班主任日志(通用6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,日志記錄著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴,立即行動(dòng)起來寫一篇日志吧?墒窃鯓訉懭罩静拍艹霾誓?以下是小編收集整理的班主任日志(通用6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
班主任日志1
作為一名有多年教齡的老教師,曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),但是,參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn),并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),這還是第一次。參加完開班典禮回到家里,已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了中國(guó)教師研修網(wǎng),再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個(gè)熱愛并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人,我對(duì)這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面,一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例,正是我們這些平凡的班主任曾經(jīng)做過、正在做著、將要做的平凡事兒,然而,當(dāng)我們每天默默無聞的埋頭做事時(shí),可曾思考和總結(jié)過過這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理?按照培訓(xùn)實(shí)施方案,目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例,精讀一個(gè)案例,但是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計(jì)劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。
學(xué)習(xí)每一個(gè)案例,都覺得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營(yíng)養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,對(duì)于一個(gè)積極上進(jìn),渴求知識(shí)的班主任來說,是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候,很有感觸,覺得自己很多時(shí)候,就跟案例中的張老師一樣,陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中,忙忙碌碌不說,效果還不理想。也曾經(jīng)多次像張老師一樣發(fā)出過“班主任真累啊,真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點(diǎn)評(píng)、自己的思考,我深深地感覺到,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。正像專題二“日計(jì)劃”案例總結(jié)中所述:在學(xué)校里,“樣樣工作通向班主任”,班主任工作繁忙人所共知。
做班主任,如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng),不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不善于按班主任工作規(guī)律辦事,工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié),努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去,做好自己的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任日志2
開學(xué)不久班上開展了當(dāng)小班主任活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)“班主任”,管理班級(jí)。我很期待,盼了幾個(gè)周,老師終于宣布下個(gè)周一該我當(dāng)小班主任了。我聽了既激動(dòng)又害怕,激動(dòng)的是終于輪到我了,可又擔(dān)心同學(xué)們不聽我的話。
今天我早早的來到了學(xué)校,班上人來得很少,我趕緊叫他們讀書,可是他們卻告訴我要跑步。我就帶著他們下去跑了三圈。進(jìn)教室時(shí)領(lǐng)讀的趙亞琳已經(jīng)來了,她迅速地組織同學(xué)們讀書。教室里立刻響起了瑯瑯的.讀書聲,都非常認(rèn)真?梢粫(huì)兒趙朝元就在那里一會(huì)讀一會(huì)不讀,這真讓我生氣。我急忙跑去招呼他,可一會(huì)兒他老毛病又犯了,我又跑去給他講道理,做老師可真累啊。
早讀還算順利過關(guān),可是第一節(jié)課我卻覺得日子難熬。因?yàn)樵诿咳盏男“嘀魅慰偨Y(jié)時(shí),上個(gè)小班主任在總結(jié)工作時(shí),我被他點(diǎn)名批評(píng)了無數(shù)次(因?yàn)槲覑壑v話)。我的頭越低越下去,最后我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。以后我一定要注意了,要不丟人極了。上午半天我都非常認(rèn)真的做好自己的工作,還好同學(xué)們都積極地配合我。我更暗下決心,以后一定也要好好配合其他同學(xué),少講話。
上午休了,考驗(yàn)我的時(shí)候到了,最難管的就是午休紀(jì)律。果然剛上沒多久殷軍發(fā)就老是回頭和李銳說話,我叫了他們幾下,他們也馬上改正了,我暗自松了一口氣。哪知道胡小惠和姜文鑫又說起來了,還總是嘻嘻哈哈的,真是讓我生氣。李普權(quán)和薛欽文在下棋,廖良英居然吃起了麻辣…我一時(shí)不知道該怎么辦只能在一旁生悶氣。多虧了學(xué)習(xí)委員趙亞琳整頓了一下紀(jì)律,班上才安靜了下來。想到我以前也是和小班主任對(duì)著干,今天終于明白了當(dāng)小班主任的不容易。
下午課間和課前三分鐘同學(xué)們都做得不錯(cuò),紀(jì)律和衛(wèi)生都受到了老師的表揚(yáng),我心里也是美滋滋的。終于放學(xué)了,很多同學(xué)都興沖沖的回家了,可是我還要監(jiān)督同學(xué)打掃衛(wèi)生。一直等到衛(wèi)生檢查過關(guān)了,我才拖著疲憊的身體回家了。真想好好放松一下,可是我還必須寫小班主任日志,總結(jié)今天工作的得失。
