有關(guān)高中日記集合7篇
時(shí)間過(guò)得真快,一天又過(guò)去了,相信大家都有不少體會(huì)吧,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一篇日記吧。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的高中日記8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中日記 篇1
今天我們學(xué)習(xí)了《偉大的日子》這篇課文,我們敬愛(ài)的王老師讓我們寫(xiě)學(xué)了這篇課文后明白了什么,全班同學(xué)以苦笑來(lái)面對(duì)這件事。而我也是其中的一員,懷著視死如歸的心情走向李宏鑫的座位。
離他的座位還有一米遠(yuǎn),我便看見(jiàn)了他龍飛鳳舞的字在書(shū)上醒目的掛著,讓人想忽略也忽略不了。走近再一看,豈止是龍飛鳳舞,這些字多一筆少一畫(huà),不仔細(xì)看,根本看不出是個(gè)什么字。僅僅只是看了他的字,我的心情便更加忐忑,此時(shí)的我好像分成了兩個(gè)。一個(gè)注重同學(xué)之間的友情,不想打擊他,另一個(gè)則是誠(chéng)實(shí)的,想用真實(shí)的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)他。說(shuō)實(shí)話,他的句子,前言不搭后語(yǔ),那哪是一段話,只不過(guò)是幾個(gè)詞語(yǔ)胡亂搭在一起,讓人看不透到底說(shuō)明了些什么,身為評(píng)價(jià)者的我,也是一頭霧水。恨不得把坐在我附近的李宏鑫抓來(lái)好好的問(wèn)一問(wèn),他是怎么想出來(lái)這句話的。還有他到底真的有沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。
因?yàn)槔詈牿蔚母邢,完全是胡言亂語(yǔ),于是我將它全部改了一遍,邊寫(xiě)邊想:他的感想寫(xiě)的不怎么樣,我的感想寫(xiě)的好嗎?真的可以得到被我批改感想的同學(xué)的認(rèn)可嗎?希望我的感想可以被她認(rèn)可的同時(shí),我的心中卻有希望,哪位同學(xué)可以給我修改一下,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。都可以讓我認(rèn)識(shí)到自己句子的錯(cuò)誤,讓我可以更好的改正。還不是像開(kāi)始的,我為了同學(xué)之間的友情,閉著眼睛去批改同學(xué)們的感想。
寫(xiě)完之后我也回到了座位,看著朋友被修改過(guò)的痕跡,心里竟有些許的興奮。反復(fù)的讀修改后的句子和自己的原句,確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的原句有一些錯(cuò)誤,那位同學(xué)的修改讓我的句子變得更加通順,恰當(dāng),更加正確。
通過(guò)這一我明白的,不止是一點(diǎn)半點(diǎn)。那位同學(xué)的修改,讓我懂得了做事一定要做得更加完美,不留任何瑕疵。同時(shí)從修改李宏鑫的感想,讓我知道做什么事都一定要實(shí)事求是,不可以為了一點(diǎn)私利和友情,去無(wú)視那些錯(cuò)誤,其實(shí)那樣不是幫助了他們,而是害了他們,阻斷了他們進(jìn)步的空間。
高中日記 篇2
這個(gè)星期四,我們學(xué)校迎來(lái)隆重的圣誕節(jié)。圣誕節(jié)中有各種各樣的活動(dòng),像份演卡通人物啊,圣誕抽獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)啊,抽出幸運(yùn)班級(jí)幸運(yùn)同學(xué)啊等等,比比皆是,不甚枚舉。
