大班繞口令教案
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班繞口令教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班繞口令教案1
一、活動目標(biāo)
1.能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。
3.喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一:小寶、小貓、包3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)
三、指導(dǎo)要點
1. 活動重點:理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2.活動難點:準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。
3. 指導(dǎo)要點:通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。
四、活動過程
1.圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。
提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)
2.欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問:"你聽到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)
(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
提問:你在念繞口令時有什么感覺?出自:大;考.吧"你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?
教師小結(jié):原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。
3,練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
(1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
(2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。
4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
5.運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
(1)加入節(jié)奏練習(xí):引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
(3)"繞口令秀":鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
五、評價要素
1.是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。
六、活動建議
1.把圖標(biāo)投放區(qū)角中,讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí),或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動。
2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
附:繞口令貓和包小寶拿包逗小貓,小貓叼走小寶的包,小寶追貓去要包,貓叼包和小寶藏貓貓。
教學(xué)反思:
繞口令最大的特點就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒拥拈_始,教師通過圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯。
活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律?粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班繞口令教案2
【活動目標(biāo)】
1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1.圖片:冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
【活動重難點】
1、重點:學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。
2、難點:發(fā)音易混淆的字音。
【活動過程】
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個人時大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
。1)教師朗誦繞口令。
。2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
。1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊,采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動。
(2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
師:西關(guān)隊種冬瓜
幼:東關(guān)隊種西瓜
師:西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼:東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
(3)分組一對一開展游戲
分別請兩隊的幼兒,一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量,評出勝利者,并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊,游戲重新進(jìn)行。
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)
教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時容易念錯,只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。
附:瓜兒大
西關(guān)隊種冬瓜,
東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大,
東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大,西瓜大,
西瓜大,冬瓜大,
今年的瓜兒個個大。
。ㄗⅲ捍嘶顒訁⒖贾笇(dǎo)用書)
【教學(xué)反思】
繞口令最大的特點就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》,兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒拥拈_始,教師通過游戲傳話筒引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯。
活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班繞口令教案3
活動目標(biāo)
1.在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中,能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點難點
重點:在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點:能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節(jié)奏的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)
活動過程
一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令,激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們,我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對繞口令的感受
——小朋友們,聽完繞口令你是什么感受?
幼兒分享感受,教師小結(jié)
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀,要達(dá)到這樣的要求,我們要通過一個闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲:通過聽賞,理解繞口令內(nèi)容,幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關(guān)游戲:繞口令里講的是一個故事,這一次老師慢慢地朗讀,你們仔細(xì)聽,講了一個什么故事?
。ㄒ唬┩ㄟ^聽賞,理解繞口令內(nèi)容
1.完整聽賞
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——剛剛發(fā)生了什么事情?(如果幼兒無法回答,再分解提問,老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰?發(fā)生了什么事情?)
幼兒邊回答,教師邊出示相應(yīng)的圖文符號。
——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?
——我們一邊看圖譜,一邊再聽一次。
3.理解詩歌內(nèi)容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容,你們還有什么問題?
。ǘ┣宄乩首x繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了,現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!
1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征
——最后一個字有什么相同的地方?
幼兒分享感覺。
教師總結(jié):是的,這也是繞口令的一個特征,由字音接近的字組成叫同音字,這些字都放在了每一句的末尾,這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次,我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們,讀的過程中,有沒有困難?/小朋友們,你們讀清楚了嗎?
重點講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了,但是我現(xiàn)在要增加難度,撤掉圖譜中的圖片,你還能讀清楚嗎?我們試一下
三、第二關(guān)游戲:借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了,朗讀繞口令時,節(jié)奏也很重要,我們可以用身體的什么動作來配合我們有節(jié)奏地朗讀?
——那我們試一下邊拍手/跺腳的,一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏
——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏,你想用什么辦法?
幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動作特別的,以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲,有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關(guān)游戲:我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了,我們還需要加快速度,看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點前,將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!
