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關(guān)于中職學校如何開展創(chuàng)業(yè)教育論文
論文摘要：針對目前中職生普遍缺少社會實踐和鍛煉的問題，對中職學校如何開展創(chuàng)業(yè)教育，引導學生參加創(chuàng)業(yè)活動，提升學生關(guān)鍵能力提出幾點意見和建議。
論文關(guān)鍵詞：中職學校；創(chuàng)業(yè)教育；中職生
學生季某某，中專畢業(yè)后，順利參加工作�？傻诙�9月，又見她在學校讀書，怎么回事？短短一年，她體會到了工作的辛苦、社會競爭的殘酷、競爭力不強的痛苦、創(chuàng)業(yè)的艱難等，于是她迫切地又回到了學校……再次拿起書本的她判若兩人，用一年的刻苦努力換來了大學的錄取通知書，她體會到了成功的喜悅！中職生最缺乏的恐怕就是她這樣在校外工作和生活的經(jīng)歷。畢業(yè)后踏上社會就是人生創(chuàng)業(yè)的開始，所以中職生有必要在校就接受創(chuàng)業(yè)教育、參加創(chuàng)業(yè)鍛煉。
中職學校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育
現(xiàn)在職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育才剛起步，基本處于無計劃、無指導、散漫的發(fā)展階段，未形成一套完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。中職學校應(yīng)高度重視學生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)鍛煉，把它作為一件實事來抓。
中職學校應(yīng)重視在校學生的創(chuàng)業(yè)教育工作，逐步加強對學生創(chuàng)業(yè)問題的研究學校猶如社會的縮影，雖然沒有現(xiàn)實社會的“險惡、殘酷”，但絕對要舍棄簡單純真的思維方式，要讓學生逐漸成熟起來。學生多一份睿智，人生道路上就會少走些彎路。要讓學生懂得：學業(yè)是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是深入。在學生具備良好的專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識后，學校應(yīng)認真研究如何激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的積極性主動性，如何利用學校平臺給學生提供鍛煉的機會，使學生盡早得到創(chuàng)業(yè)磨礪。
學校應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)引導中職生可塑性強，樂于接受新鮮事物，是否創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在于學校的引導。學校應(yīng)該讓學生對自己有全面的認識，清楚創(chuàng)業(yè)的前提是具備創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)必需的知識和專業(yè)技能等。使學生明白，通過創(chuàng)業(yè)鍛煉，把理論用于實踐，不管成功與否，都能夠認清自己的優(yōu)劣勢，為下一階段學習定好方向，并能夠直接體會創(chuàng)業(yè)成功的喜悅或失敗的痛苦，初步了解現(xiàn)代職業(yè)人的甜酸苦辣。創(chuàng)業(yè)鍛煉，還能使學生體會到企業(yè)的領(lǐng)導或員工必須具備的素質(zhì)，包括知識技能、管理能力、創(chuàng)業(yè)精神、經(jīng)濟頭腦、紀律觀念等，為他們將來真正踏上社會積累寶貴的經(jīng)驗和閱歷。
讓學生感受到在校進行創(chuàng)業(yè)鍛煉的優(yōu)勢學生在校內(nèi)可依據(jù)自己的實力在教師指導下嘗試創(chuàng)業(yè)，不管規(guī)模大小，只要親自去做，無論成功與否，都是鍛煉。只要在歷練中得到千金難買的經(jīng)驗和教訓，在日后的創(chuàng)業(yè)道路上能夠再接再厲，闖出自己的一片天地，創(chuàng)業(yè)教育的目的就達到了。一方面，學生在校創(chuàng)業(yè)的投入一般不大，即便失敗了，也僅是一次失敗經(jīng)歷，并不會造成很大經(jīng)濟損失；另一方面，學生創(chuàng)業(yè)的項目應(yīng)該是專業(yè)對口、技術(shù)含量比較低的，投資少，風險低，成功率高。所以，開展創(chuàng)業(yè)鍛煉不僅能幫助在校生提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，了解社會競爭的殘酷，也能部分解決學校推薦就業(yè)的困難，適當減輕社會的就業(yè)壓力。
為學生創(chuàng)業(yè)提供平臺學校還應(yīng)在學生創(chuàng)業(yè)教育中扮演重要角色，為學生的創(chuàng)業(yè)提供良好的土壤。學校應(yīng)從專業(yè)教育入手，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺，引導學生先保學業(yè)再創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動學業(yè)。學生只要權(quán)衡好學業(yè)與事業(yè)、校園與社會的關(guān)系，在校進行創(chuàng)業(yè)鍛煉應(yīng)該得到支持和提倡。學校要教育學生確立自己的坐標，選擇值得去走的道路，勇敢地去嘗試，讓自己的學生生活精彩多姿。正如我校的幾個學生創(chuàng)業(yè)團隊，在專業(yè)輔導員的引導下，成功地開辦了學生廢品回收公司、學生跳蚤市場、學生服裝表演隊、學生超市等實體，并且經(jīng)營有方，還招聘了學校部分學生共同參與。這些團隊的辛勤勞動，取得了不錯的經(jīng)濟效益和社會效益，關(guān)鍵是學生們體會到了創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣。他們在全校范圍內(nèi)開了個好頭，對全校學生的學習和創(chuàng)業(yè)起到了積極的推動作用。更多的學生有意在搞好自己學習的基礎(chǔ)上參與到創(chuàng)業(yè)活動中來，鍛煉自己，提高自己。他們提出了不少校內(nèi)創(chuàng)業(yè)可考慮的項目。
中職學校應(yīng)加強對學生創(chuàng)業(yè)的引導和服務(wù)
中職學校應(yīng)該樹立引導和服務(wù)的理念，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，掃除學生的創(chuàng)業(yè)障礙，扎實有效地落實創(chuàng)業(yè)教育，方便學生進行創(chuàng)業(yè)實踐、鍛煉。