星期四早晨一到學(xué)校,我就被眼前熱鬧非凡的場(chǎng)面驚訝得呆。阂淮蟛▽W(xué)生擁在校門(mén)口的幾個(gè)老師附近,興高采烈地抽獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng),時(shí)不時(shí)能從中聽(tīng)到一聲歡呼聲:“我中獎(jiǎng)!”“哦耶!”聲音響徹云霄,像一只歡樂(lè)的鳥(niǎo)兒站在枝頭興奮地歌唱著自己的喜悅。我迫不及待地從電瓶車(chē)上跳下,順手帶上書(shū)包,三步并作兩步跨進(jìn)校門(mén),鉆進(jìn)人群中,不一會(huì)兒就淹沒(méi)在茫茫人海里。我?jiàn)^力擠到一個(gè)老師跟前,使盡力兒把手伸到老師手旁?珊竺娴囊粋(gè)個(gè)“海浪”欺負(fù)我?guī)е鴷?shū)包身體笨重,把我卷得離老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我無(wú)可奈何,只好先拉著書(shū)包向教室狂奔。放下書(shū)包,拉上好友,便又去抽獎(jiǎng)處——校門(mén)口。迎面走來(lái)同學(xué),她急切地說(shuō):“快點(diǎn)啦你們倆,那紙都快被抽完!蔽乙宦(tīng),著急極,拉上好友,沖過(guò)去。心想:抽獎(jiǎng)的紙頭你們可千萬(wàn)別那么不爭(zhēng)氣,再等我一分鐘,我可不想一點(diǎn)兒獎(jiǎng)品都得不到!終于到,雖然我只用短半分鐘的時(shí)間,但對(duì)抽獎(jiǎng)心切的我,漫長(zhǎng)得猶如過(guò)一個(gè)世紀(jì)。在擁擠的人流中,我好不容易找到一個(gè)可以抽獎(jiǎng)的地方,把小手高舉起來(lái),期盼著老師能快點(diǎn)兒把紙給我?衫蠋熀孟窆室庾脚宜频,好多人都已經(jīng)拿到紙,可我仍沒(méi)有。望著老師手中所剩不多的抽獎(jiǎng)紙,我心中焦急萬(wàn)分;老師您快點(diǎn)給我吧!我都等好久。但老師手中的紙仍沒(méi)有到我手中。于是我不管那么多,當(dāng)老師將手中的紙朝我們這邊拿過(guò)來(lái)時(shí),我眼疾手快將它搶來(lái)。攤開(kāi)一看,呀,上面寫(xiě)得不是“你中獎(jiǎng)”,而是“Merry Christmas”。不過(guò)這已經(jīng)不重要。當(dāng)我手拿一根用抽獎(jiǎng)紙兌換來(lái)的棒棒糖時(shí),我心中仍充滿喜悅。
但不管圣誕活動(dòng)再怎么精彩,最讓人喜悅還是收到同學(xué)的圣誕禮物和圣誕祝福。我收到許多禮物,如:水晶玻璃球、好朋友風(fēng)鈴、6顆糖果、一個(gè)雪人布娃娃、一個(gè)kitty貓印章等等。但最讓我喜歡的還是死黨送我的禮物。只見(jiàn)在一個(gè)紅色的盒子里,一只小鳥(niǎo)靜靜地立在一只布滿綠毛的盆上。那只小鳥(niǎo)十分可愛(ài)。它全身布滿毛茸茸的綠毛,綠毛中冒出兩只黑色的小眼睛和一個(gè)黃色的小尖嘴。我十分喜愛(ài)它,把它放在我房間里的窗臺(tái)上,只要一空閑,我便會(huì)輕輕撫摸它背上的綠毛兒,享受那種美好的茸茸的感覺(jué)。
我喜歡圣誕節(jié),它帶給我無(wú)盡的歡樂(lè)與喜悅,我期盼著下一個(gè)圣誕節(jié)的到來(lái)。
高中日記 篇3
放寒假第五天,我把《勞累而又快樂(lè)的一天》這篇日記 寫(xiě)完后,爸爸幫我把這篇日記打到電腦上。其實(shí),我非常希望自己能夠親手把它打入電腦。如果學(xué)會(huì)打字了,我有多懂了一個(gè)用電腦最基本的事,那多好呀!
于是,我讓爸爸教我打字。可是,一開(kāi)始,我想打“勞”字,卻找不到“l(fā)”在哪,我突然想起來(lái)以前三年級(jí)時(shí)背的字母與鍵盤(pán)相同。后來(lái),我打上去的“l(fā)ao”在電腦屏幕上顯示不出“勞”這個(gè)字,原來(lái)爸爸用的是“五筆輸入法”,真讓我失望。
我去向爸爸請(qǐng)教,爸爸教我把“五筆輸入法”改為“搜狗輸入法”。我試了一下,真的成功了!我終于能自己把這篇日記打在電腦上了!
