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  • 校本培訓(xùn)工作總結(jié)

    時間:2023-07-10 10:05:07 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)[精品]

      總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)[精品]

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

      一個短信把我的周六周末的計劃全部打散——通知:本周六周末早上九點在x教室舉行團學(xué)生干部培訓(xùn),請各位班委按時到指定位置進行培訓(xùn)?吹竭@條短信,我的心里憤憤不平:“學(xué)生干部還需要培訓(xùn)嗎?多此一舉!”這對于之前當(dāng)過干部的我有了深深地不滿,懷著懵懂與叛逆的心理來到了指定的教室。

      首先聽到的是主持人得介紹:為了進一步提高我校學(xué)生干部的綜合素質(zhì),樹立遠大的理想,增強自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,學(xué)院團委召開了團干部培訓(xùn)大會。

      通過兩天的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了許許多多的內(nèi)容,讓我明白原來作為一名干部也是需要許多方面的知識,不僅要有有意的成績,還要有處理事務(wù)的能力,還有學(xué)會寫稿子,學(xué)會計劃自己的生活,自己的學(xué)習(xí)安排,與他人的交際關(guān)系……我很榮幸我能夠作為其中的一員學(xué)得這些的知識,很感謝院里給我的這次學(xué)習(xí)的機會。

      通過徐書記的講解介紹,我明白了學(xué)生干部應(yīng)該具備以下的素質(zhì):

      一、扎實的專業(yè)知識

      如果想要建一座質(zhì)量優(yōu)的大橋,首先要把橋基給建好,沒有一個好的橋基,即使橋建的再完美也只是一個空殼而已。同樣我們作為一個好的干部也是這樣,專業(yè)知識是保證工作激情的基礎(chǔ)所在。當(dāng)今正是知識競爭的年代,沒有扎實的專業(yè)知識就不能在同學(xué)們中樹立威信。學(xué)習(xí)能力是我們大學(xué)生一個很重要的能力素質(zhì)。從一定程度上說學(xué)生干部是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,成績一塌糊涂能夠真正讓人信服進而起到帶頭作用嗎?另外,現(xiàn)在學(xué)生干部中存在有一些人,只是顧著學(xué)習(xí),把工作晾在一邊,到最后一走了之。這種行為是不負責(zé)任的`。所以能否把學(xué)習(xí)和工作安排妥當(dāng)是衡量一個學(xué)生干部是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。

      二、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識

      服務(wù)意識是學(xué)生干部所要具備的最基本素質(zhì)。學(xué)生干部就是要實實在在,勤勤懇懇地為學(xué)生服務(wù)。當(dāng)初既然選擇要做一名學(xué)生干部,心中就要有著一份責(zé)任,既然明白自己的責(zé)任就要咬緊牙關(guān),不顧一切堅持到底!既然選擇了當(dāng)學(xué)生干部,理所當(dāng)然地要花一定的時間和精力在工作上,這就必然要承受一定程度的壓力。但有些學(xué)生干部做了一段時間后就沒有熱情了,總想把工作推給他人,拈輕怕重,撈個證書了事,因而就影響到總體工作計劃的運行。我們可以換個角度來想一下:作為干部的我們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)了,他們知道我們的真心誠意后,反過來會為我們服務(wù),體諒我們,主動和我們溝通,我們的工作也因此可以順利地進行,同時我們也實現(xiàn)了鍛煉能力的初衷,能夠達到這樣雙贏的效果,何樂而不為呢?

      三、要具有良好的個人品德

      這主要是要有博大的胸懷。身為一名學(xué)生干部,要經(jīng)常和同學(xué)共處,關(guān)心同學(xué)們的生活學(xué)習(xí),工作,不要怕別人超越自己;自己有缺點就要有自知之明,當(dāng)別人批評你的時候要虛心聽取不要心懷不悅。學(xué)生干部之間取長補短,一個團體才有每個人發(fā)揮的地方,才能發(fā)揮團體的作用。

      四、有較好的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心

      首先是策劃能力,要做到這一點首先要善于思考。學(xué)生干部是協(xié)助學(xué)校管理好學(xué)生的助手,許多重大活動都是由學(xué)生干部組織實施的。學(xué)生干部要思考如何開展工作,怎樣才能干得更好,這樣才能控制、改進和創(chuàng)新。其次是協(xié)調(diào)能力。這如同潤滑劑一樣可使你和領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事及學(xué)生關(guān)系更融洽。要善于真心地微笑,因為這樣可能會受到意想不到的效果;要虛心聽取別人的意見,三個臭皮匠總頂?shù)眠^一個諸葛亮吧;及時幫助學(xué)生解決問題,哪怕是一件很不起眼的小事,但是我們要明白細微之處總關(guān)乎情字啊!同樣責(zé)任心也是最重要的一點,沒有責(zé)任心的干部絕對不會高效率、高質(zhì)量的完成工作。

      通過張老師的講解,讓我明白了作為一名干部應(yīng)該學(xué)會寫稿子,無論什么樣的稿子,要有它的書寫格式。當(dāng)他人看到你這份稿子時,要有一目了然,看題之意的感覺,不能給人一種雜亂無章的感覺。這樣不突出主題的稿子是不會被接納的:試想同樣的兩份稿子,一篇是按規(guī)定格式,規(guī)定的方式寫的看著一目了然,而另一篇則是不知名之意,讓你去選,你會選擇哪一份呢?肯定是規(guī)定格式,一目了然的格式,所以我們作為一名干部也要明白,什么樣的內(nèi)容應(yīng)該用什么樣的格式來寫作,不能夠千篇一律,都是同一種的格式……

      通過這兩天的培訓(xùn),讓我們受益匪淺,讓我們重新認識到自己的不足,也為我們以后的工作,指導(dǎo)了方向。相信通過這次學(xué)習(xí),都能明白作為一個優(yōu)異的班干部的職責(zé),也相信在自己的努力下,一定可以做一個出色的班干部!加油!

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

      本學(xué)年,我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求,依據(jù)制定的校本培訓(xùn)方案認真落實,有組織、有步驟的扎實開展校本培訓(xùn),廣大教師在教學(xué)常規(guī),特別是備課方面得到了有效的提高,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、明確目標(biāo),領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證。

      蘇霍姆林斯基說過“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),是確保教學(xué)工作高效有序運行的基礎(chǔ),抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”。

      二、加強備課管理,落實一個“實”字

      以往的常規(guī)管理比較松散,造成教師備課流于形式,有部分教師備課與上課相脫離,大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機,落實“抓好開頭,精細過程,關(guān)注結(jié)果”的管理思路,圍繞強化一個“實”,講究一個“嚴”,控制一個“量”,堅持一個“恒”,努力實現(xiàn)管理過程精細化,科學(xué)化,突出教學(xué)常規(guī)管理有序性,實效性。針對教師中存在的“拿來主義”,虛假備課等現(xiàn)象,學(xué)校先后出臺教師教案檢查表,學(xué)校不定期進行抽查和推門聽課活動,確保教學(xué)目標(biāo)的落實。檢查做到有檢查、有記載、有反饋,并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個人評優(yōu)秀有機結(jié)合起來,確保落到實處。

      三、形式多樣,求實創(chuàng)新

      1、自主學(xué)習(xí)模式。一切的實踐都以科學(xué)理論為基礎(chǔ),所以教師必須時刻以理論武裝自己,這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思,找出自己的不足,通過閱讀書籍的'形式來彌補自身不足,提高自身的能力。

      2、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。學(xué)校中青年教師占了絕大多數(shù),如何讓他們快速成長?以老帶新的培訓(xùn)模式是比較適合的。對新教師的培養(yǎng),擴展師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。

      3、案例培訓(xùn)模式。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討,引導(dǎo)教師運用新課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運用到自己的備課中,啟迪自己的課堂教學(xué)。

      4、專家引領(lǐng)模式。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導(dǎo),各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問題提出了改善的建議,我們充分利用本次機會,要求各教研組長落實這些建議,教師反映受益匪淺。除此之外,我們還邀請縣內(nèi)的名師到校進行指導(dǎo),例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師,他帶領(lǐng)甌北鎮(zhèn)中科學(xué)組與我?茖W(xué)組進行聯(lián)誼,并做了一個有針對性講座,這些對教師的發(fā)展肯定是大有益處的。

      5、推門聽課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況,校領(lǐng)導(dǎo)隨機進行推門聽課,并抽查該老師的教學(xué)常規(guī),對期中存在的問題及時反饋給該教師,要求其及時改正。

      6、成果展示模式。為了鼓勵廣大教師能備出好課,我們利用了激勵機制,在培訓(xùn)結(jié)束時進行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個人的評選活動,將優(yōu)秀教案進行展示,并適當(dāng)給予一些物質(zhì)的獎勵,教師的興趣一下子高起來了,紛紛說下次要更努力。

