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  • 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)

    時間:2024-09-19 03:49:33 職業(yè)生涯規(guī)劃 我要投稿

    大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)(通用5篇)

      大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學生在大學期間進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。它包括大學期間的學習規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃有無的好壞直接影響到大學期間的學習生活質量,更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。下面是小編整理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)(通用5篇),歡迎大家分享。

    大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)(通用5篇)

      大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè) 篇1

      我是一個外向開朗、責任心強、辦事嚴謹?shù)呐,我具有較強的文字表達能力、交往與合作能力、收集和處理信息資料的能力。經過兩年多時間的中技學習,我的計算機操作技能得到了提高,能夠獨立進行文件處理等相關工作,能熟練運用辦公軟件,如WORD。對照企業(yè)招聘秘書的職業(yè)標準,我基本上符合要求,這將更加堅定我實現(xiàn)職業(yè)理想的信心。

      自身條件分析從以上分析可以看到,我的'職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力基本上可以達到一個初級秘書人員的資格,但我的職業(yè)素養(yǎng)距離高級秘書的要求還有一定的距離。尤其是我的英語水平還遠不能達到涉外秘書的標準,以目前學校的英語教學狀況看,我必須把提高英語文字表達和口語表達能力作為長期的任務,通過參加英語等級考證,逐步完成這個任務。

      大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè) 篇2

      在生活中,我有時喜歡獨自一個人讀讀書或者聽聽歌,有時喜歡和大家一起玩,經常會從和朋友的聊天中得到一種愉悅的感覺;在學習上,我比較注重學習過程中細節(jié)上的性,希望盡可能做得完美;在家長的眼中,我是個比較聽話懂事的孩子;在老師的眼中,我是個比較踏實的學生;在朋友的'眼中,我是個具有親和力,比較平易近人的男孩。我認為自己的性格特征比較內向,偶爾外向,有時好動,有時好靜,但總體上是一個開朗樂觀的男孩,比較積極進取并且渴望獨立,但是有些方面有些情況會缺乏自信;自己比較喜歡動手操作,喜歡實踐。所以,我認為我的焊接專業(yè)適合我,也是我喜歡的。

      大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè) 篇3

      1.自己興趣愛好大盤點:

      喜歡聊天、聽音樂、看電影,喜歡能讓自己靜下心來的工作環(huán)境,我喜歡規(guī)劃自己的生活。不喜歡機械性重復的工作,也不喜歡沒有計劃沒有收獲的忙亂,不喜歡應酬和刻意的事情。最喜歡的名句:只要笑一笑,沒有什么事情過不了

      2.自己優(yōu)勢盤點:

      工作投入,勇于承擔責任,具備高尚的職業(yè)道德;做事貫徹始終,細心,準確無誤,講求秩序與和諧;工作任勞任怨,務實,有良好的'耐心;工作中,溫和,融通,理解別人的感受,不遺余力的支持同事;

      3.自己劣勢盤點:

      很難全面觀察問題,以及很難有準確的預見性;過于小心,容易勞累過度;不太懂得安排娛樂和放松來緩解壓力;不善于用非常規(guī)思路思考問題,邏輯思維不夠縝密;英語水平有待提高;質疑精神不足;寫作水平需要提高;樂于奉獻,甘愿做幕后人物。

      4.自己的優(yōu)點盤點:

      平易近人,有親和力;有強烈的責任感;耐心且細心,積極上進;健全的、樂觀的人生觀;懂得為別人著想,能認真傾聽別人的心事;做事仔細認真、踏實,友善待人,做事鍥而不舍,勤于思考,考慮問題全面。

      大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè) 篇4

      世界上每個人都有自己獨到的興趣和愛好,而且每個人的興趣和愛好都或輕或重地影響到他對職業(yè)的選擇。

      興趣是職業(yè)生涯規(guī)劃的內因

      獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說過:“興趣比天才重要”。實踐證明:在影響個人職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的眾多主觀因素中,興趣就像一雙無形的手,所起的作用最大。那么,什么是興趣?興趣是怎樣發(fā)展和影響個人職業(yè)生涯的?

      1.什么是興趣?

