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國培研修反思日志4篇
在學習、工作或生活中，大家都接觸過日志吧，一天終于結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，是時候抽出時間寫寫日志了。你所見過的日志是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的國培研修反思日志，希望對大家有所幫助。
國培研修反思日志1
11月23日 星期五 小雨
回顧國培學習的內(nèi)容，讓我進行了一次心靈的洗禮，重新感悟著教育的真諦。學習忙碌而充實。每位專家及教師的講座都在為我打開了一扇窗，撥云見日，讓我在教學中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的'是感悟。
知識也有保質(zhì)期。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也可能掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學經(jīng)驗就成了教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，這次學習，對于一個教師來說，很有必要，很有價值。
國培研修反思日志2
11月27日 星期二 小雨
要想給學生一桶水，教師就要成為一汪泉水。在教學中我們不僅是要給學生充實的知識儲備，更重要是培養(yǎng)學生獲得知識的能力。我們要讓學生看到成功的希望，明確努力的目標，獲得前進的動力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己。吾日三省吾身：想一想我們?yōu)槭裁催@么做？做到了什么？能否做得更好！波斯納也提出了教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思，因此，我們應(yīng)該不斷地進行反思，在反思中積累經(jīng)驗，從而促進個人的成長進步。具體我們需要反思什么：我們要先反思自己的.教育、教學觀：從以教師教學為中心到以學生發(fā)展為中心，從帶著知識走進學生到帶著學生走向知識，是否讓學生成為教學的主體；反思自己的教學思維觀：從教到學的思維，是否做到培養(yǎng)學生的能力意識，集體意識，合作意識；反思自己的師生觀：要注意學生是以學習為主要任務(wù)的人，是發(fā)展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要走進去；教學方法觀：知行合一，要做到學生的學和教師的教一致等等。在教學過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結(jié)，我們可以書寫教學后記：學生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結(jié)積累，出現(xiàn)了問題，為什么，我們應(yīng)該怎樣去解決，通過什么方式解決等等；可以記錄一些教學中的關(guān)鍵事件：如教學最成功的做法及其背后道理，記錄教學中的失敗之處及其原因，記錄學生在課堂上反映出的好見解，記錄學生學習中的困難所在�？傊�，我們需要通過反思來提高自身的修養(yǎng)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量。
國培研修反思日志3
11月21日 星期三 陰轉(zhuǎn)小雨
今天我和學員在如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣進行積極交流。在每次的教研中，都是自己最好的學習機會。聽、平、研的教研形式是自己最喜歡的`，因為自己聽到了教師間思維火花的多次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時的教學中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生情況，最大限度的地提高教學效率。茶余飯后，幾個同事坐在一起，討論最多的也是學生。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了各種培訓(xùn)給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收獲。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會把這次在國培班學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。
國培研修反思日志4
在信息時代的今天，計算機技術(shù)是一門很重要的學科，融知識與技能于一體，中職學校計算機教學主要是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，作為一名新時代的教師，我們要正確領(lǐng)會課標，這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時間里提高我們的教學效果。雖然進行個人研究是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育見識，提升了自己的教育水平。為了更好的進行教育教學工作，現(xiàn)本次研修總結(jié)如下：
一、課堂教學的主體是學生，不斷發(fā)揮學生的主體作用。
通過本次研修我深刻的認識到新課程倡導(dǎo)的自主學習、合作學習、探究性學習都是以學生的積極主動參與為前提。倘若沒有學生的參與，我們的課堂教學將會是“注入式教學”，學生便會成為被動的接受者，那就違背了教育自身的`原則了。作為一名教育者，我們在備課時，應(yīng)該利用當今發(fā)達的信息技術(shù)吸引學生的眼球，調(diào)動學生的學習積極性，從而達到高效課堂的目的。
二、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
計算機教學說易也易，說難也難，在今后的教學中我們要不讀摸索，不斷探討，以求得更好的教學效果。
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