文言文請假條10篇
在現(xiàn)實生活中，我們都需要頻繁使用請假條，請假條具有開門見山、內(nèi)容簡短、用詞通俗易懂的特點(diǎn)。你知道請假條怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的文言文請假條，希望能夠幫助到大家。
文言文請假條1
操作方法
01優(yōu)點(diǎn)：顯得高端
用文言文寫請教條，首先肯定需要一定的文學(xué)基礎(chǔ)的，一般人根本是寫不出來的，所以就會顯得特別的高端大氣。
02優(yōu)點(diǎn)：含蓄
往往用文言文寫出來的請教條都比較含蓄，表達(dá)的敬意比較明顯，還是非常不錯的。
03缺點(diǎn)：含義
寫的文言文請教條，如果上級領(lǐng)導(dǎo)的理解能力不行，無法理解的話，那就特別的尷尬了，畢竟不是每個人的文學(xué)水平都那么高，那么這樣的請假條就顯得有些不倫不類了。
04缺點(diǎn)：被別人嫉妒
當(dāng)我們用文言文寫請假條，如果被其他同事看到的話，往往會讓別人羨慕的同時，也會產(chǎn)生嚴(yán)重的嫉妒心理，產(chǎn)生嫉妒心理是很正常的，畢竟對方寫不出來，這樣子容易讓同事對你敬而遠(yuǎn)之。
文言文請假條2
敦敦吾師：
昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)云異色，天氣突變。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時已晚矣乎！病毒入肌體，吾痛苦萬分！亦悔昨夜臨睡之，不聽室友之勸諫，覆加棉被一只，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動容！為學(xué)大業(yè)之成就乃吾畢生之追求也！又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)乎！遂釋然而往學(xué)府。但行至半途，冷風(fēng)颼颼而來，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。乃至生不如死之境。纏喘行之，終究將不支倒地。不得已，而借托友人之臂攙扶，返回吾寒舍！
上述誠表，為吾未至學(xué)府之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也，是不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之苦。無吾，汝課索然無味哉！
汝苦，吾亦苦��！但，病痛不饒人，惜之諒之！如有幸再見吾師面，再聽吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請罪，自辱其身！
嗚呼哀哉！哀哉痛矣！
學(xué)生***敬表
文言文請假條3
吾師親啟：
若夫黃葉辭柯，對金節(jié)而送燠，丹桂浮香，比西風(fēng)而迎涼，啼猿則聲聲嘯冷，吟蟲則雙雙鳴寒，所以煙障不落，零氛恒周，以至喉如吞炭，口若在湯，而身體肢干，五感七竅，非無輔，車之難，遂成城，池之殃，豈不悲乎?
xxx
xx年x月x日
文言文請假條4
敦敦吾師：
昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)云異色，天氣突變。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時，吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時已晚矣乎！病毒入肌體，吾痛苦萬分！亦悔昨夜臨睡之，不聽室友之勸諫，覆加棉被一只，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動容！
為學(xué)大業(yè)之成就乃吾畢生之追求也！又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)乎！遂釋然而往學(xué)府。但行至半途，冷風(fēng)颼颼而來，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。乃至生不如死之境。纏喘行之，終究將不支倒地。不得已，而借托友人之臂攙扶，返回吾寒舍！上述誠表，為吾未至學(xué)府之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也，是不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之苦。無吾，汝課索然無味哉！
汝苦，吾亦苦�。〉�，病痛不饒人，惜之諒之！如有幸再見吾師面，再聽吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請罪，自辱其身！
嗚呼哀哉！哀哉痛矣！
學(xué)生***
敬表
文言文請假條5
先生如晤：
吾，師之徒也，名xx，習(xí)信息學(xué)奧林匹克競賽。自吾學(xué)此，已滿期年，未為校得一金一銀，由是慚愧不已。今幸聞遼寧省集訓(xùn)，可會天下英豪，共勉于大連大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。吾已應(yīng)，顧吾念之，師昔命爾等留言于去時，而今情勢危急矣。須臾不敢怠慢，徒此去當(dāng)增益吾所不能，盡力而為，以光恩師于天下，耀吾門于四海。若有茍且圖樂、碌碌終日等天地不容之舉，師可治徒之大罪。愿吾師知吾之難也，吾此去時初九，事畢將往天府之國會世外高人，計以廿四而歸。吾有師長張先生為伴，與同門兄弟，恩師不必為吾等多憂，定無身心之患。望恩師諒之，愚徒不勝感激。
乙未臘月初二
學(xué)生：于xx
文言文請假條6
學(xué)生亦知不辭而別是為不敬也,念及恩師潑墨于臺上，滿腹經(jīng)綸恣意揮灑，弟子卻不得當(dāng)席。每念及此事，未嘗不嘆息痛恨于心。然學(xué)生若非事出有因,不得不為，定將支耳細(xì)聽恩師誨，未敢稍逾。 吾師了，三日后乃傳統(tǒng)節(jié)日端午是也，我中華以孝為大，此乃千年優(yōu)良傳統(tǒng)。故家中母親日夜盼望，祖母時時念叨，七位姑姑亦時常催。學(xué)生每念及此則歸家之心甚切。