今天我真高興,因我學(xué)會(huì)了打字!
高中日記 篇4
在度過(guò)假期之余,我無(wú)意中開(kāi)始了對(duì)每年假期的回想,在我們這邊,幾乎是年年都有雪下,不僅如此,這邊的冬,也非常多彩。
今年的冬是什么時(shí)候來(lái)的?借假期之余,我望著窗戶邊上透亮的冰柱子,開(kāi)始回想起來(lái)…那是個(gè)氣溫偏低的下午,母親讓我出去買(mǎi)些煙花爆竹,最近正趕上過(guò)年,大部分超市也關(guān)了門(mén),我正捉摸著去哪兒買(mǎi),母親便順帶囑咐了句天氣涼,讓我多穿點(diǎn)。我也不大在意,隨便應(yīng)了聲就出了門(mén)。
雙腳剛踏出門(mén)外我就有些退縮了,那寒風(fēng)像千萬(wàn)把冰錐直鉆我骨間,凍得我直打哆嗦。我不禁留意了下周?chē),年邁的樹(shù)干一改以往的風(fēng)姿,那枝杈在冷風(fēng)里晃蕩,像一只只瘦骨嶙峋的手朝向天空。滿天都是厚厚的云,它似乎正醞釀著,黑著一張臉,轟隆隆的狂嘯起來(lái)。北風(fēng)左搖右擺地嚎著,像一個(gè)怎么都站不穩(wěn)的孩子。我似乎想到些什么,果不其然,空中就刮來(lái)了白花花的雪片兒,整個(gè)天都是黑的,而地上卻白凈得發(fā)亮。顯得那么單調(diào),那么無(wú)彩。我裹了裹外套,有些后悔沒(méi)有聽(tīng)母親的勸。
一路上,刺骨的寒風(fēng)宣告著冬的來(lái)臨。我加快腳步,雙腳卻像冰塊般沉重,絲絲白雪滑到我的臉上、頸間,剛想伸手去抹,一股風(fēng)呲溜的躲進(jìn)了我的領(lǐng)子里。呵,這冬還真熱情!路上行人少得很,單調(diào)的世界也就更加冷清,買(mǎi)完母親交代的年貨之后,我故作憂郁的望向四周,權(quán)當(dāng)是應(yīng)這寒天的景,卻望回一身冰涼。我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn),埋怨著這突如其來(lái)的冬。
心里這么想著,腳步自然也快了些?蓜傋吡瞬怀鰩撞剑揖捅荒枪放缘拿谰敖o吸去了眼球——挺立的龍柏如一團(tuán)翠綠的火焰,在寒風(fēng)中不屈的揮舞著身軀,似乎要使出渾身解數(shù),來(lái)抵抗這冬日的嚴(yán)寒。嗬,好一個(gè)不屈不撓的'秉性!我滿眼笑意,身邊的黑白景色似乎也明亮了起來(lái)?輼(shù)的枝干已不再嶙峋,它像一個(gè)禿頂?shù)睦先税銊倓诺亩ㄔ谀莾;黑色的陰云已不再密布,它在落日的余暉下映照著靜謐的地面;凜冽的北風(fēng)已不再狂嘯,它瞬間化身為一個(gè)柔弱的姑娘,在我身旁拂過(guò)一片片雪白…這個(gè)冬的來(lái)臨,已然在我的眼中構(gòu)成一幅飄揚(yáng)的畫(huà)面,似春日的柳絮,似夏日的清流,似秋日的紅楓…
好一個(gè)多彩的冬!
