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  • 小學(xué)英語(yǔ)研修日志

    時(shí)間:2024-08-24 13:54:46 昌升 日志 我要投稿

    小學(xué)英語(yǔ)研修日志(通用13篇)

      在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都接觸過(guò)日志吧,請(qǐng)好好地記錄下在日志里。日志寫(xiě)什么內(nèi)容才新穎、豐富呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)研修日志,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學(xué)英語(yǔ)研修日志(通用13篇)

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 1

      英語(yǔ)教師可以寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,不可以寬容自己的錯(cuò)誤。”這句話使我深思自己的學(xué)科素養(yǎng)亟待提高。舒教授講座的主題是:“初中英語(yǔ)教學(xué)方法與技巧”。三個(gè)小時(shí)沒(méi)有休息的講座,我們聽(tīng)地津津有味,又給我的教學(xué)增加了營(yíng)養(yǎng):

      一、通力協(xié)組,創(chuàng)設(shè)合理的育人環(huán)境。

      1、建立各具學(xué)科特色的育人氛圍。

      眾所周知,高分低能的內(nèi)地學(xué)生不能香港大學(xué)的生活,被迫退學(xué),這樣的故事為我們的教學(xué)留下深深思考。西方國(guó)家及廣東的教室設(shè)置的名稱(chēng)是“course room,”而不是“classroom”,原因是在每個(gè)教室中都有濃厚的育人氛圍。如:在化學(xué)教室中,有世界、國(guó)內(nèi)和學(xué)生身邊的在化學(xué)方面有成就的人的事跡,創(chuàng)設(shè)了特定的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,各個(gè)學(xué)科都是如此。這樣的育人環(huán)境值得我們學(xué)習(xí),在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)這樣的激勵(lì)氛圍。

      2、培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新學(xué)生。

      新課改要求培養(yǎng)具備綜合技能的`跨學(xué)科人才,大學(xué)中要求外語(yǔ)系學(xué)生到文學(xué)系聽(tīng)課自然有它的道理。做為英語(yǔ)教師,不是知識(shí)的傳輸器,更應(yīng)該了解各方面知識(shí),擴(kuò)大自己的人文素養(yǎng),在多元智能的社會(huì)里也應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí),達(dá)到師生相長(zhǎng)。

      3、教學(xué)不應(yīng)該像“盲人摸象”各自獨(dú)干。

      所有學(xué)科都不能單干,因?yàn)檫@樣的教師就像“盲人摸象”,不能使學(xué)生全面發(fā)展,因此,在教學(xué)中要互相兼顧。

      二、英語(yǔ)教師亟待提高的素養(yǎng)

      1、英語(yǔ)教師要建立英語(yǔ)教育理念,樹(shù)立科學(xué)的教育觀。

      信念制約著教師行為,教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的伙伴。自己對(duì)語(yǔ)言的理解決定你的教學(xué)態(tài)度,語(yǔ)言不是平面,而是立體的。

      2、英語(yǔ)教師應(yīng)具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言面貌。

      英語(yǔ)教師除了要具備自己的本體知識(shí),更應(yīng)該在異國(guó)教英語(yǔ)的環(huán)境中,做好英語(yǔ)的使用者。英語(yǔ)教師必須用英語(yǔ)組織教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。英語(yǔ)教師還應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言面貌的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,自己不要做一名”grammar teacher”。在英語(yǔ)課堂上可以寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,是為了讓學(xué)生更好的張口說(shuō)英語(yǔ),但絕不可以寬容自己的錯(cuò)誤,因?yàn)槲覀冇绊懙氖且慌鷮W(xué)生。不能放棄自己用英語(yǔ)教英語(yǔ)的要求,老師應(yīng)該對(duì)自己苛刻一些,對(duì)學(xué)生寬容一些。

      3、健康的個(gè)性心理。

      英語(yǔ)教師應(yīng)該是一個(gè)教育的有心人,不斷研究和學(xué)習(xí),要善于合作、交流的工作風(fēng)格,良好的心理承受能力和寬容、謙遜的品質(zhì)。

      三、英語(yǔ)教學(xué)技巧

      1、靈活使用教材

      老師們可以有選擇的使用教材,教師配套的“teachers”這本書(shū)也挺好,如果它適應(yīng)你的學(xué)生,你就好好用。

      2、激發(fā)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略

      大量填鴨式的教學(xué)剝奪了學(xué)生思維的過(guò)程,學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和空間去處理自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,教師不要把學(xué)生的時(shí)間占滿。同時(shí)還要用積極歸因法分析學(xué)生的問(wèn)題,因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      3、問(wèn)題設(shè)置要有彈性

