大學(xué)校園流行語作為高校獨(dú)特的文化產(chǎn)物和語言景觀，真切而鮮活地反映了國家發(fā)展軌跡和社會生活變化，雖然其無法囊括社會生活的全部精髓，但時(shí)代精神的趨勢和社會民生的走向都無不在流行語中留下印記。

被時(shí)代

       “被就業(yè)”一出，矛頭直指大學(xué)就業(yè)率造假和注水問題，網(wǎng)民皆嘩然，社會各界亦表示強(qiáng)烈關(guān)注，國家人力資源和社會保障部、教育部迅速作出回應(yīng)，稱對于個別弄虛作假的情況絕不會放任。由此可見，當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)媒體對民眾言語空間的拓展作用不可忽視。然而，更值得注意的是新鮮熱辣、奪人耳目的“被就業(yè)”一詞一經(jīng)問世，便如同口號般強(qiáng)力引領(lǐng)了整個事件的蔓延。“被就業(yè)”甚至衍生出“被自殺”、“被代表”、“被增長”、“被捐款”、“被和諧”等“被××”家族，形象表現(xiàn)出了弱勢群體面對強(qiáng)權(quán)的被動狀態(tài)和公眾對個人權(quán)利的積極訴求。網(wǎng)友戲稱中國從此走進(jìn)“被時(shí)代”。

       實(shí)際上，“被就業(yè)”只是當(dāng)代大學(xué)校園流行語大軍中的一分子。大學(xué)校園流行語作為高校獨(dú)特的文化產(chǎn)物和語言景觀，真切而鮮活地反映了國家發(fā)展軌跡和社會生活變化，雖然其無法囊括社會生活的全部精髓，但時(shí)代精神的趨勢和社會民生的走向都無不在流行語中留下印記。

凸顯的能動性

       對于大學(xué)校園而言，大學(xué)生思想活躍開放，社會觸覺敏感，且語言直觀、追求新奇，善于在緊扣事件背后的民意訴求和社會問題的基礎(chǔ)上提煉語言，由此形成了兼具知識性、諧謔性、形象性和趨雅性的當(dāng)代大學(xué)校園流行語。大學(xué)校園流行語的變遷恰為剖析大學(xué)生心態(tài)轉(zhuǎn)變提供了獨(dú)到的切入點(diǎn)。

       當(dāng)代大學(xué)校園流行語最突出的特點(diǎn)莫過于“凸顯的能動性”，流行語不再只是被動、消極的反映社會存在，而是在改造世界中具有巨大的能動作用，從“被就業(yè)”一詞引起社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注，到相關(guān)政府部門出臺解決方案，流行語“凸顯的能動性”可見一斑，也表征出當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和積極的社會參與意識。從社會學(xué)的角度解讀，當(dāng)代大學(xué)校園流行語已進(jìn)化為一種以語言為表達(dá)形式的社會意識，是對某類社會心理、意識要素和觀念形態(tài)的升華和提煉，在被社會存在決定的同時(shí)又反作用于社會存在。究其

我的地盤我做主

       我的地盤我做主——“個體意識色彩更加鮮明”是當(dāng)代大學(xué)校園流行語另一個突出的特點(diǎn)，與其他社會群體相比，當(dāng)代“象牙塔”內(nèi)的流行語更具表現(xiàn)力和感染力，語言辨識度較高，這與當(dāng)代大學(xué)生更強(qiáng)調(diào)自主意識、更注重個體發(fā)展和個人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理狀態(tài)嬗變的動向基本吻合。譬如，當(dāng)代大學(xué)校園流行語的情感表達(dá)更具張力，感情豐富且更具聽覺沖擊力的感嘆詞和語氣詞越來越受到大學(xué)生群體青睞，如“很好很強(qiáng)大”、“雷人”、“額滴神啊”、“Orz”、“崩潰”、“糾結(jié)”等，傳統(tǒng)詞語則因感情表達(dá)相對平實(shí)而難覓市場。同時(shí)，當(dāng)今大學(xué)流行語的衍生能力極強(qiáng)，“異化”流行語風(fēng)靡校園。

       雖然此類造詞方式嚴(yán)格說不大符合語言的規(guī)范性，但當(dāng)代大學(xué)生敢于用自己特有的情感和調(diào)侃方式創(chuàng)造流行語，其自主性、能動性和創(chuàng)造性在不斷增強(qiáng)。客觀而言，個體意識的強(qiáng)化是大學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)就業(yè)競爭機(jī)制的客觀需要。但正處于人生第二個“心理斷奶期”的大學(xué)生，應(yīng)意識到：個體本位意識極易在享樂主義、拜金主義的影響下“過火”，演變?yōu)榧�體意識和社會意識淡漠。

       縱觀大學(xué)校園流行語的變遷，其作為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念和心理狀態(tài)的鮮活切片，在喚醒大學(xué)生社會責(zé)任感、調(diào)適大學(xué)生心理、豐富校園文化生活等方面發(fā)揮了積極作用，但同時(shí)也應(yīng)看到，當(dāng)代校園流行語中表達(dá)消極情緒的負(fù)面詞語正日益增多，“郁悶”、“煩透了”等詞語大行其道。因此，隨著90后“新新人類”步入高等教育殿堂，關(guān)注并引導(dǎo)大學(xué)校園流行語的發(fā)展，將成為我國大學(xué)生理想信念教育中亟須強(qiáng)化的重要一環(huán)。