它雖沒(méi)有秋天滿富詩(shī)意的風(fēng)韻,在我眼里卻勝過(guò)萬(wàn)千風(fēng)景。一抹寒冬,是那么多彩,它紛飛著來(lái)臨,在我的假期生活中,飄逸出一抹獨(dú)有的風(fēng)采。
高中日記 篇5
在11月1日,那個(gè)平常而又不平凡的一天——萬(wàn)圣節(jié)。
對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)這可能只是普通的一天,但對(duì)西方人來(lái)說(shuō),這可是個(gè)“鬼節(jié)”!而我,也在那個(gè)月黑風(fēng)高的晚上,度過(guò)了那個(gè)難忘、愉快、驚險(xiǎn)的萬(wàn)圣節(jié)??在當(dāng)天的放學(xué)之際,我壓根就不知道今天是萬(wàn)圣節(jié),但我正準(zhǔn)備出校門(mén)時(shí),曹霄鵬一把把我拉著,對(duì)我說(shuō):“哎,王虹儒,今天是萬(wàn)圣節(jié),陽(yáng)光飛揚(yáng)那兒要舉辦聚會(huì),你去不去?”我一聽(tīng),心頭一喜,還有這等有趣的事,反正在家也無(wú)聊,不如答應(yīng)吧。
我便對(duì)曹霄鵬呵呵一笑,說(shuō):“好!咱倆不見(jiàn)不散。
”回家后,心想:聚會(huì)?一定很好玩,還是關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的,我得去必須得去嘗個(gè)鮮。
吃完飯,便和曹霄鵬一起來(lái)到了陽(yáng)光飛揚(yáng)。
終于到了,在門(mén)口的兩個(gè)小鬼差點(diǎn)把我嚇了一大跳:他們兩個(gè)面目猙獰,蒼白,遠(yuǎn)看像兩個(gè)張牙舞爪的小鬼,近看像兩頭發(fā)嗜的惡魔。
我們躲開(kāi)了這兩個(gè)怪獸,走進(jìn)去,也仍有一股寒氣瑟瑟,刺人心骨的感覺(jué):古老的南瓜燈上披著厚厚的灰,似乎正在用它那扭曲的表情你的到來(lái)。
蒼白的白熾燈一閃一閃地,好像快要爆了一樣。
我和曹霄鵬小心翼翼地走了上去——哦,原來(lái)是做游戲,有“鬼吹燈”——吹蠟燭,“血盆大口”——咬橘子,“身后是什么”——猜謎??我都玩過(guò)了,其中,最令我難忘的還得屬那陰森森的鬼屋了。
記得那個(gè)時(shí)候,鬼屋門(mén)口堵滿了人,大家都躍躍欲試,但出來(lái)的人都抹抹,胸口說(shuō):里面真有鬼嗎?我心想:真的有鬼嗎?頓時(shí),我害怕起來(lái),不想進(jìn)去了,正在我徘徊之際,曹霄鵬對(duì)我說(shuō):“走,進(jìn)去領(lǐng)教一下。
”我硬著頭皮說(shuō):“對(duì),去領(lǐng)教一下。
”但我在后面走著,可心里就像有一千只小兔子怦怦直跳,搞得我忐忑不安。
我悄悄地推開(kāi)門(mén),首先映入眼簾的是一個(gè)吊死的女人,似乎在哭訴,眼睛似乎正發(fā)憤怒的光。
我一驚,飛快地朝前跑去,忽然不知道從哪兒發(fā)出凄涼的叫喚聲,這聲音在這屋子里發(fā)出共鳴,一陣陣的回聲在我心中磨出漣猗,不由得生起幾絲恐懼。
我繼續(xù)走著踩到一個(gè)圓圓的東西,呀!竟是一個(gè)腦袋!還有手、還有腳、還有一大灘血!我的心里再也承受不了了,怎么辦,我再也不敢往前走了,飛奔出去,抹著胸口喘著大氣說(shuō):“嚇?biāo)牢伊恕?/p>
”腦海里不斷重現(xiàn)著剛才的畫(huà)面。
直到最后才知道,那女人只是個(gè)裙子;聲音是一臺(tái)地下的電腦發(fā)出來(lái)的;斷手、斷腳等是一些塑料做的;還有那血,是番茄醬??假如我不知道這些秘密的話,那晚上一定睡不著??呵呵,這個(gè)萬(wàn)圣節(jié)過(guò)得真有趣,不僅鍛煉了我的膽量,還讓這一天在我的記憶里留下了充實(shí)與快樂(lè)。
高中日記 篇6
我是一個(gè)缺乏勇氣的小男孩兒,有什么問(wèn)題總是不敢去問(wèn)老師。語(yǔ)文老師知道后,便主動(dòng)給我講解難題,并教育我要不恥下問(wèn),這樣才能把學(xué)習(xí)搞好。
就這樣,我和語(yǔ)文老師接觸的時(shí)間慢慢地多了起來(lái)。當(dāng)我們?cè)谝黄饡r(shí),除了講解難題外,還能談些別的事情,不知不覺(jué),我和語(yǔ)文老師成了知心朋友。
高中日記 篇7
班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度,它對(duì)于優(yōu)化班風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會(huì)條件下,獨(dú)生子女集團(tuán)的特殊性和社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲,使學(xué)生集體意識(shí)缺乏,自我約束能力下降。因此,在高中生相對(duì)較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高管理能力、自律意識(shí)以及道德評(píng)價(jià)能力,對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中,小小的一份班務(wù)日記加上適當(dāng)?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。
