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創(chuàng)業(yè)成功與“好學生”“差學生”的迷思
人們常常喜歡從一個點想象出一條直線，從一個現(xiàn)象得出一個碩大的結論。但是有點兒科學常識的人都知道，這是多么的謬誤。一個點，可以畫出很多直線，也可以畫很多曲線。一個現(xiàn)象盡管支持某一個結論，但并不意味著這個結論是正確的，絕對不意味著這個結論是精確和完整的。
最近在網(wǎng)上看到一篇文章提出這么一個似是而非的規(guī)律：“一流學生就業(yè)，二流學生出國，末流學生創(chuàng)業(yè)”，作者從而更延伸了一個聳人聽聞的結論：“好學生們進入社會以后反而去向那過去的差生們討口飯吃”。他的那個數(shù)據(jù)點就是他的一個高中同桌 – 一個當年的“差生”，現(xiàn)在的生意成功者。
這個結論并非此作者首創(chuàng)。流傳硅谷的一個著名創(chuàng)業(yè)家，甲骨文（Oracle）公司的老板拉瑞。埃里森（Larry Ellison）在受邀給耶魯大學2000屆畢業(yè)典禮上的演講，曾狂妄地嘲諷：
“耶魯?shù)漠厴I(yè)生們，我很抱歉――如果你們不喜歡這樣的開場。我想請你們?yōu)槲易鲆患�。請你――好好看一看周圍，看一看站在你左邊的同學，看一看站在你右邊的同學。請你設想這樣的情況：從現(xiàn)在起5年之后，10年之后，或30年之后，今天站在你左邊的這個人會是一個失敗者；右邊的這個人，同樣，也是個失敗者。而你，夾在中間的家伙，你以為會怎樣？一樣是失敗者。失敗的經(jīng)歷。失敗的優(yōu)等生。
說實話，今天我站在這里，并沒有看到一千個畢業(yè)生的燦爛未來。我沒有看到一千個行業(yè)的一千名卓越領導者，我只看到了一千個失敗者。你們感到沮喪，這是可以理解的。為什么，我，埃里森，一個退學生，竟然在美國最具聲望的學府里厚顏無齒地其余散布異端？我來告訴你原因。因為，我，埃里森，這個行星上第二富有的人，是個退學生，而你不是。因為比爾蓋茨，這個行星上最富有的人――就目前而言――是個退學生，而你不是。因為艾倫，這個行星上第三富有的人，也退了學，而你沒有。再來一點證據(jù)吧，因為戴爾，這個行星上第九富有的人――他的排位還在不斷上升，也是個退學生。而你，不是……”
雖然這篇講話其實只是一個網(wǎng)站模仿埃里森開的玩笑，但網(wǎng)文作者和“埃里森”似乎有些道理。他們從生活中找到了幾個人、幾個數(shù)據(jù)、幾個點，而這幾個數(shù)據(jù)恰恰能支持他們的觀點，讓他們按自己的意愿畫出一條直線，一條藐視千年學院系統(tǒng)、嘲諷正統(tǒng)社會的直線。
這個命題其實可以包含好幾個問題，例如，成功是什么？創(chuàng)業(yè)成功就是人生成功嗎？上學和創(chuàng)業(yè)有什么關系
首先，成功的定義可以是多元的，可以是創(chuàng)業(yè)賺錢服務客戶，可以是做官造福一方，可以是學者著書立說，可以是藝術家美的貢獻，可以是能工巧匠的巧奪天工，可以是科學家探索奧秘，也可以是探險家發(fā)現(xiàn)自然。。。如果用某一種成功去藐視其他成功，是多么的傲慢而無知�。ㄎ以诹硪黄恼�“同一個世界不同的成功”中對成功有更多的討論。
學校設立的目的是為社會批量造就和培養(yǎng)各種人才，不是只造就某一種人才，也不能造就所有的人才。有很多統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示學位越高的人，終生的收入越多（收入包括自己創(chuàng)業(yè)和工資收入）；現(xiàn)在各國政府官員當然也大都“精英”—即高學歷的人掌管；現(xiàn)今要成為學者，高學歷幾乎成了不二路徑。如果按主流社會對成功的普遍定義：當官，出名，發(fā)財，那么這三項與學歷的正相關是不可否認的，有很多研究提供這方面的數(shù)據(jù)。這也是教育產(chǎn)業(yè)存在的理由。如果以對人類文明發(fā)展的貢獻來論成敗，我個人認為人文學者，科學家和藝術家的成就以及其歷史久遠性要遠大于政治家和商人，因為前者發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律和創(chuàng)新，而后者主要是從事社會管理和分配。
很多人認為“創(chuàng)業(yè)”有點兒特別。創(chuàng)業(yè)成功和上學多寡以及上學時的成績好壞，似乎沒有明顯的相關�？词澜绺鞯馗鞣N級別的學校，還真沒見過“創(chuàng)業(yè)專業(yè)”—盡管有些學校的商學院也開了有關創(chuàng)業(yè)的課程。我認為即使學了商學院的“創(chuàng)業(yè)課”，也未必能成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者— 不管你是“好學生”還是“差學生”。
創(chuàng)業(yè)需要綜合素質，最重要的一點，是勇氣和動力，“Just do it！”而勇氣和動力有天生性格的成分，有水到渠成的幸運，也有被逼無奈的背水一戰(zhàn)。天生性格和學歷應該沒有什么明顯的關系，水到渠成的幸運大多會降臨給學歷高的人，因為他們是社會層層篩選出來的精英；而上學較少的“差生”，則往往不得不和“背水一戰(zhàn)”狹路相逢。
創(chuàng)業(yè)成功與否雖然和學歷沒有明顯的相關性，但創(chuàng)什么業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)，卻和學歷以及個人經(jīng)歷戚戚相關。中、小學畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的，往往是開個飯館，或許最后開成了全球的連鎖店；大學沒畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)可以去賣電腦，或許最后變成了Dell；研究生創(chuàng)業(yè)想著做復雜的算法，算來算去，最后算成了Google。。。能夠成功創(chuàng)造任何一種“業(yè)”，都是難能可貴的，需要很多聰明和智慧，但不同的“業(yè)”其知識成分終究不一樣。
其實“拉瑞。埃里森”以及其“講話中”（偽造的）提到的那些個成功的創(chuàng)業(yè)者，還有網(wǎng)文作者的成功商人朋友，并不屬于真正被淘汰的“差生”，他們都是聰明人，有勇氣、有運氣的聰明人。其學歷高低以及是否“好學生”和他們最后的創(chuàng)業(yè)成敗并無因果關系。他們具備了能從平淡無奇之中發(fā)見機會的本領，有勇氣和動力“Just do it”，能克服很多困難最后成就一番事業(yè)。
然而他們的“成功”學校難以批量復制。他們這些“點”，只是“奇點”。
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