幼兒教師培訓總結(通用15篇)

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的幼兒教師培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師培訓總結1

　　9月6日—17日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領下參加了為期天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業(yè)成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經(jīng)典文化、做個有道德的人”的光盤；同時教師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

　�。�1）通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解。

　　進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　�。�2）通過師德培訓，幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。

　　我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

　�。�3）通過學習，大家表示要做兒童世界的守護者。

　　我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的`能力。

　　大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！

　　“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低，直接關系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條："你耽誤了我們放學時間"。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

　　另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂"其身正，不令而行"否則，"雖令不從。"所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

幼兒教師培訓總結2

　　一、為了全面搞好學校消防安全教育工作，消除校園安全隱患，創(chuàng)建和諧校園，保證師生具有安全的工作、學習、生活環(huán)境，學校成立了消防安全工作領導小組。

　　組　長：金xx

　　副組長：張xx

　　成　員：高xx 于x 張xx 連xx 初xx

　　二、學校對消防安全工作歷來十分重視。為貫徹上級有關消防安全工作的文件精神，本學期開學后，消防安全領導小組對學校的安全問題進行了自查、自改，每個月初，對學校的消防安全狀況都要進行大檢查，特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實，安排領導專人值班。通過檢查對消防安全隱患進行了積極的整改。主要做了以下工作：

　　(一)、對重點處室，如會計室、微機室、檔案室、實驗室、圖書室、多功能教室等，每月有校領導牽頭進行一次消防安全檢查。中小學教學樓、學生宿舍樓、大門口均安裝了多個照明射燈，消除了隱患。

　　(二)、對學校的各要害部門，如理化生實驗室、微機室、圖書室、教學樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關要求配備了滅火器。

　　(三)、加強保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責任心，對他們提出了具體的工作要求并簽訂了安全責任狀，真正做到了“三定”即定人、定位、定責。

　　(四)、繼續(xù)加大對學校食堂管理力度，要求食堂嚴格遵守消防安全管理制度，做到工作人員離開時滅掉火源、關閉電源。

　　(五)、提高宿舍管理人員工作責任心，加強宿舍管理。舍務教師實行24小時輪換值班制度，熄燈前對宿舍進行一次檢查，對玩火或動電器的學生，進行嚴厲批評教育，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

　　(六)、校外走讀生的`管理是學校管理的重要組成部分。學校加強對校外走讀生的管理和教育，增強他們的安全意識，回家時注意防火，防煤氣中毒，如若發(fā)現(xiàn)違規(guī)者及時與家長取得聯(lián)系，共同商議解決辦法，并達成共識。

　　(七)、要求門衛(wèi)工作人員，做好外來人員的排查登記，對行蹤可疑的人及時追問排查，堅決杜絕社會閑雜人員進入校園，確保了師生的生命及財產(chǎn)安全。

　　(八)、加強了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理，防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對學校儲存和教學使用的危險物品，全面建立健全了儲存、使用、領取、清退等制度，指定專人保管，分工明確，定時定崗，責任到人。對正在使用的上述危險物品嚴格建立了交接手續(xù)制度，落實各項安全防范措施，對暫時不使用的危險物品嚴加保管，加強工作人員的責任心，絕對不允許將任何危險物品流散在學生中間，以免造成危害。

　　(九)、對不符合消防要求的安全指示標志進行了更換和重新粘貼，全部達到消防部門的要求。

　　(十)、學校高度重視對學生和教職工的消防安全教育

　　1、學校領導利用國旗下講話，對學生進行防火安全教育。

　　2、政教處組織班級用主題班會活動，開展防火安全競賽。

　　3、各班級用板報、手抄報等形式對學生進行安全防火知識的宣傳教育。

　　4、開學時用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫，擺放在大廳，供家長、學生參觀學習。學生看后要寫出觀后感。

　　5、四月二十六日全校師生進行緊急疏散演習，農(nóng)場消防科、安全科領導進行了現(xiàn)場指導。

幼兒教師培訓總結3

　　一、通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

　　二、通過學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。

　　三、通過學習，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　四、通過學習我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的'。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

　　五、對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。

　　給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

　　通這次教師全員遠程培訓學習，我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學習。真正認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。學高為師，身正為范。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領，帶出一流的好學生。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅實基礎。我們要順應時代，我們要引領潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。這次教師全員遠程培訓，也讓我開闊了視野，增長了知識，對學前教育有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務水平，學得更多，才能走得更遠。

幼兒教師培訓總結4

　　這次我有幸參加了基層幼兒園幼兒教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座�？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干幼兒教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。

　　社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

　　這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、廣泛學習科學的教育理論。

　　縣幼兒園園長xxx教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

　　幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。

　　二、學習技能技巧，提高個人潛力。

　　這次的'培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫忙。

　　xxx老師體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

　　xx結合她自我幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

　　xxx老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

　　透過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

　　三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

　　為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點推薦：

　　1、幼兒教育基本以活動為主，我認為務必配備專用的幼兒活動場所。

　　2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

　　3、適當?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。

　　4、我認為每個幼兒園務必配備一名專業(yè)的幼兒教師。

幼兒教師培訓總結5

　　本學期是我們分園第一次自己組成一個培訓班。根據(jù)教師們的現(xiàn)狀，我們制定了學期初的計劃，把重點放在對教師實際操作能力的培訓上面。注重培訓的實用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術知識技能的學習、區(qū)域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經(jīng)驗。對照學期教師培訓班的計劃，本學期還是較好地完成了計劃制定的內(nèi)容，現(xiàn)從三個方面做一個小結：

　　一、拓寬美術技能的學習，提高教師的實際動手能力。

　　本學期先后進行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學習。通過學習，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫、紙漿畫的學習更是拓寬了教師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金，一個個的.步驟層層經(jīng)歷，極大地豐富了老師們的經(jīng)驗。大家還從親手的動手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、QQ等平臺上秀出，自豪之感溢于言表！

　　二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。

　　在實際工作中，發(fā)現(xiàn)老師們在演唱歌曲時，對歌曲中的某些節(jié)奏、樂局、特別是一些音樂符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學唱《音樂》書中的曲目，做到唱準節(jié)奏、時值、休止符、倚音等。學習簡單的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，xx之作雖然稚嫩，但大家感覺如同天籟，值得我們好好地保存，同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神，相信還會有第二首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學以致用，教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓真正的意義。

