和基本看法,正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證,是學(xué)校的靈魂,是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻教育,是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問題,是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念,辦負責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負責(zé)任的教師、做負責(zé)任的學(xué)生,可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈,創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育"理念,為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷,闡述了學(xué)生的`成長成才需要設(shè)計,即人生規(guī)劃教育,更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展,雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念,但不夠科學(xué),定位不高,干部教師的執(zhí)行落實不力,阻礙了發(fā)展。新學(xué)期,學(xué)校將進一步梳理總結(jié):充分考慮教育改革的時代發(fā)展,定位要高;充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景,方向要明;充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu),視野要寬;充分考慮教職員工的工作目的,責(zé)任感要強,提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念,并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路,全校師生內(nèi)化于心,凝心聚力,形成組織的共識,形成一種對學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量,成為教育行動的思想先導(dǎo),以此為出發(fā)點,推動學(xué)校向縱深發(fā)展。
2、課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導(dǎo)力。
在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中,學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點探索和實施,但還沒形成體系建設(shè),特別是課程評價方面做得不夠。下一步,從學(xué)校四個方面著力去做:一是形成自己的課程思想,并用這個思想去引領(lǐng)全體師生及家長建設(shè)自己的課程;二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃,以及每一門自行設(shè)計的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn);三是學(xué)校強化課程執(zhí)行,好的課程設(shè)計,關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法,并根據(jù)自己的評估對學(xué)校課程進行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字,把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分,這是很不嚴肅也不科學(xué)的。
3、凝心聚力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、狠抓落實、追求卓越。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展,需要干部教師隊伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程,我們很受啟發(fā)。下一步,學(xué)校將進一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能,把目標(biāo)任務(wù)細化到人,責(zé)任到人;進一步完善考評機制和辦法,強化問責(zé)機制和獎懲機制,提高效能;強化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識,加強情感交流,凝聚人心,營造一家親的氛圍,凝心聚力,用心傾力,不折不扣的落實好局黨委部署,圓滿完成各項工作任務(wù)。
4、注重家庭教育,完善家、校、社合作協(xié)同機制。
家庭是孩子最早接受教育的場所,父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過:"沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說,學(xué)校與家庭猶如一輛車輪,必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長。隨著我國教育體制的改革,素質(zhì)教育的大力推行,家庭教育扮演的角色越來越重要,需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用,以促進孩子的全面發(fā)展。下一步,東山小學(xué)將進一步加強家委會建設(shè),利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學(xué)校和家長會等多種陣地,加強學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系,提升家長家庭教育素養(yǎng),倡導(dǎo)家長組織社會實踐活動,完善機制,形成教育合力。
總之,此次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊,學(xué)校的縱深發(fā)展時不可待,內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),好的想法和思路,還需要腳踏實地的去落實、去做,相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢下會闊步前行,更上一層樓!