      在ppt上呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要有信息差,在屏幕上呈現(xiàn)“birhth place”嘴里問(wèn)學(xué)生“where were you born? ”,學(xué)生既可以練聽(tīng)力,又經(jīng)過(guò)大腦思考練習(xí)了口語(yǔ),兩種技能都得到了訓(xùn)練。

      4、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)在語(yǔ)境中教

      學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)調(diào)時(shí),枯燥無(wú)味,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)調(diào)。另外在練習(xí)語(yǔ)調(diào)時(shí),相同信息往往在句子開(kāi)頭,可以引導(dǎo)學(xué)生從后向前讀,后邊的信息更為重要。聽(tīng)力不好是學(xué)生的語(yǔ)音問(wèn)題,錯(cuò)誤的語(yǔ)調(diào)會(huì)阻礙學(xué)生理解是個(gè)重要因素。

      由此可見(jiàn),英語(yǔ)教師要不折不扣、堅(jiān)定地提高自己英語(yǔ)語(yǔ)言面貌,依據(jù)一定的理論去創(chuàng)設(shè)適合自己的教學(xué)方法。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 2

      我參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育,我想研修也一樣,只要我們付出努力、認(rèn)真對(duì)待,研修就會(huì)大有收獲。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓(xùn)。通過(guò)這次在線視頻學(xué)習(xí),讓我收益很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己有很多不足之處,知道了以后改進(jìn)的地方。

      一、理念和思想的轉(zhuǎn)變

      這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。通過(guò)教育專(zhuān)家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解,使我們眼前一亮,在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認(rèn)為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中,作這老師要盡可能地提供信息源,制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

      二、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變

      一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同,認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容,運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積,它注重對(duì)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā),在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,為此,復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后,我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素,在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分,每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn),用一些課外的知識(shí)來(lái)引入舊的'知識(shí),這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量,也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容,學(xué)生的積極性高,更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。

      教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度:

      三、專(zhuān)業(yè)理想和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解

      對(duì)教學(xué)工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會(huì)對(duì)教育專(zhuān)業(yè)的期望,努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準(zhǔn),理智的情操,即由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操,即由于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。

      教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識(shí),不只是對(duì)課本上的內(nèi)容的熟悉,而以知識(shí)要不斷的更新且熟練掌握,這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,老師并不是注重“教”,而是更應(yīng)該讓學(xué)生們更好地“學(xué)”。學(xué)生是課堂的主體,了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人。

      通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn),我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。教師也需要時(shí)刻充電,滿足日益發(fā)展的教育事業(yè),這樣的教師才是最好的教師,我相信我會(huì)在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

      對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 3

      作為一名普通小學(xué)教師,網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái),它跨越各縣市區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇地讓我們?cè)谝痪的廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在這里,我們沉醉其中;在這里,我們樂(lè)此不疲。我有幸參加這期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一名剛踏入工作崗位的英語(yǔ)教師,一直認(rèn)為“在其位,某其職”,只要把學(xué)生教好,開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén),讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的'人即可。可通過(guò)研修,我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我認(rèn)真觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段,參入了全組教師的熱烈討論,積極進(jìn)行了“在線研討”,不失時(shí)機(jī)地向?qū)<艺?qǐng)教了教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑難問(wèn)題,感覺(jué)受益匪淺,提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),完善了自己的教學(xué)理念。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行話與話的交流、心與心的碰撞,思想和思想的共融。我們?cè)诮涣髦信鲎菜枷耄诮涣髦猩钊胙杏,在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題,在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富信息……網(wǎng)絡(luò)教研的神奇力量著實(shí)令人震撼!