注重對學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)現(xiàn)代社會迫切需要大批具有創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的專業(yè)技術(shù)人才。作為溝通地方經(jīng)濟與教育的橋梁，又作為塑造和輸送中等專業(yè)技術(shù)工人的基地，中職學校應(yīng)該發(fā)揮在專業(yè)和技能方面的優(yōu)勢，大力開展創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。可以校園活動為載體，組織和發(fā)動有能力的學生參與到創(chuàng)業(yè)活動中去，從而激發(fā)學生自主創(chuàng)業(yè)的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。如組建學生科技與創(chuàng)業(yè)社團并大力支持其開展創(chuàng)業(yè)活動，定期舉辦校級創(chuàng)業(yè)競賽，舉辦各類創(chuàng)業(yè)項目培訓活動等。
培訓充實創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍可由學科部門和管理部門共同組成。應(yīng)與專業(yè)教育配合，逐步培訓、提高創(chuàng)業(yè)指導隊伍水準，系統(tǒng)地安排創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)專門課程講授中更應(yīng)結(jié)合專業(yè)、結(jié)合實際，突出學生的能力及素質(zhì)培養(yǎng)。學校要進一步加強與企業(yè)的聯(lián)系，邀請更多成功創(chuàng)業(yè)人士走進校園與在校學子分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，成為學校的專業(yè)輔導員，提高培訓水平。
爭取政府和社會的扶持，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍可嘗試爭取多方支持，設(shè)立創(chuàng)業(yè)風險基金，用來幫助和解決學生自主創(chuàng)業(yè)初期的資金問題，同時營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
用平常心看待學生創(chuàng)業(yè)的失敗多一次失敗，學生就多了一分成功的經(jīng)驗。要幫助學生懂得創(chuàng)業(yè)必須在法律允許的范圍內(nèi)進行；對他們開展投資和理財教育，使他們了解市場經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)模式，幫助他們的事業(yè)快速、健康地步入正軌。
進一步明確學生創(chuàng)業(yè)的目的和方向?qū)W生的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)盡可能與學生自己的專業(yè)相關(guān)。如學美術(shù)的就開藝術(shù)工作室，學攝影的就搞攝影，學計算機的就弄計算機。要讓學生明白：校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的目的是鍛煉，而不是掙錢，只有把創(chuàng)業(yè)鍛煉與理論相結(jié)合才能盡快適應(yīng)社會。要讓創(chuàng)業(yè)教育對學校的教育教學工作起到積極的推動作用。
應(yīng)打好課外教育這張牌應(yīng)讓第二課堂成為創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，把平時的教育教學和創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，擴充中間實習和頂崗實習的內(nèi)涵，鼓勵參加頂崗實習的學生自主創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)教育融合到中間實習和頂崗實習中去。
解放思想不要把學生創(chuàng)業(yè)想得太復雜、太神秘，要充分利用學校的有利條件和相關(guān)資源，培養(yǎng)、引導學生開展創(chuàng)業(yè)鍛煉活動�？山Y(jié)合學生專業(yè)等實際情況考慮以下創(chuàng)業(yè)項目：家教服務(wù)中心（文化課優(yōu)秀的學生），會議禮儀服務(wù)，圖書制作前期工作。比如選題策劃、文字錄入、版式設(shè)計、包裝設(shè)計、校對等學生都能獨立去做。各類平面設(shè)計工作，比如廣告、宣傳畫、書皮，商標等，對有興趣的學生特別適合，重要的是拿出自己有創(chuàng)意的成果。攝影工作室、婚禮化妝、司儀、手工制作、網(wǎng)絡(luò)維護也是不錯的創(chuàng)業(yè)項目。許多企業(yè)、事業(yè)單位的業(yè)務(wù)依賴電腦和網(wǎng)絡(luò)，有的有自己專門的網(wǎng)絡(luò)維護員，有的為了節(jié)約成本，使用兼職維護員，定期或隨時進行維護。許多學生對網(wǎng)絡(luò)是“門清”的，不妨成立專家小組，同時為幾家客戶做兼職維護。
學校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是正常職業(yè)教育體系中一個不可或缺的重要組成部分，可以促進職業(yè)教育的全面健康發(fā)展。首先，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是現(xiàn)代職業(yè)教育向縱深發(fā)展的突破點和深化點，應(yīng)打破過去以知識、技能訓練為主的平面教學體系，提升學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)跳出校園教學固有的軌跡，使學生的角色得到根本轉(zhuǎn)換，使學生成為主體，使學生的學習和鍛煉由被動變?yōu)橹鲃�。第三，�?chuàng)業(yè)教育和鍛煉應(yīng)該讓學生和現(xiàn)代社會的運行機制“零距離”對接。從社會實踐具體工作著手，讓學生感悟社會，規(guī)劃人生，在發(fā)揮專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，闖出自己的一片天地，乃至為將來整個人生奠定一塊堅實的基石。江蘇省提倡的“三創(chuàng)教育”，就是針對現(xiàn)階段中職生在勞動紀律、專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面存在的嚴重不足，要求中職生接受創(chuàng)業(yè)方面的教育和鍛煉，培養(yǎng)學生的勞動觀念、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的組織性、紀律性和團隊合作能力。
創(chuàng)業(yè)教育天地寬，只要職教同仁共同努力，群策群力，一定會走出自己的道路。
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