培訓，究其本意，是指針對某一特定技能對員工進行專業(yè)化培養(yǎng)，使其達到勝任具體工作的要求。培訓有兩個突出的特性———特定性和專業(yè)化，而培訓的目的則在改變———改變舊有的知識體系和心智模式。

　  不久前，聽說美國某大學的mba課程以中國企業(yè)為案例，分析為什么大多數(shù)中國企業(yè)知識和技術的傳承能力低。案例中指出，中國的許多企業(yè)都存在技術流失現(xiàn)象，也有許多企業(yè)投入大量資金引進國外先進技術或思想，但總是不能植根在企業(yè)中。原因之一，在于我們的培訓浮于表面。

　  引入一個培訓，在短期內(nèi)引發(fā)員工思想碰撞是十分容易的，難就難在如何將碰撞出的火花延續(xù)下去，形成燎原之勢，并在企業(yè)中代代相傳。歸結(jié)到個人身上，就是如何改變舊的'思維模式，將培訓中的新知識、新思路體現(xiàn)在點點滴滴的工作和生活之中。

　  企業(yè)招聘時，通常會考慮應聘者原來受過的基本技能培訓是否與應聘職位相匹配，并考查培訓是否確實使其發(fā)生了改變。然而，常常是應聘者的培訓經(jīng)歷一大堆，但基本能力和素質(zhì)卻與企業(yè)的期望相差甚遠。曾受過的培訓如劍過水面，只是在瞬間掀起波瀾卻又歸于平靜。應聘者重視了培訓之名，忽略了培訓之實。

　  事實上，對于招聘者而言，最關注的就是培訓的有效性和持續(xù)性。如果一個人在接受了多項培訓后，依然頑固地保持自我，不肯改變，又有誰愿將這樣一個“不可造就”的人引進企業(yè)？企業(yè)還希望新員工能給企業(yè)帶來新思想呢！

　  聽聞一些培訓機構(gòu)打算或已經(jīng)開拓學生市場，想為學生們添加一些應聘的籌碼。這是好事。然而效果如何，我們拭目以待。生活在一個充滿變化的世界之中，變，成為惟一不變的真理。面對變化，人類只有一種選擇———“改變”�；�本技能的缺乏，可以通過崗前培訓來補充；學習能力可以通過培訓來激發(fā)，但培訓不是萬能的。

　  改變要從心開始。任你接受再多的培訓，心不變，則行不變。哪怕你只接受了一項培訓，只要它能引發(fā)觀念的改變，你就能舉一反三，終身受益。學習型社會、學習型組織、學習型的人，講究的是學習的能力，是不斷改變自身的觀念。

　  培訓只是為你打開挖掘自我潛能的大門。培訓領域有個經(jīng)典對話場景———

　  學員：“請問現(xiàn)在幾點了？”

　  培訓師看一眼戴在學員手腕上的手表說：“九點一刻�！�

　  多看看腕上的手表，常清清心中的渾水。培訓雖然能讓你發(fā)現(xiàn)杯子中的水是渾的，然而倒出杯中的渾水，只能靠你自己�！墩l動了我的奶酪》曾經(jīng)風靡一時，“打破舊模式，創(chuàng)建新模式”幾乎成為一種時尚，但真正受益者還是那些肯改變自身心智的人。