      7、新教師培訓(xùn)模式。對全體新教師的成長,一是教導(dǎo)處和教研組長經(jīng)常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮年級組的作用,由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即匯報課、公開課)的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等,對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。

      四、校本培訓(xùn)工作的反思

      1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

      2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

      3、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。

      為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

      本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求,結(jié)合我校的實際,著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,進一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結(jié)。

      一、抓師德教育,樹立師表形象。

      由業(yè)務(wù)園長做為園本教研第一負責(zé)人,各年段長為教研組長。為確保把園本教研落實到實處,在每周的星期一下午公布本周教研的內(nèi)容、時間、地點、參與教研的人員,讓每個教師對教研的內(nèi)容可以事先了解,并進行相應(yīng)的準(zhǔn)備,使教師能積極主動地參與到教研中來。初步建立依法治園、教研工作規(guī)范化。

      在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,我校教師認為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ),尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī),還認真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強改進德育工作實施意見的通知》。要求學(xué)生認真領(lǐng)會新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中,我校教師都能端正態(tài)度,認真學(xué)習(xí),并在工作中嚴格要求自己,為學(xué)生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

      二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)。

      根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求,加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)(字數(shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,存入教師培訓(xùn)個人檔案。

      三、開展新課程的培訓(xùn)。

      主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

      1、采取“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

      今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

      那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

      首先充分認識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的`實效性,能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動性,實現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進教師專業(yè)化水平的提高。

      2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。

      3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

      四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn):

      以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,開展以下培訓(xùn)活動:

      1、加強指導(dǎo)工作

      領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,深入教學(xué)一線,完成聽評課任務(wù),并及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。

      2、調(diào)整培訓(xùn)格局

      本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,互相學(xué)習(xí),取長補短。為保證研究質(zhì)量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數(shù)量,提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設(shè)性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。

      3、開展專題研討

      本學(xué)期,我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點,有效落實教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會)(注重體驗,提高品德教學(xué)實效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

      4、強化課堂教學(xué)的研究

      為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

      5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓(xùn)。以課題實驗為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動校本培訓(xùn)的開展,力爭在理論上及實踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,讓課題從教學(xué)中來,到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

      打工的日子,有喜有憂,有歡樂,也有苦累,也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺,但總的來說,這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步,是值得回憶的,F(xiàn)在想來,二十四天的打工生活,我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的,這也算是我的一分財富吧。

      今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

     中學(xué)校本培訓(xùn):本學(xué)學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念,努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,在實際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作總算完成,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長為組長,教研組長為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強中青年教師培訓(xùn),促進中青年教師盡快成為"骨干教師".

      二、加強認識,轉(zhuǎn)變觀念,隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強了學(xué)習(xí)的積極性,每期都有教師參加平臺自主選課培訓(xùn),有些教師平臺培訓(xùn)學(xué)分已達四五百分,還參加學(xué)習(xí)。

      三、加強培訓(xùn),促進發(fā)展

      1、加強理論學(xué)習(xí),教師既是學(xué)習(xí)者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)生安全方面的知識,身體健康方面知識,信息技術(shù)方面知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

      在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控?zé)熤R》等主題培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。

      2、注重青年教師的培養(yǎng),加強青年教師隊伍建設(shè),促進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:

      (1)每學(xué)年每位教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

     。2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)(名師課3—5節(jié),可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實錄),寫之類的文章500字以上2篇。

      (3)每學(xué)期設(shè)計出自己最滿意的說課稿1篇。

     。4)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。

     。5)每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

     。6)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

      3、抓好班主任培訓(xùn),本學(xué)年通過班主任工作的`基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比,促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

      4.重視教師的繼續(xù)教育,教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時俱進,加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn),圖書管理員培訓(xùn)等等。

      四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下:

      1、校長指導(dǎo),校長及教務(wù)處通過深入課堂,參與教研活動,調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),谷立勤副校長負責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

      2、專業(yè)引領(lǐng),沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。

     。1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,要認真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。

     。2)校外:走出去,一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進行匯報或上示范課。

      (3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

      總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

    峙口中學(xué)

    20xx.6.30

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

      忙碌而充實的一學(xué)期將近尾聲,這一學(xué)期我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):

      一、以課堂教學(xué)為核心,落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

      1、嚴謹備好每一節(jié)課。

      上課前認真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教學(xué)用書,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材、備教法。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

      2、認真上好每一節(jié)課。

      (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動手,從而加深理解掌握知識。

      (2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

      (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

      3、細致批閱每一次作業(yè).。

      針對不同的練習(xí)錯誤,面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。

      4、耐心做好每一次輔導(dǎo).

      在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

      5、客觀評價每一位學(xué)生。

      評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。

      二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學(xué)過程中進行德育滲透。

      教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點的素材,于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。

      在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。在課堂教學(xué)時,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

      三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐,答問時怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點,我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,動作緩慢的現(xiàn)象,我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊,嚴格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時時處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比,并用鼓勵性的評價標(biāo)志獎勵書寫認真的`同學(xué),經(jīng)過一個學(xué)期的細致培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進步。

      四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

      1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,在教學(xué)中設(shè)計了小學(xué)生最喜歡做的游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。

      2、創(chuàng)設(shè)生活情景,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。

      經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

      五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

      孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息,還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。

      總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

      實施課程改革以來,教師教育向校本培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn),現(xiàn)代的校本培訓(xùn)尤為重要,它是課程改革成功的關(guān)鍵一環(huán),結(jié)合學(xué)期初制定的校本培訓(xùn)計劃,本學(xué)期校本培訓(xùn)我們主要做了以下工作:

      一、激發(fā)學(xué)習(xí)意識,促進主動發(fā)展

      我校的校本培訓(xùn)關(guān)注教師在學(xué)校、課堂的實踐活動,關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。更關(guān)注教師參與校本培訓(xùn)的熱情。學(xué)期初,學(xué)校給教師印發(fā)了相關(guān)材料供教師學(xué)習(xí),使教師領(lǐng)悟到自身的成長取決于自己的心態(tài)和作為,社會是課堂,實踐是礪石,他人是吾師,自身是關(guān)鍵。認識到這一點,老師們參加校本培訓(xùn)的熱情高了,積極性足了,這是我校有效開展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。

      二、多形式、多角度開展培訓(xùn)工作

      ㈠教師個性化學(xué)習(xí)

      教師培訓(xùn)是教師全員參與、合作研究、全校受益的教研,是教師人人要做,人人能做,人人受益的大眾化教研。有了教師全員性的參與,校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此,我們十分重視教師的個性化學(xué)習(xí)。

     、遍_展好讀書活動。

      本學(xué)期教學(xué)人員要閱讀《新課程學(xué)科實用教學(xué)法》一書,另外根據(jù)所教學(xué)科自選一本適合自己教學(xué)的書來讀,以教研組為單位組成讀書小組,要有讀書摘抄筆記,撰寫讀書心得,教研組利用教研半日無課日進行書評,交流心得。

      ⒉提供學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。

      學(xué)校要求教師們在認真閱讀理論書籍的基礎(chǔ)上,把自己欣賞的觀點或受啟發(fā)的地方摘抄下來,加上自己的點滴體會,鼓勵教師開展教學(xué)反思,上完每一節(jié)課后,及時撰寫課堂教學(xué)反思,使教師反思后知困,知困然后知進取。

     、撤e極申報個人課題。

      學(xué)校在確定主打課題“新課程實用教學(xué)法的研究”的同時積極鼓勵教師個人申報訥河市及學(xué)校“十一五”個人研究課題,我校已有多人次參與了申報。

     、娼處熁ブ献鲗W(xué)習(xí)。

      “學(xué)習(xí)是共同合作的探險”而非一趟孤獨之旅,在教師個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí),只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”,才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化,包括教師的相互合作,教師間的親密溝通,積極的學(xué)校氣氛等。我們鼓勵教師之間形成合作的、團隊的情誼。共同計劃教學(xué),相互觀察、討論,并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進自己的教學(xué)策略。

     、奔訌娊萄薪M建設(shè)。

      學(xué)校教務(wù)處長期召開教研組長例會,教研組能根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃和教科研工作計劃制訂教研組工作計劃,確定教學(xué)研究課題,教研組定期召開會議,學(xué)習(xí)教育理論,了解教育動態(tài),關(guān)注課改熱點,收集、總結(jié)先進的科研信息,定期開展教研活動,結(jié)合自身特點進行專題研究。備課組每周抓好集體備課,發(fā)揮群體效益。

