小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)1
親愛(ài)的朋友：
你好!
我是廣州市環(huán)市西路小學(xué)的學(xué)生，我叫小麗，你愿意來(lái)我們學(xué)校玩嗎?
我們學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大集體，你要是來(lái)了，我們會(huì)開(kāi)一個(gè)歡迎會(huì)，在歡迎會(huì)上，我們會(huì)玩盲人摸鼻，捉迷藏和謎語(yǔ)猜猜看!朋友，我們?nèi)嗳硕己芟Ｍ隳軄?lái)，并且希望你能加入我們這個(gè)班集體。開(kāi)完歡迎會(huì)后，你回到一個(gè)同學(xué)家去住，你一個(gè)月的吃主是由我們負(fù)責(zé)，你每個(gè)月會(huì)輪流到每一個(gè)同學(xué)家去吃住，你來(lái)的那一天，我們會(huì)為你添新衣服。
雖然你的親人再汶川大地震中去世了，可是，你還有我們啊，社會(huì)上的每一個(gè)人都會(huì)關(guān)心著你們的，不要以為世界已經(jīng)拋棄了你，放開(kāi)一點(diǎn)吧，美麗的明天歡迎你的到來(lái)!
此致
敬禮
你的朋友：小麗
20xx年6月30日星期三
簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)：
書(shū)信格式正確。小作者通過(guò)一封書(shū)信，表達(dá)了對(duì)在汶川地震中失去親人的小朋友的最誠(chéng)摯的關(guān)懷。可見(jiàn)小作者是個(gè)心地善良，樂(lè)于助人的好孩子。本文語(yǔ)言通順，能清晰明白的表達(dá)，很好。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)2
1）這段話(huà)有歸納綜合地形貌，有詳細(xì)地形貌，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致，還把本身的喜好之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
2）由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，何等生動(dòng)地寫(xiě)出了“”。
3）寫(xiě)景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn)，形貌景象融會(huì)，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處置處罰得井井有條，寫(xiě)出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點(diǎn)。
4）在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃，那么富有生命的氣味，對(duì)“”的形貌，順序序睜開(kāi)，讀起來(lái)一目明了。
5）從外到內(nèi)，先容了“”的特點(diǎn)，視察有次序，也很細(xì)致，寫(xiě)得正確生動(dòng)，變更了多種感官，內(nèi)容逼真詳細(xì)。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)3
1、文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思
2、敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
3、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
4、這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
5、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
6、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒
7、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然
8、作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力
9、想象力較豐富極具新意開(kāi)頭自我介紹引入下文另外文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧
10、文章不長(zhǎng)但過(guò)程敘述得很清楚人物的活動(dòng)描述得也具體真實(shí)可信生動(dòng)有趣全文結(jié)構(gòu)緊湊完整文筆也較流暢
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)4
文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
以感受開(kāi)頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。
…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)5
今天下午，晴空萬(wàn)里，第11屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，我們班參加了實(shí)心球、50米賽跑、立定跳遠(yuǎn)這三個(gè)項(xiàng)目。按照老師的安排，由我?guī)е魂?duì)同學(xué)到50米賽跑現(xiàn)場(chǎng)去為我們班的運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁，我們帶著寫(xiě)有“三年二班加油”的紅旗興沖沖地往操場(chǎng)趕。
50米賽跑馬上就要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們摩拳擦掌，各自做著準(zhǔn)備工作。我們班莊詩(shī)妮參加的這一組比賽馬上就要開(kāi)始了，只見(jiàn)裁判一聲令下，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭向終點(diǎn)沖去，一開(kāi)始，大家不相上下，不一會(huì)兒就分出了高低，莊詩(shī)妮漸漸地落在別人后面，我們的心都揪緊了，異口同聲地喊：“莊詩(shī)妮，加油！莊詩(shī)妮，加油！”莊詩(shī)妮聽(tīng)見(jiàn)了，奮力往前追，但因?yàn)橐婚_(kāi)始輸?shù)锰�，最后只取得了小組第五名的成績(jī)，但我們相信她已經(jīng)盡力了。
當(dāng)我們回到班級(jí)的時(shí)候，老師隆重地宣布：“李雅穎獲得實(shí)心球比賽冠軍，莊銘哲獲立定跳遠(yuǎn)第一名、呂丹妮獲得50米賽跑冠軍！”
我為他們感到驕傲，更為班級(jí)感到自豪！
評(píng)語(yǔ)：
這是一篇敘事的作文，敘事較為完整、清晰，個(gè)別地方用詞比較生動(dòng)，但是不足之處在于：語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。今后作文，希望小作者能夠在語(yǔ)言描寫(xiě)上多下功夫。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)6
今天我被冤枉了，還誤了一節(jié)數(shù)學(xué)課。
事情是這樣的：一個(gè)同年級(jí)的同學(xué)被人推倒受傷了�？伤恢劳扑娜私惺裁�，是幾年級(jí)幾班的，于是就帶他媽媽在學(xué)校胡亂找起來(lái)了，這不他們母子倆就找到我們一四班了。