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇5
烈日似火,大地像蒸籠一樣,熱得使人喘不過氣來。走在路上,迎面的風(fēng)似熱浪撲來。使得本來學(xué)習(xí)熱情不高的我,更加昏昏欲睡。懷揣應(yīng)付公事的心態(tài)打開電腦。無意中我看到了這樣一個個故事,這個故事驚醒了夢中的我。故事是這樣的:
有一粒砂,夢想著和伙伴們一樣變成熠熠生輝的珍珠,于是它請求一只蚌讓自己鉆進它的貝殼里,開始沒多久,砂粒因禁不住痛苦的磨練,被蚌吐回海底,而它的同伴們都變成了美麗的珍珠。
這個故事告訴我:每一次成功的背后,必將有磨難;每一次華麗的轉(zhuǎn)身,必將先經(jīng)過痛苦的磨練。這次遠程研修中,我感覺自己就是從逃跑的沙子蛻變成了美麗珍珠。
遠研開始前,說真話,我的心里真沒拿他當(dāng)回事,只有一種想法,湊合合格拿個證就行。此想法一直延續(xù)到到學(xué)校舉行的遠程研修動員大會,會議的嚴肅氣氛,使我充分感受到上級領(lǐng)導(dǎo)對此次研修的重視,砂子變珍珠的故事又一次警鐘敲響,徹底粉碎了我的湊合意識,一種無形的壓力籠罩著我,當(dāng)時的想法是:這次看來真要玩真家伙了。我得小心謹慎,千萬不能捅婁子。
開始了第一專題的學(xué)習(xí),組長在群里不停地發(fā)給大家鼓勁的`信息,應(yīng)付的心理有些松動,壓力在無形中轉(zhuǎn)化成了一點動力,我開始投入,認真仔細的吸取著營養(yǎng),帶著困惑去學(xué)習(xí)、帶著收獲去反思,結(jié)合自己的教學(xué)實際,學(xué)習(xí)教學(xué)方法的多樣化,反復(fù)咀嚼優(yōu)秀的課例,切切實實的用心完成了作業(yè)。
我發(fā)現(xiàn)遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些老師的學(xué)習(xí)精神激勵著我。我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度,結(jié)合自己的教學(xué)來思考問題,反思自己的教學(xué),是我在研修中做到的又一個重大轉(zhuǎn)變,每一次作業(yè)都要仔細看、認真聽,反復(fù)想,力爭將專家的理論,內(nèi)化成自己的東西,結(jié)合自己的實際,寫出點自己的見解。
最華麗的褪變往往要經(jīng)歷最樸實的轉(zhuǎn)折。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。夢想就在前方,它承載者我們的心血,是我滑翔的羽翼,此次成功蛻變,讓破蛹成蝶的我有了華麗的轉(zhuǎn)身,今后的工作,會繼續(xù)堅持,讓最美的舞姿在花間綻放。
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇6
這次研修,我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導(dǎo)老師,全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修,對他(她)們來說,是對體力精力學(xué)識的一次嚴峻的考驗。每天醒來,他(她)們就坐在電腦前開始了一天的指導(dǎo)工作,從旭日初升到暮色黃昏,從華燈初上到夜深人靜,不變的是坐在電腦前時而思索時而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè),精心選擇學(xué)習(xí)園地的話題,推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累,但他們心系學(xué)員,無怨無悔。
剪影一:初逢研修亦從容
萊州市第二實驗小學(xué)副校長,山東省書法協(xié)會會員,這次研修中擔(dān)任美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師。初次參加研修,又是全市唯一的美術(shù)指導(dǎo)教師,壓力之大任務(wù)之重,可想而知。每天電腦前的緊張工作,讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā),但不變的是他一貫的從容沉著,和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆:肖校長,您是好樣的!
剪影二:管理指導(dǎo)樣樣棒
萊州市萊州市第二實驗小學(xué)副校長,省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者,多次在各級各類刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責(zé)全校各學(xué)科的`研修,還擔(dān)任了全市思品學(xué)科指導(dǎo)教師組的組長。每一分每一秒,對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況,悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況,及時總結(jié)指導(dǎo),在她的指導(dǎo)鼓勵下,我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師,除了領(lǐng)導(dǎo)就是即將退休的老教師,有的研修組甚至由五六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成,聯(lián)系起來很不方便,指導(dǎo)工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍,愣是沒有一名學(xué)員掉隊!思品學(xué)科的研修取得了累累碩果,受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說:姜校長,您辛苦了!
剪影三:且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實驗小學(xué)大隊輔導(dǎo)員兼工會主席,山東省音樂學(xué)科教學(xué)能手,這次擔(dān)任全市音樂指導(dǎo)教師。為了研修,她原本匆匆的步子更急促了;為了研修,她忘記了給心愛的兒子過生日;為了研修,她廢寢忘食,忘記了吃飯……在音樂研修的舞臺上,她且歌且舞,亮出了自己炫目的風(fēng)采!我想對您說:張主席,您是舞臺上最美麗的星星!