     、查_展豐富多彩的活動。

      課堂教學(xué)能力的提高,是教師成長的一個重要環(huán)節(jié),學(xué)校定期進行校內(nèi)的隨堂課研討課,展示課活動,根據(jù)每一位教師的特點,充分挖掘他們上課的閃光點,揚長避短,形成課堂教學(xué)特色。

      ⒊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),集中培訓(xùn),每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,是我們進行校本集中培訓(xùn)的良機。我們有時精選一些典型的課例,組織教師進行實際的課例研究,學(xué)校要求每一位教師認真學(xué)習(xí)理論,認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,每一學(xué)年寫出一篇較有分量的論文。

      ⒋抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如平時參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校給一定的補助待遇,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。

      三、面臨的問題

      校本培訓(xùn)是一項新型的教學(xué)教研活動,在實施過程中也遇到了不少困惑,出現(xiàn)了不少的問題。

      ⒈部分教師認識不足,盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本培訓(xùn)的重要性,但有些教師對此認識不足,思想上沒引起足夠的重視,有些活動未能參加,對過去的教育教學(xué)思想未能加以反思,而是憑著經(jīng)驗去干活,

     、采贁(shù)教師活動流于形式。這些教師認為校本培訓(xùn)只是走走過場而已,熱情不高,主動性不強。

      今后,我們將乘著課改的契機,繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口,加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍,不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。

      一、基于學(xué)校

     、鍙膶嶋H出發(fā),不斷提高教師的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。

      我校是介于城鄉(xiāng)之間的鎮(zhèn)級普通中學(xué),拉哈鎮(zhèn)在改革開放中,經(jīng)濟地位衰落,文化氛圍不強。社會對教育的關(guān)注和期望不高是客觀因素。就學(xué)校內(nèi)部而言,教學(xué)設(shè)備落后,教學(xué)資源潰乏。教師專業(yè)理論水平低,思想相對僵化,接受新事物較慢,問題意識不強,不能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,自我反思質(zhì)量不高,同科互助處于淺層次,這種情況可以說比較普遍,想要實現(xiàn)校本教研的目標(biāo)主觀上困難重重。

      解決這一問題最有效的辦法就是學(xué)習(xí)和思考。這是提高自信心和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

     、苯o教師創(chuàng)造多讀書的條件。

      變革流于思想,思想來自學(xué)習(xí),校本教研要想以發(fā)現(xiàn)的問題為開端,首先要在思想上充電,學(xué)習(xí)是減輕改革壓力的力量源泉。

      課改初期我校就提出要建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的遠景目標(biāo)。每個學(xué)期都要明確教師必讀書目和選讀書目。并定期舉辦讀書論壇活動。比如,我們舉辦“課標(biāo)解讀論壇”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和合作學(xué)習(xí)”一書學(xué)習(xí)論壇等。

      開始階段,許多教師總以工作忙,時間緊,樂于事務(wù)工作和學(xué)習(xí)管理,不愿學(xué)習(xí),因此我們建立學(xué)習(xí)制度,規(guī)定時間和任務(wù),學(xué)校和個人雙項出資購書買書,逐漸使學(xué)習(xí)成為教師的自我需求和習(xí)慣。幾年來,許多教師的業(yè)務(wù)自學(xué)筆記上萬字,隨筆和日志近百篇。

     、才囵B(yǎng)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

      教育家劉佛年說過:“教師必須經(jīng)常把自己觀察到的、想到的東西記錄在筆記本中,特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)過思考后形成的設(shè)想寫下來。”

      隨著課程改革的不斷深入,我們在現(xiàn)實教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些教師的課上得很好,但是卻疏于總結(jié),很少把它們記錄下來。對成功的課和留有遺憾的地方不做認真的剖析總結(jié),沒有用心積累,所以難于得到長足的發(fā)展和產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,因此我們特別重視課后反思這一環(huán)節(jié),硬性要求,每節(jié)新課的反思都要體現(xiàn)在教案上,并定期從宏觀上寫階段反思,使教師在這一環(huán)節(jié)上有了新的認識和新的作法,世上無難事,只要有心人,才能有所發(fā)展。

     、鎸嵤虑笫,解決教師的內(nèi)在要求。

      本次基礎(chǔ)教育改革是xxxx年暑假開始的,參與的教師不多,以后逐年增加,隨著參與面的增加,問題也就越來越多,學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的同志經(jīng)常深入到教師中間去,與教師交流,幫助他們樹立信心,克服困難,鼓勵他們大膽實踐,勇于創(chuàng)新,了解他們有什么困惑和需求,通過了解我們發(fā)現(xiàn)不同年齡,不同資歷的教師的需求有很大不同,首批課改教師與后來參與的課改教師的需求也不同,比如:一般10年以下教齡的教師普遍希望得到課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn);10—20年的教師關(guān)注的是教法,如何聽評課和如何組織教學(xué);而剛參與課改的教師總希望實踐性、操作性方面的培訓(xùn)和指導(dǎo),有一定課改經(jīng)驗的教師總希望專家的引領(lǐng)和在研究方面的指導(dǎo)等等。以上表明教師對于自身的專業(yè)成長是有內(nèi)在需求的,但是處于不同發(fā)展階段的教師的需求是不同的,因此根據(jù)實際情況我們在校本教研活動中區(qū)別對待,分層次進行。例如我們在近兩個學(xué)年中每個學(xué)期都要進行新教師的過關(guān)課,初級教師的匯報課,二、三級教師的'創(chuàng)優(yōu)課和示范課,中、高級教師的研究課、示范課等不同形式的校本教研,過關(guān)課和匯報課主要以解決新教師和經(jīng)驗短的教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)需求,創(chuàng)優(yōu)課和研究課以解決中青年教師對教法、如何聽評課和組織教學(xué)方面的培訓(xùn)需求。

     、缗囵B(yǎng)教師學(xué)會研究。

      課程改革的關(guān)鍵在于行動,行動的好壞在于研究。我們通過抓教師的學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐的自信心。而后我們更注意培養(yǎng)和教會教師如何做研究,提高每一位教師參與校本研究的能力。一方面我們吸收和借鑒各地在校本研究上的經(jīng)驗和作法,傳授給教師,另一方面我們把專家請進來,20xx年11月我們以“聚焦新課程,感悟新課堂”為題自發(fā)組織了課改推進會,請來了兄弟學(xué)校的課改骨干和市進修學(xué)校的教研員為我們會診、引領(lǐng)和指導(dǎo),20xx年我們借省物理教研員李景志來校調(diào)研的機會,為我們進行了專題講座,教師受益匪淺,我們經(jīng)常派出骨干教師去外地培訓(xùn)和參加教研,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,傳授校本教研經(jīng)驗。20xx年《人民教育》連續(xù)刊發(fā)教師如何做研究的九種方式,如教育日志、教育案例、教學(xué)課例、教育反思、教育敘事等,既是研究方式,同時也是研究成果的表達方式進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐,使教師的研究能力得到提高和展示。幾個學(xué)期以來,我們通過論壇、敘事、反思、案例分析、課例分析、觀摩課等方式領(lǐng)引教師做研究,促進了教師對自己教學(xué)行為的反省能力和分析解決問題的能力,使教師不僅有參加校本教研的意愿,而且具有參加校本教研的能力。

      二、在學(xué)校中

     、褰⒊錆M活力的校本教研制度,規(guī)范校本教研活動的發(fā)展。

      建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控,制定校本教研計劃,每兩周一次校本教研例會,總結(jié)工作,布置任務(wù),落實活動、目標(biāo)及方案,進行指導(dǎo)性校本教研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組,深入教研活動,掌握各學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時解決問題。有的放矢、有針對性地聽課,課后和任課教師及時交換意見,及時反饋,及時做出評價,以促進教學(xué)。各教研組、備課組每周都有半日無課日,集中進行教育理論學(xué)習(xí),專題研究,圍繞重點專題研究開展聽課,舉辦觀摩活動,認真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗,進行交流、宣傳、推廣。

      ㈡創(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于指導(dǎo)教育改革,提高教師素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神秘,每位教師都可以結(jié)合自己的工作進行。我們通過開展校本教研活動,舉辦成果展示、展覽等形式,為教師創(chuàng)造寬松的教研氛圍,并重獎在校本教研上有突出貢獻者,使教師樂于參與,干勁十足。

      ㈢建立聽課、評課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地,課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低,使課堂實效、高效一直是我們追求的最高目標(biāo),因此我們很重視課堂教學(xué),建立了聽課、評課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課,指導(dǎo)教學(xué)工作,教師每周聽課有計劃、有目的。以此推動同伴互助與交流。學(xué)校重視教師間的聽課與評課,要求教師當(dāng)天聽課當(dāng)日交流,聽課筆記當(dāng)日送教務(wù)處接受檢查和評估。