      在網(wǎng)絡(luò)研修中,我具體做了以下幾點(diǎn):

      1)積極觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段,時(shí)間達(dá)24小時(shí)之多,在觀看視頻的同時(shí),積極發(fā)起話題和留言多條;

      2)積極建立自己的工作室,本人還積極協(xié)助他人完成網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。積極上傳教育教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,積極建立研修日志,并且主動(dòng)發(fā)表自己看法,積極向?qū)<壹捌渌麑W(xué)員以及老老師請(qǐng)教。

      經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活,我受益匪淺,讓我感觸最深的是:現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,以前看來(lái)是盲從、可笑而遙不可及的,然而,網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

      網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多,我們學(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師,在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì),但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中,積極參與在線研討活動(dòng)。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。我知道,這是大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛(ài),更是對(duì)自己教育事業(yè)的熱愛(ài)。在研修中提高自己,武裝自己,是自己成為一名現(xiàn)代的合格教師。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 4

      教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明,學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求,在教育、教學(xué)情境中,教師的愛(ài)應(yīng)該灑向全體學(xué)生,既要用愛(ài)去激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,更應(yīng)用愛(ài)去轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生。因?yàn)楹筮M(jìn)生更需要教師愛(ài)的撫慰,學(xué)生最喜歡的老師是和藹可親、平易近人;熱愛(ài)、了解學(xué)生;活潑、開(kāi)朗、善談、熱情的老師。如果老師對(duì)他們愛(ài)得持久,使他們感到教師是始終一貫地愛(ài)他們,為他們操心,若再不改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤就對(duì)不起老師,這樣就能促使他們痛改前非,主動(dòng)接受教師的教育。

      作為新型的英語(yǔ)教師,還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科,只有深?lèi)?ài)自己所教學(xué)科,才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感,從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn),使學(xué)生更好地感受并理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué),才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。這就是師生情感共振效應(yīng)。當(dāng)師生之間的情感和諧共振后,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲,從而收到很好的教學(xué)效果;反之,學(xué)生便覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味。那么,怎樣才能使師生的情感產(chǎn)生共振呢?

      一、提出共同目標(biāo),為師生創(chuàng)意最佳的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備心態(tài)

      教學(xué)目標(biāo)既是教師教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是學(xué)生學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。傳統(tǒng)教學(xué)中往往是教師確立目標(biāo)。所以對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō),只有教師自己知道有沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)生則是學(xué)到什么算什么,對(duì)目標(biāo)缺乏主動(dòng)性的認(rèn)識(shí),處于被動(dòng)的狀態(tài)

      如果我們使教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生自主探索的目標(biāo),讓教學(xué)目標(biāo)在課始即成為師生共同的出發(fā)點(diǎn),在課尾成為師生共同的歸宿,這樣就在情感上尾師生創(chuàng)設(shè)了最佳的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備心態(tài),能收到事半功倍的效果。如揭示課題時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):What do you want to learn in this lesson?此時(shí)學(xué)生所要學(xué)的,正是教師所要教的,教師和學(xué)生便站到了同一條戰(zhàn)線上,在情感上產(chǎn)生共鳴,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使教學(xué)目標(biāo)高效能的完成。

      二、運(yùn)用多種策略,創(chuàng)設(shè)自主、合作、共同探究的氛圍

      實(shí)踐證明,師生并肩作戰(zhàn),共同探究,能從心理上拉近教師與學(xué)生的距離,使師生情感共振。早在十九世紀(jì),前蘇聯(lián)的教育家們就提出了合作教學(xué)的觀點(diǎn),他們認(rèn)為:教師的教與學(xué)生的學(xué)并不是相互對(duì)立、相互排斥的而是相互兼容、相互融洽的。就目前而言,我們所提倡的啟發(fā)式教學(xué),參與式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等等方式都是能最大限度的提高學(xué)生的主動(dòng)性與參與性,教師也能寓教于學(xué),寓學(xué)于教。

      1、讓學(xué)生參與教師的教

      我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更重要的使教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教師的教法直接影響著學(xué)生的學(xué)法。教是為了學(xué),教師不僅要授予學(xué)生的魚(yú)更重要的是授漁給學(xué)生,教師在不斷改進(jìn)教學(xué)的同時(shí),更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)是活動(dòng)性很強(qiáng)的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,教師在平時(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演的訓(xùn)練的同時(shí),還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn),在新舊知識(shí)的銜接上,在語(yǔ)言操練實(shí)踐的過(guò)程中拋給學(xué)生一個(gè)個(gè)問(wèn)題或任務(wù),不斷設(shè)計(jì)自然生動(dòng)富有生活化貼近學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)潛能,愉快地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。如教學(xué)Shopping一課時(shí),提前一天告訴學(xué)生可以擔(dān)任小老師,請(qǐng)大家分頭準(zhǔn)備。上課伊始,小老師們很快進(jìn)入角色,有的還特意借了一套服務(wù)員的服裝,儼然一個(gè)Sales boy/Sales girl,流利地說(shuō)著Can I help you?。小老師通過(guò)考慮同學(xué)們提出的問(wèn)題并及時(shí)給予解答,鞏固并提高了自己所學(xué)知識(shí),同時(shí)還訓(xùn)練了邏輯表達(dá)能力和創(chuàng)新思維,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,分享到了成功的喜悅,增強(qiáng)了求知的欲望。