剪影四:重逢研修情更濃
萊州市第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長,萊州市數(shù)學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科研修的市級指導(dǎo)老師了,再次擔(dān)當(dāng)重任,對她來說雖然是輕車熟路,卻不敢有絲毫的懈怠,為了研修工作時常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間,每天忙碌到深夜。數(shù)學(xué)研修捷報頻傳,劉老師笑的特別開心,每當(dāng)這時,我想說:劉老師,研修中你的笑容最美最甜!
四位指導(dǎo)老師,你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景,你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導(dǎo)老師們致敬!!!
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇7
我參加了教師遠程研修培訓(xùn),這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:
1、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓(xùn),有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠程研修,我學(xué)到了先進的`教學(xué)理念
通過遠程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠程研修,我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇8
在遠程研修過程中,我收獲頗多,通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。
國培計劃培訓(xùn)讓我改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
國培的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距,實效問題的解決正是教師的內(nèi)需,即時自主安排可以合理利用時間,互動交流,資源共享達到更有效的進步。
在本次培訓(xùn)中您提交了一些問題。如:
1、英語學(xué)科如何滲透美育教育?
2、如何提高課堂教學(xué)的有效性?
3、如何培養(yǎng)學(xué)生的口語水平?
4、如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力?
5、如何提升課堂教學(xué)的有效性?
6、如何引導(dǎo)學(xué)生留心生活中英語的信息?
參與了一些班級主題研討活動。
如:如何提高學(xué)生的口語能力?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的交流對話能力?
指導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的基本方法和途徑指導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的基本方法和途徑學(xué)習(xí)英語之前要做好哪些必要的準(zhǔn)備工作?如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?如何培養(yǎng)學(xué)生合作能力?通過學(xué)習(xí)我的收獲是:
一、開闊了視野,擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。
這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達,在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進行交流、研討。通過遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí),使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。
二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識
作為一名教師,在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異,讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時我也對自己的教學(xué)實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。在這次遠程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。
三、掌握方法,提高能力
對于一線教師來說,轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事,也就是說,轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到,但在具體的課堂教學(xué)中,仍然會重復(fù)走老路子。通過觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實效;通過觀摩和在線交流,我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動,提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的'發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時,也增強了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我學(xué)到了許多,我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠程培訓(xùn),為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。
最希望今后的工作中能聆聽到更多的學(xué)友們不同的課改心聲。今后的培訓(xùn)在課堂教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)上能多做講解與展示。不斷學(xué)習(xí),不斷收獲,我快樂。
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇9
短暫而充實的6天遠程研修培訓(xùn)已接近尾聲在學(xué)習(xí)的日子里,觀看專家講座的視頻:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么。觀看視頻后是做作業(yè),那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流、同時也變成了日常生活的習(xí)慣。
現(xiàn)對自己的培訓(xùn)情況作一個簡單總結(jié):
一、重新認識了自己:
我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中,不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的`程度上,而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員,在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
二、活學(xué)活用,利用資源實施素質(zhì)教育。
遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時,教師利用多媒體課件,有計劃地播放一些數(shù)學(xué)知識,在數(shù)學(xué)知識中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。
三、提供學(xué)習(xí)平臺,增進相互交流。
通過遠程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時,在學(xué)習(xí)交流時與相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑!鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)中的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識。
隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是那么的留戀,總有一些依依不舍,研修的日子里我們天天思考著,成長著,收獲著,同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著!
