精選高中日記范文五篇
時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，一定有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。那么日記有什么格式呢？下面是小編為大家整理的高中日記6篇，歡迎閱讀與收藏。
高中日記 篇1
星期六趁著爸爸休息我們乘高鐵去杭州玩，從上海到杭州只要一個(gè)小時(shí)就到了，最快時(shí)的速度能達(dá)到350公里，看著窗外的景色飛快的掠過(guò)，心里不禁有些興奮。一邊聽(tīng)歌一邊看景色，很快的就到了，出了火車(chē)站準(zhǔn)備做出租車(chē)，看到搭出租車(chē)的人都自覺(jué)的排隊(duì)，而來(lái)往的出租車(chē)也是有按著秩序載客，不禁想到了西安，是不是也應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢？
乘車(chē)直接來(lái)到靈隱寺，爸爸說(shuō)一會(huì)兒可要誠(chéng)心拜佛，心中的愿望才能實(shí)現(xiàn)，于是我在每一個(gè)殿前都認(rèn)真的焚香跪拜，在殿內(nèi)虔誠(chéng)的磕頭，希望佛祖能聽(tīng)到我的心聲，實(shí)現(xiàn)我的愿望，至于愿望是什么可是秘密哦！拜完佛我們還去了五百羅漢堂，每尊羅漢的形態(tài)都不一樣，栩栩如生。最后我們?nèi)サ倪@個(gè)寺叫韜光寺，里面的景色很是漂亮，跟平�？吹降乃聫R都不一樣，像是園林似的，與靈隱寺的人聲鼎沸相比，這里要清凈了很多，所以我和爸爸媽媽在這里玩了很久。出了這個(gè)寺廟，再往上走還有一座寺，但由于我們實(shí)在太累了，就不去了，準(zhǔn)備返回上海，杭州的一日游就結(jié)束了。
高中日記 篇2
有時(shí)，我會(huì)驚訝于前人竟會(huì)有如此豐富的想像力，創(chuàng)造出了像“白駒過(guò)隙”這樣充滿(mǎn)張力的詞語(yǔ)。創(chuàng)造者應(yīng)深深地感受過(guò)了時(shí)間流逝之快，抬眼間，一道白影閃過(guò)。抓不住，空留仿佛還有那道虛幻的殘影。
我把它叫作“流年逝水”。
我的“流年逝水”多是瑣碎的拼湊，像一部斷代史，而其中仍不乏未至璀璨卻也星光點(diǎn)點(diǎn)的片段。
我好像仍記得五歲時(shí)的那個(gè)晚上，我半夜忽地哭了起來(lái)，無(wú)論如何也止不住。母親下了床把窗簾拉開(kāi)了一半，然后背起我慢慢地在床邊走了起來(lái)。我出奇清晰地記得那晚的情境，記得她淺淺的哼唱著《送別》，記得她的泡沫底拖鞋在木地板上發(fā)出的“吱吱”的聲音，記得明亮的月光照在半開(kāi)的窗簾上投在木窗臺(tái)上的黑影，記得母親被我眼淚濡濕的睡衣上毛球摩擦臉頰的粗糙。還記得，第二天身邊躺著的姥姥面容緊張地說(shuō)，你媽媽走了。
眼淚奪眶而出。
我也記得五六年級(jí)時(shí)那本黃色的日記本，有三個(gè)人永遠(yuǎn)能夠打開(kāi)，能夠在上面留下迥異的筆跡，能夠吐露一切秘密：快樂(lè)的，慶幸的，偏激的，甚至是陰暗的——那些如今再也不能肆意說(shuō)出的內(nèi)心，在那時(shí)如此光明正大，承載著簡(jiǎn)單的友情。
心中暖意彌漫。
記得三年級(jí)時(shí)舅舅到輔導(dǎo)中心找我，隔著柵欄與玻璃，他笑得那樣勉強(qiáng)，像要哭出來(lái)似的，而最終只是紅了眼眶。我謹(jǐn)記著父母的囑咐，不敢出門(mén)半步。他說(shuō)，舅舅要走了，你出來(lái)。當(dāng)時(shí)心中的堵塞現(xiàn)在回憶起來(lái)，也許就是酸澀，于是忘了什么叮囑，在輔導(dǎo)老師擔(dān)心的眼神下開(kāi)了門(mén)，緊緊抱住了他。大人間的種種，為何強(qiáng)加在孩子身上?為此，再見(jiàn)到他時(shí)，已是六年之后，依舊是一道柵欄與玻璃，他卻不能出來(lái)，我亦不能進(jìn)去。
何以至此?