      2、讓教師參與學(xué)生的學(xué)

      現(xiàn)在我們提出改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,建立新型的師生關(guān)系,這種新型的師生關(guān)系的建立也是以情感作為紐帶的。教師摒棄自我為中心的思想,參與學(xué)生的學(xué)習(xí),與學(xué)生共同研究,共同探索,共同合作,相互交流,使師生情感共振,產(chǎn)生優(yōu)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。

      3、讓學(xué)生敢于評(píng)價(jià)教師的教學(xué)

      我們常說(shuō)只有學(xué)生喜歡你,才愿意上你的課;只有學(xué)生信任你,才會(huì)向你提出許許多多有趣的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子并不滿足一般的表?yè)P(yáng),也不喜歡教師說(shuō)教式的談心。他們和大人一樣也是有思想的人,渴望被理解,被尊重,渴望有自己的支配的時(shí)間和空間;他們希望老師是自己的大哥哥,大姐姐,是自己無(wú)話不說(shuō)的親密朋友;他們同樣也是有思維的人,對(duì)老師的言行舉止甚至課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤也能給予評(píng)價(jià)。如教What did you have for your lunch yesterday?時(shí),練習(xí)中,有學(xué)生指出:老師,我們這離家較遠(yuǎn)中午不吃飯的。由此可見(jiàn)教師疏忽了語(yǔ)言的真實(shí)情境,被細(xì)心的學(xué)生指出了失誤,這時(shí)教師應(yīng)敢于糾正并及時(shí)表?yè)P(yáng)那位學(xué)生也向全體學(xué)生說(shuō)聲Sorry。否則就挫傷了學(xué)生給老師指出錯(cuò)誤的勇氣。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 5

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,為初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出,教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      也是他們磨練意志,發(fā)展思維,拓展視野,豐富生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過(guò)程; 英語(yǔ)教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮,要求教師采用多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如,1)教無(wú)定法,2)創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)的形式要多種多樣,靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合,單向訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。3)采用多媒體進(jìn)行教學(xué),利用現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)好的氛圍。 讓學(xué)生觀察語(yǔ)言的使用,以及手勢(shì),表情。 超越時(shí)間和地域的`界限。

      只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法,才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義( 首先,語(yǔ)言是信息的重要載體,是人們思維的重要工具,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是磨練意志健全人格的過(guò)程:其次,英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)技能,提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的過(guò)程,也是他們磨練意志,發(fā)展思維,拓展視野,豐富生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養(yǎng)的過(guò)程。)

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 6

      我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師。從20xx年暑期參加英語(yǔ)教師培訓(xùn)以來(lái),我的身份就發(fā)生了改變,由語(yǔ)文老師變成了英語(yǔ)教師。因?yàn)槲也皇菍?zhuān)業(yè)教師,難免會(huì)面臨同行和家長(zhǎng)的質(zhì)疑。至今,作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十五個(gè)年頭的老師,我喜歡英語(yǔ),發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ);我喜歡聽(tīng)孩子在我的教導(dǎo)下說(shuō)出字正腔圓的英語(yǔ),如潺潺溪流,流進(jìn)我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的眼睛,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題,這是一種美的享受……同時(shí),我?guī)У膶W(xué)生在地區(qū)級(jí)、市級(jí)多次英語(yǔ)競(jìng)賽中獲地區(qū)級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。得到了校領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)?傊,我自豪我是一名英語(yǔ)老師。不過(guò)我取得的這些成績(jī),無(wú)一不是和我努力學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。平時(shí),我和同事學(xué),向兄弟學(xué)校的老師請(qǐng)教,和網(wǎng)絡(luò)學(xué).....總之,學(xué)習(xí)讓我快樂(lè),學(xué)習(xí)讓我成長(zhǎng),學(xué)習(xí)讓我更自信。今天我又點(diǎn)開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始了新一輪的學(xué)習(xí)。我忽然發(fā)現(xiàn)比起上網(wǎng)到處搜索自己所要學(xué)的,這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)快樂(lè)多了。在這種學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到了啟發(fā),發(fā)展了思維空間,蕩滌了心靈,真好!

