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關(guān)于山東感恩教育與道德的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
作者名稱：賈婷婷實(shí)踐單位：聊城大學(xué)教科院11級(jí)5班實(shí)踐地點(diǎn)：山東鄒城實(shí)踐日期：2012年7月13日至8月10日摘要：當(dāng)前社會(huì)意識(shí)形態(tài)多元化的形勢(shì)之下，形形色色的思想意識(shí)沖擊著人們的精神世界。感恩，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，現(xiàn)如今也是對(duì)青少年及青年大學(xué)生道德教育的有效切入點(diǎn)。調(diào)研山東中小學(xué)、大學(xué)等相關(guān)教育部門感恩教育、家庭感恩教育以及人民感恩意識(shí)與道德實(shí)踐活動(dòng)能深入了解青少年及大學(xué)生感恩教育感恩意識(shí)現(xiàn)狀，從而根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，探尋感恩教育意識(shí)的著手點(diǎn)，幫助青少年，大學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校完善道德教育理論，加快我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:感恩教育 道德實(shí)踐 一、感恩意識(shí)現(xiàn)狀 學(xué)生感恩意識(shí)調(diào)查表的調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為感恩是每個(gè)人都應(yīng)具有的品質(zhì)，俗話說(shuō)“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生們普遍認(rèn)為，受人恩惠理應(yīng)表示相應(yīng)的感謝。但是，在感恩對(duì)象及怎樣感恩方面，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)存在一些問(wèn)題。首先，調(diào)查中大部分學(xué)生表示應(yīng)感恩父母，而對(duì)父母表示感恩的方式僅限于做家務(wù)活或者好好學(xué)習(xí)以及掙錢孝敬父母；其次，近一半學(xué)生表示應(yīng)感恩老師，但是很少學(xué)生會(huì)真正對(duì)老師表示感謝；再次，少部分學(xué)生表示出應(yīng)對(duì)同學(xué)表示感恩，他們認(rèn)為同學(xué)之間沒(méi)有必要表示感謝，最后，對(duì)于其他較為陌生的人給予的幫助，學(xué)生們表示應(yīng)知恩圖報(bào)。 二、分析 當(dāng)前青少年及大學(xué)生對(duì)父母老師及他人的感恩意識(shí)較強(qiáng)，但仍存在不知感恩的情況，分析原因如下： 1、家庭原因 家庭是一個(gè)孩子的第一個(gè)教育者，家庭對(duì)孩子的影響非常大，因此家庭的感恩教育對(duì)于學(xué)生能否形成正確的感恩意識(shí)是非常重要的。根據(jù)感恩教育家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷分析，當(dāng)前，大部分家庭都是獨(dú)生子女，孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，家長(zhǎng)對(duì)孩子都是望子成龍望女成鳳，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少關(guān)注孩子的思想心理狀況，對(duì)孩子的德育就更少了，這是當(dāng)前學(xué)生感恩意識(shí)缺失的一個(gè)重要原因。另外，大部分家長(zhǎng)在日常生活中并不注意培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，從調(diào)查問(wèn)卷可以看出，大部分家長(zhǎng)采用說(shuō)教的方式對(duì)孩子進(jìn)行感恩意識(shí)的教育，而很少有家長(zhǎng)選擇以實(shí)際行動(dòng)為榜樣或與孩子進(jìn)行民主的交流，而且，家長(zhǎng)們覺得兒童上學(xué)期間的感恩教育活動(dòng)都是形式主義，沒(méi)有作用，在日常生活中，家長(zhǎng)若提及與感恩相關(guān)的話題也都是教育學(xué)生工作后掙了錢孝敬父母，這是學(xué)生認(rèn)為感恩父母要在物質(zhì)上感恩的原因。近年來(lái)，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力向城市遷移，留守青少年越來(lái)越多，他們大都跟隨祖父母生活，備受祖父母疼愛，而祖父母對(duì)于這些青少年的思想道德教育更是少之又少。