　　在彈奏上，著重進行了C、D、F、G調(diào)的練習和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進行了四個調(diào)式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次繼續(xù)回琴，并還需抽取同一個調(diào)式的曲子過關。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀摩，學習氛圍濃厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問題，特別是左手和弦的配置上不是很和諧，很多老師都是一個和弦到底。所以，這個問題將作為下學期的重點攻破對象。

　　三、區(qū)域材料，多次跟進。

　　本學期教學上的一個重點是區(qū)域活動，為此培訓班結合這個重點也進行了相關的學習。從第一次的實地觀看幼兒活動出發(fā)，找出區(qū)域活動中存在的問題，然后進行學習，幫助老師辨清區(qū)域活動和桌面玩具、小組游戲的區(qū)別，還幼兒以自主性，做到真正的區(qū)域活動。同時，還重點研討、交流了區(qū)域材料的制作。在交流中，發(fā)現(xiàn)有的材料幼兒玩不起來或操作性不強，大家就獻計獻策，一起幫助著進行改良或創(chuàng)新，逐步提高教師對區(qū)域材料的制作能力。

　　一學期的培訓學習已經(jīng)結束了，回想一學期的經(jīng)歷，收獲還是很大的，正像有的老師說那樣的，“學到了很多實在的東西”。下學期，我們將會繼續(xù)延續(xù)“實用”的風格，重新?lián)P帆起航！

幼兒教師培訓總結6

　　通過了 20xx 年 10 月 19、20 日和 20xx 年 11 月 9 日由哈爾濱市教研院組織 的集中培訓，讓我得到了很大的進步。對《指南》更有了深刻的認識。通過專家 對《指南》各個領域的深刻分析，我也清楚的認識到了《指南》在我們教育教學 工作中的重要。同時通過這次培訓，我看到了自己身上的不足。在此十分感謝教 研院組織的這次培訓，希望類似的活動可以多多開展。

　　《指南》描述幼兒學習與發(fā)展是：健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。

　　每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》 分別對 3—4 歲、4—5 歲、5—6 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么， 大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

　　此外， 《指南》還根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展目標，針對當前學前教育普遍存在 的困惑和誤區(qū)， 列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑和方 法， 同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提 供了具體、可操作的指導。

　　在今后的教學中我一定會用正確的態(tài)度和行為去關心幼兒、 觀察幼兒、 理解 幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異， 為幼兒成長創(chuàng)設寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導，因材施教。把指南運用到 我們的教學當中來。

　　舉一個簡單的例子，以前我上美術課的時候，一般都會事先準備一幅范畫， 讓孩子依葫蘆畫瓢。

　　這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的 顏色都千篇一律。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 本次通過哈師大學前教育系竇主任， 藝術領域的分享令我有了新的認識， 對 幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在 幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預，不能把自己的'意愿強加給幼兒，更不能為追求 結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練， 以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

　　培訓過后，我上的第一節(jié)美術課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活 動前一天給孩子布置任務， 讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用 課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言，你看見的樹 是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。

　　接著我為孩子們展示各種樹 木的圖片，引導孩子們觀察。之后再進行繪畫活動�；顒咏Y束時，我驚喜的發(fā)現(xiàn) 孩子們的繪畫不再千篇一律， 每個孩子都有他自己的想法， 樹葉不是單調(diào)的綠色。

　　有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色 的，孩子還根據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼 的小朋友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又高興。

　　在實際教學中，我深刻體會到了學習《指南》的重要意義。作為一名幼兒園 老師， 我更有義務和責任來認真地學習。

幼兒教師培訓總結7

　　昨天是是新學期的第一天，我園組織了我們?nèi)�體教師進行了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動”的剪紙?zhí)厣�教學的“園本培訓活動”。在這兩個小時的學習過程中，使我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。

　　作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學活動還是很有信心的�？墒牵�通過昨天的培訓，我卻發(fā)現(xiàn)，原來脫離備課指導用書，我這個老教師居然連課程的目標都把握不好，目標的制定太過籠統(tǒng)，指向性不強，且不能突出課程的重點和難點；而對于我園的剪紙?zhí)厣�課，我可就更一竅不通了！此次的培訓活動，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且非常細致，通過主講、主持人和廣大教師的互動、討論及操作活動，使得我們大家在教育教學方面有了更大的'提高。下面，我談一下自己的心得體會：

　　首先，深刻地備課與反思是做好教學工作的前提。

　　通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，教師還應備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學活動還應進行深刻的反思，反思應該體現(xiàn)本節(jié)課的教學亮點，關注孩子的收獲，最后找出本節(jié)課存在的問題，進行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。

　　其次，要圍繞《綱要》設計與實施各學科領域活動。

　　馬燕老師向我們闡述了設計與實施各領域活動時，應該如何確定目標、設計內(nèi)容、組織活動，使我們在開展以后的教育教學活動時不再茫然不知所措。

　　我從這次的培訓中受益頗多，尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學《剪紙課程》。通過培訓，使我了解了剪紙文化的溯源，家長的特點、風格、表現(xiàn)形式及教育價值。使我進一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因——我國民間剪紙藝術具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”強烈，而剪紙的材料又比較簡單，隨處可取，并且剪紙活動可以為幼兒創(chuàng)設一個動眼、動腦、動手的機會，發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力及生活情趣，培養(yǎng)孩子的專注力，即在參加活動時保持專心、細心、耐心的良好習慣，訓練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，從而促進幼兒各方面能力的發(fā)展。并且?guī)椭�我掌握了進行剪紙教學的方法和步驟。

　　首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。

　　小班階段，主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習慣。

　　在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分激勵，經(jīng)常贊許，分享成功。

　　其次，要提高中班孩子剪紙技能。

　　這一年齡段，除了讓孩子學剪一些簡單的圖案外，主要是幫助孩子學習邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進行畫、折、剪三位一體的培訓，促進其協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。

　　根據(jù)剪紙“先構圖、再動剪”的規(guī)律來看，一般是先學習繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎，具有良好的繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎上，再進行剪的訓練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結合，協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導幼兒觀察、了解圖案的形狀，再學習繪畫，然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進行鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學習對折剪、多次折剪的各種方法，并引導孩子們學畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最后引導孩子進行鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進一步促進了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　最后，引導大班幼兒進行創(chuàng)新剪紙。