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇10
設(shè)于成都華西中學(xué)的“張XX名師工作室”根據(jù)成華區(qū)教育局有關(guān)建立成華區(qū)名師工作站的有關(guān)精神,安排布署,充分利用現(xiàn)有的條件和資源,制定了詳細的培訓(xùn)計劃,在工作室領(lǐng)銜人張XX老師的帶領(lǐng)下,對入室研修教師有計劃、有步驟地進行了研修培訓(xùn),取得了階段性的成果,教學(xué)能力、管理能力有了很大的提高。
一、加強組織,健全和完善工作室制度
(一)張XX名師工作室成立了以華西中學(xué)張XX老師為領(lǐng)銜人,華西中學(xué)但成兵老師,代楠老師,列五中學(xué)游開林老師,49中袁明艷老師,實驗中學(xué)鮮昭強老師為入室研修教師的工作室。在華西中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,從時間、后勤等方面提供保證,制定具體的培訓(xùn)計劃,明確規(guī)定每位教師每月必須有集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗體會,在工作室教師中交流。
。ǘ┱J真組織實施
1、研修方式:
①集中學(xué)習(xí):每月固定于第二周周二下午為集中學(xué)習(xí)時間,輪流到入室研修老師所在學(xué)校進行教研和學(xué)習(xí)。
②分組學(xué)習(xí):按照不同學(xué)校,不同年級分別分組,在各組進行學(xué)習(xí)、討論。
、圩灾鲗W(xué)習(xí):在規(guī)定學(xué)習(xí)時間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí),由工作室定期檢查學(xué)習(xí)筆記,檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室”年度考核標(biāo)準(zhǔn)納入年度個人考核。
、芫W(wǎng)上學(xué)習(xí):充分利用在學(xué)校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資源,加強多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)。
2、加強內(nèi)部交流,提高入室研修教師的輻射作用,現(xiàn)已經(jīng)開始“備課分析、說課評價、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。
3、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)力度,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。
二、研修實施情況
1、和成華區(qū)相關(guān)培訓(xùn)工作有機結(jié)合
在成華區(qū)組織的各項培訓(xùn)以及教學(xué)教育活動中,我工作室都派出教師積極參與,并積極參加各種學(xué)術(shù)會議,把先進的作法、經(jīng)驗向工作室教師傳授,使全體教師開闊視野、緊跟形勢。全體教師的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)理論水平都有了很大的提高。
2、以入室研修教師的發(fā)展為本,設(shè)定研修目標(biāo)
俗話說“尺有所短,寸有所長”,作為入室研修的教師,雖具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,但不可能樣樣都強,這就要求工作室研修工作應(yīng)重視樹立以入室研修教師的發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在工作室成立之初,我們對每個入室研修教師進行了“個別診斷”――了解性環(huán)節(jié)的聽課,然后在后期工作室活動中注重“揚其長,避其短”,使每位研修教師得到最大發(fā)展。
3、開展富有實效的讀書活動
從工作室工作開展的第一天,入室研修教師就拿到蘇赫姆林斯基的《給教師的100條建議》,體現(xiàn)了工作室對入室研修教師“在閱讀中學(xué)習(xí),在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中,全體入室研修教師集體購買了《希爾伯特幾何基捶、《時間簡史(斯蒂芬霍金著)》《數(shù)學(xué)總的美學(xué)方法》、《中國著名教師的課堂細節(jié)》《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論》《中國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式及其發(fā)展研究》《有效課堂教學(xué)策略》《今天怎樣“管”學(xué)生》等數(shù)學(xué)專業(yè)方面、教學(xué)藝術(shù)方面、甚至教學(xué)管理和科普知識方面的書籍,并在每次集體研修學(xué)習(xí)之時進行探討。
4、注重實效,確定合理的工作室活動內(nèi)容
本年度的研修充分關(guān)注入室研修教師的實際需要,不僅在大的緯度上互相討論一起幫助教師構(gòu)建理論體系,同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。入室研修教師先進的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使其它入室研修教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論,再由理論到實踐,循序漸進,提高了學(xué)習(xí)的實效。