幼兒試讀。
2.請朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺展示,請幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題
3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗,試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了,邀請大家向客人老師表演繞口令,你們還需要看圖譜嗎?
根據(jù)幼兒是否需要圖譜,將幼兒分為兩組。
附繞口令:
一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。
打了醋,買了布,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔,
飛了鷹,跑了兔。打翻醋,醋濕布。
活動總結(jié)
我覺得這節(jié)活動比較成功,目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,幼兒對老鷹和兔子比較熟悉,在我提出問題后,他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要,因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性,另外圖片生動、形象,在老師的演示下,幼兒已基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,便開始撤圖環(huán)節(jié),幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會繞口令。游戲結(jié)束,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音,但對于快速念出繞口令還有些困難,所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。
大班繞口令教案4
幼兒園大班繞口令教案一:繞口令《打醋買布》
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應(yīng)靈活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。
幼兒園大班繞口令教案二:大班繞口令《翻跟斗》教案
【活動目標(biāo)】
1、理解內(nèi)容,能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音,認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。
2、體驗?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。
【活動過程】
一、討論“繞口令”。
師:你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師:我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么
2、教師出示圖示:小妞妞圍兜兜,兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜,介紹肚兜是中國特有的)
師:左邊翻個六,漏了九顆豆,右邊翻個九,漏了六顆豆,是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。
1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事,那我們試著念一念?
2、相近字音反復(fù)念:這個繞口令中,哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn))
1、教師幼兒分組朗誦,幼兒互評。
2、加上節(jié)奏,讓幼兒集體挑戰(zhàn)。
師:(教師敲打節(jié)奏)我們和這個音樂節(jié)奏,也能說清楚嗎?(集體朗誦)
4、個人挑戰(zhàn)賽。
師:有沒有小朋友覺得不服氣的,你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快,可以上來挑戰(zhàn)一下的。
四、活動延伸。
師:有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會回教室后,可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞,圍兜兜,
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭,
左邊翻個六,
漏了九顆豆;
右邊翻個九,
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭,
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教案三:繞口令《天上有星》
活動意圖:
《天上有星》是一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說快了就會繞口,所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中,根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。
活動目標(biāo):
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音,熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.分四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。
活動過程:
一、玩圖片,說單字
1.看圖說字。
師:每人一張圖片,放在桌子上的籃子里。選一張圖片,看一看,想一想,用一個字說出圖片上的東西。
幼:臺燈。
師:“臺燈”是兩個字,是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼:燈!
師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼:釘。
師:同組人交換圖片,這一次你會拿到什么?
幼:燈/星/鷹/釘。
師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競賽說字。
師:同組四個人給圖片排排隊,看哪一組排的方法多。
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:把圖片換個位置再試試看。
師:有不一樣的說法嗎?
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師:交換字的位置再說說看,看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說,等會兒來比賽。
為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
大班繞口令教案5
活動目標(biāo):
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令,能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句,能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會語言的趣味。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片:白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。(圖1)
2、幼兒用書(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))
3、道具:白貓,黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導(dǎo)要點:
1、重點:能口齒較清楚地念繞口令;
2、難點:能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點:通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容,同時引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念,幫助幼兒理解記憶詞句,變換拗口的詞句。
活動過程:
1、介紹角色,引起學(xué)習(xí)興趣。
。1)猜一猜(教師):今天老師給你們帶來了一對好朋友,請你們猜猜是誰?教師念謎語::“胡子翹,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大覺!辈虏率钦l?(幼兒回答)
。2)看看,講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧!就是這一對小貓,你們看它們多可愛呀!可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎?
。ㄓ變夯卮穑
。3)師:是的,白貓黑鼻子,黑貓白鼻子?墒怯幸惶欤@對貓的鼻子都成了花鼻子,這是怎么回事呢?