      ㈣構(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是:問題—計劃—行動—反思。即:發(fā)現(xiàn)問題(教師鉆研教材,設(shè)計教學(xué)思路)—同伴互助(教研組聽課評課)—專業(yè)引領(lǐng)(指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo))—自我反思(我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立)。逐步形成了以課例為載體,進行學(xué)科教學(xué)研究;以青年骨干教師為主體,以點帶面,重點培養(yǎng),集體參與,共同進步的校本教研模式。幾年來,通過校本教研解決了教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,小組合作學(xué)習(xí),課堂評價等共性問題,也解決了學(xué)科中的許多具體問題。

      三、發(fā)展學(xué)校

      通過一個階段的校本教研,激發(fā)了學(xué)校的活力,我校教師無論從理念上還是教學(xué)實踐中都有可喜的變化。我校數(shù)學(xué)教師馮靈敏被評為省級課改突出貢獻獎,地理教師被評為市級課改先進個人,物理教師被評為首屆課改首席教師,英語教師被評為市十佳班主任,語文教師和物理教師被市進修校吸收為心備課組成員。幾年來教師多次在省、市級教學(xué)活動中獲獎,優(yōu)秀案例、反思、敘事一百多篇。雖然在校本教研上我們?nèi)〉昧它c滴成績,我們清楚地認識到,校本教研的路任重道遠,我們將在今后的工作中不斷完善自己,發(fā)揮優(yōu)勢,克服困難,使我校各方面工作上一個新的臺階。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

      校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要手段。我館始終把教師隊伍建設(shè)作為立館之本、興館之源,堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要策略,努力使紀念館成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地。

      20xx年暑期紀念館圍繞區(qū)教育局《20xx年暑期開展校本培訓(xùn)工作的通知》、《20xx上海市未成年人暑期工作會議》的精神,組織開展校本培訓(xùn)。

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證

      紀念館領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了館長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段。

      1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu),保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。紀念館成立了以館長為組長,其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé),落實責(zé)任,制定計劃,研究校本培訓(xùn)工作,有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。

      2、時間保障。我校今年暑期利用4天時間,組織全體教師積極參加了此次培訓(xùn)活動。

      3、制度保障:紀念館加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。在制度建設(shè)上,領(lǐng)導(dǎo)小組認真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)文件,結(jié)合紀念館實際,使我館的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

      二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

      我館的校本培訓(xùn)堅持“以陶為師”,結(jié)合紀念館特色,突出針對性、靈活性、實效性的特點,滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主,輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、外出學(xué)習(xí)、數(shù)字陶館的課題研究、骨干帶動、反思總結(jié)等模式開展校本培訓(xùn)。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要,激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。本次培訓(xùn)我們主要在下面四個方面進行了教師的校本培訓(xùn):

      1、教師素養(yǎng)培訓(xùn)。

      紀念館明確樹立“人人是德育工作者”的理念,通過“全員德育培訓(xùn)”,讓教師從規(guī)范做起,思考教育工作的特殊性和藝術(shù)性。通過優(yōu)秀教師的'經(jīng)驗介紹,鼓勵教師形成自己的育人風(fēng)格。紀念館還積極探索各種德育的模式,挖掘各個工作崗位的德育功能,形成全員育人的氛圍,真正將德育工作潛移默化地滲透到紀念館工作的方方面面。通過培訓(xùn)不斷更新德育工作者的教育觀念,豐富專業(yè)知識,提高職業(yè)道德素養(yǎng),提升教育和管理工作的水平;提高德育工作者的科研意識和能力,促進德育工作者的專業(yè)化發(fā)展,也真正促進德育師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展。

      2、結(jié)合數(shù)字陶館的開通,結(jié)合勘誤工作進行教師培訓(xùn):

      根據(jù)本館教師實際,針對當(dāng)前數(shù)字陶館開通工作中的實際問題,培訓(xùn)把我館數(shù)字陶館網(wǎng)上開通后的勘誤工作為載體,結(jié)合《區(qū)教師學(xué)生陶行知校本教材開發(fā)研究》課題,大家相互切磋,共同提高課題論證與完成的水平。

      3、注重提升教師的人文藝術(shù)素養(yǎng)。

      紀念館一直以來注重教師人文藝術(shù)素養(yǎng)的提升。利用暑期培訓(xùn)機會,組織教師參觀中山故居,與同行相互交流,從而提升教師藝術(shù)素養(yǎng)。

      三、校本培訓(xùn)讓教師觀念得以更新。

      本次校本培訓(xùn)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)與任務(wù),取得了令人滿意的效果,主要反映在以下幾個方面:

      1、積累了校本培訓(xùn)的基本經(jīng)驗

      經(jīng)過實踐研究探索,基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實施模式,并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗,即以教師自我反思為重心。采取自我促進、外部支持路徑,運用個人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對培訓(xùn)等方法進行培訓(xùn);注重四個結(jié)合:自我反思與紀念館支持相結(jié)合,自我反思與校本教研活動相結(jié)合,自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合,自我反思與課題研究相結(jié)合。

      2、促進了教師的成長與發(fā)展

      (1)通過培訓(xùn),教師的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓(xùn)教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù),樹立了新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強了教改意識與開拓創(chuàng)新精神,提高了自身的能力。這些都為今后的接待工作奠定了堅實的基礎(chǔ),積累了豐富的經(jīng)驗。

     。2)教師的工作態(tài)度得到了合理調(diào)整,接待行為納入了科學(xué)化、規(guī)范化運作的軌道。確立了正確的態(tài)度,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,提升了工作水平。

     。3)優(yōu)化了教科研素質(zhì)。以“網(wǎng)上陶館”為載體在工作實踐中反思,不但增強了參訓(xùn)教師的科研意識,優(yōu)化了教科研素質(zhì),而且使參訓(xùn)教師取得了一系列成果,積累了豐富的實踐經(jīng)驗。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀念館網(wǎng)站以及中小學(xué)生社會實踐基地的“愛國主義教育、健康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等六大系列活動版圖中網(wǎng)上陶行知紀念館部分的內(nèi)容,就是本次暑期開展多種形式的通識培訓(xùn)的鮮活素材,通過培訓(xùn),使教師的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念得以提升,并自覺將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行為,而且努力把社會主義核心價值的要求和內(nèi)容貫穿在整個暑期工作中,大家在教育中領(lǐng)會、在傳播中知曉、在實踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進,比翼雙飛。

      我們知道,校本培訓(xùn)是一項艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我館的校本培訓(xùn)工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

      20xx學(xué)年的第一學(xué)期英語組成員工作認真,認真?zhèn)湔n,精心教課。根據(jù)本學(xué)期學(xué)初的學(xué)科校本培訓(xùn)計劃,我們緊緊圍繞計劃,認真執(zhí)行計劃,并取得了一定成績。

      一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作,努力提高教師學(xué)科素質(zhì)

      1、備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。

      我們組采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。明確每課教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點、教法等。集體備課每位教師都參加,并進行積極地討論,最后達成共識,之后形成文字形式的教案,并由主備人博采大家的長處,然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件,利用多媒體進行輔助教學(xué),努力提高學(xué)生的興趣,最終達到有效的教學(xué)。本學(xué)期集中大備課六次,六次的備課內(nèi)容均已上傳校本博客。

      2、組織示范課、公開課,開展聽課、評課活動

      每一位教師的授課都向全校教師開放,全組教師都積極參加聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期在“半月談”活動中,兩校區(qū)老師積極備課,積極探討,在鹿城校區(qū)就“同課異構(gòu)”的主題展示了三堂風(fēng)格各異的閱讀課。其中,林約老師的閱讀課得到了專家王萍老師的高度肯定。這次教研活動不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平,同時也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評,加強了兩校交流。

      3、積極參加校內(nèi)外各種教研活動

      教研活動是促進和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺,教師可以利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極關(guān)心下,本學(xué)期全組老師在侯伯念校長的帶領(lǐng)下,到杭州人民職業(yè)學(xué)校進行了學(xué)習(xí)交流,收獲良多。在溫州市職高命題比賽中,鄭肖黎老師獲得了市一等獎,林約,李迎賽老師獲得了市二等獎的好成績。在溫州市中職技能比賽節(jié)中,林約,官慧東老師獲得市一等一的好成績。

      4.積極開展讀書活動

      根據(jù)學(xué)初布置,組內(nèi)老師把讀書活動貫穿本學(xué)期始終,并每人撰寫讀書心得,并上傳校本博客供進一步的交流使用。

      二、開展各種英語活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

      為了豐富學(xué)生的文化生活,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,進一步深化課堂教學(xué)改革,在學(xué)校的支持下,舉辦了各種豐富多彩的'英語活動,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,提高了學(xué)生的運用英語的能力。例如:英語配音大賽,英語朗讀比賽,英語聽力競賽,英語書寫大賽。這學(xué)期,我們首次選拔學(xué)生參加市級中職英語技能大賽,也取得良好的成績,獲溫州市二等獎。