　　在大班剪紙活動中，我們注重滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學習的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術活動中體驗到快樂。我們經(jīng)常鼓勵能力強的幼兒進行自主創(chuàng)作，自己設計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　總之，幼兒園剪紙?zhí)厣�課程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，靈活運用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習法，將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。

　　兩小時的園本培訓講座結束了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠的，我又一次充實了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動，使自己不斷地成長起來！

幼兒教師培訓總結8

　　教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關鍵在于建設一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

　　本期我們師資隊伍建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。

　　一、利用園本教研組活動，促進教師的專業(yè)化成長

　　面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業(yè)化成長。通過各種培訓活動，許多教職工明白幼兒園的工作需要團結協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

　　二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度

　　為建設一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務等各方面迅速成長，更增進幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。

　　三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高

　　面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內(nèi)容之一，通過學習，許多教職工都明白，干工作不能馬虎事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到家長的信任。

　　四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)

　　本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習、生活。計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的`結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

　　五、抓好園本培訓工作

　　園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照計劃認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學習，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

　　六、存在的不足經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得一些成績，但還有許多工作有待改進和提高。

　　1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。

　　2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規(guī)檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。

　　在各級主管部門的領導下，老師們積極努力地工作，取得一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園！

幼兒教師培訓總結9

　　6月16—19日，全盟幼兒教師基本功大賽培訓活動經(jīng)過近4天的選拔比賽，在xx市第一幼兒園圓滿落下帷幕，此次比賽，共有28名選手參賽，來自全盟6個旗縣市的100余名教師進行了現(xiàn)場觀摩。

　　為進一步貫徹落實教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，提高教師的個人綜合素質(zhì)和教育實踐能力，根據(jù)內(nèi)教研函【20xx】5號文件精神，盟教研室本著“以賽促培、以賽帶學”的活動宗旨，在全盟幼兒園教師中舉辦基本功大賽培訓活動。各旗縣市對此項工作高度重視，紛紛行動起來，采取“層層選拔”的方式，確定了本旗（縣、市）的參賽教師。

　　本次大賽涉面廣、形式活、要求高、環(huán)節(jié)緊。涉及內(nèi)容為專業(yè)論文、才藝技能展示（繪畫、舞蹈、歌唱、彈奏）、集體教學活動3個項目，選手們在為期4天的賽程中展開了激烈的角逐，展現(xiàn)了扎實的`基本功和多項個人才藝。比賽過程中，觀摩教師相互交流，在觀摩中學理念、在觀摩中學技能、在觀摩中找差距，每個人都在廣泛的交流中感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。

　　通過比賽，一批理論基礎扎實、教學理念先進、基本功過硬的優(yōu)秀教師脫穎而出，盟教研室將根據(jù)最終成績，選派優(yōu)秀選手參加下半年將要舉辦的全區(qū)幼兒教師基本功大賽培訓活動。

　　活動結束前，盟教研室組織專家評委，圍繞著選手的才藝技能和組織教學應注意的幾個問題等方面，對所有參會人員進行了有針對性的點評和專題講座。今后，盟教研室將繼續(xù)加大力度，采取多種形式、多種渠道，不斷加強我盟幼兒教師隊伍建設，進一步加快我盟學前教育健康發(fā)展。

幼兒教師培訓總結10

　　新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ�，鼓勵學生動腦、動手去做。結合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務，特總結如下：

　　一、主要成績

　　1、這次研修讓我轉變了教育觀念，我深刻認識到：學

　　生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

　　2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。

　　3、這次研修，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：其實，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。

　　二、存在的問題

　　1、學習的'內(nèi)容還要再寬泛些。

　　2、在學習上還存在惰性。

　　3、在教學實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。

　　三、改進措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學生。

　　3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

　　4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

　　四、今后的努力方向

　　引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

幼兒教師培訓總結11

　　XX縣新莊學區(qū)尚繼峰老師在他的培訓總結中這樣寫到：通過參加縣教育局組織的幼兒園“轉崗教師”培訓，經(jīng)過七天的學習，我深刻體會到幼兒園工作的重要性和這次培訓的必要性。

　　幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師確實不易的，通過這次培訓，我深刻體會到幼兒教師是不容易擔當?shù)摹，F(xiàn)對這次培訓作以下總結：

　　一是教師必須有較高的業(yè)務素質(zhì)和愛心。

　　要做好幼兒園的各項工作，必須有：

　　1.有豐富的知識結構，這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。

　　2.有較高的管理藝術。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導。

　　3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感，能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機。

　　愛心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心，要細心呵護，仔細觀察，平等地、樂觀地對待小朋友們。調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，單純的知識交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂趣。

　　二是游戲在幼兒活動的重要性。

　　《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以游戲為主，游戲在活動中起著主導作用。游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言游戲?qū)τ谟變河兄�不可替代的作用，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的`各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實現(xiàn)了真實的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗。

　　三是幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。

　　隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。此次培訓中，我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，其他幾位老師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動地講解了課程特點及教學活動與設計、組織與領導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作�？傊�，我們要不斷完善充實自己，實現(xiàn)教學工作與時俱進。

　　四是教師必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

　　教師要具備高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關心集體，能正確處理好與同事、家長之間的關系，要樹立正確的人生觀、價值觀，為學生做好榜樣。要建立良好的師生關系，尊重學生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對學生。我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。

　　這次的培訓使我了解到有關幼兒園工作的許多內(nèi)容，收獲頗多。從這次培訓中我深刻體會到國家對幼兒學前教育已越來越重視，而我們必須努力學習，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻。

幼兒教師培訓總結12

　　本學期我們根據(jù)本園實際，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握幼兒教師的培訓契機，注重了新課程背景下教師教育觀念的轉變和教育行為的落實，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。園內(nèi)自己制定培訓內(nèi)容及目標要求，加強了“教”與“學”的研究，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量提高，取得了良好的培訓效果�，F(xiàn)總結如下：

　　一、端正思想。

　　師德培訓是我園開展園本培訓的一個重要的方面。一年來，我們相繼學習了全國優(yōu)秀教師的楷模、感動中國的人物、全國教育工作會議、十八大精神專題學習教師十不準、師德師風建設專題學習等一列列的內(nèi)容。從中，老師們的心靈得到了凈化，杜絕了有損師德的事，使老師真正能找到為人師表，身正為范。

