語(yǔ)文周記范文匯總10篇
時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了,我們對(duì)人和事情也有了新的看法,是時(shí)候仔細(xì)地寫(xiě)一篇周記了?墒窃鯓訉(xiě)周記才能出彩呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文周記10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文周記 篇1
從一年級(jí)到五年級(jí),已經(jīng)有兩位語(yǔ)文老師教過(guò)我。她們都是我的良師益友,她們教給我文化知識(shí)的同時(shí)還教我做人的道理。我很尊敬和喜愛(ài)她們。其中我最喜歡的是現(xiàn)在擔(dān)任我們語(yǔ)文老師的唐敏老師。
中等個(gè),長(zhǎng)圓臉,腦后扎一馬尾,一雙不大不小的眼睛炯炯有神,看上去非常精明能干,這就是唐老師。老師教課幽默風(fēng)趣,讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),而且知識(shí)淵博,出口成章,成語(yǔ)、名言名句更是不在話(huà)下,讓我們很是佩服。
我喜歡她是因?yàn)樗牡袅宋业囊恍〾牧?xí)慣。唐老師是四年級(jí)開(kāi)始教我們班的。我學(xué)習(xí)各方面還不錯(cuò)。但一旦作業(yè)多了,抄詞寫(xiě)句時(shí),我寫(xiě)的字就會(huì)不注意規(guī)范。每次家作要求默詞,默完后,我大概檢查一下,沒(méi)錯(cuò)就OK了。但到唐老師那批改時(shí),每次都會(huì)有“X”,仔細(xì)看,是一些筆畫(huà)寫(xiě)的不規(guī)范,被唐老師的“火眼金睛”揪出來(lái)了。老師讓我訂正。開(kāi)始我還不以為然,覺(jué)得沒(méi)什么大不了。但考試的時(shí)候,老師給我的“不以為然”來(lái)了個(gè)大大的教訓(xùn)——有道題目,我明明答案是對(duì)的,就因?yàn)楣P畫(huà)不規(guī)范,老師就扣了我的分。一次、兩次……慢慢地,我接受到了教訓(xùn),即使抄詞抄句再多,我也能把字寫(xiě)規(guī)范,漸漸地,我的家作本上的“優(yōu)”多了起來(lái),而且考試時(shí)也不會(huì)再因?yàn)樽植灰?guī)范而扣分了。背書(shū)過(guò)關(guān)時(shí),唐老師哪怕是一邊批改作業(yè)一邊聽(tīng)我們背,只要多一個(gè)字少一個(gè)字,老師都能立刻指正出來(lái)。老師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)讓一些想渾水摸魚(yú)的同學(xué)都不敢馬虎了。
唐老師不僅讓我知道了學(xué)習(xí)要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,還讓我懂得了什么是責(zé)任心。
唐老師除了教學(xué)還要負(fù)責(zé)校德育處的工作,每天都很忙。即使這樣,每天放學(xué)后,老師都會(huì)為一些同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。每天都會(huì)發(fā)幾條短信來(lái)反饋同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,讓家長(zhǎng)們能及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。我現(xiàn)在已經(jīng)掌握了規(guī)律,如果六點(diǎn)鐘“滴嘟”短信來(lái)了,我就知道唐老師這時(shí)才離開(kāi)學(xué)校下班回家,如果晚上九點(diǎn)“滴嘟”短信來(lái)了,我就知道唐老師這時(shí)才忙好家務(wù)。又開(kāi)始為我們操勞了。
這樣認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、有責(zé)任心的老師,怎不讓人喜歡?
語(yǔ)文周記 篇2
她有一張圓圓的臉,一雙大大的眼睛,一只小小的鼻子,這就是我們的語(yǔ)文老師蔣老師。蔣老師看上去很活潑,其實(shí)不然,她是很?chē)?yán)格的,所以我們?cè)谒媲帮@得格外認(rèn)真,一絲不茍,一點(diǎn)兒也不敢開(kāi)小差,做小動(dòng)作。她有時(shí)候也非常關(guān)心我們。
有一次,我上課時(shí)突然發(fā)燒了,蔣老師發(fā)現(xiàn)了,關(guān)切地問(wèn)我:“你怎么了?哪兒不舒服?”現(xiàn)在,蔣老師由于生孩子,當(dāng)上了媽媽?zhuān)诩抑行菹。我多么希望她早些回?lái)給我們上語(yǔ)文課!