2、跟讀繞口令,理解繞口令的內(nèi)容。
(1)情景表演(事先讓兩個幼兒準(zhǔn)備)
。2)表演后問全體幼兒:白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
。3)幼兒回答,分享答案。
3、師:聽聽!剛才呀,老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事,編成一首繞口令給你們聽。
。1)教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問:你聽到了什么?你覺得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講,教師以繞口令句強化印象。)
(2)以三幅小圖提示,幫助幼兒理解,記憶詞句。
圖一:白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四:在自由講述的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)3-7句。
。3)幼兒看圖,教師以較快的速度朗讀繞口令,給幼兒一個完整的印象。
。4)互助與練習(xí)?凑l的本領(lǐng)大,會自己看著圖,自己學(xué)會這繞口令,千萬別把詞讀錯了。
。5)教師以快速示范朗讀繞口令,增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,知道繞口令要念得很快。
。6)幼兒跟隨教師快速念,體會和找出念得快時,容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話,只有這樣詞句才會更加清晰。
評價要素
1、是否喜歡聽、念繞口令,感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動建議
1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場,自我介紹與表演)
白貓:我叫白貓。黑貓:我叫黑貓。
白、黑貓:我兩顏色相反,你們千萬別搞錯喲!
白貓:我是白貓黑鼻子。黑貓:我是黑貓白鼻子,有趣嗎?
白貓:今天天氣真好,我們出去玩耍,好嗎?
黑貓:好,到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,并在地上滾來滾去,乘幼兒不注意時,,往面具的鼻子上擦。)白貓:哎呀,你的鼻子臟了,我來給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓:你的鼻子也臟了,我來給你擦鼻子。(動作同上)(白貓黑貓相互對視,手指點對方的鼻子,捧腹大笑。)
大班繞口令教案6
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。
活動過程:
一、游戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×!
2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里!
。ㄓ螒蛑,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧!
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什么呢?
。ū硌萦螒颍河變喊缱骼蠣敔,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話,)
4、(出示實物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對上號。)
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動:
老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動:
你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結(jié)果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布!
六、小結(jié)“什么叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。
2、師:現(xiàn)在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點掌聲好不好?(好)
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)
3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
4、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)
5、競爭活動“我是繞口令大王!惫膭钣變鹤约簡为毨收b這首繞口令,對自己要充滿自信。
。ㄑ由旎顒樱簽橛變禾峁┘垙埡筒噬P,引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。)
附文:
打醋買布
有位爺爺他姓顧,
上街打醋又買布,
打了醋、買了布,
回頭看見鷹抓兔。
放下醋,擱下布,
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔,
打翻醋、醋濕布。
大班繞口令教案7
活動目標(biāo)
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動過程
一、謎語導(dǎo)入
老師:小朋友們早上好,今天我們來玩猜謎語游戲,看看哪個小朋友回答的最快?
謎語1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
(幼兒答不出時進(jìn)行第二個謎語)
2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋,好好想想。
預(yù)設(shè)答案:
a、"是貓。""哇哦!!對了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"
(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
b、"不知道或是其他。""我們在想想,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?
好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張圖片
老師將小貓們帶來了,我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片
2、提問:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""、、、、、、"
(對小朋友的回答做個總結(jié),根據(jù)當(dāng)時情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張圖片,題目《黑貓白貓》
2、出示第4張圖片,"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張圖片出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因為我長了一身的黑毛。
但是我一點都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。
我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會喜歡我了。
白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛,因為我的主人說我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。 旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓:你好黑貓,我叫白貓。
黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。
白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。
黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。
旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
大班繞口令教案8
設(shè)計意圖:
生活中幼兒有一些字詞讀不清楚,特別是近音字。針對幼兒的年齡特點,設(shè)計了語言互動繞口令《虎和兔》,利用圖畫組成圖譜,并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”,激發(fā)幼兒敢說想說,旨在強調(diào)幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。
虎和兔是兩種差別很大的動物,繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似,尤其是“虎追兔,兔躲虎”“兔鉆窩,虎撲兔”的句子比較繞口,加上情節(jié)生動,充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈,在快樂的活動中,讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句,初步感受繞口令與普通兒歌的不同。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)繞口令,能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、感受繞口令的節(jié)奏,提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動重難點:
活動重點:學(xué)說繞口令
活動難點:學(xué)說難念的字與易讀錯的字及讀不準(zhǔn)的句子。
活動準(zhǔn)備:
圖片、按句子設(shè)計的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒
活動過程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
1、這是什么地方,有誰?