　　二、多元培訓。

　　1、今年我市幼兒園教研室研究的主題“社會領域中關心尊重他人教育”。為

　　此，我園也開展了這方面的培訓與研討，意在培養(yǎng)幼兒學會真誠待人的良好品德。今年我園教師還參加了全市社會領域主題活動教學比賽，并獲得了一等獎。本年度我園開展的課題《幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)研究》，已進入收尾階段，老師們的研究結果也相繼完成，結題報告也已初步完成。

　　2、學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是我們今年培訓的重點。我們認真詳細地學習了五大領域的`內(nèi)容，并做好了筆記。學習中，老師們先是針對自己所任課的年齡段的學習與發(fā)展的目標進行了自學，然后我們又集體學習了各領域的相應的教學建議。通過學習，老師們理解了幼兒的學習方式和特點，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，重視了幼兒的學習品質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒全面的發(fā)展奠定了基礎。

　　3、我們在其他方面也做了相應的培訓：老師如何評課、怎樣寫好教學活動的觀察記錄、評價一堂課的四要素、幼兒園一日活動常規(guī)機保教人員工作程序要求、幼小銜接的三個“要”、幼兒教師要有合作和溝通的能力。老師們通過這些全面的培訓，加強了教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，促進了教師專業(yè)發(fā)展。

　　4、基本功培訓。今年我們繼續(xù)對教師教學基本功培訓與考核，老師們積極參與，都取得了比較好的成績。

　　5、其它培訓。我們今年繼續(xù)開展幼兒園半日開放活動和幼兒實踐活動，活動中，家長積極參與，老師熱情接待，認真上課，在家園配合中，我們順利完成了家園合作的任務。

　　三、存在不足。

　　1、我園教師的平均年齡偏大，沒有一個專業(yè)幼師畢業(yè)的人才，因此，我們今后更要加大對老師專業(yè)知識培訓的力度和范圍，用理論來指導實踐。

　　2、園本研修的模式不夠?qū)挿�，組長的專業(yè)引領不夠；教師的研究實效性的還不夠，表現(xiàn)在教研組的研究任務明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。所以，邊學習邊培訓邊教研，也是我們今后培訓工作的重點。老師們在工作中積累經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗統(tǒng)編起來，形成材料，為開展新的課題做好鋪墊。

　　今年是緊張繁忙的一年，是積極進取的一年，我們迎接了幾個大型的檢查，在這樣的活動中，我們鍛煉了自己，成長了自己。針對存在的問題，我們會在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進和完善。

幼兒教師培訓總結13

　　本學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據(jù)本園實際，加強理論與實踐的引領，加強“教”與“學”的研究，對本園教師進行為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下：

　　主要工作進展與成效

　　（一）、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

　　師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。組織教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

　　（二）、積極響應《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效

　　1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

　　2、博客開設。我園教研組率先開設博客，而今年又新增兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到上級要求的'每年新增2%的要求，博客的開設提高教師的學習能力和寫作能力。

　　3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數(shù)學，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

　　4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交。

　　5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有可靠的保證。

　　以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會；每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

　　采取走出去、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告；6月份分批參加溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習；十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習；全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊老師的視野、增長見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

幼兒教師培訓總結14

　　我有幸參加了醴泉鎮(zhèn)幼兒教師培訓班，在這一天的培訓中，我們聆聽了鎮(zhèn)幼兒園領導的精彩講座。鎮(zhèn)幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈感染與深深理論引領。在一次次感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了幾位為幼兒園骨干教師的說課，并進行交流與研討，拓展了學習視野，更新了教育觀念，理論的教育應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到了提升。

　　這次幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步得到的幾個方面的體會：

　　一、學習科學的教育理論

　　鎮(zhèn)幼兒園呂園長首先總結了過去一年里，幼兒教育在省市級取得的優(yōu)異成績，然后簡要闡述了幼兒教育科學理論方面的精辟要點，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。

　　接著英園長和我們一起學習了《國務院關于當前發(fā)展學前教育的`若干文件》，文件指示：必須把學前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應該堅持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)引導，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透到幼兒一日生活中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會和條件，以游戲為基本活動，寓教于各項活動中。

　　伴隨著熱烈的掌聲，鎮(zhèn)教管辦周主任來到了我們的培訓中心，對我們進行了職業(yè)道德方面的教育。他認為：教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)、熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是一生中良好的品德行為行車的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，要因愛而美麗動人，我們要做到母愛般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透的影響，教育他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人勞動，積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”精神，要公正的愛每一個孩子，我們帶給她們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　二：學習技能技巧，提高個人能力

　　這次培訓給我們安排了骨干教師示范說課，跟著鎮(zhèn)幼兒園領導和骨干教師學習，我們感受頗深。

　　張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境，在她手中簡單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的用品，一會兒敲打小鼓，聽發(fā)出什么聲音，一會兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動，在這樣的氛圍中，孩子們樂此不疲。本次活動遵循幼兒的身心發(fā)展?jié)L率，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

　　另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發(fā)，她結合實例，邊背誦兒歌，邊示范講解，使我們在幼兒手指訓練方面拓展了視野，把握了最新教學動態(tài)。

　　通過這次培訓，我知道了要轉變教育理念，先進的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，也是一個心交匯的心里場，如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。

幼兒教師培訓總結15

　　經(jīng)過申報與評審，南陽師院獲得了教育部、財政部20xx年“國培計劃”——河南省農(nóng)村幼兒園教師培訓部分項目的培訓任務(見河南省教育廳教師[20xx]665號文)，所承擔的項目培訓已實施完畢。在河南省教育廳的正確領導下，在省教育廳項目辦的具體指導和在相關地市和擴權縣教育局的積極配合下，南陽師院舉全校之力，由教育科學學院具體負責組織實施，相關職能部門大力配合，所承擔培訓項目皆達到了國家規(guī)定的培訓目標，圓滿完成了培訓任務。

　　一、項目實施的基本情況

　　我校20xx年承擔的“國培計劃”幼兒園教師培訓的校本部培訓任務包括兩個項目，分別為：農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓項目200人;農(nóng)村幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目150人。