以上總總情況，使得青少年以自我為中心，自私，缺乏責(zé)任感，于是只考慮自己，難以顧及他人，這些都是青少年感恩意識(shí)薄弱的原因。 2、學(xué)校原因 學(xué)校教育是孩子德育教育的重要途徑。但是學(xué)校教育的過(guò)程中，總是單純的向?qū)W生灌輸感恩理論，很少讓學(xué)生真正實(shí)踐起來(lái)，且多數(shù)的學(xué)校德育教育是在應(yīng)付上級(jí)檢查的情況下進(jìn)行的。 目前，學(xué)校對(duì)于學(xué)生道德行為方面較低，許多基本的文明習(xí)慣也被列為行為規(guī)范，學(xué)生只是一味的記背條文，而不從自身做起，更感受不到感恩的現(xiàn)實(shí)意義，使得學(xué)生的道德水平出現(xiàn)滑坡。 3、社會(huì)原因 當(dāng)前中國(guó)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大形勢(shì)下，社會(huì)物質(zhì)化傾向愈演愈烈。人們強(qiáng)調(diào)金錢的追求與享受，以至出現(xiàn)見人摔倒不扶怕自己學(xué)雷鋒反被人坑的情況出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)與感恩意識(shí)的宣傳過(guò)于缺乏，在這樣的環(huán)境中讓學(xué)生懷有崇高的感恩精神是不現(xiàn)實(shí)的。 三、建議 根據(jù)學(xué)生感恩意識(shí)的調(diào)查結(jié)果及分析，提高學(xué)生感恩意識(shí)，促進(jìn)青少年及大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，可以通過(guò)以下途徑： 1、加強(qiáng)家庭的感恩教育 家長(zhǎng)應(yīng)以正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子，須知，成績(jī)好壞不是判斷一個(gè)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子不應(yīng)只追求學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)注重孩子思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子以感恩的態(tài)度對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)。對(duì)待孩子不應(yīng)一味的溺愛，有求必應(yīng)，這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心，不會(huì)顧及他人。 2、學(xué)校注重學(xué)生感恩實(shí)踐的培養(yǎng) 長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校實(shí)踐中，經(jīng)常可以感受到的是為事務(wù)而操勞，對(duì)學(xué)生考分、評(píng)比、獲獎(jiǎng)等可見成果的關(guān)注而忽視了學(xué)生和教師在學(xué)校中的生存狀態(tài)與生命質(zhì)量的提升。教育不僅是傳授知識(shí)，更重要的是將知識(shí)升華為一種關(guān)懷，它比知識(shí)更重要。只有這樣，才能有效地促進(jìn)人的和諧發(fā)展，才能真正提升教育自身的素質(zhì)。具有關(guān)懷品質(zhì)的教師，他們關(guān)注的目光不是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是指向?qū)W生是否具有良好的態(tài)度和積極向上的自我觀念，堅(jiān)持他們的學(xué)業(yè)努力和積極參與學(xué)校的活動(dòng)各個(gè)方面。這樣，教師對(duì)學(xué)生的友善態(tài)度，對(duì)個(gè)人的關(guān)心以及人際間合作的教育風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的智力行為會(huì)產(chǎn)生大量積極肯定的影響。根據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律，因材施教，逐漸讓學(xué)生意識(shí)到“關(guān)心他人實(shí)際上是關(guān)心自我的繼續(xù)”，從而使“學(xué)會(huì)關(guān)心”成為自覺意識(shí)的行為。 3、家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行良好的溝通合作 作為社會(huì)人，青少年是否能與人和諧相處，關(guān)系到他們的人際關(guān)系，也影響著他們的幸福指數(shù)。家長(zhǎng)是家庭氛圍的主導(dǎo)力量，父母良好的情緒狀態(tài)可以為孩子學(xué)習(xí)、理解和處理情緒提供良好榜樣和潛移默化的影響。教師，是一種與人交往的職業(yè)，因此，與學(xué)生的交往能力便成為教師重要的職業(yè)技能。