為了檢驗(yàn)在高中班級(jí)建立班務(wù)日記的有效性,探索其積極意義,兩年來(lái)筆者在所任的高中班級(jí)建立了班務(wù)日記制度,并相應(yīng)配套實(shí)行了班干部輪崗制、德育量化考核制,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生自主性來(lái)管理班級(jí),取得了一定效果。下面就對(duì)建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考及探索結(jié)果作簡(jiǎn)要闡述。
一、建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考
盧梭說(shuō)過(guò):“不要對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行任何種類(lèi)的口頭教訓(xùn),應(yīng)該使他們從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn)。”①讓學(xué)生真正自主地處理班級(jí)日常事務(wù),在其過(guò)程中吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)能力,從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā),對(duì)高中生的成長(zhǎng)是具有重要意義的,這也是符合新時(shí)期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對(duì)高中教育提出的要求的。在這一點(diǎn)上,班務(wù)日記應(yīng)當(dāng)是具有積極作用的。
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力,促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)生到學(xué)校里來(lái)絕不是僅僅需要學(xué)習(xí)a o e、A B C、x y z,我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為班干部是班主任的幫手、“配角”,導(dǎo)致班干部工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性的缺乏;從現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看,班干部應(yīng)是班級(jí)管理的主角,具有較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的高中班干部尤其如此,班主任要當(dāng)好導(dǎo)演,引導(dǎo)方向,梳理矛盾,讓班干部有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。心理學(xué)認(rèn)為“實(shí)踐活動(dòng)在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務(wù)日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而提高其管理能力,從素質(zhì)準(zhǔn)備上適應(yīng)新時(shí)期對(duì)管理型人才的需求。
2、有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化!鞍嗉(jí)是學(xué)生社會(huì)化機(jī)構(gòu),學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范,懂得做人之道,通過(guò)他人的評(píng)價(jià)和自己與班級(jí)其他成員的比照,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我!雹垡虼嗽谥袑W(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展過(guò)程中,提高學(xué)生道德實(shí)踐能力、道德認(rèn)識(shí)能力和道德評(píng)價(jià)能力(即提高自律意識(shí)和自省能力),必須依靠集體的力量。班務(wù)日記制度的建立有助于使學(xué)生的集體榮譽(yù)感具體化,并強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部輿論作用,從而有助于建立一個(gè)積極向上的成員個(gè)性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個(gè)班集體中,教學(xué)與管理的作用才能互相促進(jìn),學(xué)生才能更好地懂得“做人之道”,遵守社會(huì)規(guī)范,并有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、有利于減輕班主任工作負(fù)擔(dān)。一般看法是班主任工作應(yīng)以“勤”字當(dāng)頭,但實(shí)際上單憑一個(gè)“勤”字并不能高效地解決一切問(wèn)題。