正在推行的高初中新課改,使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,教師失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷,轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的'促進者、組織者和指導(dǎo)者。因此,工作室活動有針對性地構(gòu)建合理的活動內(nèi)容,使入室研修教師感到“受用”、“解渴”。為此,我們通過聽課、座談等形式,就入室研修教師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)》、《情境教育》、《問題解決》、《開放性數(shù)學(xué)教學(xué)》、《高一新課標(biāo)解讀》、《數(shù)學(xué)中考研究》、《課件制作》等專題研究,對《如何把問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點》、《怎樣進行嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)》等問題開展專題討論。
5、強化自主學(xué)習(xí),處理好入室研修教師自學(xué)與工作室領(lǐng)銜人指導(dǎo)的關(guān)系
入室研修教師的實踐經(jīng)驗通常缺少扎實的理論背景,很需要邊學(xué)習(xí)理論邊研究實踐,通過對自己教學(xué)行為的理性思考,尋找癥結(jié)。為此,本工作室為每一位入室研修教師購買了大量的教育理論專著和優(yōu)秀案例集供學(xué)員自學(xué);同時,集眾家之長進行個別化指導(dǎo),通過相互聽課,入室研修教師對教學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時與本工作室教師切磋研究,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
6、校際交流,博采眾長
張XX名師工作室除工作室的六位教師互相學(xué)習(xí)提高外,我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)資源,通過校際交流,博采眾長。我們先后三次到華西中學(xué)和列五中學(xué)兩次到49中觀摩《試卷評講模式》、《分層教學(xué)》、《變式練習(xí)訓(xùn)練》等課改實驗課,并聽取領(lǐng)銜人張XX老師《數(shù)學(xué)練習(xí)課型的設(shè)計》、《新課改實踐》的經(jīng)驗介紹。各位入室研修教師,不論是使用新教材還是老教材,都拋棄了“以教師、課本為中心”的傳統(tǒng)教法,以開放的問題情景讓學(xué)生“跳一跳,摘果子”,將學(xué)生引導(dǎo)到一種探究學(xué)習(xí)的活動中。
三、工作室年度成果:
1、學(xué)習(xí)并嘗試了一種研究方法。
這種方法就是課例研究。通過本年度的研修,我們懂得了什么是課例研究;課例研究的六個步驟;課例研究的選題;課例研究需要把握的尺度;課例研究研討的價值取向等等。
每一個工作室成員都進行了2-3次工作室內(nèi)的公開課的展示。我們根據(jù)入室研修教師自身特點和學(xué)生實際,選取各自的觀察視角,對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學(xué)會游泳,在研究中嘗試研究。
2、享受研修的過程,營造了一種文化
在工作室入室研修老師看來,研修過程遠比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產(chǎn)生的碰撞和思考,才是每次集體研修的真正收獲。在讀書活動、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)過程中,沒有深入的鉆研,沒有反復(fù)的推敲,就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開朗。教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。她需要每一位教師既仰望星空,又腳踏實地,只有親歷實踐,才能生成智慧,才能在教學(xué)教學(xué)的天空自由飛翔。
3、工作室包括領(lǐng)銜人在內(nèi)的所有入室研修教師在本年度教育教學(xué)工作中都有很大程度的提升。具體表現(xiàn)在:
入室研修教師代楠:根據(jù)教學(xué)心得所撰寫的《關(guān)于幫助初中學(xué)生提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效益的嘗試與思考》在XX年成都市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與了“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃重點課題《基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究》,撰寫的論文《基于交互白板的數(shù)學(xué)學(xué)科操作感知學(xué)習(xí)策略》獲二等獎。作為主研參與省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式》的研究,并于XX年4月順利結(jié)題。在成華區(qū)進修校的組織下積極參加了省教科所“四川省義務(wù)教育七-九年級《數(shù)學(xué)》教材第二次開發(fā)和創(chuàng)造性使用研究”課題的相關(guān)研究工作,并出色地完成了相關(guān)研究任務(wù)。