老師辛勤教書(shū),為我們學(xué)生打下良好的基礎(chǔ),他們是一群勤勞的“小工蜂”,為我們這些學(xué)生無(wú)私地奉獻(xiàn)著。什么時(shí)候,我能夠再見(jiàn)到蔣老師呢?我等待著她回來(lái)給我們上語(yǔ)文課。
語(yǔ)文周記 篇3
在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里,我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近20年學(xué)生,而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同,而視角更是變得迥然不同了,因此感受也與以往有著天壤之別。
第一,來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于有本次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前增加了很多。在實(shí)習(xí)期間,我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近七個(gè)月的實(shí)習(xí),如今回味起來(lái),真是讓人感慨頗多,不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái),我就渴盼著走上講臺(tái),希冀著孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún),心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是五年級(jí)一班,這個(gè)班級(jí)非常優(yōu)秀,“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女,教師對(duì)自己的子女要求均比較高,很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(zhǎng),并且知識(shí)面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺,永遠(yuǎn)清晰地記得,第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí),他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓時(shí),報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí),我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子,他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)根本沒(méi)有健全。雖然五年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀(guān)點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑,但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此,小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大,但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師,就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師——熊老師平時(shí)忙不忙,但每周星期四,我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌!捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校,督促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外,班級(jí)瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮,總是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子,這就得找學(xué)生談心,做做他們的心理和思想教育工作。而五年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力,在家長(zhǎng)思想的左右下,他們都很看重成績(jī)。因此也要常找那種成績(jī)不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。所以這些,常常會(huì)弄得老師疲于奔命。 第二,來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當(dāng),教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō),當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊張。要知道,我一直很向往講臺(tái),很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。
但或許因?yàn)槭堑谝淮,?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力的確不強(qiáng),課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是,不自信,在沒(méi)有字詞句短篇的情況下,自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái),信口叫他們拿出書(shū)讀課文中出現(xiàn)的生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況,一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳,隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái),絲毫沒(méi)有注重生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性,這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣,很好的掌握住課堂秩序,導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次,我的普通話(huà)不夠標(biāo)準(zhǔn),居然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知,在學(xué)生明確指出來(lái)的情況下,雖然及時(shí)修正,但仍是讓我明白自己注意準(zhǔn)確。板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題,對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?偠灾,這一節(jié)課上過(guò)之后,心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí),這需要我今后大大改進(jìn)。其次是,沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué),即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀(guān)思維和理解,沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題,這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣,能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規(guī)范,不夠通俗化,不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中,努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課本語(yǔ)言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍,這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起,要樹(shù)立自信心,站上講臺(tái)得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后,在課堂生成總結(jié)之時(shí),老師面對(duì)面的以委婉的說(shuō)話(huà)方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理,更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件,她完全沒(méi)有教師的架子,更多的是朋友般的親切交談。
第三,來(lái)我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè),是做實(shí)習(xí)教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí),對(duì)語(yǔ)文老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)很是感興趣,總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)充滿(mǎn)艷羨之情,當(dāng)時(shí)我就暗暗地想:以后自己當(dāng)老師了,一定要給每位同學(xué)都寫(xiě)很多評(píng)語(yǔ),讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今,真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí),才突然意識(shí)到這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是不可能的。一是,要抓改作業(yè)的效率,二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少,三是這樣會(huì)顯得累贅、嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的'情緒,反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,批改語(yǔ)文類(lèi)其他作業(yè)時(shí),我深刻意識(shí)到糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。五年級(jí)的同學(xué),仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯(cuò)別字的情況,盡管只是小部分,但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),或是畫(huà)上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。
對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我會(huì)在作業(yè)上清楚寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),錯(cuò)也不在乎大小,關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心,而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì)采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式,直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者,我相信就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過(guò)來(lái)。
面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受挑戰(zhàn),努力去做個(gè)好老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!相信,我一定能行的,將來(lái)我一定會(huì)成功的!