2、他們之間發(fā)生了什么事?
3、老虎吃到兔子了嗎?結(jié)果怎樣?
二、了解繞口令的內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述,了解內(nèi)容。
2、教師誦讀繞口令,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
三、幼兒學(xué)說繞口令
1、看圖譜學(xué)說繞口令。(重點說相似的字和易讀錯的句子)
2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。(讓幼兒想說、敢說、大聲說)
3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。(通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味)
四、情景表演,表現(xiàn)繞口令內(nèi)容
1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔,進(jìn)行情景表演,其余幼兒說繞口令。
2、分組扮演虎和兔,邊表演邊說繞口令。
五、教師小結(jié):結(jié)束繞口令表演后,教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌,要學(xué)習(xí)小兔子機靈勇敢,肯動腦筋,能保護好自己不受傷害。
活動延伸:
教師把圖片投放到語言活動區(qū),請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情。
活動反思:
本次語言活動是我在單位賽講時的內(nèi)容,我首先對《指南》語言領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自我認(rèn)識,和本班王老師深入探討,多次試講,最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式,有效地提高了幼兒對繞口令學(xué)習(xí)活動的興趣,并且促進(jìn)了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)積極踴躍,興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句,不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利,為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎(chǔ),能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令,看到孩子們學(xué)的起勁,說的興高采烈,完全融入故事情節(jié),作為老師由衷的欣慰。
這次活動美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后,才想起來自己畫的圖片還是有點小,不能照顧到每個幼兒,應(yīng)該把圖片掃描下來做成ppc,這樣效果會更好,更容易讓孩子們看清楚,不會出現(xiàn)有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象,圖譜也應(yīng)該人手一份,讓孩子親自感知,這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會更大,更能引發(fā)孩子的說的欲望。
大班繞口令教案9
活動目標(biāo):
1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gǒu)和猴(hóu),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動重難點:
重點:能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語言流暢。
難點:能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
配套課件:大班語言繞口令課件《狗和猴》
活動準(zhǔn)備:
狗、猴頭飾。
活動過程:
二、理解繞口令,梳理句子
1、師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細(xì)的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!
2、教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)
師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)
師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句……一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次
3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次
師:請小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)……
4、拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)
師:表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎,我們來挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師:我們可以再快一點嗎?1234準(zhǔn)備開始……
四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次,準(zhǔn)備開始。
2、加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準(zhǔn)備開始。
五、表演
1、合作練習(xí)
師:請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師:請你們表演,其它幾組認(rèn)真聽,他們念得怎么樣?
3、評價
師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸:
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
大班繞口令教案10
【活動目標(biāo)】
1、理解繞口令的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
2、能準(zhǔn)確發(fā)音,不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗:接觸過繞口令。
物質(zhì):課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動過程】
一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。
師:老師今天帶來了一段視頻,看看他們在表演什么。
1、看了視頻,里面的叔叔在表演什么?有什么特點?
2、他們表演的是繞口令,那什么是繞口令呢?(說得快的,字音相近的)
3、小結(jié):說的快,字或詞的音很像,把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱。
師:你們會說繞口令嗎?誰來說一說?
今天老師要教小朋友一個繞口令,我們一起來看看。
1、播放圖標(biāo)“上”
提問:這是什么意思?你在什么地方見過?
和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)
2、播放圖標(biāo)“高樓”
提問:這是什么?
3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”
提問:把幾個圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?