      興趣是人們力求認識、掌握某種事物,并經常參與該種活動的心理傾向;或者說,興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向。例如,你對某種職業(yè)感興趣,就會對該種職業(yè)活動表現(xiàn)出肯定的態(tài)度,并積極思考、探索和追求。

      興趣可分為物質興趣、精神興趣和社會興趣。物質興趣與你的需要相關聯(lián),表現(xiàn)為對物質的迷戀和追求,例如收藏的興趣;精神興趣主要是指對文化、科學和藝術的迷戀和追求,例如旅游、寫作、繪畫、書法、攝影、發(fā)明創(chuàng)造等興趣;社會興趣主要是指對社會工作等活動的興趣。興趣又可分為直接興趣和間接興趣:你喜歡跳舞、打球,可能是因為這些活動本身對你有吸引力,通過這些活動你會獲得愉快和滿足——這就是直接興趣;你可能感到學外語是一件很枯燥的事情,但對它仍然興致很濃,這并不是學外語本身會給你帶來輕松愉快,而是學外語可以繼續(xù)攻讀學位,可以直接了解國外最新信息,可以找到滿意的工作,可以出國學習或交流等,是這些結果在吸引你學習,這就是間接興趣。直接興趣和間接興趣可以互相轉化,也可以相互結合,從而更有效地調動你的積極性。

      2.興趣的產生和發(fā)展過程

      興趣的產生和發(fā)展一般要經歷這樣一個過程:有趣——樂趣——志趣。

      有趣是興趣過程的第一個階段,也是興趣發(fā)展的低級階段,它往往短暫易逝,非常不穩(wěn)定。處于這一階段的興趣常常與你對某一事物的新奇感相聯(lián)系,隨著這種新奇感的消失,興趣也會自然地逝去。

      樂趣是興趣過程的第二個階段,它是在有趣定向發(fā)展的基礎上形成的,是興趣發(fā)展的中級階段。在這一階段中,你的興趣變得專一、深入起來,如喜愛網(wǎng)絡文學的你很可能會成天沉溺于網(wǎng)絡文學作品中。

      志趣是興趣發(fā)展過程的第三個階段,當樂趣同你的社會責任感、理想、奮斗目標結合起來時,樂趣便變成了志趣。志趣具有社會性、自覺性和方向性,是你取得成就的根本動力,是成功的重要保證。

      興趣是在一定需要基礎上,在社會實踐中形成的,興趣實際上是你需要的延伸。關于需要的理論,心理學家也有許多論述,其中較為著名的是美國心理學家馬斯洛的需要層次論,他把人的需要分成生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次,并廣泛地流傳開來。

      3.興趣是怎樣影響職業(yè)生涯規(guī)劃的?

      興趣對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面。

      1)興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)——興趣是最好的老師,是一種強大的精神力量。興趣可以使人集中精力去獲得你所喜歡的職業(yè)知識,啟迪智慧并創(chuàng)造性地開展工作。當一個人對某種職業(yè)發(fā)生興趣時,他就能發(fā)揮整個身心的積極性;就能積極的感知和關注該職業(yè)知識、動態(tài),并且積極思考,大膽探索;就能情緒高漲、想象豐富;就能增強記憶效果,增強克服困難的意志。反之,“強按牛頭不喝水”,是不會取得良好效果的,當然也就很難在該職業(yè)上發(fā)揮個人的優(yōu)勢、做出巨大貢獻了。正像你在日常生活中喜歡從事自己感興趣的活動一樣,具有一定興趣類型的你更傾向于尋找與此有關的職業(yè),特別是在外界環(huán)境限制較小時,你更傾向于選擇自己感興趣的職業(yè)。

      2)興趣可以提高你的工作效率,充分發(fā)揮你才能——一個人對某一方面的工作有興趣時,枯燥的工作會變得豐富多彩、趣味無窮。興趣使工作不再是一種負擔,而是一種享受。因為興趣可以調動人的全部精力,以敏銳的觀察力、高度的`注意力、深刻的思維和豐富的想象力投入工作,促進你能力的發(fā)揮,興趣和能力的合理結合會大大提高工作效率。曾有人進行過研究:如果你從事自己感興趣的職業(yè),則能發(fā)揮你的全部才能的80—90%,而且長時間保持高效率而不感到疲勞;而對所從事工作沒有興趣,只能發(fā)揮你全部才能的20—30%。

      3)興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功的重要因素——對某一職業(yè)有濃厚的興趣,是智力開發(fā)的“孵化器”。興趣是工作動力的主要源泉之一。對于一個人來說,對工作感興趣,就愿意鉆研,就會出成就——這正是興趣的作用所在。一般來說,興趣是你職業(yè)生涯適應的一個基本方面,可以為職業(yè)生涯選擇提供有效的信息。興趣主要用于預測你的工作滿意感和工作穩(wěn)定性,工作滿意是職業(yè)生涯適應的一大標志。在其它條件相似的情況下,從事自己感興趣的職業(yè)不但讓你感到滿意,而且能夠讓你的工作單位感到滿意,并由此導致工作的長期性和穩(wěn)定性。此外,多方面的興趣可以使人善于應付多變的環(huán)境。如需變換工作,只要自己感興趣,就能夠很快地學會這門工作,求職成功,并能夠在新的崗位很快地熟悉和適應新的工作。因此,興趣是職場成功的一個重要因素,它能將你的潛能最大限度地調動起來,使你長期專注于某一方向,做出艱苦的努力,取得令人注目的成績。