      總之,一學(xué)期以來,我們組教師注重自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

      在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體教師的共同努力下,本學(xué)期我們開展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進新課程改革為重點,以校本研修為具體內(nèi)容的一系列研修活動,把握教研方向,樹立教研新理念,通過以下一系列的活動,完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。

      一、提高認識,加強學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我校重點抓了教師新課程培訓(xùn),要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊,聽課10節(jié),并作出評課意見,寫一篇教研論文或教學(xué)案例,每學(xué)期有一篇針對性的反思。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來,確立學(xué)、教、研相長的學(xué)習(xí)工作觀。

      為保證我校新課程培訓(xùn)和校本研修工作的順利進行,鼓勵教師在課余時間進行自學(xué),確保培訓(xùn)時間;為了保證教師學(xué)習(xí)有方向,規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)理論,課題研究、課例研究主題的相關(guān)內(nèi)容,課件制作等,每星期開展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)校對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及筆記進行檢評,逐步使全體老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

      二、開展了多項研修活動

      為了切實提高讀研修活動質(zhì)量,展示研修成果,我們還組織了多項研修活動:

      1、一月組織一次讀書交流會,先由各學(xué)科組進行內(nèi)部交流,然后推薦一名代表在交流會上公開發(fā)言。本學(xué)期,我們已召開了三次交流會。通過交流活動提高了教師讀書的質(zhì)量。

      2、研修活動后交流和探討活動。我們在每一次的研修系列活動后,圍繞主題大家自由發(fā)表意見。如:組內(nèi)的教師上完公開課后,集體對本次公開課進行討論,看到好的'方面,提出需要繼續(xù)改進的地方,使我們老師提高了思想認識,教學(xué)理念和專業(yè)能力,促進了研修活動持續(xù)深入的開展。

      三、弘揚合作精神,促進教師成長。

      為了深化我校課改工作,加強同伴之間的互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動,提高廣大教師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強了教研組、學(xué)科組組織教研活動的能力和合作研究的意識,努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛,使教研活動能促進教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手,及時找出相應(yīng)的解決策略和辦法,使教師能帶著這種策略和方法重新組織教學(xué)。

      這一學(xué)年,在全體教師的共同努力下,取得了一定成績。但是,還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善,需要學(xué)習(xí)。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實驗上,做好教師培訓(xùn),課堂教學(xué)改革的研究工作,逐步完善師生的教學(xué)評價工作,將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,開拓進取,改革創(chuàng)新,大膽嘗試,爭取把研修工作做得更好。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

      一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這,就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):

      一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

      1.認真開展讀書活動

      在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進的教育理論,首先,開學(xué)初教科室推薦書目讓老師進行有選擇地閱讀,老師自主開展自主閱讀,要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。并作摘記和簡短的讀后記錄每月二篇,之后完成一篇原創(chuàng)的讀書心得,期末進行“書韻流香 精彩分享” 教師讀書沙龍活動,在活動中推選出參加全園讀書沙龍活動的心得分享人,并做好現(xiàn)場分享。幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。閱覽室里常能見到老師們捧著書在閱讀、在學(xué)習(xí)。讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。

      2.加強外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動

      采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園加大培訓(xùn)力度,積極鼓勵教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺上的各類培訓(xùn)。其中,全園教師參加經(jīng)開區(qū)幼兒教師16學(xué)時培訓(xùn), 1位老師參加90學(xué)時培訓(xùn),13位老師參加中短期培訓(xùn), 2人參加省特級教師大講臺20xx年幼教專場活動。另外,我們還積極為老師們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會,15人參加浙江省第二十三屆長三角幼教名師精品活動觀摩研討會;還有25人次參加市、區(qū)教育局組織的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識,讓教師們扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

      3.加強理論學(xué)習(xí)

      另外,基于我們老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀,教科室和教研組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識,在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題,驗證理論,把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長。

      二、讓實踐活動更為生動

     。ㄒ唬┴S富多彩的教研組研討活動

      本學(xué)期我們著重在小中大三個教研組開展了一些橫向的專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,老師們對自己的教學(xué)手段和行為有了一些自己的理解與想法。

      教研組每周定期召開教研會,圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。小班段以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主展開研討:如何解決幼兒入園問題?如:幼兒哭鬧、不安等情緒;如何培養(yǎng)幼兒進餐習(xí)慣的養(yǎng)成?如:幼兒挑食厭食等;如何培養(yǎng)幼兒入廁問題?如:幼兒不能及時告知老師等;如何讓幼兒養(yǎng)成午睡習(xí)慣?如:打擾他人入睡或小便問題;在研討中小班段的老師們借鑒她人的做好,改進自己的教育行為。中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進中班幼兒科學(xué)活動中探究能力的培養(yǎng)”為主,一課題為切入點,展開研討活動。大班段重點以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”,根據(jù)孩子的現(xiàn)有問題,開展系列討論,將問題解決到實處,為幼小銜接做好扎實的鋪墊。所有討論來源于幼兒實際,來源于教師教育現(xiàn)狀,真正達到共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同成長的目的。

     。ǘ┚始姵实膱@本專題培訓(xùn)活動

      1. 開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。

      課題,對于我們?nèi)w老師來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教科研工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就園本課題《在幼兒園實施輪滑教學(xué)的實踐研究 》開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認識,我們結(jié)合幼兒園戶外場地比較大的優(yōu)勢,和自主游戲相結(jié)合,我們嘗試開展了中大班混齡試輪滑運動戶外自主游戲。

      經(jīng)過一次又一次的園本研討,我們創(chuàng)設(shè)戶外場景:旋風(fēng)快遞﹙快遞公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、農(nóng)家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、錦江花園﹙住宅區(qū)﹚、龍灣六幼﹙幼兒園﹚和室內(nèi)速8餐廳﹙餐廳﹚八個場景,以輪滑為載體,以食物和貨幣將整個場景連在一起。隨著一次次自主游戲的經(jīng)驗積累,孩子們的探究、創(chuàng)造以及語言表達等各方面能力都得到逐步的增強,我們便充分地利用游戲的講評時間,組織幼兒結(jié)合自身已有經(jīng)驗或聯(lián)系實際對游戲中發(fā)生的問題、想法進行討論,讓幼兒在討論中、在爭執(zhí)中尋求答案。到現(xiàn)在為止,我們的中大班混齡輪滑游戲一直在孩子們不斷的探索和討論中改進。從最初的性質(zhì)單一、材料不足、場景少到現(xiàn)在的有規(guī)則、自由選擇、大膽合作,孩子們的交往能力、合作能力、探究能力以及創(chuàng)造力都有了很大的提高,這也讓我們更加清楚的認識到自主游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性。當(dāng)然,課題研究遠遠不止于此,我們將在下學(xué)期開展各種形式的輪滑教學(xué)和活動,努力讓我們的園本課題成為幼兒園的特色。

      溫州市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動中探究能力發(fā)展的研究》在王椿、項倩倩老師的帶領(lǐng)下按照計劃開展著,教科室做跟蹤管理,定期做好課題的計劃、實施、研討等方面的指導(dǎo),促進課題研究向規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

      2. 幼兒園第一屆“教學(xué)能手”評比活動

      為了適應(yīng)幼兒教育新形勢,推動幼兒園的發(fā)展,造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,全面提升教師的專業(yè)技能,促進教師專業(yè)化成長,本學(xué)期舉行區(qū)六幼第一屆“教學(xué)能手”評比活動。評比內(nèi)容為綜合技能、理論考試、試課三項綜合考核。

      綜合技能比賽環(huán)節(jié)中,共分鋼筆字、彈唱、繪畫、舞蹈、講故事五項比賽內(nèi)容,每一項都是幼兒教師必備的基本技能。比賽中教師們用豐富的表情,有趣的動作和抑揚頓挫的聲音生動流暢地講述著每一個故事。曼妙優(yōu)雅的民族舞,活力四射的現(xiàn)代舞將比賽現(xiàn)場氣氛一次次推向高潮。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一個動聽的故事無一不彰顯出了教師們的青春與活力,展現(xiàn)了區(qū)六幼教師的技能風(fēng)采。

      理論是我園老師的弱項,以《指南》考試作為教師園本理論學(xué)習(xí)、測試的一個開端,旨在幫助和引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)、練好內(nèi)功,以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神,落實《指南》目標(biāo),實實在在地根據(jù)幼兒年齡特點進行適宜的教學(xué)。

      “試課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種有效形式,也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過抽簽,12位教師依次根據(jù)抽到的題目進行了一小時的準(zhǔn)備,爾后根據(jù)準(zhǔn)備內(nèi)容開始了15分鐘的現(xiàn)場試課。雖然這些老師工作不過一兩年,可是他們對于教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)過程的設(shè)計,既有理論支撐,又符合幼兒年齡特點,教學(xué)過程的設(shè)計更是緊緊圍繞《指南》和《綱要》的精神,且具趣味性、科學(xué)性。評委老師對于青年教師的表現(xiàn)給予了肯定,并針對老師們試課過程中出現(xiàn)的問題、說課過程中的儀表語言給予了建議。對于老師們來說這樣的方式不僅為大家提供了一次自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機會,更讓大家在比賽中有了思考,有了收獲,有了進一步的成長!

