生物個人的研修日志

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都看到過日志吧，此時此刻我們需要寫一篇日志了。那么什么樣的日志才是好的日志呢？下面是小編為大家整理的生物個人的研修日志，歡迎閱讀與收藏。

　　生物個人的研修日志1

　　通過觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。

　　1、在業(yè)務(wù)方面：

　　繼續(xù)樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，備好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的年輕老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)手段。

　　3、積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力，更新專業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的'教育教學(xué)水平。

　　4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的典型事例，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　5、研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。增強愛崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執(zhí)教，互相尊重，平等民主地對待學(xué)生和家長，廉潔自律，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新是加強師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動的核心內(nèi)容。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　三人行必有我?guī)�。在這次遠(yuǎn)程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進(jìn)步。這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修，為我們提供了一個全新、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺，同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間，給我們的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展帶來了積極的影響。

　　生物個人的研修日志2

　　我認(rèn)為，生物教師本身就應(yīng)該具備較高的生物科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)教導(dǎo)他們的學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)。生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們?nèi)粘Ｉ�物關(guān)系最為密切的學(xué)科之一，要讓學(xué)生認(rèn)識到我們的身邊及周圍中處處有生物，處處是生物，處處都有生物科學(xué)的意識。尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理，重大的有我們經(jīng)常耳熟能詳?shù)目寺〖夹g(shù)；小到傷口感染，大到人類基因組計劃；輕微的有生活中俯拾即是的各種生物，嚴(yán)重的有曾經(jīng)風(fēng)靡全球的SARS病毒這一切無不說明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認(rèn)識到生物學(xué)習(xí)的重要性。所以，學(xué)習(xí)是一種整體性、滲透性的學(xué)習(xí)，必須把生物教學(xué)置于社會生活的背景中，把生物教學(xué)與生活聯(lián)系起來，與教學(xué)主體(學(xué)生)的切身經(jīng)歷、體驗聯(lián)系起來。因此，就我們學(xué)校目前所倡導(dǎo)的“生本教育”模式和理念，我也經(jīng)常和同事探討的一個問題就是：“生本教育固然是‘以生為本’的教育。但是‘生’絕不僅僅表述為學(xué)生，也可指生命、生活等意思�！奔热蝗绱�，生物學(xué)就承載了一個十分重要的任務(wù)：以生本教育引領(lǐng)生物教學(xué)！

　　通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：

　　1、生物教學(xué)首先貴在啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如我們一開始給學(xué)生上生物課，就可以講述一下“生物科學(xué)和我們”兩者之間的關(guān)系。比如，可以讓學(xué)生共同來探討一下我國隨著人口增長而接踵而來嚴(yán)峻的糧食問題、有效解決糧食問題的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品、以及近來南方醫(yī)科大學(xué)最新啟動的“中國數(shù)字人男1號”來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對課本說所要講述的內(nèi)容有個大致的了解與憧憬，讓他們知道我們接下來的整個學(xué)期都是圍繞《遺傳與進(jìn)化》進(jìn)行學(xué)習(xí)，生物科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，這些都為后續(xù)的課程開設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、生物課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教師可以經(jīng)常聯(lián)系課本上一些相關(guān)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)耐卣�，開拓學(xué)生的視野，陶冶他們的情操。比如，我們在上課時，可以適當(dāng)?shù)孛杜e一些例子，例如“‘貓不吃老鼠便成為變瞎貓’、‘松土也是造成是目前環(huán)境污染的罪魁禍?zhǔn)住�、‘質(zhì)壁分離一定發(fā)生在有液泡的植物細(xì)胞？’”等例子，激起他們的求知欲，開拓他們的思維空間，讓他們積極參與到生物教學(xué)的互動平臺，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識和生活實際，發(fā)表一下個人的觀點和看法。最后，把學(xué)生的正確觀點總結(jié)在一起，給他們的觀點作進(jìn)一步的篩選和凝煉，并給出一個正確的詮釋。這樣，整個課堂教學(xué)過程既使學(xué)生們聽得津津樂道，也使他們的思想觀點在爭論中得到碰撞與升華，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察日常生物現(xiàn)象的能力，而我們以生為本的`課堂教學(xué)也得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)。