　　為保證培訓的順利進行，我校成立了校、院系兩級的一把手親自掛帥的領導小組。學校領導小組下設辦公室，辦公室設在成教院，具體負責我校承擔的所有培訓項目實施的協(xié)調(diào)、管理等同質(zhì)性工作;教科院的領導小組具體負責所承擔項目的培訓實施工作。為確保培訓質(zhì)量，充分考慮到培訓項目的組織管理要求和學員食宿的承接量等實際情況，我校決定分批次實施培訓：幼兒園教師短期集中培訓項目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實施;幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目于20xx年10月28日至11月12日實施。

　　截至20xx年11月20日，我校所承擔的“國培計劃(20xx)”河南省農(nóng)村幼兒園教師校本部培訓項目已全部實施完畢。其中：幼兒教師參訓181人，缺19人;幼兒轉崗教師參訓130人，缺20人。參訓學員全部順利結業(yè)。

　　二、項目實施的主要做法

　　在項目的實施前和實施過程中，我校多次召開“國培計劃”項目實施專題會議，研討、部署項目的實施工作。我們的主要做法包括精心準備培訓、認真組織培訓和嚴格培訓管理等幾個方面。

　　(一) 精心準備培訓

　　正所謂“兵馬未動，糧草先行”，培訓實施前，我們做了大量、充分的準備工作。

　　1、修訂完善培訓方案

　　根據(jù)“以學科為中心，以問題為核心，以案例為載體”的上級有關培訓的文件精神，圍繞培訓目標，教育科學學院結合所承擔培訓任務的學段、學科特點，在充分調(diào)研的基礎上，設計、修訂和完善了獨具特色的培訓方案。方案中的培訓內(nèi)容模塊，包括了“教師專業(yè)標準解讀”和“學科課程標準解讀”的課程，一半以上的培訓課程來源于《“國培計劃”課程標準》，基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。根據(jù)培訓內(nèi)容，在廣泛征求信息的基礎上，教育科學學院通過優(yōu)化組合，建立了一支包括國內(nèi)知名通識教育和學科專家、教學一線名師和校本部骨干教師組成的優(yōu)秀培訓教師團隊(后詳)。與培訓內(nèi)容和培訓教師團隊相契合，各培訓方案中還設計了適當?shù)呐嘤柗绞�，等等。所有方案都系統(tǒng)完整，明晰可行，為培訓實施的開展打下了良好的基礎。

　　2、確定培訓師資隊伍

　　根據(jù)教育部、省教育廳的有關文件要求，教育科學學院在廣泛征集信息的基礎上，認真考察遴選，組建了一支基本符合培訓教師配比要求和培訓內(nèi)容需要的優(yōu)秀培訓教師隊伍。

　　在外聘專家中，包括通識教育專家和學科專家，在各自的研究領域皆卓有建樹，全國知名。在這個群體中，有東北師范大學的姚偉教授、南京師范大學的馮建軍教授、華中師范大學的蔡迎旗教授、廣州大學的葉平枝教授、河南大學的岳亞萍教授、鄭州師范學院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長、作文指導報總編周錄恒先生、健民心理咨詢中心劉景鍵教授、北京師范大學李輝博士，等等。

　　培訓教師團隊中的教學一線名師群體中，以XX市域內(nèi)各大幼兒園、幼教研究機構的省級骨干教師為主。包括：XX市第一實驗幼兒園的張勇副園長、周建麗老師，XX市第二實驗幼兒園的廖如云園長、黨偉副園長、裴東潔副園長，XX市XX區(qū)實驗幼兒園的包麗園長、景曉君副園長，XX市XX區(qū)幼兒園的陶軍園長，XX市教育局基礎教育科的宋荷良老師，XX市XX區(qū)教體局基礎教育科的趙霞老師，XX市學前教育研究中心的王喜鳳老師，XX市學前教育教研室的張俊燕老師，等等。他們都有較深厚的基礎教育理論功底、豐富的一線教學經(jīng)驗和較高的教學技能。

　　培訓教師團隊中的我校本部教師群體，主要由教育科學院和部分相關院系的具有高級職稱或碩士以上學歷的骨干教師組成，包括：教育科學學院的董建春、易陽、劉凱、曾曉紅等，他們都有著優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)技能。

　　3、準備資料檢核資源

　　我校項目辦公室做的準備工作有：及時與相關地市和擴權縣教育局聯(lián)絡，發(fā)布培訓學員報到通知書，收集相關各地培訓學員的名單等信息和置換脫產(chǎn)研修項目的大學生頂崗實習需求信息等，并于每個項目培訓前三天及時匯總轉交相關院系;統(tǒng)一訂購學習用品和資料(包括印有“國培計劃”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓學員簡明手冊”;統(tǒng)一為培訓學員辦理了住宿預訂業(yè)務;協(xié)調(diào)相關職能部門為培訓學員辦理了就餐卡;協(xié)調(diào)教育科學學院和相關職能部門做好迎接學員報到、開班典禮等準備工作;等等。

　　教育科學學院也做了大量的準備工作：根據(jù)學校的培訓計劃安排和培訓方案，及時聯(lián)系培訓教師和觀摩、實習學校等，制訂培訓日程安排表(簡明培訓方案);制訂培訓學員需求情況調(diào)查表、培訓教師上課情況考評表、培訓學員考勤表、培訓實施情況調(diào)查表;檢核教室、設備等培訓硬件資源;協(xié)同項目辦、教務處，制訂置換脫產(chǎn)研修項目的大學生頂崗實習方案和培訓學員實習方案;等等。

　　培訓開始前一周，學校召開“國培計劃”項目實施專題工作會議，檢核驗收教育科學學院和相關職能部門的準備工作，并就項目實施中諸環(huán)節(jié)的工作做具體安排，確保了準備工作周延到位。

　　(二)認真組織培訓

　　每批培訓開始的第一天，我們都舉行了開班典禮。開班典禮后，教育科學學院即按修訂完善的培訓方案，有條不紊地實施培訓。

　　1、專題講座與案例教學

　　專題講座與案例教學，是整個培訓過程中最主要的部分。 “通識專家論壇”視野宏大，主講專家側重闡述我國學前教育的歷史現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，新課程改革的意義及其要義主旨;在專業(yè)理念與師德的維度上，幫助學員樹立正確的職業(yè)觀念，保持樂觀健康的心理狀態(tài)，避免職業(yè)倦怠，引導學員的職業(yè)化成長。“學科專家論壇”則側重結合相應學科特點，解讀幼兒園教師專業(yè)標準，闡釋課程理念在教材體系中的體現(xiàn)，指導學員在教學中努力實踐;拓展學員的學科專業(yè)知識�！皩W科名師講座與案例教學”，結合一線教研員和教學名師自身的教研成果、教學經(jīng)驗和成功的教學案例，引導培訓學員如何備好一節(jié)課，如何講好一節(jié)課，如何評課，幫助學員提升教學中的備、講、評課等教學能力�！敖萄忻麕熤v座” 則引導學員在幼兒園教育實踐中如何選題、論證，如何卓有成效地開展教科研。等等。