……
流年逝水，廣納曾經(jīng)的憂(yōu)愁，幸事;廣納曾經(jīng)的淚水，歡笑。甜蜜而痛苦，錯(cuò)亂而清晰。我看得見(jiàn)未來(lái)變成現(xiàn)在，現(xiàn)在轉(zhuǎn)瞬成為曾經(jīng)，終將歸于這越來(lái)越芬芳香醇的流年逝水——
其華無(wú)價(jià)。
高中日記 篇3
一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假終于過(guò)去了，今天，是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，是舊友相聚的一天，更是快樂(lè)學(xué)習(xí)的第一天。
今天一大早來(lái)到學(xué)校，未見(jiàn)其人就先聞其聲。教室里，有的同學(xué)在看書(shū)，有的在打鬧，還有的在做值日，在這里，大家其樂(lè)融融。
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師，男，姓易名莊平，簡(jiǎn)稱(chēng)老狗!
我們發(fā)現(xiàn)，他上課時(shí)并不像原來(lái)的數(shù)學(xué)老師，他從課本的知識(shí)轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，無(wú)一點(diǎn)是可以挑出毛病的，這讓我們從現(xiàn)實(shí)中吸收到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，師生互動(dòng)，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使大家一下子就提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
在和平的氛圍中難免會(huì)有人挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，正當(dāng)我們聽(tīng)課聽(tīng)得津津有味時(shí)。有些“不法分子”就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，哎，好好的一鍋高湯，就讓幾只蒼蠅攪亂了。
語(yǔ)文老師說(shuō)“我們班的同學(xué)真是越來(lái)越多了，這連后門(mén)都打不開(kāi)了!”說(shuō)完后就走出了教室門(mén)口，正在這時(shí)，前面的趙夢(mèng)莎突然來(lái)了一句：“人太多聊，看來(lái)要搞計(jì)劃生育啦!”一時(shí)間，周?chē)耐瑢W(xué)都笑得前俯后仰正好老師又回來(lái)巡視，聽(tīng)到了這一幕也看到了這一幕，就問(wèn)：“笑什么笑?!
上課時(shí)間有什么好笑?”這時(shí)我的同桌黃新晨笑得上氣不接下氣，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)：“老師，她她……說(shuō)計(jì)……計(jì)劃生育——”之后老師什么也不說(shuō)，就回辦公室了。下課后，周?chē)耐瑢W(xué)你一言我一語(yǔ)地痛斥趙夢(mèng)莎，害得她把那張臉漲成西瓜般大小。
你瞧，就開(kāi)學(xué)的第一天，事兒就那么多!
附文《頌梅》 姜精亮
梅花，是多么地嬌小，是多么的柔弱，是多么的含羞。如果你這么認(rèn)為的話(huà)，就大錯(cuò)特錯(cuò)了!
大家還記得那首詩(shī)嗎?
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
雖然沒(méi)有人說(shuō)它美得超前，但卻能凌寒獨(dú)放，就像戈壁灘上的白楊樹(shù)，它們難得有歡樂(lè)的時(shí)候但梅花它就能直挺挺的站在那里，梅花它那小巧的花瓣似大海上的一葉孤舟，寒風(fēng)吹著，巨浪打著，它也能頑強(qiáng)地挺住。她淡雅的清香飄向四方。在寒冬，它是那么地頑強(qiáng)，度過(guò)這么寒冷的隆冬，它比百花強(qiáng)一百倍一萬(wàn)倍，更值得謳歌的是它的這種精神：天氣越冷它所開(kāi)的花就會(huì)越漂亮，顏色更為艷麗，給嚴(yán)寒的冬天一個(gè)沉重的打擊，因此，才有了陸游的《詠梅詞》：
驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。于是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
但更多的時(shí)候，人們不是欣賞它的外在美，而是欣賞它頑強(qiáng)拼搏奮發(fā)向上的大無(wú)畏精神啊!