      經(jīng)過三輪嚴格的考核,最終洪婷婷、吳章明、項倩倩成為幼兒園第一屆教學(xué)能手,希望借此活動,推動教師專業(yè)水平的提升,也讓教學(xué)能手們在今后的`教育教學(xué)實踐中成為老師們的榜樣。

      3.開展“走進游戲、走近幼兒”自主游戲園本專題培訓(xùn)活動

      在自主游戲如荼如火開展的今天,教科室?guī)ьI(lǐng)老師們進行相關(guān)的園本培訓(xùn)。首先,是理論學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí)中的概念界定、理論依據(jù),說說我們的起源:為什么開展自主游戲活動?源于社會對自主的認知、《指南》的文件精神的引領(lǐng)和幼兒對游戲的需要,進而理解什么是自主游戲。接著通過泰順幼兒園戶外自主游戲的視頻觀摩、溫州幼兒園室內(nèi)自主游戲案例分享,引領(lǐng)教師認識自主游戲。為了鞏固學(xué)習(xí),進行“頭腦風(fēng)暴”,將老師分三個教研組:說說你們組對自主游戲的認識?根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀,如果你們段開設(shè)自主游戲,你打算開展什么樣的內(nèi)容?投放什么材料,怎么玩?先分組研討,再分享,代表交流。最后結(jié)合幼兒園的混齡試輪滑運動戶外自主游戲進行具體研討。這樣的研討,讓老師們真正認識自主游戲、走近自主游戲。

      4. 開展“如何進行區(qū)域活動評價”的園本專題培訓(xùn)活動

      最近幾年我們一直都在堅持開展有效的區(qū)域游戲,但是在開展區(qū)域活動時往往只注重活動的一個過程,對活動前后的交流、講評階段總是棄而不用,或者是一帶而過,這對孩子游戲經(jīng)驗的積累和游戲能力的提高是非常不利的。評價是作為區(qū)域活動的一個環(huán)節(jié)而言,是在收拾整理活動結(jié)束之后,教師通過集體或小組的形式,組織幼兒交流、分享、討論區(qū)域活動中的操作經(jīng)驗,以梳理、提升經(jīng)驗,目的是通過評價實現(xiàn)知道的功能,促進幼兒的發(fā)展。評價環(huán)節(jié)應(yīng)該評價誰呢?應(yīng)該評價些什么呢?應(yīng)該由誰來評價呢?評價的方式有哪些呢?評價有什么作用呢?這些問題一直讓老師們困惑。在專題培訓(xùn)中,解決了“誰來評”“評什么”“怎么評”“何時評”的四方面的問題,讓老師們對區(qū)域活動的評價有了真正的認識,對老師的教育教學(xué)實踐起到指導(dǎo)作用。

      5. 開展了“書韻流香 精彩分享” 讀書沙龍活動

      活動分四個篇章。第一個篇章“書韻流香,我聲飛揚”,全體教師在誦讀詩歌“沒有任何快艇像一本書”中,感受書籍帶來的愉悅和幸福;第二個篇章“書韻流香,精彩分享”,老師們圍繞自己本學(xué)期讀過的書籍進行了精彩的交流與分享。章歡歡老師分享了她閱讀的書籍《窗邊的小豆豆》,告訴老師們要關(guān)注環(huán)境對孩子的影響,充分尊重和信任孩子。洪婷婷老師讀的《誰拿走了孩子的幸!,結(jié)合班級實例,讓大家切身感受到這本書對她教育行為的指導(dǎo)和影響。教師們在收獲和感受中還認識了不少好書,比如《看見》、《你若安好,便是晴天》等。第三個篇章“書韻流香,你我共賞”,現(xiàn)場讀書筆記評比和展覽,引導(dǎo)教師們尋找閱讀的快樂!第四個篇章“書韻流香,共同成長”贈書活動,幼兒園給交流分享的老師和讀書筆記優(yōu)秀的老師贈送了書籍。一本本經(jīng)典的書籍,一張張幸福的笑臉把整個活動推向了高潮。

      活動最后,涂園長對此次讀書活動進行了總結(jié),鼓勵教師們堅持多讀書、多思考、不斷成長,把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課,讓濃郁的書香充盈幼兒園的每一個角落,讓閱讀成為區(qū)六幼永恒而亮麗的風(fēng)景線!

      6.新教師系列培養(yǎng)活動。

      *期初,師徒結(jié)對。師徒結(jié)對是我園促進教師的專業(yè)發(fā)展的一個重要舉措,我園安排了骨干教師與五位新教師結(jié)為“師徒”,簽定了師徒結(jié)對協(xié)議書。對骨干教師與新教師的結(jié)對提出了明確具體的要求。同時,幼兒園將進一步加強青年教師管理,將拜師結(jié)對工作落到實處,在過程中檢查她們對協(xié)議中明確要求的實施情況。

      *中期,接受區(qū)教發(fā)展中心的視導(dǎo)。按照要求對新教師師徒結(jié)對的開展情況進行檢查,并接受陳潔老師的具體指導(dǎo)。

      *期末,新教師半日活動觀摩。為了幫助新教師盡快提高半日活動的組織能力,促進新教師快速成長,全面提升我園教師的專業(yè)素養(yǎng)。教科室安排5名新教師進行了持續(xù)的半日活動跟班觀摩和指導(dǎo)。根據(jù)二級幼兒園指標(biāo)和幼兒園教育教學(xué)要求,對新教師的半日活動進行了現(xiàn)場的指導(dǎo)、評析、反思,共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每場展示后,新教師們都能結(jié)合活動進行及時有效的反思。園領(lǐng)導(dǎo)與老師們針對所觀摩的活動進行了互動,引發(fā)她們對半日活動各環(huán)節(jié)間有效組織的思考,圍繞“如何上好集體教育活動” ,“如何培養(yǎng)幼兒良好的班級常規(guī)”等問題展開了研討,為新教師提出了實踐性、細節(jié)性的操作建議,并通過總結(jié)和拓展進一步優(yōu)化了二級新指標(biāo)中班級保育和教育的指標(biāo)內(nèi)容的組織策略。

      7.教學(xué)案例評比活動。

      為了提高教師對幼兒活動的觀察力,促進教師主動觀察現(xiàn)象、記錄過程、分析問題、反思自我,教科室按計劃舉行教學(xué)案例評比。此次評比共收到教學(xué)案例20篇,經(jīng)過園內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和評比,共評出一等獎1篇,二等獎2篇,三等獎5篇。經(jīng)過評比活動,老師們更多的思考:如何觀察發(fā)生在幼兒身上的點滴故事,挖掘故事中的教育價值,并及時抓住教育契機,將其與適宜的教育方法相結(jié)合,生發(fā)出正確的教育理念。

      8.積極做好示范輻射工作。

      我園是海城片區(qū)唯一的公辦園,承擔(dān)海城片區(qū)民辦園的示范輻射工作。本學(xué)期,在區(qū)督導(dǎo)研訓(xùn)處的安排下,對海城片區(qū)的教師培訓(xùn)管理平臺進行指導(dǎo)工作。我園的張麗霞、管麗老師具體負責(zé)分管工作,做到責(zé)任到人。

      我園承擔(dān)在海城片區(qū)的連片教研暨幼兒教師16學(xué)時培訓(xùn)活動中,我們開展了以“混齡式輪滑運動自主游戲”為主題的特色區(qū)域自主游戲活動的觀摩,涂少眉園長還作了專題講座。為片區(qū)姐妹園的老師提供了學(xué)習(xí)觀摩的機會,以達資源共享攜手成長,起公辦園示范輻射作用。

      在區(qū)新教師崗前培訓(xùn)中,涂少眉園長作《如何與家長有效溝通》的專題講座,張麗霞老師作《3-6歲幼兒語言領(lǐng)域?qū)嵺`的探索》的專題講座, 王椿老師作《優(yōu)秀教師成長故事》分享活動。