4、小結(jié):我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。
1、播放課件“一個人”、“許多人”
提問:這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問:這么多人在干什么?(學(xué)說:許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問:這一句有點難,誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說:樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問:這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師:這一句也有點難度,誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說:有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下,下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師:它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。
10、播放最后一句圖標(biāo)
師:最后一句比較難,是“唉,簡直忙暈了頭!睘槭裁磿灹祟^啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師:我們一起完整地把繞口令來念一遍,老師的手做指揮棒。
2、分組練習(xí)。
師:請小朋友三個人一組,拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。
3、請個別組上來表演。
4、提要求朗誦:
(1)老師教你們一個本領(lǐng),如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起來念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的,一定要多練習(xí),老師來念一遍你們聽聽。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀,你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。
五、互動活動。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念,再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓,
很多人上樓,
很多人下樓。
樓上的人下樓,
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓,
有的下樓不上樓,
有的下樓又上樓,
有的上樓又下樓,
上上下下,又上又下,
簡直忙昏了頭!
活動反思:
活動設(shè)計符合大班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班繞口令教案11
【活動目標(biāo)】
1、了解體驗繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜,樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
【活動準(zhǔn)備】
ppt、繞口令錄像、圖譜。
【活動過程】
。ㄒ唬┯^看繞口令視頻導(dǎo)入。
提問:這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢?請你們仔細(xì)聽一聽叔叔們是怎樣表演的,說一說你們看完后的感覺,好嗎?
。ǘ┙涣饔懻,說說繞口令的特點。
提問:你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中,都說了些什么?說話有什么特點?(再次播放)很快
師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說得快,有的字、有的詞很像)
小結(jié):繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說的時候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說好一段繞口令。
請幼兒來說說自己會的繞口令
。ㄈ┙柚鷪D譜,嘗試?yán)收b繞口令。
1、借助圖譜、逐句分析。
師:今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。
師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見過這樣的箭頭?
總結(jié):用箭頭來表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。
師:這是什么?(高樓圖片)
師:接下來看看說了些什么?(一個人,許多人)
師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)
師:從哪里看出來的?(出示圖片暈)
利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說說看。
2、幼兒分組練習(xí),說說繞口令里的難點
師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了,現(xiàn)在給你們一點時間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來念。
(給幼兒足夠時間練習(xí))
提問:你們覺得哪一句有點難念?(解決繞口令的難點)
。ㄋ模┯螒,感受繞口令的樂趣。
1、看圖片完整念
2、兩兩合作練習(xí)念
3、邀請個別小組念
4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念
5、邀請家長一起念
。ㄎ澹┯螒颍豪@口令達(dá)人秀。
師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭做“繞口令達(dá)人”。
小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的事,但是只要我們堅持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次,我們再來學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓,
很多人上樓,
很多人下樓。
樓上的人下樓,
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓,
有的下樓不上樓,
有的下樓又上樓,
有的上樓又下樓,
上上下下,又上又下,
簡直忙昏了頭!
大班繞口令教案12
教案一
【活動目標(biāo)】
1.初步了解繞口令的特點,能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)
【活動過程】
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。
1.師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。
1、師:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個圖標(biāo),直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。
教案二
【活動目標(biāo)】
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶小貓包。
2、圖片一:小寶小貓包
3、圖片二:每一張都畫有小寶包貓四張(排列順序各不同)
4、幼兒用書
【指導(dǎo)要點】
1、活動要點:理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動難點:準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點:通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動過程】
1、圖片激趣
出示圖片一:小寶,小貓,包
提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)
“有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
。1)教師示范朗誦繞口令
。2)提問:“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來,回答問題的幼兒可以得到貼貼。
(3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問:‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶貓包叼)
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來)
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
。1)逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
。2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
(3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽
。1)“小朋友們,下面要找?guī)讉小朋友跟著老師一邊拍手一邊念!毕日?guī)讉小朋友上來,一邊念一遍加快速度。
(2)帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
評價要素
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動建議
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十
教案三
【活動目標(biāo)】
1.能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。
3.喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一:小寶、小貓、包
3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)
【指導(dǎo)要點】
1.活動重點:理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2.活動難點:準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。
3.指導(dǎo)要點:通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。
【活動過程】
1.圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。
提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?