語(yǔ)文周記 篇4
這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。
首先,要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也和答題技巧有關(guān)系?傊,透過(guò)以后的練習(xí),我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。但是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)?荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句。
第三,調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視,不要對(duì)自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我必須會(huì)努力的。
語(yǔ)文周記 篇5
中國(guó)是屹立于東方,有著上下五千年?duì)N若星河文明的國(guó)家。自黃帝時(shí)就有了倉(cāng)頡的甲骨文,預(yù)兆著歷史的命脈。自此,中國(guó)人有了表達(dá)思想的方式,不再野蠻,而是一個(gè)民族的血脈,有了文字語(yǔ)言,人類(lèi)便有了靈魂。語(yǔ)言文字是國(guó)家的精髓,有了它,歷史才會(huì)熠熠生輝。
輕叩語(yǔ)言的大門(mén),從幼時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在一張口便是“大江東去”的初中生那是一條漫漫長(zhǎng)路。每一個(gè)腳印都是我成長(zhǎng)的足跡。記得上一年級(jí)的時(shí)候,老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝,曲脖向天歌。”還沒(méi)背完,便引來(lái)一陣哄堂大笑,老師也不滿(mǎn)的皺了皺眉頭說(shuō):“古詩(shī)豈能是你隨變想改就改的,那中國(guó)還不亂了套了?”我的臉?biāo)查g紅成一片,發(fā)誓一定要規(guī)范語(yǔ)言!一顆小小的種子便在那時(shí)在我的心里種了下來(lái)。然而當(dāng)六年級(jí)時(shí),面臨了升學(xué)考試與畢業(yè)的雙重壓力之時(shí),每天面對(duì)成堆的卷子,怎么辦?看來(lái)只能在作業(yè)上簡(jiǎn)功夫了。結(jié)果第二天早上我便被語(yǔ)文老師“請(qǐng)”到了辦公室。“xxx,你怎莫搞得,錯(cuò)別字一大堆,這個(gè)曦字又寫(xiě)錯(cuò)了……”中國(guó)的漢字是一筆一畫(huà)連成的,沒(méi)有英文的飄逸瀟灑,沒(méi)有俄文的深思緊密,一個(gè)筆畫(huà)錯(cuò)了,就會(huì)鬧笑話(huà)的。
漢字的博大精深,漢語(yǔ)的豪邁深情。中國(guó)話(huà),像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣,把五十六個(gè)民族的臣民牢牢的結(jié)合在一起,規(guī)范了它們,就相當(dāng)于規(guī)范了整個(gè)民族的威嚴(yán)。用普通話(huà),寫(xiě)文明字,做文明人。有了這些,我相信中華民族的未來(lái)是一片光明的!
語(yǔ)文周記 篇6
我們上了一節(jié)全新的語(yǔ)文課,我會(huì)永遠(yuǎn)把它記在心中。
小升初后,我來(lái)到了新的班級(jí)。今天,的第一節(jié)課是語(yǔ)文課,平常我是不喜歡上語(yǔ)文課的。每次,小學(xué)的語(yǔ)文老師上課老是是死板的。一點(diǎn)風(fēng)趣都沒(méi)有。今天,正好是新的語(yǔ)文老師來(lái)上課,我們都期待的看著新的語(yǔ)文老師有什么表現(xiàn),會(huì)不會(huì)和小學(xué)的老師是一樣的呢?新老師怎么樣?是兇狠?還是慈祥?