      在開發(fā)區(qū)幼小銜接主題研討活動中,項倩倩執(zhí)教的大班活動《小黑魚》,為區(qū)里的小學(xué)、幼兒園老師開展幼小銜接研討,提供了有效的借鑒。

      三、讓教研成果更加豐碩

      本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教科室的引領(lǐng)下,在全園教師的共同努力下,取得了許多成果。課題《幼兒園“意象”繪畫活動》成果榮獲溫州市二等獎;課題《利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色美術(shù)區(qū)域的實踐與研究》和《將“漁”文化融入幼兒園體育游戲的探索與研究》成果榮獲區(qū)結(jié)題獎;由張麗霞、項倩倩、王椿撰寫的幼兒園“自主游戲”視頻案例《自由建構(gòu)快樂合作》榮獲溫州市三等獎;園本課程《繽紛玩海城》榮獲區(qū)精品課程評比一等獎;項倩倩老師在區(qū)“幼小銜接”專題研討活動中上公開課大班繪本《小黑魚》;涂少眉老師的心理輔導(dǎo)活動課《我不害怕》榮獲區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課優(yōu)秀方案評比三等獎。

      四、讓教研工作更顯人性

      回顧本學(xué)期的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦迩宄卣J識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存一些差距和不足。

      1.從本園實際出發(fā),加強課題研究,提高全體教師科研意。

      2.教師進行反思的積極性不夠高,有點安于現(xiàn)狀。

      3.教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高。

      這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,讓老師品嘗教研的幸福感。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

      “終身學(xué)習(xí)”是教師素養(yǎng)的一項要求。自參加校本研修以來,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將本學(xué)期校本學(xué)習(xí)的總結(jié)如下:

      一、指導(dǎo)思想:

      能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對教育教學(xué)工作更上一層樓。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①豐富了教育專業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學(xué)資源進行備課。

     、谪S富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實踐能力。

     、圻\用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。

      ④更好的指導(dǎo)學(xué)生進行寫作、閱讀、思考,使學(xué)生的綜合水平有了進一步的提高。

      三、具體學(xué)習(xí):

      1、“自學(xué)反思”為主要形式。

      本學(xué)期校本學(xué)習(xí)時根據(jù)“自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題,克服被動性、盲目性;

      把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈活運用案例分析、行動研究等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性,邊學(xué)習(xí)邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改進,邊改進邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實,總結(jié)經(jīng)驗,提高了自己的專業(yè)水平。

      2、多聽專題講座:憑借縣教師發(fā)展中心搭建的平臺,參加教科室、課題組、縣心理名師工作室等組織的專家學(xué)者的專題講座。

      3、教學(xué)觀摩:積極上校級教研課,和本校教師互聽互評,進行教學(xué)交流。

      在學(xué)習(xí)的過程中,曾經(jīng)的迷茫,在專家的指導(dǎo)下,同事們多年經(jīng)驗的交流驗證,爭論中得到了很多有益的啟迪,本學(xué)期開的教學(xué)研討課《少年閏土》獲到教師的'肯定和指導(dǎo);

      聽課滿20節(jié),收益良多。

      我認為,要想發(fā)現(xiàn)問題,必須有質(zhì)疑挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣,在真正的學(xué)術(shù)面前是沒有權(quán)威的。所以真正的出色教師應(yīng)該是有個性,有思想,可以隨時進行獨立思考并隨機處理問題;

      這樣的教師是有靈性的,能教出真正的好學(xué)生,避免成為做教書匠的悲哀。我也正是這樣去實踐學(xué)習(xí)的?傊瑢W(xué)習(xí)的道路漫漫,將不斷追求。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

      校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位,面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心,以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)教師進行校本培訓(xùn),是一種能夠有效提高他們專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,行之有效的且相對容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運行?如何促進學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展?我校近幾年來就此做了一些有益的嘗試。

      一、計劃制定多元化

      制定計劃是校本培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié),是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計劃,著眼于學(xué)校、教研組(備課組)、教師三者的發(fā)展。

      在學(xué)校的發(fā)展上,我校對校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定,具有較強的可行性。在教研組(備課組)的發(fā)展上,我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計劃標(biāo)準(zhǔn)格式》,要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容,對集體備課、聽課評課、專題研討等活動的安排要做到“五定”,即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個人的發(fā)展上,我校實施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制,要求具有中級以上職稱、業(yè)務(wù)能力強、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師,擔(dān)負起培養(yǎng)青年教師的重任,并對被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的`整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進單位。

      二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化

      自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來,我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心,結(jié)合上級要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃,將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化,分層分批推進。

      一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座,從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)培訓(xùn)等。

      二是大力推進教師外出進行深化新課改培訓(xùn)計劃,尤其是對青年教師在政策上給予傾斜,教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識。

      三是開通教師博客網(wǎng),用先進的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野,武裝了教師的頭腦,F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用,同時有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流,促進了教師素養(yǎng)的提升。

      通過系列主題培訓(xùn),學(xué)校教師對新課改的認識到位,校本課程開發(fā)能力增強,課堂教學(xué)效率得到進一步的提高。20xx年我校順利通過首批xx省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。

      三、培訓(xùn)對象團隊化

      教師成長得快,必須要有一個優(yōu)秀的團隊,這個團隊?wèi)?yīng)該是在共同愿景的指引下,上下同欲、坦誠相待、相互信賴、充分授權(quán)、以心換心,步調(diào)一致向前進,保障目標(biāo)的順利實現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中,我校充分利用本校教師資源,積極開展同伴互助活動,有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展。

      一是著力集體備課,形成團隊合力。20xx年,我校開始課堂教學(xué)改革,實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),為此,我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路,實施集體備課“五定”方案(“五定”:定時間、定地點、定主題、定主講、定初步學(xué)案),每周各科定時間定地點組織教師集體備課,每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討,每個教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題,大家一起磋商,實現(xiàn)同伴互助,共同提高。

      二是嚴格聽評制度,互學(xué)取長補短。推進課堂改革,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出如下具體要求:①聽課者要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過程有記錄,包括課堂評價或教學(xué)建議等;教研組長(備課組長)聽課后要組織本學(xué)科教師進行評課、議課活動并將評議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機聽課和集體聽課交互進行,領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機推門聽課,每周至少一節(jié);學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課,每個教師每學(xué)期公開課不少于1次,采取上課教師自評、教研組長(備課組長)點評,教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。

      三是實施導(dǎo)師工程,拜師結(jié)對共進。我校實施“導(dǎo)師工程”,組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”,青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識,完成教學(xué)任務(wù)和教研課題,學(xué)會做學(xué)生的思想工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗交流會”,承前啟后,師徒簽訂幫帶協(xié)議書,并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹。

      學(xué)校不斷強化教師“像愛護自己的家庭一樣愛護學(xué)!钡闹魅宋桃庾R,強化團隊的“利益共同體”和“命運共同體”意識,最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗文明崗”稱號,英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進教研組、語文組等7個教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組,8位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長,英語組的王武老師被評為xx縣首席學(xué)科帶頭人,其負責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。

      四、培訓(xùn)成果資源化

      校本培訓(xùn)的目的是促進教師發(fā)展,最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進行很好地開發(fā)利用,那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此,學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)和成果匯報,在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享,再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年,我校教師論文發(fā)表、獲獎次數(shù)和等級不斷提升,教師參加縣、市級的各類教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評比的成績不斷進步。

      五、活動信息公開化

      我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動,學(xué)校及時將教研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”,校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布,接受社會和上級的監(jiān)督,F(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對外宣傳的一個重要窗口。

      六、培訓(xùn)活動常態(tài)化

      有良好的愿景,還必須要有完善的制度作為保障,才能達成目標(biāo)。為此,學(xué)校不斷加強校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè),使校本培訓(xùn)活動最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動每兩周一次,備課組活動每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵,我校成立以校長為組長的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)檢查小組,以行政為檢查小組的組長,負責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時開展落實校本培訓(xùn)工作。

      百年大計,教育為本;教育發(fā)展,學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展,教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動力,更是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基本保證,我們將繼續(xù)堅定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路,在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極探索創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

      為了在新形勢下加強教師建設(shè),提高教師的整體素質(zhì),學(xué)校側(cè)重于校本培訓(xùn),提高教師和教師的教學(xué)能力,敦促所有教師積極探索和勇于實踐,使教師逐步從專業(yè)轉(zhuǎn)向事業(yè)轉(zhuǎn)型,以知識為基礎(chǔ)的能力轉(zhuǎn)化,經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為學(xué)者型轉(zhuǎn)型。