      在初步學(xué)習(xí)《如何制作微課》理論篇之后,我很有感慨,激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的`自豪感和責(zé)任感。英語(yǔ)老師責(zé)任重大,比任何一個(gè)學(xué)科的老師責(zé)任都重,由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重任;肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任;肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重任……總之,我們不只是在培養(yǎng)學(xué)生,更是在傳承文明。

      說(shuō)來(lái)汗顏,在農(nóng)村小學(xué)從教英語(yǔ)十多年來(lái),有時(shí)我也會(huì)感到迷茫,即便我喜歡英語(yǔ),但也感受到其中的艱辛和勞累,有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過(guò)放棄,但最后,我堅(jiān)持了下來(lái)。為什么呢?我想就源自于對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)吧!

      興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí),我有信心通過(guò)多靈活樣的教學(xué)方法及手段,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高英語(yǔ)課堂效率,不把英語(yǔ)課上成機(jī)械的反復(fù)讀課。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 7

      俗話說(shuō)的好:“寸金難買(mǎi)寸光陰”,時(shí)間是無(wú)價(jià)的。為了每一節(jié)課讓孩子們學(xué)到最多的東西,我們老師應(yīng)當(dāng)提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)方法。課堂是學(xué)校實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)的主渠道,課堂中的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)最重要的載體,因此,課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和進(jìn)展有著直接的影響。經(jīng)過(guò)模塊一高效課堂模式解析的學(xué)習(xí)我對(duì)如何構(gòu)建歡快高效課堂有了很深的理解。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從以下這幾個(gè)方面入手:

      一、高效的課堂是以同學(xué)為中心的課堂

      為了構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂,我們老師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。首先要確立和增加同學(xué)是“主體”而老師是“主導(dǎo)”的觀念。

      1、培育愛(ài)好,讓課堂變得生動(dòng)活潑。

      愛(ài)好是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了愛(ài)好,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)好,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。愛(ài)好越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。愛(ài)好是最好的老師。假如在學(xué)校階段培育好愛(ài)好的話,同學(xué)就會(huì)感到輕松、活躍、精力充分。我們授課也會(huì)比較輕松,對(duì)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都會(huì)做到滲透,達(dá)到高效要求。要了解如何去吸引同學(xué),去設(shè)計(jì)課堂,令同學(xué)寵愛(ài)上英語(yǔ)課。現(xiàn)代的課堂學(xué)問(wèn)是多元化的,具有多樣性的,傳授孩子們更多的學(xué)問(wèn)是最終目的,為此我們就要設(shè)計(jì)合適自己也適應(yīng)孩子們的一套訓(xùn)練方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)更需要高效有用,使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

      2、要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓課堂變得豐富直觀。

      多媒體教學(xué)就是充分運(yùn)用科技的優(yōu)勢(shì),讓同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、等交際實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用力量。多媒體教學(xué)是以同學(xué)為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系,突出具有共性化的學(xué)習(xí)方式,共同建構(gòu)和幫忙合作的學(xué)習(xí)過(guò)程,達(dá)到具有制造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以,隨著科技的進(jìn)展,課程改革的進(jìn)一步深化,多媒體教學(xué)也普遍了。我們常說(shuō),最有效的訓(xùn)練教學(xué),體現(xiàn)在將對(duì)同學(xué)的期望和要求變成同學(xué)的自我期望和自覺(jué)要求,這其中也隱含著手段和方法的無(wú)窮變化。

      課堂上一味地講,一味地做題目、一味地看幻燈片,像競(jìng)賽一樣一味地追求新、奇、異,都不會(huì)有太好的'效果,更難以持續(xù),只有適合同學(xué)的認(rèn)知愛(ài)好和規(guī)律,順應(yīng)學(xué)科學(xué)問(wèn)特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法,才會(huì)使同學(xué)滿足和接受,才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。例如,我們可以利用PPT做好相關(guān)的課件,F(xiàn)LASH課文動(dòng)畫(huà),各種生動(dòng)好玩的情景融入教學(xué)當(dāng)中。課堂上,也適當(dāng)加入相關(guān)的小玩耍,競(jìng)賽,TPR活動(dòng)。同學(xué)樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,在情景中對(duì)話中,也熬煉了膽識(shí)。這樣的課堂,形式多樣,同學(xué)會(huì)比較寵愛(ài)。