　　2、觀摩教學

　　在校本部的培訓中，每個培訓班都安排學員到幼兒園一線去觀摩教學：由名師現(xiàn)場講課，由學科指導教師現(xiàn)場評課，并引導培訓學員積極參與研討。短期集中培訓項目的四個班級分別到XX市第一實驗幼兒園、XX市第二實驗幼兒園、XX市XX區(qū)實驗幼兒園、XX市幼兒藝術教育中心進行觀摩教學;轉崗教師集中培訓項目先后到XX市第二實驗幼兒園、XX市幼兒藝術教育中心、XX縣直幼兒園進行觀摩教學。

　　3、反思研修

　　為鞏固、延展培訓所學，我們要求培訓學員在培訓期間，根據(jù)培訓所學，不斷反思自己的教學活動。每期培訓班都特別安排時段，讓學員結合自己的執(zhí)教情況和學習情況，暢談培訓感想，反思自己的教學實際，引導學員學有所思，以實現(xiàn)其培訓所學的有效遷移。

　　4、其他活動

　　每期培訓期間，我們都利用業(yè)余時間，開展豐富多彩的活動，如開展團體心理活動—人際拓展訓練，組織聯(lián)歡會、球類比賽，等等。這些活動豐富了培訓學員的業(yè)余生活，增進了培訓教師、學員相互之間的了解和友誼。

　　5、考核

　　根據(jù)學員的培訓出勤情況、作業(yè)完成情況和研討表現(xiàn)情況等，我們對學員的培訓表現(xiàn)進行綜合考核。

　　三、嚴格培訓管理

　　我校在項目實施過程中施行兩級管理：學�！皣�培計劃”項目辦對所有項目實施情況進行全局管理，教育科學學院項目管理團隊對本院系所承擔的項目實施微觀管理。

　　1、微觀管理

　　微觀管理由承擔具體培訓項目的教育科學學院負責。每個教學小班(50人)組建一個項目管理團隊：由一名院系領導、一名班主任、一名學科指導教師組成。每個小班選舉產(chǎn)生由班長、學習委員、生活委員、文娛宣傳委員組成的班委會。項目管理團隊和班委會聯(lián)合對班級實施日常教學和生活管理。

　　① 對培訓教師的管理。學科教育專家和幼兒園教學一線名師由相關院系負責聯(lián)絡、接待。每次上課后，皆由培訓學員當堂填寫教師上課情況考評表，現(xiàn)場對任課教師進行評議。院系收集整理考評表，及時形成對該培訓教師的考評意見，作為以后是否聘任的依據(jù)。對學員評價較高的一線名師，我們頒發(fā)統(tǒng)一印制的專項聘任證書。

　　②對培訓學員的學習過程管理。嚴格堅持考勤和請假制度：對學員培訓期間的聽課、觀摩等所有培訓活動進行嚴格考勤，并把考勤記錄作為培訓考核的一部分;及時收交、批改學員作業(yè)和結業(yè)論文，把作業(yè)完成情況作為對學員培訓考核的主要依據(jù)。

　�、蹖ε嘤枌W員的生活管理。項目管理團隊利用座談會、班會和深入學員宿舍訪察等方式，提醒學員注意人身、財物、飲食等方面的安全和其他注意事項，不斷關注學員食宿情況，及時幫助學員解決實際生活問題，讓學員感覺到一種“家”的溫暖，安心培訓。

　�、軐ε嘤枌W員的考核管理。根據(jù)考勤、作業(yè)、研討活動等的表現(xiàn)和完成情況，對學員進行綜合考核。考核合格者，發(fā)給結業(yè)證書。

　　2、全局管理

　　學校項目辦公室對教育科學學院培訓項目的實施情況進行全局管理。

　�、� 監(jiān)督管理院系項目實施情況。培訓期間，學校項目辦利用現(xiàn)場檢查、聽課、組織學員座談等方式，對教育科學學院的培訓實施情況進行監(jiān)督管理。每天都要到教育科學學院檢查培訓教師到崗、培訓學員出勤等情況，并隨機抽檢學員考勤表和評教表;間或深入到培訓課堂聽課，以掌握更直接的培訓情況。培訓期間，校項目辦共組織了三次培訓學員座談會，聽取學員對培訓內(nèi)容、培訓方式、食宿、日常管理等方面的意見和建議，并及時匯總、整理、督辦、反饋。

　�、� 信息管理�！皣�培計劃”項目實施過程中，信息量非常之大。一是上級下發(fā)的文件、通知等信息，校項目辦都能做到上情下達，及時處置。二是上傳信息。按省廳項目辦的通知要求，校項目辦及時上傳了我校培訓學員報到情況信息、結業(yè)信息、培訓工作簡報、培訓期間重大活動信息，等等。三是宣傳信息。對項目實施過程中的重大活動，如開班典禮、知名專家來校講學等，我們都及時在學校主網(wǎng)頁上發(fā)布消息、宣傳報道。

　�、燮渌�管理。學校項目辦的管理工作還有：參與教育科學學院項目經(jīng)費申報審核的財務管理，舉辦開班典禮等重大活動的活動管理，接待全國知名的幼教專家和蒞臨我校指導項目實施工作的上級領導的接待管理，為部分培訓教師辦理聘任證書、為培訓學員辦理結業(yè)證書的證書管理，等等。

　　四、培訓效果

　　“國培計劃”項目的培訓時間是短暫的，難以解決學員在教學實踐中遇到的所有問題。但是，對照“國培計劃”項目的培訓目標，我們的培訓效果是優(yōu)良的。通過培訓，強化了學員的職業(yè)和師德修養(yǎng)，提升了學員的現(xiàn)代教育理念，提高了學員的教育教學水平，鍛煉了學員的教研能力等。所有培訓學員皆通過綜合考核，順利結業(yè)。