      一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質(zhì)。

      在這個學(xué)期,學(xué)校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓(xùn)的關(guān)鍵點。為了樹立以人為本,奉獻精神的'理念,老師們對中小學(xué)教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究,使所有教師立足于學(xué)生的健康成長和終身成長的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生促進自己的責(zé)任,逐步形成了一個沉重的老師,鑄就了老師的靈魂,良好的氛圍。

      二是以現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為目的,開展以理論為主導(dǎo),以操作為本的實踐實踐,促進信息技術(shù)與課題教學(xué)的融合。

      學(xué)校組織教學(xué)研討會,課件制作,紙張交換等活動,使教師能夠參與綜合實踐能力,掌握現(xiàn)代教學(xué)技能,促進信息技術(shù),學(xué)科整合。為了大力提高青年教師的整體素質(zhì),學(xué)校積極支持青年教師參加各級培訓(xùn),為他們出門講授,觀察教學(xué),參加教學(xué)和研究活動,學(xué)校及時提供機會為他們調(diào)整,安排工作,他們的學(xué)習(xí),訓(xùn)練時間,克服財務(wù)困難的困難,支持他們出去學(xué)習(xí),參觀,提高他們的整體素質(zhì)。

      三是加強校本培訓(xùn)的力度。

      要拿出來,請進入培訓(xùn)方法鼓勵教師參與教學(xué)研究,主要教師,青年教師等培訓(xùn)課程,已有黃全榮,陳曉輝,龔奇宇,夏彬濱等20余人教師參加了培訓(xùn)和學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

      第四,教育和教育,促進課程改革。

      要求每個老師學(xué)會結(jié)合。通過反思,教師寫論文或經(jīng)驗,并將學(xué)習(xí)新的想法,新的想法,應(yīng)用于自己的教學(xué)和研究。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究,將通過班,班,考核,課后反思,提高教師的教學(xué)水平,加快課程改革的步伐。通過校本培訓(xùn)開展教師的工作,改變教育觀,整體素質(zhì)有所提高,并逐步建立終身學(xué)習(xí),總是探索思想,決心繼續(xù)攀登教育事業(yè),生活奮斗。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)14

      在本學(xué)期中,按照區(qū)教育局的要求,加大對農(nóng)遠資源的使用力度,提高教師勝任信息化教學(xué)的基本要求,不斷提高資源的整合力度,實現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化水平。積極致力于農(nóng)遠校本培訓(xùn)工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿的完成了我校的農(nóng)遠校本培訓(xùn)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:

      一、擬好培訓(xùn)計劃、明確工作任務(wù)

      學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出工作計劃,與此同時教務(wù)處也明確了各個培訓(xùn)小組的工作目標(biāo),確定了各個培訓(xùn)小組的負責(zé)人和崗位職責(zé)。做到從上到下都重視農(nóng)遠培訓(xùn)工作。

      二、加強思想認識,培養(yǎng)工作責(zé)任心

      隨著農(nóng)遠工作的進一步開展,我校在本學(xué)期加強教育教學(xué)工作,使每位教師認識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上,多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過學(xué)校和教研處的努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認識,工作責(zé)任心得到加強。

      三、加強農(nóng)遠校本培訓(xùn)日常工作的組織管理

      學(xué)校由科研室專抓農(nóng)遠校本培訓(xùn)工作,積極鼓勵和安排全體教師大力利用學(xué)校遠程教育設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用,每月都安排教師上一節(jié)多媒體教學(xué)課,展示了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中的魅力。教師們在親身體驗和面對面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,這些很好的促進了我校教學(xué)水平的整體提高。

      四、積極開展形式多樣的農(nóng)遠校本培訓(xùn)活動。

      在本學(xué)期為了使我校的全體教師全身心積極投入教學(xué)活動中來,科研室在開學(xué)計劃中擬定了各種各樣的農(nóng)遠校本培訓(xùn)活動。9—12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課總合計達到了10多節(jié)次。另外還定期配合遠程教育處定期開展師德師風(fēng)和遠教知識校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí),組織開展校內(nèi)傳幫帶活動,組織教師進行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

      經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我們的`教師都得到了新的鍛煉,他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們現(xiàn)在才剛剛接觸新課改,很多教師還不適應(yīng),他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛,要在短時間內(nèi)很快的提高我校的教學(xué)水平還得付出更多的努力,不過我們相信我們有能力把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階。

    校本培訓(xùn)工作總結(jié)15

      “百年大計,教育為本,教育大計,教師為本!睕]有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量教育計劃都是空談;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路。用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實際培訓(xùn)中,為積極促進我校教師專業(yè)素質(zhì)成長以適應(yīng)現(xiàn)代教育的步伐,為引導(dǎo)我校教師在今后的轉(zhuǎn)型期間順利過渡,同時也為陶樂第一小學(xué)教育提供骨干教師后備力量,我校以“促進培養(yǎng)”為手段,開展校本培訓(xùn)工程。我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認識到位,制度保證

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

      學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

      二、提升教師素質(zhì),展開“師想”培訓(xùn)。

      1、學(xué)校黨支部和校長室根據(jù)“學(xué)高為師,身正為范”的原則和“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象”的要求,制定教師禮儀常規(guī),從教師著裝、儀態(tài)、儀表、言行等方面對所有教師予以規(guī)范指導(dǎo),很多要求細化到一些有可能被忽略的細節(jié)。比如,上班入校時,校門前有學(xué)生敬禮問候,教師必須微笑點頭問候:“同學(xué)早‘;在學(xué)校QQ群中發(fā)表言論時,要注意文明用語等。同時學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,回校后利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

      2、長期開展師德師風(fēng)校本培訓(xùn),通過一系列活動促進教師提升師德修養(yǎng)。比如開設(shè)師德講座,開展以師德為主題的青年教師演講活動,設(shè)置學(xué)校“師德標(biāo)兵”榮譽鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先等。

      3、弘揚“愛和責(zé)任”的思想,引導(dǎo)教師把責(zé)任和奉獻作為“享受”,只有享受生活、享受工作才是“大氣”的教師。我校學(xué)生以外力打工和農(nóng)村孩子為主,教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生精神成長、成為學(xué)生精神成長示范者的“人師”,在工作中心態(tài)積極樂觀。于此情形之下,在學(xué)生中開展的“師德狀況滿意率”調(diào)查,以及“我心中的老師”’征文活動就從另一個側(cè)面促進教師忠實履責(zé)、親情培育。

      三、教師個性化學(xué)習(xí),進行教育新理念培訓(xùn)。

      1、定期研討與學(xué)習(xí)。包括每學(xué)期計劃中的周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各教研組例會。在研討學(xué)習(xí)中幫助教師進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運用于實踐。

      2、讀書之星評比活動。要求教師每學(xué)期要“吃透”一本教學(xué)專著,記不少于5千字的讀書摘要,同時撰寫不少于1千字的讀后感。

      3、每學(xué)期,學(xué)校教務(wù)處組織優(yōu)質(zhì)課和教師基本功賽事,圍繞提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師專業(yè)素質(zhì)而開展多項競賽活動。一年來,陸續(xù)開展了教師賽課、課件制作、教師硬筆基本功競賽等。在活動參與過程中,教師學(xué)習(xí)與研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、和教材,掌握了各項科技含量高的方法,有效地提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,從而進一步提高我校教學(xué)的效率和質(zhì)量,校本培訓(xùn)與科研相結(jié)合,提高教師研究和解決問題能力。教研組按照教務(wù)處的教研月專題安排,把《如何有效設(shè)計學(xué)生課堂作業(yè)》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《集體備課應(yīng)注意的問題》、《課堂教學(xué)中怎樣有效利用信息技術(shù)》等作為日常教育科研的主要內(nèi)容,加強實施研究策略,組織研討活動實現(xiàn)資源共享,形成合力,在整體層面上提升教師的問題意識和反思能力、研究能力。

      4、為抓好外來工子女的.教育,我校抓住契機,不斷研究,大膽嘗試,在認真落實國家課程的同時,廣泛開展各種興趣小組、探索具有我校特色的校本課程開發(fā)之路。校本課程的開發(fā)從另一個方面也促進教師學(xué)習(xí),探索一條全新的道路。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障,為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作。除此之外,為保證質(zhì)量,促進校本課程的順利進行,成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與學(xué)生的課程開發(fā)能力,對教師申報的課程和教師的相關(guān)資質(zhì)進行審議,確定是否執(zhí)行。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí),提高教師對課程的開發(fā)、研究能力。加強對課程實施的指導(dǎo)和監(jiān)控,對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測、評價都有規(guī)定。

      通過以上各種形式的學(xué)習(xí),我們的校本培訓(xùn)開闊教師視野,提高教師的素養(yǎng),促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。

      總之,在繼續(xù)教育培訓(xùn)中,努力構(gòu)建個人、組、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學(xué)等多種形式,提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

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