高中日記 篇4
跨海大橋的`橋峰雄偉磅礴，直入云霄，橋身像一條長(zhǎng)龍，蜿蜒遠(yuǎn)去。一團(tuán)團(tuán)潔白無(wú)瑕，巨型棉花糖似的霧籠罩在海面上，只能朦朦朧朧地看見(jiàn)波光粼粼的海面，偶爾還能看見(jiàn)一條條商船或游輪，但很快就消失在了白茫茫的霧里，只留下一道道長(zhǎng)長(zhǎng)的水痕，這就是通往舟山普陀山的跨海大橋。
普陀山，是中國(guó)四大佛教名山之一，有“海天佛國(guó)”之稱(chēng)，被譽(yù)為“五朝恩賜無(wú)雙地，四海推崇第一山”，擁有全國(guó)最大的觀(guān)音道場(chǎng)。這是個(gè)令人神往的地方，去過(guò)的人都贊不絕口，回味無(wú)窮。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，因此我決定趁這次五一長(zhǎng)假，去一睹普陀山的風(fēng)采。
坐在舒適的巨型游輪上，我心中充滿(mǎn)了新鮮感，興奮不已。透過(guò)游輪的玻璃窗，我被大海的波瀾壯闊震撼了：蔚藍(lán)色的大海上翻滾著朵朵浪花，濺出滴滴水珠。波浪隨著游輪的移動(dòng)，此起彼伏，一波未平一波又起。周?chē)暮u就像一個(gè)個(gè)翠綠的屏障，襯托著波濤起伏的大海。
過(guò)了大約十五分鐘左右，游輪到達(dá)了普陀山碼頭。
走進(jìn)普陀山路口，周?chē)际谴謮迅叽蟮膮⑻旃拍�，粗大的�?shù)枝肆意生長(zhǎng)，茂盛的枝葉綠意盎然，為游客遮住了驕陽(yáng)，就像一把把巨大的綠傘，十分涼爽。
隨著對(duì)普陀山的深入，我們來(lái)到了普濟(jì)寺。普濟(jì)寺與碼頭的吵鬧截然不同，雖然依然人山人海，但能夠清晰地感受到，佛教特有的清凈。走上小橋，映入眼簾的是一個(gè)海印池，碧波蕩漾。池里有成千上萬(wàn)條金魚(yú)在水里歡快地游著，有紅的、黃的、白的……五彩繽紛，形態(tài)萬(wàn)千。有的把頭探出水面來(lái)吐出一串泡泡來(lái);有的與其他金魚(yú)聚在一起，嬉戲玩耍，一會(huì)兒頭朝上往上游，一會(huì)兒甩著尾巴往下潛，玩得不亦樂(lè)乎;有的躍出水面，爭(zhēng)先恐后地吃游客撒下的魚(yú)食。它們是我見(jiàn)過(guò)最活潑、最歡快的小魚(yú)兒了。
穿過(guò)海印池，走進(jìn)大圓通殿，只見(jiàn)正中央有一個(gè)盤(pán)膝而坐的觀(guān)音，雙手合攏，放在膝上，頭戴有繁雜的花紋的冠帽，雙目緊閉，帶著微笑，金碧輝煌，看上去就讓人覺(jué)得有慈悲之心與廣闊胸懷。他被安置在了一個(gè)畫(huà)有龍的房子里，顯得十分威武。金像前綻放著兩朵燦爛的蓮花，幽幽開(kāi)放，光彩奪目。
正當(dāng)我看得出神時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)旁邊有人念叨了一聲“阿彌陀佛”，我回過(guò)神來(lái)，觀(guān)音像前，老人與年輕人都跪在一起，閉著眼睛，雙手拿著三支香，臉上帶著肅穆與虔誠(chéng)，認(rèn)真地祈禱著�？吹竭@個(gè)景象，我不由自主地被感動(dòng)了，也跪下來(lái)，雙手合一，低下頭來(lái)，真誠(chéng)地訴說(shuō)著自己的愿望與祝福，我想觀(guān)音仙人一定能感受到我們的心聲與心愿的。
在星羅棋布的寺院禪林之間行走，許愿祈福;在高大茂密的千年古樹(shù)之下依偎，靜心沉思;在波瀾壯闊的碧海金沙之上散步，心醉神迷。它是一個(gè)經(jīng)過(guò)大自然精雕細(xì)琢的海島，它是一個(gè)有著千年靈氣的佛教圣地，它是人類(lèi)佛教歷史的瑰寶，是一個(gè)值得我們?nèi)ビ钨p的好地方。
高中日記 篇5