      一個人如果能根據(jù)自己的愛好去選擇生涯,他的主動性將會得到充分發(fā)揮。即使十分疲倦和辛勞,也總是興致勃勃,心情愉快;即使困難重重也絕不灰心喪氣,而能想盡辦法,百折不撓地去克服它,甚至廢寢忘食,如醉如癡。愛迪生就是個很好的例子。他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作十幾小時,在那里吃飯、睡覺,但絲毫不以為苦,“我一生中從未間斷過一天工作”。他宣稱:“我每天其樂無窮”。難怪他會成功。

      大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè) 篇5

      一、科學系統(tǒng)地指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃刻不容緩

      職業(yè)生涯規(guī)劃已成為大學生面臨的一個十分重要的課題,它有助于大學生在了解自我的基礎上確定自己的職業(yè)方向、目標,并制定相應的計劃,避免就業(yè)的盲目性,為個人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。

      1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

      職業(yè)生涯是一個人終生職業(yè)經歷的過程。如何激發(fā)大學生的學習動機,使其產生強烈的求知欲,充實地進行大學生活,為邁入社會做好充分的準備呢?職業(yè)生涯規(guī)劃是有效的方法之一。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,大學生將自身狀況和現(xiàn)實相結合,知道自己需要什么、社會需要什么,并據(jù)此確立務實、可行的職業(yè)方向,制訂具體有效的生涯發(fā)展步驟。大學生只有建立了明確的目標和計劃,掌握了自我完善的方法和途徑,才能將旺盛的精力投入學習之中,不斷地進行自我增值、自我提高。

      2.我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

      我國目前大學生職業(yè)規(guī)劃教育還相當薄弱。從學校方面看,目前,我國高校普遍缺乏專職的職業(yè)生涯指導教師,專職從事職業(yè)規(guī)劃教育人員不僅數(shù)量少,而且素質參差不齊,缺乏系統(tǒng)的.理論指導和可操作的技巧。學校思想政治工作人員也缺少這方面的知識和專業(yè)培訓,大多數(shù)高校雖然已設置了就業(yè)指導部門,但離提供成熟的個性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導服務還有很大距離。從學生方面看,一方面,由于學生在高中階段時,對職業(yè)認識還處于朦朧時就被分為文科生和理科生,在高考志愿的選擇上,許多考生并不了解自己所選專業(yè)和今后的職業(yè)方向的關系,受父母、老師的影響較大,常常先選學校、再選專業(yè),很少考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾向?梢哉f我國在中學階段職業(yè)規(guī)劃教育就已經落后于國外先進國家。另一方面,隨著計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉軌,大學畢業(yè)生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度,使畢業(yè)生擇業(yè)的自主權越來越大,但由于職業(yè)觀的形成是一個漸進的過程,大學生的職業(yè)觀未能與時俱進,許多大學生的職業(yè)意識薄弱,對職業(yè)生涯規(guī)劃普遍不重視。

      3.正確引導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

      既然職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生如此重要,那么,我們應該怎樣指導大學生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃呢?首先,一般來說,職業(yè)生涯規(guī)劃有如下幾個步驟:自我評估、環(huán)境分析、生涯機會評估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線的選擇、確定職業(yè)生涯目標、制定行動計劃與措施、評估與反饋。其次,指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應遵循以下原則:

      (1)尊重學生的主體地位。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),是學生自己的事情,理應由學生自己決定,學校不能搞統(tǒng)一規(guī)劃,要充分尊重學生的主體地位和主體作用。

      (2)兼顧社會需求、所學專業(yè)及學生本人的興趣、特點。大學生在規(guī)劃職業(yè)生涯時只有把個人的志向與國家利益、社會需求和自己所學的專業(yè)結合起來,統(tǒng)籌考慮,才能真正實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,才具有現(xiàn)實可行性。

      (3)全程指導與個性化咨詢相結合。全程指導是指對大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃和就業(yè)的指導工作,貫穿于整個大學階段,貫穿于一年級到四年級大學生活的始終。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應從大學一年級新生就開始,而不僅僅是針對大四階段的工作與任務,要根據(jù)不同時期的特點與任務,分階段、分任務逐級做好大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導,提高職業(yè)生涯規(guī)劃指導的針對性。

      二、開展大學生職業(yè)心理測評,提升大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作水平

      1.通過職業(yè)心理測評,引導學生確立正確的職業(yè)目標

      職業(yè)心理測評通常分為職業(yè)興趣測評、職業(yè)傾向測評、職業(yè)價值觀測評三大類。實踐證明,當人們對某種職業(yè)感興趣時,這種興趣會使他們積極的從事這方面的實踐活動,即使是枯燥的工作也會變得興趣無窮;相反,如果從事不感興趣的工作,在心理上便是一種負擔,無精打采,勉強面對,也很難做出什么成績。

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