請(qǐng)假條教案推薦
篇一：請(qǐng)假條
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：12課請(qǐng)假條
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解句子的意思和課文內(nèi)容。
2、熟讀請(qǐng)假條和要寫(xiě)清楚的幾點(diǎn)。
3、懂得請(qǐng)假條的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解句意，有表情地、流暢地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的意思和課文內(nèi)容，懂得請(qǐng)假條的用處。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《請(qǐng)假條》。我們復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)
過(guò)渡語(yǔ)：為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條呢？我們朗讀課文。
二、新授：
�。ㄒ唬�、觀察圖片，學(xué)習(xí)課文。
出示課件，齊讀課文。
師：為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段。
讀第一自然段
說(shuō)說(shuō)錢(qián)明為什么寫(xiě)請(qǐng)假條？
什么時(shí)候要寫(xiě)請(qǐng)假條？
師：當(dāng)你有事或生病，不能到學(xué)校去上課時(shí)，就應(yīng)向老師請(qǐng)假，并寫(xiě)請(qǐng)假條�？梢�(jiàn)，請(qǐng)假可以分為事假和病假兩種。
我們常見(jiàn)的事假有哪些呢？
出示圖片：家人生病
出示圖片：回老家
出示圖片：家中有人修物品
出示圖片：家人做壽
出示圖片：家人結(jié)婚
出示圖片：家人去世
師：范老師希望同學(xué)們不要隨便請(qǐng)假，要堅(jiān)持天天到學(xué)校上課。
我們常見(jiàn)的病假有哪些呢?
病假中指的是誰(shuí)生病呢？
學(xué)生來(lái)說(shuō)常見(jiàn)的病假，老師當(dāng)場(chǎng)板書(shū)。
老師在這里要表?yè)P(yáng)我們有些同學(xué)生病了，還堅(jiān)持到學(xué)校來(lái)上課，如果病很?chē)?yán)重的話(huà)還是要請(qǐng)假。
錢(qián)明為什么要請(qǐng)假呢？我們來(lái)看圖片。
錢(qián)明怎么啦？他請(qǐng)的是什么假？
過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)看看錢(qián)明寫(xiě)的請(qǐng)假條。
�。ㄈ�、男生第二自然段。
1、請(qǐng)假條寫(xiě)給誰(shuí)的？
2、“我”指誰(shuí)？
3、為什么請(qǐng)假？今天是指哪一天？
4、請(qǐng)假多少時(shí)間？
5、此致敬禮表示什么？
6、請(qǐng)假條是誰(shuí)寫(xiě)的`？
7、請(qǐng)假日期是幾月幾日？
8、再讀請(qǐng)假條。
�。ㄋ模⒆x第三自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)要注意些什么呢？我們學(xué)習(xí)第三自然段。
抽學(xué)生朗讀第三自然段。
1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)要清楚哪幾點(diǎn)。（學(xué)生板書(shū)）
2、齊讀板書(shū)。（指圖）
3、聯(lián)系請(qǐng)假條學(xué)習(xí)第三部分。（放板書(shū)）
4、寫(xiě)請(qǐng)假條要清楚哪幾點(diǎn)呢？（抽同學(xué)說(shuō)）
5、讀四點(diǎn)要求。
6、請(qǐng)同學(xué)放學(xué)具。（反之：在請(qǐng)假條上貼上需要寫(xiě)清楚的幾點(diǎn)）
7、補(bǔ)充練習(xí)
三、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀課文，回答問(wèn)題。
�。�1）什么時(shí)候才寫(xiě)請(qǐng)假條？請(qǐng)假可以分為？
（2）事假有哪些？病假有哪些？
�。�3）請(qǐng)假條要寫(xiě)清楚哪幾點(diǎn)？
四、小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道了為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條和寫(xiě)請(qǐng)假條需要清楚的幾點(diǎn)，老師希望同學(xué)們不要隨便請(qǐng)假，要堅(jiān)持天天來(lái)學(xué)校上課，遵守學(xué)校的紀(jì)律。
五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)課文，背誦課文。
篇二：請(qǐng)假條教案
教學(xué)內(nèi)容：
題目：《請(qǐng)假條》。
【設(shè)計(jì)理念】：三年級(jí)課程階段目標(biāo)中關(guān)于寫(xiě)作的有“學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條�！痹趯�(shí)施寫(xiě)作中，應(yīng)注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確寫(xiě)請(qǐng)假條。
2、養(yǎng)成請(qǐng)假寫(xiě)請(qǐng)假條的好習(xí)慣。
【教法學(xué)法】情境式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)
【教學(xué)流程】
一：談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，如果你有事情不能來(lái)學(xué)校上課，那你會(huì)怎么做呢？
生：向老師請(qǐng)假。
師：對(duì)，向老師請(qǐng)假，是尊重別人的表現(xiàn)。我們的小朋友一定是懂禮貌的好孩子，對(duì)嗎？
