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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可行性分析
根據(jù)教育部的統(tǒng)計，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長：2001年是34萬人，2002年是37萬人，2003年是52萬人，2004年是69萬人，2005年達(dá)到了79萬。而2006年，全國高校畢業(yè)生預(yù)計總?cè)藬?shù)將達(dá)到413萬，就業(yè)率是多少，待業(yè)人數(shù)又是多少，令人關(guān)注。在如此嚴(yán)峻的社會壓力下，大學(xué)生的思想在漸漸轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)，是不是他們走出校園，立足社會的一種新的渠道和方式？
進(jìn)入二十一世紀(jì)，象牙塔里的莘莘學(xué)子們突然發(fā)現(xiàn)，找工作對于他們來說不再是一件容易的事情,從2001年到2005年，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,雖然工作并不好找，但卻并不妨礙大學(xué)年年擴招,2001年全國高校畢業(yè)生只有114萬，而2005年達(dá)到了338萬，是2001年的3倍。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長：2001年是34萬人，2002年是37萬人，2003年是52萬人，2004年是69萬人，2005年達(dá)到了79萬。而2006年，全國高校畢業(yè)生預(yù)計總?cè)藬?shù)將達(dá)到413萬，就業(yè)率是多少，待業(yè)人數(shù)又是多少，令人關(guān)注。
在如此嚴(yán)峻的社會壓力下，大學(xué)生的思想在漸漸轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)，是不是他們走出校園，立足社會的一種新的渠道和方式？
七成學(xué)生贊成自主創(chuàng)業(yè)
日前，筆者在一部分高校就“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一現(xiàn)象對部分大學(xué)生做了一個隨機問卷調(diào)查。
1、是否贊成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？
A、不贊成27%
B、贊成73%
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否可行？
A、可行60%
B、不好說27%
C、不可行13%
3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否會影響學(xué)業(yè)？
A、會53%
B、視個人能力而言40%
C、不會7%
4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于鍛煉大學(xué)生的實踐能力？
A、利大于弊66%
B、弊大于利34%
隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會關(guān)心的熱門話題。創(chuàng)業(yè)，對于尚未走出校門的他們來說，是才華釋放、實現(xiàn)夢想的征途，還是一時沖動、盲目隨潮的表現(xiàn)呢？讓我們來傾聽一下大學(xué)生們自己及社會各界的聲音……
支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聲音
我不擔(dān)心影響學(xué)業(yè)
同學(xué)王(某大學(xué)電子信息工程專業(yè)大二學(xué)生、理發(fā)店老板)：我們對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，我認(rèn)為這是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。周圍很多同學(xué)都有創(chuàng)業(yè)的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。在上個學(xué)期，我就試著利用課余時間做家教、當(dāng)促銷員，還在香格里拉酒店做過鐘點工。后來我注意到學(xué)院附近的理發(fā)店很少，便萌發(fā)替別人打工不如為自己創(chuàng)業(yè)的念頭———自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔(dān)心影響學(xué)業(yè)，因為具體經(jīng)營等工作都由理發(fā)師去負(fù)責(zé)，我們只是投資者和管理者。
創(chuàng)業(yè)激情須加以保護
老師李(某大學(xué)學(xué)生工作處處長)：在不影響學(xué)業(yè)的前提下，我們是支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。一些自我意識很強的學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，實現(xiàn)自我價值，得到社會的認(rèn)可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生就業(yè)難問題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強的優(yōu)勢。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還會為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。
大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念過于理想化。通過創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生能夠認(rèn)識到外面的世界，提早接觸社會，提高自己的能力、增長經(jīng)驗。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實實、從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項目時要慎重考慮，以降低風(fēng)險。我們希望大學(xué)生經(jīng)過磨練之后考慮問題更理性，所以我們有必要保護好大學(xué)生們的這股創(chuàng)業(yè)激情，并引導(dǎo)他們往健康的方向發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠
同學(xué)張(某大學(xué)創(chuàng)新協(xié)會會長)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是完全可行的，現(xiàn)在的大學(xué)生們不能再依賴家長、學(xué)校，而要主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇，既為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，也不會耽誤現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。我一直進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實踐，但我還要求自己每學(xué)期至少獲得三等獎學(xué)金。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好，有了興趣就有動力。但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，首先要對市場的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，由于我們在設(shè)計方案時忽略了成本預(yù)算，最終沒有入圍。
創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅憑愛好不行，對自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開一個公司就會財源滾滾而來。作為有一次投資經(jīng)驗的大學(xué)生，我認(rèn)為必須對行業(yè)市場深度審視，對社會和大眾消費有深刻了解，由愛好變?yōu)槭聵I(yè)是一個“痛苦”的過程。
反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聲音
學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)
老師謝(某大學(xué)高級講師)：在校大學(xué)生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書讀好要緊。創(chuàng)業(yè)可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應(yīng)該提倡。
大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會占用學(xué)習(xí)時間，學(xué)生家長送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)知識，而不是賺錢。如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負(fù)擔(dān)。我們只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會實踐，先了解社會，為將來就業(yè)打基礎(chǔ)。
大學(xué)還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段
學(xué)生家長程(大四學(xué)生家長)：在校大學(xué)生還生長在家庭的搖籃中，社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件；學(xué)生所學(xué)的知識僅限于課堂，社會關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化；對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準(zhǔn)備。從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時學(xué)習(xí)一些大公司管理、財務(wù)等各方面的知識，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的機率才高。
創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成
學(xué)生周(某大學(xué)生物工程系學(xué)生)：我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會兩年多，積累了一定的社會經(jīng)驗，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認(rèn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上，大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準(zhǔn)，經(jīng)營理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟理論。客觀上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營能力還得不到社會認(rèn)可。對于這些問題，政府部門應(yīng)該出臺相關(guān)激勵、扶持青年人創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持機構(gòu)，提供政策咨詢和技術(shù)交流。
個人創(chuàng)業(yè)要循序漸進(jìn)
老師金(某大學(xué)經(jīng)濟管理系副教授)：在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴(yán)格來說只能算是“社會實踐”。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場、營銷、目標(biāo)市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認(rèn)識，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風(fēng)險意識”，沒有責(zé)任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負(fù)責(zé)；同時忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，作為在校大學(xué)生，沒有雄厚的物資基礎(chǔ)，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。所以說大學(xué)生在校期間就要把重點放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢。對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，要暫時放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實力、能提供增值服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學(xué)生力所能及的。
上海地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
高校畢業(yè)生(含大學(xué)�？啤⒋髮W(xué)本科、研究生)從事個體經(jīng)營的，自批準(zhǔn)經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。
自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請開業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。
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