      二、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)高度自主的課堂從“交際論”的角度講,師生共同都是主體,即“雙主體”。

      而“自主”是同學(xué)主體的第一特征。高效的課堂應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上,增加同學(xué)的主體意識(shí),并通過(guò)老師的主導(dǎo),使同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐,獨(dú)立思考,自主進(jìn)展各種學(xué)習(xí)力量,以獵取必要的學(xué)問(wèn)、強(qiáng)化學(xué)科技能。要培育同學(xué)的課堂自主性,就要激發(fā)同學(xué)的古怪心和求知欲,調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性參與老師用制造性教法設(shè)計(jì)的各項(xiàng)語(yǔ)言交際活動(dòng)。

      高效課堂是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中老師要培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,促進(jìn)教學(xué)效率有效提高。學(xué)貴得法,課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是,同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,與老師平常的嚴(yán)格要求密不行分。同時(shí),要求老師能充分挖掘同學(xué)自主探究力量,把學(xué)習(xí)、探究的權(quán)利還給同學(xué)自己,拓寬同學(xué)探究空間。指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況,找出存在問(wèn)題的癥結(jié),尋求解決問(wèn)題的方法,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成果。加強(qiáng)師生雙方的反思將會(huì)使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。假如整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都學(xué)會(huì)了方法,自主學(xué)習(xí)的力量增加了,學(xué)習(xí)成果有了明顯提高,就達(dá)到了高效要求。

      三、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合的課堂

      1、高效的課堂是實(shí)踐的課堂。

      無(wú)論是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解,還是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的培育,乃至最終綜合英語(yǔ)力量的形成,都離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。因此,英語(yǔ)教學(xué)本身就是實(shí)踐性格外強(qiáng)的一個(gè)科目。新課程中設(shè)計(jì)了“任務(wù)型”教學(xué)的活動(dòng),每個(gè)單元以話題為核心,以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線,組織和支配了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)。老師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,在設(shè)計(jì)不同層次和多種形式的活動(dòng)時(shí),特殊留意以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn),盡可能供應(yīng)真實(shí)的情景,讓同學(xué)綜合地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言完成一些任務(wù),促使他們獵取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與人溝通,在交際實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題,完成某個(gè)項(xiàng)目。

      2、高效的課堂應(yīng)當(dāng)是師生共同“創(chuàng)新”的課堂。

      創(chuàng)新的過(guò)程既是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)通過(guò)發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、類(lèi)比、分析、綜合、聯(lián)想、求異,而達(dá)到最終制造的過(guò)程。我們所謂的“創(chuàng)新”是指同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的前提下,依托課堂教學(xué),增加創(chuàng)新素養(yǎng),制造性地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。創(chuàng)新離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐,而素養(yǎng)訓(xùn)練又需要我們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新。同學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)、英語(yǔ)力量的培育不是靠老師講出來(lái)的,而是靠同學(xué)個(gè)體在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中練出來(lái)的。所以,問(wèn)題的關(guān)鍵是整個(gè)教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新,老師要制造性地在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去拓展同學(xué)的創(chuàng)新思維,取得創(chuàng)新成果,所以說(shuō),提高同學(xué)實(shí)踐力量和培育同學(xué)創(chuàng)新力量,必需而且完全可以在高效的英語(yǔ)課堂上得到統(tǒng)一。

      新課標(biāo)下,要培育同學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng),制造性地學(xué)習(xí),很大程度上打算于老師制造性的教。而老師的制造力是實(shí)踐中來(lái)的。新課程教材供應(yīng)了大量的活動(dòng),掛念老師接受啟發(fā)式教學(xué)方法,激活同學(xué)的思維,調(diào)動(dòng)他們已有的學(xué)問(wèn)和閱歷,改被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。很多綜合性練習(xí)、任務(wù)型活動(dòng)和項(xiàng)目,需要同學(xué)觀看、發(fā)覺(jué)、探究、爭(zhēng)辯、動(dòng)手實(shí)踐,集體合作,課內(nèi)外結(jié)合才能完成。這些活動(dòng)給同學(xué)獨(dú)立思考、大膽想象、發(fā)揮其制造性供應(yīng)了較多的空間。

