個人課題開題報告
以下是個人課題開題報告。歡迎閱讀,希望本文對大家有幫助!
1、課題提出的背景:
新形勢下,建立學(xué)習(xí)型社會是時代發(fā)展的必然趨勢,終身學(xué)習(xí),合作創(chuàng)新是人們自我發(fā)展、自我完善的必然要求。課程改革推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展,但是又受到經(jīng)濟(jì)條件的制約,清遠(yuǎn)英德市是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),大班額教學(xué)現(xiàn)象比較普遍,新課程倡導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)、合作交流、實驗操作,然而由于班額大,學(xué)生人數(shù)過多,嚴(yán)重影響新課程目標(biāo)的落實,班級人數(shù)多,確實給合作學(xué)習(xí)帶來困難,然而又不能因為班額大就降低要求,所以在這種情況下,如何探索出一條新路,提高大班額下數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和效果,是我市數(shù)學(xué)工作者必須面對和解決的現(xiàn)實問題。同時鄧校長的二級課題是《學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性的研究》,基于這些,本課題立足實際,在大班額現(xiàn)實下,實驗自主發(fā)展策略和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略,探索構(gòu)建一個以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),師生共同活動、合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主合作課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、課題要解決的主要問題
(1)、提高大班額環(huán)境下合作學(xué)習(xí)小組的參與度 。如何讓所有的學(xué)生參與到課堂中去,真正提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)、探究影響大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)有效性的主要因素 。
(3)、提高大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究 。
(4 “自主、合作、探究”與“紀(jì)律、噪聲”如何有效協(xié)調(diào),如何提高學(xué)生合作中參與的均衡度;自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既相互聯(lián)系又有所側(cè)重,如何合理安排時間,從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化……這都有待于我們今后進(jìn)一步研究和探討。
3、研究內(nèi)容
(1)大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的作用。因為我們每個班的人數(shù)都比較多,課中課內(nèi)由教師難以照顧過來,實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式非常有必要。
(2)影響大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性的主要因素。
(3)如何提高大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性。
4、研究方法
(1)文獻(xiàn)法:因為自己的能力有限,特別是理論水平低,必須上網(wǎng)查找資料或閱讀有關(guān)研究合作學(xué)習(xí)的文章資料,并借鑒引用。葉鳳良校長的《讓孩子在自主管理中成長》這書對我有很大的啟發(fā)。
(2)觀察法:平時注意觀察學(xué)生對教學(xué)的情感態(tài)度,觀察學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況,并作跟蹤記錄。
(3)對比法:為了全面掌握學(xué)生對這一教學(xué)法模式的適應(yīng)性以及了解這種教學(xué)法模式對教學(xué)的幫助,每月舉行一次教學(xué)法調(diào)查,要與對比班進(jìn)或?qū)Ρ冉M或比較階段。這樣分段分期對比,發(fā)現(xiàn)差距,及時找出原因,尋找對策。
(4)案例分析法:教師記錄課題研究過程中的典型案例,進(jìn)行分析、反思,借以不斷完善操作方法,提高實驗操作水平。通過教學(xué)中的實際案例分析,為提高大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的有效性提供實踐素材。
5、研究過程與階段(含時間安排)課題研究分三個階段進(jìn)行:
課題研究分三個階段進(jìn)行:
第一階段:準(zhǔn)備階段(2010年6月-9月)
(1)、申報課題。
(2)、學(xué)習(xí)有關(guān)理論,有關(guān)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗。
(3)、制定課題研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。
第二階段:實施階段(2010年10月-2011年5月)
(1)、課題開題報告。
(2)、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí),走進(jìn)骨干班教師課堂,虛心向大家學(xué)習(xí),與學(xué)員互相聽課、上課、評課。
(3)、請專家進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)、根據(jù)研究方案,啟動課題研究。
(5)、及時收集研究信息,注意調(diào)控,不斷完善操作過程。
(6)、不斷小結(jié),交流經(jīng)驗。
第三階段:總結(jié)階段(2011年5月)
(1)、整理和分析研究結(jié)果,撰寫研究報告。
(2)、展示研究成果。
(3)、申請課題評審驗收,做好論文答辯工作。
6、預(yù)期成果
《大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的有效性研究》課題的提出,通過該課題的研究,構(gòu)建適合大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),設(shè)計有價值的合作議題,抓住合作學(xué)習(xí)的有利時機(jī),真正發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用,消除影響大班額環(huán)境下小組自主、合作學(xué)習(xí)的因素,提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,經(jīng)過一個多月的實施,該課題進(jìn)入實驗準(zhǔn)備和理論研究階段,成立了課題實驗小組,組織課題組成員進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),認(rèn)真規(guī)劃了本課題研究的具體內(nèi)容,擬定了實驗方案,填寫了課題申報的有關(guān)表冊,完成了課題開題報告;完成實驗研究方案,完成了課題的申報工作。通過一個多月的.研究,我校實驗班級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作精神在各種小組學(xué)習(xí)中得到了很大發(fā)展。一方面搜集材料,得出結(jié)論,體驗了學(xué)習(xí)的過程,提高了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力,為以后的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ);另一方面合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主、自律的精神,同時培養(yǎng)了助人為樂、寬容心和指導(dǎo)他人的能力。同時使學(xué)生學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作與人相處等合作技巧,提高學(xué)生的參與度,促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作技能,大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,提高教師專業(yè)化水平的發(fā)展。通過對合作學(xué)習(xí)的方法、合作學(xué)習(xí)的手段、合作學(xué)習(xí)的組織形式、合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式以及大班額課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)策略的有效性進(jìn)行研究,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效實施,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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