　　1、所有培訓學員皆通過綜合考核，順利結業(yè)。

　　①絕大多數(shù)培訓學員皆能全勤培訓。

　�、谒�有項目的培訓學員皆按要求較高質(zhì)量地完成了考核作業(yè)(教學設計、課件制作、培訓心得，等等)。

　　2、學員對培訓的認知與參與度高。

　　培訓期間，絕大多數(shù)學員能全勤參與培訓，聽講座，記筆記，拷貝課件，參與討論，體現(xiàn)了對培訓的'很高的認知度與參與度，表現(xiàn)出了對參與培訓的極大熱情。不少學員都表示：培訓讓自己學有所思，學有所得!寫培訓心得，談培訓感言，在培訓學員中蔚然成風。這些足以說明，良好的培訓效果讓學員愿意參與培訓，主動融入培訓。

　　3、學員評價

　　培訓學員對項目的培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓教師、培訓管理(食宿、服務、班級管理等)，滿意率都達到95%以上，學員普遍對培訓效果感到滿意。

　　培訓期間，有很多學員發(fā)表培訓感言。在各種座談會上，在結集印制的學員“心得體會集”中，我們聽到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動”、“感謝”和“滿意”!對教育部、省教育廳為他們提供的培訓機會表示感謝!對我校為他們創(chuàng)設的培訓研修平臺、精心安排的培訓內(nèi)容和培訓活動表示感謝!對我校為他們提供的優(yōu)良生活條件和周到細致、無微不至的服務表示感動!對我校組織管理培訓的認真態(tài)度和嚴謹優(yōu)良的教風、學風表示感動!對培訓的效果表示滿意!很多學員表示“這一趟沒白來”，“此次培訓讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的知識文化大餐”;不只一位學員感慨“可惜培訓時間太短!如有機會，下次還來!”

　　五、培訓特色

　　在培訓實施的過程中，除“規(guī)定動作”外，我們努力在培訓內(nèi)容設置、培訓方式、管理服務和培訓長效機制建立等方面有所創(chuàng)新，形成自己的特色。

　　在培訓內(nèi)容方面，認真貫徹“以學員需求為出發(fā)點”、“以問題為核心”的培訓指導思想，在保證實現(xiàn)規(guī)定的培訓目標的基礎上，體現(xiàn)培訓內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和動態(tài)性。

　　在培訓方式上，借助多元的、尤其是案例教學和反思研修等培訓方式，實現(xiàn)引領、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓模式，激發(fā)了學員的學習興趣，挖掘了學員自身的潛力，充分調(diào)動了學員參與培訓的積極性，真正讓學員學有所思，學有所得，促進學員學習成果的有效遷移。另外，培訓中實踐教學比重增大，在總課程中達到了60%，尤其是增加了幼兒園現(xiàn)場教學觀摩與教育考察活動的次數(shù)，為學員切實參與、體驗教學創(chuàng)造了條件，贏得了學員們的一致歡迎。

　　在培訓管理方面，實行分層管理。學校項目辦和院系責權分明，各司其職，各負其責，互相補臺。項目辦深度介入，統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)多項事務，把院系從雜務中解放出來，專注于培訓實施工作。

　　在管理服務方面，貫徹管理即服務的理念。培訓實施前，我們?yōu)閷W員的考慮周到細致，工作安排認真到位;培訓期間，培訓團隊的所有成員，對學員有問必答，有求必應，遇到問題及時、妥善處理，讓他們安心培訓。學員普遍對我們的管理服務表示滿意和感謝，說“有在家的感覺”。為保證培訓的長效性，我們還為每個班級印制了學員通訊錄，建立了飛信群，設置了國培公共郵箱，以保證學員、授課教師和管理人員經(jīng)常性、長期性的交流和溝通。

　　六、項目實施的一些經(jīng)驗

　　“國培計劃”項目要求規(guī)格高，涉及環(huán)節(jié)多，要順利實施并圓滿完成培訓任務，誠屬不易。結合我校培訓實施中的一些做法，我們有以下一些體會和經(jīng)驗。

　　1、各級教育行政部門領導的指導、支持和幫助

　　在 “國培計劃”項目的實施過程中，我們得到了各級教育行政部門的大力指導和幫助。省教育廳師范處的田少輝副處長，親自參加我校短期集中培訓項目的開班典禮，體現(xiàn)了省廳領導對我們培訓工作的支持和關懷。省“國培計劃”兩個項目辦公室的領導同志，在項目實施的過程中，給予了我們很多及時的指導和幫助。我們還得到了培訓學員來源地——南陽、安陽、焦作、濮陽、三門峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽、商丘、中牟等全省多個地市和擴權縣教育局的支持和幫助。各地教育局在培訓學員遴選與調(diào)整、培訓需求等方面與我們、與學員及時溝通信息。尤其需要提出的是，在培訓實施過程中，XX市教育局給予了我們極大的支持，副局長李宗陽、師訓科長周方、師訓科的張同華等同志，親自為我們聯(lián)系觀摩考察學校，幫助我們確定實習基地學校。這一切，都為我們培訓工作的順利開展打好了基礎。

　　2、領導重視，組建分工明確的管理團隊。

　　為保證項目的順利實施，我校成立了校“國培計劃”項目實施工作領導小組。王利亞校長親任組長，宋爭輝、李文安副校長任副組長，成員包括成教院、財務處、教務處、兩辦、宣傳部、后勤管理中心、圖書館、保衛(wèi)處、電視臺、校醫(yī)院、教科院及相關院系的負責人。校領導小組多次召開專題會議，對培訓實施進行指導和決策。領導小組下設辦公室，辦公室設在成教院，具體參與、協(xié)調(diào)、管理全校的項目實施中的同質(zhì)性工作。具體承擔幼兒園教師培訓項目的教育科學學院也相應成立了以丁新勝院長掛帥的“國培計劃”項目實施工作領導小組，下設項目管理團隊，具體負責項目的實施工作。各級管理責權分明，各司其職，各負其責。