，它不僅關(guān)系到知識(shí)傳授的效率，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。在與學(xué)生的交往活動(dòng)中，善于溝通和理解應(yīng)該成為教師的必備素質(zhì)，教師應(yīng)成為學(xué)生可信賴的對(duì)話者。 4、讓青少年走進(jìn)社會(huì)，了解現(xiàn)實(shí)，感悟人生。 人是社會(huì)實(shí)體，社會(huì)現(xiàn)實(shí)能直接影響個(gè)體心理或意識(shí)的形成和發(fā)展，有適宜的情境，他們會(huì)力爭(zhēng)達(dá)到某些積極的社會(huì)目標(biāo)。青少年由于課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，加之家長(zhǎng)為其代勞一切生活瑣事，使他們對(duì)社會(huì)及家庭缺乏真實(shí)的了解和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；對(duì)父母付出的辛勞沒(méi)有感恩意識(shí)，不知道社會(huì)生活中有許多深陷困境的人需要幫助，缺乏必要的同情心和社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)和學(xué)校有責(zé)任通過(guò)組織一些“修身立人”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)生活（以志愿者、社會(huì)義工的身份）到孤老病殘家中送愛心，幫助他們解決一些生活上的問(wèn)題；在家?guī)透改缸黾覄?wù)，改掉自身的不良習(xí)慣，從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和偉大；增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)、愛人民的意識(shí)，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)成長(zhǎng)的感覺。 四、社會(huì)實(shí)踐總結(jié) 感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)被充分繼承和發(fā)揚(yáng)。大學(xué)生作為特殊的群體，更應(yīng)將這一品質(zhì)充分發(fā)揚(yáng)，落實(shí)到行動(dòng)中去，以實(shí)際行動(dòng)將感恩進(jìn)行下去。 附錄 感恩教育家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷尊敬的家長(zhǎng)，您好： 我們是聊城大學(xué)教科院的學(xué)生，正在開展“調(diào)研山東”大學(xué)生暑假實(shí)踐活動(dòng)，本次調(diào)查主要用于感恩教育的研究，問(wèn)題的答案不存在正確或者錯(cuò)誤之分，只是客觀反映目前情況，謝謝您的合作！ 1、您的孩子是否是獨(dú)生子女？ ①是 ②否 2、您的家庭結(jié)構(gòu)類型狀況 ①三代同堂②核心家庭 ③隔代家庭 ④單親家庭⑤再婚家庭 3、您對(duì)好孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)是……？ ①成績(jī)優(yōu)秀 ②聽父母長(zhǎng)輩及老師的話 ③身體強(qiáng)壯健康 ④有感恩意識(shí) 4、您對(duì)目前社會(huì)上的感恩教育狀況是否滿意？ ①很滿意 ②不太夠 ③很不夠 ④不了解 5、您覺得感恩意識(shí)對(duì)孩子成長(zhǎng)的是否重要？ ①非常重要②重要③一般④不太重要⑤有沒(méi)有都無(wú)所謂 6、您是否有意識(shí)地采取某些措施來(lái)培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)？ ①是 （請(qǐng)繼續(xù)答題） ②否（請(qǐng)?zhí)降谑}） 7、您教育孩子具有感恩意識(shí)的主要方式是什么？ ①說(shuō)教法 ②以實(shí)際行動(dòng)為榜樣 ③民主地進(jìn)行交流 ④其它 8、您采取的主要方式的總體效果如何？ ①效果很好 ②效果尚好 ③效果一般 ④無(wú)效果 ⑤有反效果 9、在您對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育后，他（她）的反應(yīng)如何？（第十題跳過(guò)，請(qǐng)繼續(xù)答題）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明： 10、您沒(méi)有有意識(shí)地采取某些育兒措施的最主要原因是什么？ ①有關(guān)知識(shí)不足 ②沒(méi)有時(shí)間 ③覺得沒(méi)必要 ④希望孩子自由發(fā)展 ⑤其它 11、您希望通過(guò)某些手段在家庭教育中對(duì)這方面補(bǔ)充知識(shí)嗎？ ①希望 ②沒(méi)有這打算 12、您覺得兒童缺乏感恩意識(shí)的原因是…… ①學(xué)校教育 ②家庭教育 ③社會(huì)環(huán)境 ④孩子本身缺乏 ⑤其它 13、您對(duì)孩子感恩能力的評(píng)價(jià) ①有足夠能力感恩②還沒(méi)有能力感恩③沒(méi)必要感恩④對(duì)此沒(méi)興趣 14、您覺得孩子在感恩教育活動(dòng)中能學(xué)到知識(shí)嗎？ ①能 ②不能 ③不一定 ④不清楚 15、您認(rèn)為兒童上學(xué)期間進(jìn)行“感恩教育”活動(dòng) ①十分必要，意義重大②有必要③意義不大④形式主義，無(wú)任何價(jià)值 16、您認(rèn)為最好的感恩方式是什么？ ①精神上的感恩 ②物質(zhì)上的感恩 ③其它 17、您曾經(jīng)是否教育孩子做過(guò)什么感恩的事? ①否 ②是 18、在您家中，是否只給孩子過(guò)生日？ ①是 ②其他家人偶爾過(guò) ③家庭成員每人都過(guò) 19.您是否盡量滿足孩子的需要？ ①是 ②看情況，但如不過(guò)分盡量滿足③否 學(xué)生感恩意識(shí)調(diào)查本問(wèn)卷是針對(duì)目前中學(xué)生的日常的一些情況進(jìn)行調(diào)查。本問(wèn)卷采取匿名的形式，我們絕對(duì)保密，請(qǐng)同學(xué)們放心回答。你的如實(shí)回答對(duì)我們的研究有重大的意義。性別： ； 是否獨(dú)生子女 父母篇1、你知道母親的生日是哪一天嗎？A、知道 B、不知道，但覺得應(yīng)該知道C、不知道，我覺得無(wú)所謂2、你在父母生日時(shí)表達(dá)過(guò)祝福嗎？A、 每年都會(huì) B、有時(shí)會(huì) C、偶爾會(huì) D、從來(lái)都不會(huì)3、你怎樣看待父母為孩子成長(zhǎng)付出的辛勞？A、父母的付出是理所當(dāng)然的B、我都不想他們那樣的，少點(diǎn)羅嗦還好C、等我長(zhǎng)大了要回報(bào)他們 4、假期在家，你常有什么活動(dòng)？（請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)后選擇發(fā)生的程度）忙于同學(xué)聚會(huì)（經(jīng)常偶爾很少） 陪父母逛街（經(jīng)常偶爾很少）幫父母干家務(wù)活（經(jīng)常偶爾很少） 和父母一起聊天（經(jīng)常偶爾很少）看書學(xué)習(xí)（經(jīng)常偶爾很少） 自我娛樂(lè)（經(jīng)常偶爾很少） 5、、您感覺您的父母辛苦嗎？A.非常辛苦 B.一般 C.不辛苦 D.不清楚6、你跟你的父母說(shuō)過(guò)謝謝嗎?A．有： 次 B.沒(méi)有老師篇1、你對(duì)辛勤培育你的老師表示過(guò)感謝嗎?A、有，并經(jīng)常去看望老師B、有，只是在過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候送去祝幅C、心里感謝，但沒(méi)有表示出來(lái)D、教育學(xué)生是他們的責(zé)任，沒(méi)有必要感謝2、在路上你見到老師，你會(huì)主動(dòng)打招呼嗎？A、不管老師認(rèn)不認(rèn)識(shí)我，都主動(dòng)打招呼B、見到認(rèn)識(shí)我的才打招呼C、裝作沒(méi)看見，繞道而行3、你覺得你的班主任或任課老師辛苦嗎？A.非常辛苦 B.一般 C.不辛苦 D.不清楚4、您會(huì)在教師節(jié)向教師表達(dá)祝福嗎？A.每年都會(huì)，平時(shí)也表達(dá)問(wèn)候 B.偶爾會(huì) C.從來(lái)不會(huì)同學(xué)篇1、你喜歡與宿舍的同學(xué)相處嗎？A、喜歡，好的宿舍氛圍利于成長(zhǎng)B、不喜歡，很多習(xí)慣無(wú)法協(xié)調(diào)C、不喜歡，自己的隱私都被知道了2、你認(rèn)為在你周圍有多少個(gè)要好的同學(xué)？A、有三五個(gè)B、沒(méi)有什么特別要好的，都是泛泛之交C、沒(méi)有要好的同學(xué)，不喜歡與同學(xué)交往3、同學(xué)有困難，你是怎樣對(duì)待？A、 竭盡全力幫助 B、別人幫，我才幫C、不太費(fèi)事的，我才幫 D、不幫，每個(gè)人有每個(gè)人的遭遇4、同學(xué)對(duì)你成長(zhǎng)的作用，你怎么看？A、 同學(xué)的幫助對(duì)我影響很大B、同學(xué)的幫助對(duì)我有點(diǎn)作用C、我的成長(zhǎng)都是自己努力的結(jié)果其他：1、你在學(xué)校有接受過(guò)感恩教育嗎？A、有： 次 B、沒(méi)有 C、不知道什么是感恩教育2、你是否參加過(guò)公益活動(dòng)？A、經(jīng)常 B、參加過(guò) C、沒(méi)有參加 D、想?yún)⒓拥珱](méi)機(jī)會(huì)3、你對(duì)你現(xiàn)在的生活感覺怎樣？A、糟糕 B、一般 C、滿足 D、很滿足4、你知道感恩節(jié)是哪一天嗎？ 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
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