初中政治研修日志范文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都看到過日志吧,此時此刻我們需要寫一篇日志了。那么什么樣的日志才是好的日志呢?以下是小編精心整理的初中政治研修日志范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中政治研修日志1
根據(jù)素質(zhì)教育的要求,初三思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,重視“活動”課的教學(xué),加強(qiáng)了國情國策的教育。通過此次培訓(xùn),結(jié)合我校課改活動來在初三思想政治新課程教材運(yùn)用過程中的經(jīng)歷,談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、課改中的收獲
1、在課改前,老師都要精心準(zhǔn)備教案,歸納知識點,寫的長篇累幅,課堂上使勁向?qū)W生灌輸知識點,學(xué)生卻不一定領(lǐng)情,老師也累得要命,費(fèi)力不討好。新課改的試驗和嘗試,給了我極大的震動,賦予我比較全新的教學(xué)理念。只要把課設(shè)計好,給學(xué)生充分展示的機(jī)會,放手讓他們?nèi)ヌ接懀蕰黠@提高。當(dāng)然,老師要把握好課堂得控制力,并不是讓學(xué)生放任自流。實踐證明,學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的,他們需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。
2、課改后教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。在新課程下,學(xué)生也掌握了一定的教學(xué)資源,在上課交流的過程中,激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。學(xué)生講得精彩的地方,我給予及時稱贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵。作為教師,對學(xué)生要耐心,要充分尊重學(xué)生,對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容。久而久之,學(xué)生感受到教師的態(tài)度,自然愿意和教師親近,課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài),這樣才可以使各種觀點自由暢通,可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。
3、以往的教學(xué)中,學(xué)生活動很少,有時也能讓學(xué)生討論一下,但那基本是教師提問題,學(xué)生順著教師的思路想一想,學(xué)生被動式學(xué)習(xí)沒有太大改觀。課改后的小組合作學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容,設(shè)計一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問題,這是一個發(fā)揮學(xué)生主動性,培養(yǎng)自尊自信的過程。通過兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式,可以最大限度的提高對知識的掌握程度。
二、遇到的困惑與不足
1、在我的腦海里,仍然沒有徹底擺脫我作為老師對學(xué)生的控制力,教師角色一時轉(zhuǎn)換不過來,有時候情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象,始終不敢放手讓開,生怕學(xué)生做不好,做不到,說到底,這是我自己思想觀念沒有很好更新的結(jié)果,學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然就不會發(fā)揮最大的主動性。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者,是知識的主人,是認(rèn)知的主體。因此作為我們教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,給學(xué)生提供充分發(fā)表見解、張揚(yáng)個性的空間,鼓勵、幫助、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究、討論、合作與交流活動,鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”。
2、目前以分?jǐn)?shù)為主的量化評價方式重在學(xué)生個體評價和課堂評價,時間長了,會導(dǎo)致學(xué)生帶有功利主義的錯誤趨向,甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭,這是非常不好的現(xiàn)象,如何才能做到長效得激發(fā)學(xué)生,真正調(diào)動學(xué)生的積極性,這困惑恐怕一時半會也難以解決。
3、小組合作中長存在這樣的現(xiàn)象,就是“合而不作” 、“作而不合”。有些學(xué)生要不就是光聽別人的,自己主動不參與,只是假裝在小組內(nèi)合作,什么都不做,另一種就是他也在作,只是自己獨立做,不去與別人合作,我行我素。
初中政治研修日志2
今年暑假我省開展了初中政治老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),天氣雖然很熱,但是感覺很充實,收獲很大,因為教育遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實在的,令人回味無窮。
通過培訓(xùn),我加強(qiáng)了自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的`提高。既重新認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,又開闊了視野,進(jìn)一步更新了觀念,并將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于自己的實際工作,使我的個人修養(yǎng)和個人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過培訓(xùn),通過專家的講解和指導(dǎo),我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標(biāo)的認(rèn)識,對“三貼近”教育原則的認(rèn)識,更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路,對新課程的認(rèn)識和實踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。