他說(shuō)我和王國(guó)權(quán)的衣服與推他的人的衣服相似，就說(shuō)是我倆一起推他的。并找到我們老師。其實(shí)我不僅沒(méi)推他，而且下午根本沒(méi)和王國(guó)權(quán)在一起。
于是老師把我和王國(guó)權(quán)帶到辦公室，進(jìn)行問(wèn)話(huà)，我當(dāng)然不承認(rèn)，可是王國(guó)權(quán)卻說(shuō)就是我推的，可能他上課搗亂，我是班長(zhǎng)管他，記恨我吧!
老師看了我倆的態(tài)度就說(shuō)，她最喜歡誠(chéng)實(shí)的好孩子了，王國(guó)權(quán)就被這句話(huà)說(shuō)服了，承認(rèn)是他推那個(gè)同學(xué)的。唉，就這樣我誤了一節(jié)數(shù)學(xué)課。我真不明白人怎么能這樣胡亂冤枉別人呢?難道一句對(duì)不起就可以彌補(bǔ)對(duì)別人造成的傷害嗎?
本文是一篇敘事類(lèi)的記敘文，小作者為我們講述了自己被冤枉，耽誤了一節(jié)數(shù)學(xué)課的過(guò)程，語(yǔ)言通順流暢，反映了真實(shí)生活，表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)非常成功。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)7
文章對(duì)氣氛的渲染充分而且恰到好處，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)，立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。
文章切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到作者的感情，全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
事例敘述生動(dòng)具體，趣味性強(qiáng)。
文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生深刻的印象。
文章以清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了的事，字里行間，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，不失為一篇佳作。24結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
善于觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)8
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)9
今天，爸爸媽媽帶我到西麗果場(chǎng)玩，一到西麗果場(chǎng)，我高興地蹦蹦跳跳，恨不得把這里面的游樂(lè)設(shè)施全部都玩一遍。
我們先租了一輛單車(chē)，然后，我們就開(kāi)始了這次的單車(chē)旅行，我們的單車(chē)還沒(méi)騎出多遠(yuǎn)的`時(shí)候，我就聞到了一股濃濃的草木氣味，和花的芳香，再一看對(duì)面，當(dāng)風(fēng)沒(méi)有吹的時(shí)候，湖水就成了一面透明的鏡子，映出了兩岸郁郁蔥蔥的大樹(shù)和飛來(lái)的白鷺鳥(niǎo)，微風(fēng)一吹，激起了一圈圈的波紋，兩岸的風(fēng)景勾出了一幅美麗的山水畫(huà)。
每當(dāng)一次快樂(lè)的旅程就要接近尾聲的時(shí)候，心里總是會(huì)有些依依不舍，但是不能因?yàn)檫@個(gè)而影響了心情，而是高興起來(lái)，等待下一次的旅程！
【評(píng)語(yǔ)】
這是一篇游記，作者記錄了自己在西麗果場(chǎng)游玩的經(jīng)歷。作者按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)思路清晰。作者對(duì)景色的描寫(xiě)很到位，令人向往。結(jié)尾部分作者依依不舍地離開(kāi)了，“等待下一次的旅程”。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)10
1. 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
2. …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
3. 這篇文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
4. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
5. 文章前后連貫,形成完整的形象。
6. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
7. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
8. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
9. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
10. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)11
1、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人接受心靈的洗禮，給人留下深刻的印象。
2、對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
3、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
4、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
5、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
6、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
7、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微
8、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
9、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
10、用詞妥切，議論精當(dāng)。
11、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
12、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
13、 …切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
14、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)12
今天我要介紹一位我們班著名的垃圾生產(chǎn)者——吳XX。
每到值日，我們就要清理他那一天生產(chǎn)出來(lái)的大垃圾山，這山的海拔還不低，估計(jì)一個(gè)星期不清理，就要跟體育老師一樣高了。
他是每天生產(chǎn)一堆，我們值日生需要三個(gè)人才敢清理。真怕單獨(dú)一人被這垃圾山活埋了，葬身于此不值得啊!