　　3、積極開展課外活動，引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查報告。新課程理念比較強調(diào)學(xué)生實際動手操作能力，并且積極倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。為此，我們生物學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)亻_展一些課外活動，豐富學(xué)生的學(xué)科知識和實際操作能力。開展一些小課題研究，充分調(diào)動學(xué)生上網(wǎng)去搜索資料，查找、分析與匯總信息。上個學(xué)期，我指導(dǎo)學(xué)生開展了一些比較具有實際意義的實際活動，比如《校園植物的調(diào)查和統(tǒng)計》、我縣特有生物物種的調(diào)查》、《在校學(xué)生高度近視比例的調(diào)查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學(xué)生在校吃零食情況的調(diào)查》等等，雖然這些調(diào)查報告顯得有點稚嫩和不夠完善，但卻能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是給學(xué)生一個開拓的視野和自我能力提升的平臺。使得我們的生本教育理念真正實現(xiàn)了“以生為本”的思想。

　　4、要善于培養(yǎng)學(xué)生的能力。對于一些學(xué)有余力，對生物很感興趣的學(xué)生，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和培優(yōu)，目的是為了使學(xué)生更多地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，拓寬知識面，為中考的生地綜合考試作準(zhǔn)備，同時也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)“”打下堅實的基礎(chǔ)。在于如何通過教學(xué)來提高學(xué)生的理科綜合素養(yǎng)和辨證思維能力，以及如何在信息萬變的時代中，及時地獲取信息，分析信息，處理信息。這些都是非常重要的，這樣才有利于我們學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　5、加強生物學(xué)與各學(xué)科之間的聯(lián)系。20世紀(jì)后期，生物科學(xué)在物理學(xué)和化學(xué)等學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)展，已經(jīng)深入到分子水平探究生命活動的本質(zhì)。一般來說，新生的交叉學(xué)科在很大程度上是未來科學(xué)的先驅(qū)，而生物科學(xué)的研究領(lǐng)域正是產(chǎn)生這些新生科學(xué)學(xué)科啟蒙思想的沃土。因此，我們一線教師更應(yīng)在日常的生物教學(xué)中力求站在一個高的視點來縱橫生物學(xué)與其它各門自然學(xué)科的聯(lián)系。比如，比如說學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中就有關(guān)于了解生態(tài)系統(tǒng)知識的綜合性問題。關(guān)于這方面的知識必須結(jié)合初中地理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果會更好。

　　6、充分利用有限課時，提高課堂教學(xué)效率。由于生物學(xué)課程的新課標(biāo)教材容量大，涵蓋了必修1.2.3.4冊四本教材內(nèi)容，但課時安排相對較少，每周只有兩節(jié)，我們教師根本沒有時間對學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。而學(xué)生本身在生物方面花的時間就很少，也不太重視。經(jīng)常是學(xué)了后面忘了前面，對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，導(dǎo)致成績不理想。針對這種情況，我們廣大的一線教師只有抓住50分鐘的課堂這塊主陣地，才能獲得主動，取得好成績。因而，我們可以在上新課前的5分鐘對前面所學(xué)的基本概念、原理、生理過程等加以溫故，疏通整個知識章節(jié)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，以求達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的效果。

　　我認(rèn)為，生物教師本身就應(yīng)該具備較高的生物科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)教導(dǎo)他們的學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)。生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們?nèi)粘Ｉ�物關(guān)系最為密切的學(xué)科之一，尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理，重大的有我們經(jīng)常耳熟能詳?shù)目寺〖夹g(shù)；小到傷口感染，大到人類基因組計劃。這一切無不說明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認(rèn)識到生物學(xué)習(xí)的重要性。

【生物個人的研修日志】相關(guān)文章：

生物研修日志范文（精選8篇）08-09

國培個人研修日志02-01

培訓(xùn)個人研修日志（精選25篇）07-05

個人研修日志（通用28篇）05-11

個人研修日志（通用16篇）03-29

個人研修日志（通用30篇）04-08

初中語文個人研修日志11-29

語文研修日志12-22

美術(shù)研修日志05-21

遠(yuǎn)程研修日志05-24