通過培訓(xùn),通過和其他老師的交流、研討,我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗,開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法,好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面,學(xué)生應(yīng)該怎樣做,老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問方面有那些技巧;在板書方面怎樣更清晰,更全面等等。
通過培訓(xùn),很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
初中政治研修日志3
傳統(tǒng)政治教學(xué)以教師為主、以課本為主、以說教為主、以灌輸為主,著眼于知識的記憶、整理。在這種氛圍下,教師是知識的權(quán)威者、掌握者,甚至在整個課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,充當(dāng)主角作用。而學(xué)生只是可憐的知識被動接受者,處于極端被動地位。而教師的這種神圣地位,無疑使其自身素質(zhì)出現(xiàn)如下一些問題。
一、教育觀念保守、落后。
雖然”素質(zhì)教育”已講了很久,但在實際教學(xué)中,許多一線教師卻將”素質(zhì)教育”流于形式,在他們的觀念中,成績的高低與素質(zhì)教育的高低成正比,即學(xué)生的成績好也就說明素質(zhì)教育開展得好。于是乎,在實際教學(xué)中,許多老師只抓學(xué)生的成績、學(xué)生的升學(xué)率,整天探討的是如何提高學(xué)生的成績。他們將培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題拋之腦后,更不用說教學(xué)生做人的道理。只是”為教而教”,只是履行”傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé),只注重對學(xué)生的專業(yè)知識的灌輸,很少或從不對學(xué)生介紹課本以外的知識,更不用說用自己良好的人格魅力來影響學(xué)生的人格。而這種教育觀念影響下的學(xué)生不可避免地呈現(xiàn)出以下一些狀況:只會考試,沒有其他專長,不能全面發(fā)展;不會自學(xué),沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣;思維單一、簡單,不活躍、不發(fā)散。其直接的結(jié)果使得許多學(xué)生成為大學(xué)生之后失去自我,散漫放縱,整天沉溺于網(wǎng)絡(luò),不懂處理人際關(guān)系,甚至走向犯罪的深淵。
二、教學(xué)方法簡單粗糙。
此次新課程改革要求教師在一線教學(xué)中,應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,以挖掘?qū)W生潛力、激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情,從而使學(xué)生由”要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔽乙獙W(xué)習(xí)”。但在實際教學(xué)中,卻有不少教師在教學(xué)方法上仍然使用老套的教學(xué)方法。上課以教師講授為主,教師就是主宰,學(xué)生只負(fù)責(zé)用耳朵聽,用筆來記。而且教師在教學(xué)過程中很少或者根本不提問學(xué)生,不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要以本為本,考試的時候一定要掌握哪些知識。不用說在教學(xué)中向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法,更不用說向?qū)W生介紹與教學(xué)知識點有關(guān)的課外知識。而這些導(dǎo)致數(shù)量不少的初中高中生上畢業(yè)班了還在使用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,還在使用傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法。這種情況會惡性循環(huán),不斷延續(xù)。所以很多學(xué)生成為大學(xué)生后,會不適應(yīng),成績不斷下滑,最后因為多門功課不合格導(dǎo)致被學(xué)校退學(xué)。
三、自身知識構(gòu)成陳舊。
新課程要求教師在教學(xué)中要綜合運(yùn)用各種知識,既包括本專業(yè)的知識也包括專業(yè)外的知識。但是,在現(xiàn)實中,不少教師其自身的業(yè)務(wù)知識仍然陳舊,雖然手中拿著的是新課本,桌上放著的是新課標(biāo)。但是在教學(xué)實踐,他們還是”用舊瓶裝新酒”,仍然用舊的課標(biāo)來要求學(xué)生。他們不太愿意進(jìn)行自身專業(yè)知識的更新,認(rèn)為任何課改都一樣,改來改去還是”萬變不離其宗”。因此,許多教師尤其是老教師不想也不愿主動地去利用各種手段去學(xué)習(xí),如利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺,他們恪守的是——政治課”一本大綱、一本教材、一本教參”可以教到退休。殊不知政治這門學(xué)科時事性最強(qiáng)了,一天不學(xué)習(xí)都不行,這要求我們必須及時補(bǔ)充和提供時效性較強(qiáng)的事例和材料,運(yùn)用于課堂教學(xué)。只有這樣,才能使我們的教學(xué)有血有肉,才能使學(xué)生對政治課感興趣。因為這一時期的青少年學(xué)生,他們思想活躍、精力旺盛、求知欲特別強(qiáng)。
初中政治研修日志4
首先是在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。政治是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改 的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。 我在課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
其次是每一節(jié)課注意新課導(dǎo)入新穎。都說“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕 松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè) 計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
再次是培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。教學(xué)內(nèi)容,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水 平有關(guān)。為此,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到思想的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
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