我們都不知道吳文宇哪來(lái)的那么多垃圾，我們討論后一致認(rèn)為找到垃圾來(lái)源才能解決這個(gè)難題。本來(lái)我想代替全班采訪一下他本人，結(jié)果沒(méi)找到，于是就看了一下他的抽屜，不看不知道，一看嚇一跳!抽屜里堆滿(mǎn)了花花綠綠各種各樣的垃圾，有廢舊的文具，有零食的包裝殼……看得人都暈了。
我們索性把他的抽屜清理了，可是到了第二天，他的抽屜又裝滿(mǎn)了垃圾!
這還讓不讓人活啊?大生產(chǎn)者!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這篇文章介紹了“我”的一位同學(xué)，通過(guò)對(duì)其事件的描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物形象，突出了文章的主旨。 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，語(yǔ)言運(yùn)用生動(dòng)，巧妙的批判了陋習(xí)，是一篇很好的文章。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)13
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間，你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3、對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？
5、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
6、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
7、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
8、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
9、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
10、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)14
1.描寫(xiě)一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部尾部毛色四肢是什么樣的，形狀特點(diǎn)顏色是什么樣的。如下面寫(xiě)小狗一段的話(huà)：
2.有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫(xiě)小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫(xiě)下來(lái)。
3.這篇習(xí)作是一位僅上一年級(jí)的小學(xué)生寫(xiě)出的。文章雖短，卻描述得很全面：時(shí)間地點(diǎn)所描寫(xiě)動(dòng)物的樣子及自己的喜愛(ài)之情。所有的比喻及修飾詞都很形象貼切。
4.作文是用我的手來(lái)寫(xiě)我的心。寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要把自己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。
5.表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子外形，把自己的情感融在其間;有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情;有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活，不拘一格。
小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)15
我家院子里種了幾株月季花，我常常去給它們松土，澆水。月季花長(zhǎng)得很可愛(ài)，我一有空就去觀賞。 月季的莖又細(xì)又長(zhǎng)，墨綠色的莖上長(zhǎng)著許多暗紅色的小刺。這些小刺又尖又硬，好像在提醒我：只需觀賞不許亂摸!月季的葉子是深綠色的。奇怪的是，葉子的四周帶著軟刺，就像一個(gè)小齒輪，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些葉子除了枝端的一片，其余都是對(duì)生的，它們就像一對(duì)對(duì)可愛(ài)的雙胞胎。
月季花的顏色可真多：有粉紅的，有深紅的，有玫瑰紅的，還有橘黃和銀白色的�；▋河械氖㈤_(kāi)著，張開(kāi)了一張張笑臉;有的才長(zhǎng)出兩三片花瓣;有的含苞欲放;有的只是個(gè)花骨朵兒。 一陣風(fēng)吹來(lái)，月季花散發(fā)出陣陣清香。我用鼻子一聞，覺(jué)的挺舒服的。
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇觀察日記記錄了“我”家院里幾株月季，不難發(fā)現(xiàn)，作者憑借仔細(xì)的觀察，形象生動(dòng)的為讀者展示了家中迷人的月季，透過(guò)文字，也能看到五顏六色的花，也能聞到那陣芳香。
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