正如李同志在1985年教師節(jié)致全國(guó)教師的信中所說(shuō)的:“教師的勞動(dòng),是一種科學(xué)的也是藝術(shù)的創(chuàng)造!卑鄤(wù)日記制度能讓班主任改變婆婆媽媽式的管理為遙控式管理,從而充分尊重學(xué)生并解放自身。運(yùn)用班務(wù)日記制度能貫徹“人盡其才,物盡其用”的原則,使學(xué)生“人人有事干,事事有人干”,從而充分挖掘班級(jí)人力資源,使全部學(xué)生以積極的態(tài)度自覺(jué)自主地投入到班級(jí)管理中去;使班主任節(jié)省了時(shí)間,能夠以更多的精力投入到教育科研等工作中去。此外,有了班務(wù)日記,班主任能在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),了解班級(jí)情況,從而為及時(shí)處理班級(jí)事務(wù)及突發(fā)事件贏得主動(dòng),在最大程度上防止重大事故的發(fā)生。
4、有利于對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定,形成班級(jí)多渠道公開(kāi)管理。操行評(píng)定是對(duì)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、思想品德等方面的小結(jié)和評(píng)價(jià),可以幫助學(xué)生了解自己在各方面的成績(jī)和進(jìn)步,認(rèn)識(shí)優(yōu)缺點(diǎn),將客觀評(píng)價(jià)和主觀上的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),提高自覺(jué)性,促進(jìn)進(jìn)步。但是缺乏具體依據(jù)的操行評(píng)定如果失去權(quán)威性,會(huì)給學(xué)生造成不認(rèn)同的心理,將不但破壞操行評(píng)定的積極作用,甚至?xí)a(chǎn)生反作用。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓!敝灰罁(jù)班級(jí)實(shí)際制定相應(yīng)的德育量化考核方案來(lái)配合班務(wù)日記制度的實(shí)施,操作評(píng)定便有了具體的重要依據(jù)。形成一個(gè)合理的德育評(píng)價(jià)機(jī)制之后,能有效地在班級(jí)中創(chuàng)建“民主與法制”的氣氛,使班級(jí)管理真正民主化,在維護(hù)操行評(píng)定的權(quán)威性的同時(shí)提高班級(jí)成員的積極性和主人翁意識(shí)。此外,班務(wù)日記的公開(kāi)還能形成管理公開(kāi)化的模式,形成班主任、任課老師、班干部、學(xué)生多渠道的互相管理,互相監(jiān)督,從而有效地提高管理效率。
二、建立班務(wù)日記制度的探索
基于以上建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考,筆者近兩年將這一制度作為高中生德育的一個(gè)重要方法進(jìn)行了試行和探索。主要是依據(jù)學(xué)生提議和討論結(jié)果結(jié)合本校班級(jí)考核制度設(shè)計(jì)班務(wù)日記格式,以求規(guī)范地明確集體和個(gè)人的任務(wù)。(班務(wù)日記格式見(jiàn)附二)然后依據(jù)班務(wù)日記將班級(jí)管理分為出勤紀(jì)律、學(xué)生作業(yè)、行規(guī)儀表、勞動(dòng)衛(wèi)生、突發(fā)情況等五方面,落實(shí)到人。其次是配以德育量化考核制度和班干部輪崗制。經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間摸索,筆者總結(jié)了以下在高中班級(jí)管理中運(yùn)用班務(wù)日記制度的幾點(diǎn)原則。
1、全面性原則。即全班每名學(xué)生均應(yīng)有機(jī)會(huì)參與管理班級(jí)一切日常事務(wù)。首先是每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部,即班干部輪崗制。具體地說(shuō)是班長(zhǎng)由“海選”(學(xué)生提名,學(xué)生選舉)產(chǎn)生,并組閣班委;兩個(gè)月輪崗一次再行選舉,班委不設(shè)“常委”,所有班干部連任不得超過(guò)兩屆。其次是每位干部對(duì)應(yīng)定點(diǎn)包干若干管理工作,及時(shí)記錄并自主處理不正常情況,嚴(yán)重的情況及班委無(wú)法處理的情況則上報(bào)給班主任處理。全面性原則的貫徹不但能使班級(jí)一切日常事務(wù)及突發(fā)事件能得到及時(shí)處理,并且充分營(yíng)造民主管理氣氛,還使每個(gè)學(xué)生得到真正的鍛煉機(jī)會(huì)。