皆因高堂在望，盡子女之職，暫遠(yuǎn)師訓(xùn)。學(xué)生深知欲成大事者不可思家甚重，然孝字當(dāng)頭，學(xué)生不得不作此忍痛割愛之抉擇也! 吾師應(yīng)懂，吾未到校乃吾迫不得已為之。非不為也，而不能也，蓋因時間緊迫無暇告假也。如無意外，學(xué)生此時已出彭城地界，故先生切勿效蕭何月下追韓信，學(xué)生難以承受萬分惶恐。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。無吾，汝課索然無味哉!汝苦，吾亦苦!但，孝字當(dāng)頭，敬請諒之!俟吾再見吾師之面，再聽吾師之課，吾當(dāng)負(fù)荊請罪，自辱其身!嗚呼哀哉!哀哉痛矣! 先生信佛，佛語有云：上天有好生之德!圣人亦云：君子不強(qiáng)人所難!思趙哥之仁德，念在下之苦衷。望趙哥與圣人比肩，施行仁政，假弟子以時日休養(yǎng)生息。
須知曹孟德之詩云：趙公吐哺，天下歸心! 臨表涕零，不知所言，感念趙哥，銘記于心! 學(xué)生 敬上 。
文言文請假條7
操作方法
1、從歷史的角度來看，文言文是一種非常完美的字體，它代表的'不僅是一種字體，而且中國的一種文化。
2、文言文從出現(xiàn)到今從未死去，從文言文請假條可以看到現(xiàn)在很多的人依舊熱愛著文言文，更多的關(guān)注它，所以它也會發(fā)展的越來越好。
3、文言文是五千年文化的紐帶，是不可能被世人遺忘，更不可能被世人拋棄，從文言文的請假條可以看出，現(xiàn)在文言文又被很多人拿出來了。
4、文言文是有復(fù)興之勢的，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的大量傳播為文言文的復(fù)興帶來了大量的鋪墊，所以文言文現(xiàn)在的發(fā)展是越來越好的。
5、文言文現(xiàn)在的發(fā)展是多元化的，它不是像以前一樣單純的文言文，而是伴隨著很多其他形式的，讓文言文發(fā)展的越來越好
文言文請假條8
敬呈吾師趙公春雨先生者:
學(xué)生未料今日此生首次缺課竟出于先生之席，學(xué)生三叩謝罪！此三叩之禮可由遞信之人代勞!一俟學(xué)生回校,酌情補(bǔ)還。
先生之課于吾意義非凡，吾常期盼先生之課程。蓋因先生滿腹經(jīng)綸，才華滿溢，循循善誘引學(xué)生暢游識海，每課學(xué)生皆受益匪淺。若非不得已學(xué)生決不愿缺先生之課！
今日不及請假即遁走實萬分遺憾也。學(xué)生亦知不辭而別是為不敬也,念及恩師潑墨于臺上，滿腹經(jīng)綸恣意揮灑，弟子卻不得當(dāng)席。每念及此事，未嘗不嘆息痛恨于心。然學(xué)生若非事出有因,不得不為，定將支耳細(xì)聽恩師誨，未敢稍逾。
吾師，三日后乃傳統(tǒng)節(jié)日端午是也，我中華以孝為大，此乃千年優(yōu)良傳統(tǒng)。故家中母親日夜盼望，祖母時時念叨，七位姑姑亦時常催。學(xué)生每念及此則歸家之心甚切。皆因高堂在望，盡子女之職，暫遠(yuǎn)師訓(xùn)。學(xué)生深知欲成大事者不可思家甚重，然孝字當(dāng)頭，學(xué)生不得不作此忍痛割愛之抉擇也！吾師應(yīng)懂，吾未到校乃吾迫不得已為之。非不為也，而不能也，蓋因時間緊迫無暇告假也。如無意外，學(xué)生此時已出彭城地界，故先生切勿效蕭何月下追韓信，學(xué)生難以承受萬分惶恐。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之痛苦。無吾，汝課索然無味哉！汝苦，吾亦苦！
但，孝字當(dāng)頭，敬請諒之！俟吾再見吾師之面，再聽吾師之課，吾當(dāng)負(fù)荊請罪，自辱其身！
嗚呼哀哉！哀哉痛矣！
先生信佛，佛語有云：上天有好生之德！圣人亦云：君子不強(qiáng)人所難！思趙哥之仁德，念在下之苦衷。望趙哥與圣人比肩，施行仁政，假弟子以時日休養(yǎng)生息。須知曹孟德之詩云：趙公吐哺，天下歸心！
臨表涕零，不知所言，感念趙哥，銘記于心！
學(xué)生敬上
張猛
文言文請假條9
敦敦吾師：
昨夜雨急風(fēng)驟，風(fēng)云異色，天氣突變。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時，吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時已晚矣乎！病毒入肌體，吾痛苦萬分！亦悔昨夜臨睡之，不聽室友之勸
諫，覆加棉被一只，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！無他，惟慟哭爾！室友無不為之動容！
為學(xué)大業(yè)之成就乃吾畢生之追求也！又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)乎！遂釋然而往學(xué)府。但行至半途，冷風(fēng)颼颼而來，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。乃至生不如死之境。纏喘行之，
終究將不支倒地。不得已，而借托友人之臂攙扶，返回吾寒舍！
上述誠表，為吾未至學(xué)府之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校。乃吾迫不得已之。非不為也，是不能也。吾亦懂，吾未到校，吾師失一佳徒之苦。無吾，汝課索然無味哉！
汝苦，吾亦苦！但，病痛不饒人，惜之諒之！如有幸再見吾師面，再聽吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請罪，自辱其身！
嗚呼哀哉！哀哉痛矣！
文言文請假條10
敦敦吾師：
但行至半途，冷風(fēng)颼颼而來，痛楚襲人。吾淚、涕不禁俱下。
上述誠表，為吾未至學(xué)府之緣由。吾師應(yīng)懂，吾未到校。
是不能也。
汝苦，吾亦苦!!但，病痛不饒人，惜之諒之!如有幸再見吾師面，再聽吾師之課，吾寧當(dāng)負(fù)荊請罪，自辱其身!
嗚呼哀哉!哀哉痛矣!
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xx年x月x日
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