　　3、認真調(diào)研，保證培訓內(nèi)容有針對性。

　　上級有關文件明確要求，“國培計劃”要“以學科為中心，以問題為核心，以案例為載體”，指明了培訓的范圍、內(nèi)容和方式。這是培訓方案編制與培訓實施的指南。其中，培訓內(nèi)容尤為關鍵，根本上關乎培訓目標的實現(xiàn)、培訓的成敗。在培訓內(nèi)容方面，文件要求要涵蓋“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”等三個維度，且使培訓內(nèi)容更有針對性。為此，我們進行了全方位、多層次的認真調(diào)研。在項目申報之初，教育科學學院即組織全體學前教育教師研討，并到XX市教育局、XX市學前教育教研室和部分幼兒園調(diào)研，了解我省學前教育現(xiàn)狀，把握培訓學員的共性需求。在此基礎上，確定了師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育理論、專業(yè)知識拓展、有效教學(教學能力)、現(xiàn)代化教育技術、教育教研和教師專業(yè)發(fā)展等培訓內(nèi)容模塊，基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。學員報到后，及時通過問卷調(diào)查的方式，匯總分析學員在培訓中想要解決的問題，對培訓方案進行及時的局部修訂。培訓期間，通過座談會等方式，及時了解學員的培訓需求，并努力將其需求體現(xiàn)在后面的培訓中。如，根據(jù)學員需求，所有項目都適當增加了心理健康和教學觀摩研討的培訓時數(shù)，置換脫產(chǎn)研修項目又增加了現(xiàn)代信息科學素養(yǎng)、奧爾夫音樂教學法以及教科研的培訓時數(shù)，等等。培訓內(nèi)容的適當調(diào)整和完善，使我們的培訓內(nèi)容更有針對性，更能激發(fā)學員全身心投入培訓的熱情，真正讓學員學有所得，學有所成，讓培訓起到了“雪中送炭”的作用。

　　4、深入研討，讓培訓方式科學合理。

　　科學合理的培訓方式是實現(xiàn)培訓效果的重要保證。在深入研討的基礎上，我們采用了包括專家論壇、專題講座、案例教學、示范觀摩、反思研討、教育實踐、跟蹤指導等靈活多樣的培訓方式，尤其注重案例教學和反思研討的培訓方式。多種培訓方式的綜合運用，實現(xiàn)了引領、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓模式，充分調(diào)動了學員參與培訓的積極性，更鞏固了學員的培訓收獲。我們要求培訓學員在培訓期間不斷反思自己的教學活動，每期培訓班都特別安排時段，讓學員結合自己的執(zhí)教情況和學習情況，暢談培訓感想，反思自己的教學實際，引導學員學有所思，以實現(xiàn)其培訓所學的有效遷移。

　　5、精心遴選，組建優(yōu)質(zhì)的培訓教師團隊和管理團隊。

　　我校的幼兒園教師培訓管理團隊中，所有成員都有先進的教育理念、豐富的專業(yè)知識、優(yōu)良的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，所有講座的學員滿意率都在95℅以上，確保了培訓質(zhì)量。面對涉及面廣、工作密度大、強度高的培訓任務，所有成員皆愛崗敬業(yè)，加班加點，不辭勞苦，保證了培訓的順利實施和任務的圓滿完成。

　　6、盡心服務，后勤保障強大有力。

　　我們貫徹管理即服務的理念：一方面，為學員的考慮要周到細致，工作安排要認真到位;另一方面，要求所有參與培訓管理的人員，想學員所想，急學員所急，凡學員要求的，必有反應。如，為方便學員生活，我們把置換脫產(chǎn)研修學員也安排在條件較好的快捷酒店住宿。又如，我校的財務管理制度要求，所有經(jīng)費支出全部實行轉賬或打卡，這大大增加了報賬中的工作環(huán)節(jié)和難度：收集專家、學員、頂崗生的身份證復印件，為其辦理銀行卡，報賬打卡，等等。但我們不厭其煩，耐心細致地工作，保證了培訓的順利進行。在學員報到的當天，我們營造了熱烈的歡迎氛圍，項目管理團隊成員和臨時征召的大學生志愿者，組成龐大的迎接隊伍，迎接學員報到。學校大門口設臨時接待站，專人引領學員到院系報到處辦理報到手續(xù)，后又有專人引領學員入住，整個過程簡潔、順暢、溫馨。有學員感動地說“第一印象非常美好�！迸嘤柶陂g，培訓團隊中的所有成員對學員皆有問必答，有求必應，遇到問題及時、妥善處理，讓他們安心培訓。學員普遍對我們的管理服務表示滿意和感謝，說“有在家的感覺”。

　　七、項目實施中的一些問題和建議

　　從我校所承擔的“國培計劃”項目的實施過程和培訓效果看，培訓取得了較圓滿的成功，但也留有遺憾。

　　一是學員遴選。按省教育廳給我校下達的培訓任務，我們按計劃應在幼兒園教師短期集中培訓、轉崗教師培訓兩個項目中培訓教師350人，實際培訓了311人，兩個項目都有缺席培訓的，主要原因是任職學校不放人。除缺席培訓外，有地市還存在著隨意調(diào)整更換培訓學員的問題，參訓學員學非所教的問題等。這些問題的存在，其中有信息傳遞環(huán)節(jié)多的原因，但最主要的原因是個別地方重視程度不夠造成的。所以，地方教育行政部門要從市到縣到學校全面宣傳發(fā)動，足額、精心挑選培訓學員，嚴把培訓入口關，且盡量不要隨意變更參訓學員，從根源上為培訓效果提供保證。

　　二是培訓時間的安排。目前全國各地的國培活動大都安排在秋期進行，這樣就出現(xiàn)了培訓扎堆的現(xiàn)象，在一個時間段大量教師集中外出培訓，在一定程度上干擾了正常的教育教學工作，部分地方教育行政部門、幼兒園因此消極應對國培任務。另外，學科內(nèi)的全國知名專家、學者也在這一時間段內(nèi)集中受聘四處講學，某些專家“一票難求”，使得培訓單位在師資選配上難以達到最佳效果。因此，建議國培的時間安排能夠更為靈活，可放在全年的任一時間段開展。

【幼兒教師培訓總結】相關文章：

幼兒教師培訓總結06-13

幼兒教師培訓總結03-06

幼兒教師培訓總結05-07

幼兒教師培訓個人總結02-09

幼兒教師培訓總結模板01-17

幼兒教師的培訓總結范文01-16

幼兒教師崗前培訓總結02-17

幼兒教師培訓總結通用03-16

幼兒教師語言培訓總結03-12

農(nóng)村幼兒教師培訓總結11-12