當(dāng)一天小班主任都這么辛苦,不知道老師是怎么過來的。我一定要好好學(xué)習(xí),天天向上。遵守紀(jì)律,少讓您操心老師,您真?zhèn)ゴ蟆?/p>
班主任日志3
我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王宇星,長(zhǎng)的可愛,見了老師和學(xué)生不笑不說話,愛干凈整潔,他的服裝遲早都是干干凈凈的,有良好的生活習(xí)慣,待人接物大方有禮,樂意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信,缺乏主動(dòng)性。為了幫助他進(jìn)步,我決定到他家去進(jìn)行家訪。
xx年4月24日下午,我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家,王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話,問我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動(dòng)。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪,這是對(duì)老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任,以后的教育工作就容易開展。
在家訪過程中,我們和家長(zhǎng)互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況,在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識(shí)。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良,待人接物大方,講究衛(wèi)生,待人真誠(chéng)。只是他不愛學(xué)習(xí),從小學(xué)到現(xiàn)在,他在學(xué)習(xí)上都沒能用心。我想,孩子的變化總是有一定的原因的,但孩子的媽媽還沒有找到王宇星發(fā)生變化的原因,不清楚真正使孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件,還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí),我告訴家長(zhǎng),讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語行動(dòng),有沒有有意或者無意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí),在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示,讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢(shì),增加孩子的自信心。在家里,從生活習(xí)慣方面對(duì)孩子多加褒獎(jiǎng),在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校,課堂上多加提問,為了不給其傷面子,可以建立優(yōu)生先回答再提問王宇星的提問機(jī)智,讓他能夠做到大膽發(fā)言。
同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組,從完成作業(yè)做起,幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
王宇星相信老師和她的媽媽所說,相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn),他像我和她媽媽保證,期中考試爭(zhēng)取進(jìn)步,下次考試要坐到第九考場(chǎng)。果然一周后進(jìn)行的期中考試,王宇星進(jìn)步了18名,他充滿信心的告訴我,再努力一下,爭(zhēng)取進(jìn)步10名,一定能夠坐到第九試場(chǎng)。
這次家訪,我既感到了家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的信任,更明白,無論是家長(zhǎng)還是老師,只要給予孩子以充分的信任,孩子就會(huì)心生感恩之心,自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信任孩子,幫助孩子,這是我們能做到的也能做好的事情。
班主任日志4
剛剛接手一個(gè)班級(jí)——二年級(jí),可是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng),可是總有些事情要布置,可是發(fā)完校訊通,一部分家長(zhǎng)如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書,讓給孩子包書皮,不包。把書弄得皺巴巴的,讓買鞋套不買,一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子,真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!
想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是特別重要的,那么也有一些家長(zhǎng),覺得有苗不愁長(zhǎng),認(rèn)為孩子可以自然長(zhǎng)大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的,同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀,他是非不分,不知道什么是?duì),什么是錯(cuò),那么在他的行為表現(xiàn)上,就會(huì)無度的,就會(huì)按自己所理解的方式去面對(duì)他人,面對(duì)一些事物,那么我們用一個(gè)積極的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的,那么有時(shí)候會(huì)覺得,沒有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽不懂,會(huì)這樣的一種,所以苗長(zhǎng)出來了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說,家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響,那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說,家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。
真心希望不要因?yàn)槲覀,讓孩子輸在起跑線上!
