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六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛,以下是關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)日記,歡迎閱讀!
20xx年6月9日 星期三 晴
今天,我在一本書(shū)上看到了一道思考題:
一只蝸牛被困在了井里,井深15米,蝸牛每天向上爬1米,半夜向下落30厘米,蝸牛什么時(shí)候能爬出井?
我在草稿紙上列了算式:蝸牛每天爬100-30=70厘米,蝸牛10天爬70 ×10=700厘米,蝸牛20天爬70×20=1400厘米,第21天蝸牛還剩1500-1400=100厘米=1米。蝸牛爬出井,共需20+1=21天。
原來(lái)生活中處處都有數(shù)學(xué)啊!
六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)日記2
10月10日 星期三 晴
生活中到處離不開(kāi)數(shù)學(xué)!
今天,我在家里做了一個(gè)事情,就是量一元硬幣。
工具是:一套尺子,一個(gè)一元硬幣,一只彩筆。
先用彩筆畫(huà)出一元硬幣的直徑,它的直徑是2.5厘米,要想算出圓的周長(zhǎng),再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果知道圓的半徑,在求圓的周長(zhǎng),應(yīng)是:圓的半徑乘3.14乘2。
我還知道:連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段,叫做直徑,一般用字母R來(lái)表示。通過(guò)圓心并且兩端都在圓心的線段,叫做半徑,一般用字母D來(lái)表示。圓心決定圓的'位置,半徑?jīng)Q定圓的大校
今天,我在家里沒(méi)事干,就找到了一個(gè)以前四驅(qū)車(chē)的輪子。我就開(kāi)始測(cè)量它的周長(zhǎng)。找不著圓點(diǎn)是一個(gè)難事,于是我借用個(gè)課堂上的幾個(gè)方法,由于這個(gè)輪子是安到這里的,所以很不好測(cè)量,最后我還是按照車(chē)輪的大小在紙上畫(huà)出了一個(gè)圓。
測(cè)出了直徑。3、14×2、5=7、85(厘米)。
這可真是一次有趣的測(cè)量啊!
六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)日記3
10月15日 星期三 晴
那天的數(shù)學(xué)課上,劉老師說(shuō)了這的樣一句話:“課堂因差錯(cuò)而精彩。”——簡(jiǎn)短而意味深長(zhǎng)。
六年級(jí)的上半個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)用正比例解應(yīng)用題。通過(guò)書(shū)上的幾個(gè)例題的學(xué)習(xí),我們得出了:正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個(gè)問(wèn)題時(shí),范安琳提出了疑問(wèn):為什么不可能是上下起伏的折線而一定是直線呢?接下來(lái)的時(shí)間,我們便是在為她解答困惑中度過(guò)的.。爭(zhēng)論了一會(huì)兒,我也有點(diǎn)兒困惑了。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫(huà)了一幅,我們這才明白了她的意思:如果數(shù)軸上的數(shù)據(jù)不按順序排列,那圖象就不會(huì)呈直線上升或下降。原來(lái)范安琳是忽略了數(shù)軸的特點(diǎn)。
這件事不就驗(yàn)證了那句話嗎?課堂上因?yàn)樗囊稽c(diǎn)錯(cuò)誤,而使全班對(duì)數(shù)軸與正比例有了更深的認(rèn)識(shí);因此還使我認(rèn)識(shí)到,錯(cuò)誤不可怕,重要的是提出來(lái),讓大家來(lái)共同解決。由此我明白了在回答問(wèn)題的時(shí)候,不要因擔(dān)心出錯(cuò)而躑躅不前——課堂會(huì)因差錯(cuò)而精彩。
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