2、經(jīng)常性原則。即班主任經(jīng)常觀察班務(wù)日記。(一般情況下用早自修及課前時(shí)間即可)一來(lái)可以掌握班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理工作方針,以求良好效果;二來(lái)可以掌握班干部工作情況,能對(duì)班干部工作作出及時(shí)正確的評(píng)價(jià);三來(lái)可以發(fā)現(xiàn)日記的不合理之處,并根據(jù)學(xué)生討論及時(shí)調(diào)整日記內(nèi)容。經(jīng)常性原則的貫徹能使班級(jí)平穩(wěn)發(fā)展,避免不良事件的發(fā)生。
3、規(guī)范性原則。即班務(wù)日記的記錄要規(guī)范,不走過(guò)場(chǎng)。一者,班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,并研究班級(jí)動(dòng)態(tài);二者,班主任應(yīng)及時(shí)以集體和個(gè)別相結(jié)合的方式指導(dǎo)工作,促使班級(jí)和日記制度向預(yù)定的軌道發(fā)展。規(guī)范性原則的貫徹,能使班級(jí)和日記制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),從而保證班務(wù)日記制度實(shí)施的效果,不流于形式。
4、考核性原則。即將班務(wù)日記和學(xué)生德育量化考核、班干部考評(píng)結(jié)合起來(lái)。一是與德育量化考核方案的配合,定期(最好是以周為單位時(shí)間)進(jìn)行量化評(píng)分,并公布考核結(jié)果,借助輿論以建立激勵(lì)機(jī)制,鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識(shí)和自省能力。二是進(jìn)行階段工作總結(jié)(以一個(gè)月或兩個(gè)月為單位時(shí)間),結(jié)合學(xué)校的班級(jí)考核結(jié)果和班級(jí)民主生活會(huì)考核班干部工作,“論功行賞”,以激勵(lì)學(xué)生參與管理的積極性?己诵栽瓌t的貫徹,最終目標(biāo)在于教育學(xué)生懂得自覺(jué)紀(jì)律在集體生活中的重要意義,做到能正確處理個(gè)人與集體的辯證關(guān)系,能?chē)?yán)于律己,寬于待人,互相尊重與諒解,形成正確的道德價(jià)值觀。
5、公開(kāi)性原則。即班務(wù)日記定點(diǎn)放置,供師生共同檢查監(jiān)督。一般來(lái)說(shuō)以放置于講臺(tái)桌為宜,一方面任課老師也可以及時(shí)觀察,掌握動(dòng)態(tài),參與管理,有利于教師之間交換意見(jiàn),共同管好班級(jí);另一方面有利于班干部及學(xué)生通過(guò)班務(wù)日記互相監(jiān)督和自律自省。公開(kāi)性原則的貫徹,其目的在于使班級(jí)管理透明化,并使更多的人參與班級(jí)的民主管理,促進(jìn)班集體向良好的運(yùn)行軌道健康發(fā)展。
6、針對(duì)性原則。即班主任要根據(jù)班務(wù)日記所反映的突發(fā)事件及不良傾向及時(shí)地有針對(duì)性地處理,絕不拖拉或遙而不控,置之不理。班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用多種方式如談心、家訪、電話聯(lián)系等,不放過(guò)一切機(jī)會(huì),不遺留一個(gè)漏洞地做好工作。針對(duì)性原則的貫徹,目的在于提高學(xué)生對(duì)班務(wù)日記的信賴程度,使班務(wù)日記能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。
三、班務(wù)日記制度的實(shí)施效果
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“道德準(zhǔn)則,只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求,獲得和親自體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候,只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候,才能真正成為學(xué)生的財(cái)富!雹馨鄤(wù)日記制度正是有效地使學(xué)生在親自參與班級(jí)管理過(guò)程中獲得和體驗(yàn)道德準(zhǔn)則的一項(xiàng)制度,它有助于學(xué)生克服不良傾向,培養(yǎng)全面素質(zhì)尤其是管理能力和自律意識(shí)。經(jīng)過(guò)兩年的有目的、有計(jì)劃的班務(wù)日記制度建設(shè),現(xiàn)筆者所任班級(jí)學(xué)生理性思維能力增強(qiáng),大都具有反思精神;班級(jí)凝聚力強(qiáng),師生人際關(guān)系融洽,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好,尤其是連續(xù)兩年在學(xué)校班級(jí)星級(jí)考評(píng)中提前一個(gè)月達(dá)到“三星”標(biāo)準(zhǔn),名列全校之首。無(wú)疑,班務(wù)日記制度的積極有效作用已使筆者所任班級(jí)發(fā)展成為一個(gè)朝氣蓬勃、健康、積極向上的優(yōu)秀班集體。
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