班主任日志5
剛剛接手一個(gè)班級(jí)――二年級(jí),但是有件事讓我十分苦惱。與家長(zhǎng)無法溝通。我還不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng),但是總有些事情要布置,但是發(fā)完校訊通,一部分家長(zhǎng)如同石沉大海,不理不睬。課程表發(fā)下去,不給孩子準(zhǔn)備第二天的書,讓給孩子包書皮,不包。把書弄得皺巴巴的,讓買鞋套不買,一腳一個(gè)塑料袋。真是不可理喻,什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子,真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀,我祈求您讓他們改變一下吧!
想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是個(gè)性重要的,那么也有一些家長(zhǎng),覺得有苗不愁長(zhǎng),認(rèn)為孩子能夠自然長(zhǎng)大,所以不去管教孩子,順其自然,那么這樣的孩子,他的內(nèi)心是一個(gè)比較復(fù)雜的,同時(shí)也會(huì)看到有些孩子因?yàn)轫樒渥匀,他是非不分,不明白什么是?duì),什么是錯(cuò),那么在他的行為表現(xiàn)上,就會(huì)無度的,就會(huì)按自我所理解的方式去應(yīng)對(duì)他人,應(yīng)對(duì)一些事物,那么我們用一個(gè)用心的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些孩子他有一些行為,是超出我們這個(gè)年齡預(yù)計(jì)的,那么有時(shí)候會(huì)覺得,沒有人管教,那么他出現(xiàn)的一些方式,是一種比較幼稚,或者不懂道理,別人給他講也聽不懂,會(huì)這樣的一種,所以苗長(zhǎng)出來了,還要需要什么,精心的去呵護(hù)。因此我們也常說,家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是他的第一任教師,我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系,必然會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響,那么也會(huì)影響孩子的情緒、情感的這種表達(dá),因此我們說,家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康,是十分重要的,不可忽視的。
真心期望不要因?yàn)槲覀,讓孩子輸在起跑線上!
班主任日志6
學(xué)會(huì)正確關(guān)愛,營(yíng)造溫馨班級(jí)
一個(gè)班,關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?
俗話說“親其師才會(huì)信其道”因此,要改造一個(gè)人必須從改造思想入手,也就是進(jìn)行充分的思想教育,使之在思想上接受你認(rèn)同你,也才會(huì)行其道。在具體的教育過程中我是這樣做的:1、是多鼓勵(lì),少?gòu)?qiáng)制。本班學(xué)生曾有一段時(shí)間在自習(xí)課里總是不能保持安靜,影響學(xué)習(xí)效果。我曾通過班會(huì)、個(gè)別談話、聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解學(xué)生,教育學(xué)生,但沒有多大的變化,
是的,我是一個(gè)班主任,世界上最小的主任,但我卻擁有世界上最最寶貴的財(cái)富:一群活潑可愛的孩子。從接觸你們的那一刻起,我就暗暗發(fā)誓:我要讓你們每一個(gè)人在我的教育下有所改變。當(dāng)然,我深知,我沒有老教師帶班的經(jīng)驗(yàn),但我始終相信,只要付出總有回報(bào),只要我足夠足夠努力,即使是堅(jiān)硬的石頭也會(huì)開花。
對(duì)班主任老師的忠告:時(shí)刻鞭策自己
1、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會(huì)做“精神關(guān)懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以,不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī),更要關(guān)心他們的情感、情緒。
2、不要希求學(xué)生一下子就會(huì)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,要給他們坡度,一步一步地讓他們上來。
淺談作為班主任的收獲
今天和我的實(shí)習(xí)班主任談了很久,針對(duì)現(xiàn)在二班學(xué)生的性格問題我們相互交流了很多。
我之前說過,二班是一個(gè)女生活潑,男生相對(duì)沉悶的班集體。曹老師對(duì)我說了很多針對(duì)女生的問題,他說,這些孩子們?nèi)狈σ龑?dǎo),但是表面的現(xiàn)象并不能肯定一個(gè)孩子身上存在的問題,讓我找她們談?wù)勑摹?/p>
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