那向老師請(qǐng)假需要給老師寫(xiě)一個(gè)什么呢？
生：請(qǐng)假條。
師：對(duì)，那上次有位同學(xué)跟老師請(qǐng)假，就給老師寫(xiě)了這樣一張請(qǐng)假條，我們一起去看看有沒(méi)有問(wèn)題。 （出示課件）
師：我們依然分為兩個(gè)組，看哪組同學(xué)能夠率先找出問(wèn)題。
生1：名字寫(xiě)的位置不對(duì)。
生2：找不出來(lái)。
師：同學(xué)們有的看不出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，老師今天就交給大家一些法寶，同學(xué)們都可以練成火眼金睛，來(lái)找出問(wèn)題所在。同學(xué)們想不想學(xué)��？
生：想。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生知道請(qǐng)假要寫(xiě)請(qǐng)假條的意識(shí)，以分小組找出不規(guī)范的請(qǐng)假條有哪些問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條的興趣。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容
師：那首先我們要了解請(qǐng)假條分為哪些類(lèi)型，像我們生病了請(qǐng)假和有事請(qǐng)假是一樣的嗎？
生：不一樣。
師：那生病了請(qǐng)假是請(qǐng)病假，那有事請(qǐng)假是請(qǐng)什么假呢？
生：請(qǐng)事假。
師：對(duì)，那它們的內(nèi)容也是不相同的。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一位同學(xué)感冒了需要請(qǐng)假，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？
生：我因生病需要請(qǐng)假，請(qǐng)批準(zhǔn)。
師：同學(xué)們覺(jué)得他說(shuō)的有沒(méi)有問(wèn)題呢？
生2：有問(wèn)題，應(yīng)該交代清楚原因。我因?yàn)楦忻靶枰蜥�，所以�?qǐng)假，請(qǐng)批準(zhǔn)。
師：很好，這位同學(xué)詳細(xì)的說(shuō)了原因，可是老師還是不能批準(zhǔn)，有沒(méi)有同學(xué)知道原因呢？
生3：他沒(méi)有說(shuō)出要請(qǐng)假多長(zhǎng)時(shí)間。
師：對(duì)，很棒，我們?cè)趯?xiě)請(qǐng)假條的時(shí)候，不僅要寫(xiě)出原因，還要寫(xiě)出需要請(qǐng)假的具體時(shí)間。
師：好，我們知道了如何寫(xiě)病假，那寫(xiě)事假的時(shí)候該怎么寫(xiě)呢？比如一位同學(xué)要參加姐姐的婚禮，需要請(qǐng)假一天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：我因姐姐明天結(jié)婚，需要參加婚禮，需要請(qǐng)假一天，請(qǐng)批準(zhǔn)。
師：恩，很好，同學(xué)們這么快就掌握寫(xiě)請(qǐng)假的方法了，真棒！但是，我們只寫(xiě)了內(nèi)容，這個(gè)請(qǐng)假條完整嗎？我們還要注意請(qǐng)假條像寫(xiě)信一樣，都有格式，關(guān)于請(qǐng)假條的格式，老師還有個(gè)秘訣呢，你們想不想知道是什么啊？ 生：想
師：那接下來(lái)我們就一起去看看請(qǐng)假條的格式是什么樣的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體引導(dǎo)，使孩子們學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容。
三、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條的格式
師：好，我們一起來(lái)看一下這段順口溜，大家一起讀一讀，看看哪組同學(xué)讀的最整齊，讀的最棒。
師：那同學(xué)們讀過(guò)之后，我們來(lái)具體分析一下這段順口溜告訴了我們寫(xiě)請(qǐng)假條的什么秘訣？
（寫(xiě)請(qǐng)假條的格式跟寫(xiě)信的格式相似，具體請(qǐng)假條都包括哪些部分）
師：那具體格式是什么呢？我們一起來(lái)看一看。
�。ǔ鍪菊n件）
師：同學(xué)們抓緊時(shí)間記一下，然后老師要讓大家進(jìn)行搶答，看看哪位同學(xué)最棒。
�。ㄗ寣W(xué)生對(duì)每一行的內(nèi)容進(jìn)行回顧搶答，邊問(wèn)邊在黑板上演示出來(lái)）
師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒，那同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些法寶，那看看同學(xué)們現(xiàn)在還能不能找出這張請(qǐng)假條中的錯(cuò)誤。比一比看哪一組表現(xiàn)最棒。
�。ǔ鍪居袉�(wèn)題的請(qǐng)假條）
師：好。同學(xué)們表現(xiàn)都很棒。那接下來(lái)我們來(lái)看一看一位同學(xué)為我們帶來(lái)正確的的請(qǐng)假條是怎樣寫(xiě)的。
師：引導(dǎo)，并糾正細(xì)節(jié)�？偨Y(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用搶答的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并且加強(qiáng)對(duì)請(qǐng)假條格式的記憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)假條
類(lèi)型：請(qǐng)病假請(qǐng)事假
內(nèi)容：具體原因 需請(qǐng)假時(shí)間
四．請(qǐng)假條寫(xiě)完之后，帶領(lǐng)孩子玩對(duì)著干、傳話(huà)游戲的游戲。并且以游戲?yàn)槔v解日記的寫(xiě)法。重點(diǎn)在于不寫(xiě)流水賬，寫(xiě)作素材處處可見(jiàn)。(課下寫(xiě)日記)
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