不知道“掙扎”這個(gè)詞用在這里是否恰當(dāng)，不知道這樣會(huì)不會(huì)把高考、把學(xué)習(xí)搞得太悲壯，但此時(shí)此刻，我覺(jué)得這個(gè)詞最符合我的心境，恰如蟲(chóng)蛹掙扎著破繭成蝶，鳳凰掙扎著浴火重生。而我，在學(xué)習(xí)中不斷磨煉，在對(duì)未來(lái)的選擇中不斷徘徊，這樣掙扎著，卻也長(zhǎng)大著。有這么一個(gè)詞叫做“成長(zhǎng)痛”，是用來(lái)形容小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中莫名的肢體疼痛。但后來(lái)，在韓劇《繼承者們》中，我又一次與這個(gè)詞邂逅了。我陷入思考，為什么這個(gè)詞會(huì)用在這一部青春偶像劇上？
將近三年的光陰過(guò)去了，等我到劇中男主和女主的年齡時(shí)，我似乎有了自己的答案。
所謂的成長(zhǎng)痛，就是我們?cè)谥饾u步入社會(huì)的時(shí)候，兒時(shí)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不斷受到?jīng)_擊、新的三觀(guān)不斷建立的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們與過(guò)去的自己作思想斗爭(zhēng)，很容易陷入青春期的叛逆以及對(duì)人生的迷惘。但走出這段“成長(zhǎng)痛”之后，我們將看到一個(gè)更真實(shí)的世界。
雖然我不知道這樣去定義對(duì)不對(duì)，但是高中兩年來(lái)不斷“掙扎”著的生活讓我真的變了很多。
兩年來(lái)，成績(jī)考過(guò)倒數(shù)，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，開(kāi)始自暴自棄，有過(guò)輟學(xué)的沖動(dòng)。
兩年來(lái)，和同學(xué)有過(guò)矛盾，想過(guò)封閉自己。
但后來(lái)我都明白，我經(jīng)歷過(guò)的那些又算什么呢！如果我連這些小挫折都不去面對(duì)，我怎么能走好接下來(lái)的漫漫人生路呢？
一年后的今天，我也將坐在高考的考場(chǎng)，我不知道自己會(huì)有怎樣的心情。但我相信，只要我努力，我堅(jiān)持，高考會(huì)給我一個(gè)不差的答案。至少，我經(jīng)歷了，問(wèn)結(jié)果不如問(wèn)過(guò)程，收獲成長(zhǎng)本身比具體的分?jǐn)?shù)更重要。
掙扎著成長(zhǎng)的過(guò)程，或許就是不斷徘徊、不斷磨煉的過(guò)程吧。我掙扎，我適應(yīng)；我適應(yīng)，我豐富。但我活著不僅僅是為了適應(yīng)這個(gè)世界，我還渴望改變，更渴望創(chuàng)造。
老師點(diǎn)評(píng)：別人的高考季，你的匆匆念，不知不覺(jué)間，中考已經(jīng)遠(yuǎn)逝，而高三的挑戰(zhàn)就在眼前。我能理解你兩年來(lái)“掙扎”成長(zhǎng)的感覺(jué)，那種“成長(zhǎng)痛”是生命拔節(jié)開(kāi)悟的聲音，這聲音里包涵了太多的滋味，好奇，憧憬，奮進(jìn)，喜悅，惶恐，傷逝，痛楚，被迫，不一而足。而當(dāng)你終于超越了自暴自棄、輟學(xué)沖動(dòng)和封閉自己的想法時(shí)，事實(shí)上，你已經(jīng)收獲了人生，這是值得慶幸的。
能清晰地意識(shí)到成長(zhǎng)的痛感，這說(shuō)明你多么想掙扎著成長(zhǎng)得更好，更體面，盡管現(xiàn)實(shí)常常并不如意。為了你的追求，堅(jiān)持和努力是重要的。既然你已經(jīng)明白了“收獲成長(zhǎng)本身比具體的分?jǐn)?shù)更重要”，那你就值得改變些什么，并積極地謀求創(chuàng)造。
【精選高中日記范文五篇】相關(guān)文章：
粵公網(wǎng)安備 44010602002712