- 相關推薦
職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵與就業(yè)的關系
職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)有什么關系？結合入學教育灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，明確自己的未來從大一就開始設計的意識；培養(yǎng)大學生自我認知能力、自我定位和探索職業(yè)定位的能力，下面為您帶來職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵與就業(yè)的關系的詳細內容。
1 高校的重視是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有效實施的重要保證
首先，高校自身要認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生發(fā)展、對學校的發(fā)展的重要性，并把它作為實實在在的工作來開展，而不是流于表面形式。做好宣傳工作，讓學生主動地，熱情地參與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
其次，合理的安排時間，實施全程的指導。要針對各個年級的不同情況，確立不同的目標，要從全程給予指導。具體方案如下：
一年級（適應階段）：結合入學教育灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，明確自己的未來從大一就開始設計的意識；培養(yǎng)大學生自我認知能力、自我定位和探索職業(yè)定位的能力，并通過一些心理測試和職業(yè)測試、成長經(jīng)歷的尋求等手段確定自己的興趣、個性、能力、價值觀等明確自己將來的職業(yè)錨。
二年級（探索階段）：進行就業(yè)能力的培養(yǎng)指導，
如開展“大學生應具備的能力與素質”（相當于部分素質拓展內容）；通過各種渠道培養(yǎng)學生的職業(yè)素質；幫助學生塑造和完善自我，提高綜合素質。
三年級（拼搏階段）：在這個階段職業(yè)生涯指導的重點是培養(yǎng)大學生提高與職業(yè)相匹配的各項能力，通過參加兼職、社團組織以及社會活動等，鍛煉自己的實踐能力；同時檢驗自己的知識技能，提高自己的責任感、自信心、主動性和受挫能力；提高表達和溝通及交往能力，獲取相關的職業(yè)資格證書。
四年級（沖刺階段）：針對學生擇業(yè)期間的特點和問題，進行就業(yè)形勢與信息的服務；加強就業(yè)面試技巧、心理調適等方面的就業(yè)指導；引導其主動走向社會尋找鍛煉機會。
最后，建立一支高素質的專業(yè)指導隊伍。高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的隊伍建設，必須朝著專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的方向發(fā)展，組成一個職業(yè)生涯規(guī)劃“顧問團”，主要由專業(yè)導師、心理咨詢師、就業(yè)指導員、輔導員等成員組成，可以從各個方面給學生以最佳的指導。專業(yè)導師可以在學生的學業(yè)、專業(yè)方面給予全面的指導；心理咨詢師可以幫助學生更好地分析自己，給自己一個準確的定位；就業(yè)指導員則可以幫助學生分析就業(yè)形勢，幫助其確立擇業(yè)取向；輔導員應該是協(xié)調各個環(huán)節(jié)的銜接工作。這些成員成為一個有機的整體，不僅可以預防學生職業(yè)上的盲目性，還可以提高總體的就業(yè)率，實現(xiàn)社會人才資源的優(yōu)化配置。
【職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵與就業(yè)的關系】相關文章：
職業(yè)生涯規(guī)劃與大學生就業(yè)關系11-11
職業(yè)生涯規(guī)劃與大學生就業(yè)的關系11-09
職業(yè)生涯規(guī)劃錯把就業(yè)當擇業(yè)11-21
關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導關系論文（通用6篇）06-09
好的職業(yè)生涯規(guī)劃為就業(yè)減壓02-18
考研還是就業(yè)？由職業(yè)生涯規(guī)劃決定02-21
大學生就業(yè)從職業(yè)生涯規(guī)劃03-01