入室研修教師但成兵:所帶的高二5班有明顯的進步,成績也有大幅度的提高;我的論文“基于交互白板的小組合作學(xué)習(xí)策略”獲得全國二等獎;論文“現(xiàn)代社會家庭教育的缺失及應(yīng)對策略”在“教育科研”上發(fā)表;XX年被評為“優(yōu)秀教師”。
入室研修教師袁明艷:案例《培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)》、《淺談如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》分別獲得成都市論文二等獎和三等獎。
入室研修教師游開林:XX年2-3月?lián)巍独砜茞酆谜摺繁睅煷蟀鏀?shù)學(xué)七年級上第三章《字母表示數(shù)》的編寫,該書于XX年5月出版(國際刊號:issn1671—8437,國內(nèi)刊號:cn51—1638/o);XX年7-8月?lián)巍独砜茞酆谜摺繁睅煷蟀鏀?shù)學(xué)XX年中考總復(fù)習(xí)第六單元《解直角三角形》和專題八《動態(tài)型問題》編寫,該書于XX年10月出版(國際刊號:issn1671—8437,國內(nèi)刊號:cn51—1638/o);XX年3-8月參加由省電教館組織的初中總復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué))課件制作,承擔(dān)了專題xx、十六《圓》的課件制作,該課件于今年11月由四川音響出版社出版全國發(fā)行。
四、工作室年度工作反思
1、對入室研修教師需要加強更多人文關(guān)懷
入室研修教師均是各校骨干,工作壓力過大,在每次集體研修課后撰寫反思感悟,摘錄教育理論讀書筆記,撰寫教學(xué)論文等大量的學(xué)習(xí)壓力,真正是身心疲憊。因此,應(yīng)該給予更多的人文關(guān)懷,盡量減少入室研修教師在校的工作壓力。
2、各種研修形式應(yīng)該并舉,增強研修的實效性。
在本年度的研修過程中,雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學(xué)習(xí),但力度、深度、熱度不夠,還應(yīng)增設(shè)比如模擬課堂,增強讓入室研修教師重新設(shè)計課程,在模擬課堂上實踐自己的教育理念;加強課題研究,讓每位入室研修教師根據(jù)自身實際和設(shè)計適合自己的課題進行深入研究,這樣可將每位研修教師主動地尋找問題,研究問題,在切磋中不斷獲得提升。
3、加強長效學(xué)習(xí)。
無論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研修成果,我認為入室研修教師的培訓(xùn)還應(yīng)加強長效學(xué)習(xí)的管理。入室研修教師在自己的學(xué)校中,應(yīng)與工作室領(lǐng)銜人其余入室研修教師通過網(wǎng)絡(luò)、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究,繼續(xù)發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與入室研修教師間的相互促進作用,形成一種跨越時空的學(xué)習(xí)型組織。
本年度,張XX工作室為全體入室研修教師打開了一扇窗,讓老師們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過集中研討、反思學(xué)習(xí),對入室研修教師在理論和實踐上都提升了一個臺階,大家表示一定把所學(xué)的、感悟的帶回到各自學(xué)校,運用到實際的教學(xué)活動
研修培訓(xùn)總結(jié) 篇11
我有幸參加了今年的高中語文教師遠程研修培訓(xùn)。遠程研修的第一天早晨,我是懷著一種渴望迷又惑的心情,因為我這時還不知道這次培訓(xùn)的知識和內(nèi)容,不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對遠程研修的深入了解,我的心情與之前就截然不同了,渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。
遠程研修平臺,為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營養(yǎng),我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演,常會忽略了學(xué)生的主體地位,與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,課堂氣氛生動活躍,每一個環(huán)節(jié)細致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學(xué)手段等,充分調(diào)動學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠程研修以來,我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的.交流平臺,我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,也可以和他們交流自己的疑惑,收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。
這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力。
感謝遠程研修,我們在研修中成長;感謝遠程研修,我們在研修中收獲;感謝遠程研修,我們在研修中獲得向上的力量
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