      在提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日,社會(huì)各界都在提倡給同學(xué)減負(fù),不能占用同學(xué)的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對(duì)我們老師提出了更高的要求,老師要與時(shí)俱進(jìn),不斷提高業(yè)務(wù)水平,擅長(zhǎng)調(diào)整自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面;刻苦鉆研新教材,敢于面對(duì)新挑戰(zhàn);要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)校的實(shí)際條件以及同學(xué)的需要,樂(lè)觀而有制造性地探究能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法,溝通共勉,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的爭(zhēng)辯型老師。所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要爭(zhēng)辯的課題,我們要多爭(zhēng)辯教材,爭(zhēng)辯同學(xué),讓老師歡快地教,讓同學(xué)歡快地學(xué)。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 8

      在這段小學(xué)英語(yǔ)研修的日子里,我仿佛打開(kāi)了一扇通往奇妙英語(yǔ)世界的大門(mén)。

      通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,我深刻認(rèn)識(shí)到課堂活動(dòng)的多樣性對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。有趣的游戲、歡快的歌曲以及生動(dòng)的`角色扮演,都能讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我計(jì)劃在今后的課堂中,多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

      同時(shí),我也更加注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)利用多媒體資源,讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿,培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感。

      我深知,研修是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程,我將繼續(xù)努力,為孩子們帶來(lái)更精彩的英語(yǔ)課堂。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 9

      今日的研修讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的思考。

      在觀看教學(xué)視頻時(shí),我發(fā)現(xiàn)教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有著巨大的影響。一句簡(jiǎn)單的 “Well done!” 或者 “Good job!” 都能讓學(xué)生們臉上綻放出燦爛的笑容,更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。

      我決定在以后的課堂上,要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的'表現(xiàn),及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。讓學(xué)生們?cè)诔錆M愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。

      此外,我還認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境的重要性。通過(guò)模擬生活場(chǎng)景,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ),能夠更好地提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

      我期待著將這些新的理念和方法運(yùn)用到我的教學(xué)中,讓孩子們愛(ài)上英語(yǔ)。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 10

      隨著研修的深入,我越發(fā)感受到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。

      最近,我在學(xué)習(xí)如何利用繪本進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。精美的繪本不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能通過(guò)生動(dòng)的故事幫助他們理解英語(yǔ)知識(shí)。我打算收集一些適合小學(xué)生的英語(yǔ)繪本,在課堂上與學(xué)生們一起閱讀、分享,激發(fā)他們的閱讀興趣和想象力。

      同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)也是我關(guān)注的.重點(diǎn)。讓學(xué)生們?cè)谛〗M中互相交流、合作完成任務(wù),可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。我會(huì)精心設(shè)計(jì)小組活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),共同進(jìn)步。

      我相信,只要不斷探索和創(chuàng)新,就能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)世界。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 11

      在小學(xué)英語(yǔ)研修的道路上,我不斷收獲著新的感悟。

      這次,我著重研究了如何提高學(xué)生的.英語(yǔ)寫(xiě)作能力。從簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)、句子仿寫(xiě)開(kāi)始,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短文創(chuàng)作。我會(huì)給學(xué)生提供一些有趣的寫(xiě)作主題,讓他們有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫(xiě)。

      另外,我也意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用學(xué)習(xí)資源,讓他們?cè)谡n外也能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

      我將以更加飽滿的熱情投入到教學(xué)中,幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 12

      研修的過(guò)程就像是一場(chǎng)充滿驚喜的旅程。

      最近,我嘗試在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù),如動(dòng)畫(huà)、視頻等,讓英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們對(duì)這些新穎的教學(xué)方式表現(xiàn)出了極大的`興趣,課堂氛圍也變得更加活躍。

      同時(shí),我也在反思自己的教學(xué)方法。要不斷地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

      我期待著在未來(lái)的教學(xué)中,能夠繼續(xù)探索新的教學(xué)手段,為學(xué)生們帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育。

      小學(xué)英語(yǔ)研修日志 13

      經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小學(xué)英語(yǔ)研修,我對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

      我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí),讓學(xué)生們了解不同的文化,拓寬視野,培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

      在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重文化的滲透,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的`同時(shí),感受不同國(guó)家的文化魅力。

      我相信,只要我們用

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