。ɡ蠋煂⒗@口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)
2.欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問:"你聽到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)
(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
提問:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?
教師小結(jié):原來,這首繞口令的.寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。
3,練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
。1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
。2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。
4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
5.運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
。1)加入節(jié)奏練習(xí):引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
。2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
。3)"繞口令秀":鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
評價要素
1.是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。
活動建議
1.把圖標(biāo)投放區(qū)角中,讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí),或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動。
2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
附:繞口令《貓和包》
小寶拿包逗小貓,
小貓叼走小寶的包,
小寶追貓去要包,
貓叼包和小寶藏貓貓。
大班繞口令教案13
大班語言活動繞口令“霧”教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等,知道繞口令是由讀音相近的字組成的,學(xué)習(xí)繞口令,通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看繞口令“霧”教案吧。
活動目標(biāo):
1.分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等,知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2.學(xué)習(xí)繞口令,通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。
3.感知繞口令的規(guī)律,體驗表演繞口令的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1.與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。
2.教師預(yù)先安排圖片擺放順序。
活動過程:
一.導(dǎo)入:
出示與繞口令相關(guān)的圖片,引出故事。
師:小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋季是個多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二.新授:
通過故事,引出繞口令,學(xué)習(xí)繞口令(游戲:圖片沒有了)
1.學(xué)習(xí)繞口令
對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲:圖片沒有了
按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來,練習(xí)繞口令
3.繞口令表演
用不同的速度表演來鞏固繞口令,并可以分角色表演 (加入比賽的環(huán)節(jié))
三.總結(jié)繞口令
引導(dǎo)幼兒了解繞口令(繞口令的含義)。
活動延伸:
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友,或者找老師進(jìn)行比賽。
活動反思:
幼兒是教育活動的主體,活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟,要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂,產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
大班繞口令教案14
一、設(shè)計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來,說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動,繞口令《動物歌》。
二、活動設(shè)計目標(biāo):
1。在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準(zhǔn)備:
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)過程:
(一)、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)2。這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。
3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)4。大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5。我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會用一個字來說?(集體練習(xí)相似音)(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。
1。教師示范朗誦。(平常速度)2。幼兒練習(xí)。
。1)看誰本領(lǐng)大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)(2)重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。
(三)、知道繞口令的特點1,F(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4。引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)(四)、示范仿編過渡語:小動物說小朋友的本領(lǐng)真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)1。一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?
2。老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)(五)、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1。小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2。幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。
3。請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
附:繞口令《動物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
大班繞口令教案15
活動目標(biāo):
1、了解繞口令內(nèi)容,能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。
2、熟悉繞口令內(nèi)容,能快速讀繞口令,語言流暢,音調(diào)準(zhǔn)確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣,體驗朗讀繞口令的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動重點:
學(xué)會繞口令,語言流暢,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
活動難點:
能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
教學(xué)方法:
針對兒童的認(rèn)知特點,為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點,我們考慮設(shè)計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式,通過聽說結(jié)合,動靜交替,循序漸進(jìn),層層提升的原則達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時,注重對個別幼兒的發(fā)音指導(dǎo),鼓勵孩子根據(jù)自己的認(rèn)識和情感體驗借助動作創(chuàng)造性的開展表演活動。
區(qū)域活動及親子活動:
表演區(qū):提供頭飾、圖片、鈴鼓,鼓勵幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識和情感體驗,借助動作,創(chuàng)造性的開展朗誦表演活動。
建構(gòu)區(qū):提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。
美勞區(qū):提供紙、筆,可以畫、撕貼,制作小書等。
語言區(qū):提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。(如:毛筆、貓咪、大米、鴨梨等)
親子活動:幼兒教家長并和家長比賽,看誰說的快,說的準(zhǔn)。體會繞口令的樂趣,增加親情。
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