當(dāng)新老師走進(jìn)教室后,站在講臺(tái)上,坐著自我介紹,只聽(tīng)他介紹道:“同學(xué)們好,我姓王,我以后是你們的語(yǔ)文老師,希望同學(xué)們多多學(xué)習(xí)語(yǔ)文!苯又蠋熋鎺⑿,張口說(shuō)出第一句話(huà);“同學(xué)們,我們開(kāi)始上課了!崩蠋煹匾粋(gè)微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來(lái),同時(shí)也消除了同學(xué)們心中的緊張感。
王老師,每次念文章時(shí),我總是能從王老師的朗讀中,找到一絲絲激情。同時(shí),這個(gè)新老師呢,也賦有耐心。不像小學(xué)的老師,就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。
王老師,在課堂上也喜歡和我們開(kāi)玩笑。講各總各樣的笑話(huà),都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語(yǔ)文課,既輕松,又愉快。
這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文周記 篇7
清晨,我在小區(qū)里散步,突然一片紫色的花海吸引了我的目光。那燦爛的紫色,似乎把藍(lán)色的天空都給映紅了,我趕緊往花海跑過(guò)去。
啊!這是一片開(kāi)滿(mǎn)紫色花的樹(shù)林,可是,這些樹(shù)連成一片葉子都沒(méi)有。那幾棵樹(shù),是由十幾棵和我一樣粗細(xì)的樹(shù)干組成的。這些樹(shù)干從貼著泥土開(kāi)始,直到樹(shù)尖為止,都長(zhǎng)滿(mǎn)了紫色的花。
這些花瓣就像一只小蝴蝶,這些花,一朵挨著一朵,就變成一個(gè)個(gè)大花球,花球一朵朵挨在一起,把樹(shù)干裹的滿(mǎn)滿(mǎn)的。一根根花樹(shù)干合起來(lái)就變成了一棵棵大大的花樹(shù)合起來(lái)就成了花的海洋。陽(yáng)光照著花的海洋,花瓣在陽(yáng)光的照耀下,晶瑩透亮,真是美極了。
Purple就是紫色的意思,紫色是我最?lèi)?ài)的顏色。我在紫色的花海中穿梭,一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái),紫花瓣滿(mǎn)天飛舞,落在我身上。我就像仙子一樣,飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去,我問(wèn)媽媽?zhuān)@是什么花?媽媽說(shuō):這是紫荊花。
語(yǔ)文周記 篇8
因?yàn)檎Z(yǔ)文是我最喜歡的一門(mén)課,所以語(yǔ)文老師也是我最喜歡的老師。
我們的語(yǔ)文老師擁有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),發(fā)尾微卷,一雙眼睛炯炯有神,充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的自信,小巧的鼻子秀氣玲瓏,朱唇白齒,有著迷人的微笑,那微笑就像一股春風(fēng)照在心里心曠神怡。
特別是有老師講課的神態(tài),一講課老師的眼睛就閃閃發(fā)光,就像耀眼的星辰,雖然小但發(fā)著耀眼的光芒,不容忽視。透露出他對(duì)這個(gè)事業(yè)的喜歡和熱愛(ài)。
老師也特別喜歡跟我們推薦書(shū)籍看,因?yàn)闀?shū)籍的熏陶了,語(yǔ)文老師存在著一種特殊的氣質(zhì),倒是為人處事也很好。獎(jiǎng)罰分明。不拖泥帶水。有笑得像是孩子的一面,也有嚴(yán)厲的像家長(zhǎng)的一面。大部分時(shí)間,那時(shí)候就像是一個(gè)姐姐一樣。
特別是語(yǔ)文老師的衣品還特別好,F(xiàn)在學(xué)生也不像其他老師那樣死板。
語(yǔ)文周記 篇9
不知從何時(shí)起,她闖入了我那不加修飾的平靜世界,打破了我對(duì)所有事物的單純與直接的認(rèn)識(shí)。從此“語(yǔ)文”這兩個(gè)字便深深地印入了我的腦海,剛開(kāi)始的時(shí)候,我討厭她,想擺脫,他是她卻教會(huì)了我中華民族幾千年來(lái)形成的最獨(dú)特的漢字。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)了,在我需要的時(shí)候,她總會(huì)幫助我。于是,在我的心里,對(duì)“語(yǔ)文”的含義逐漸加深,慢慢透徹。對(duì)“語(yǔ)文”的情感也發(fā)生了一系列的變化:討厭、喜歡、重視、依賴(lài),直到現(xiàn)在密不可分。同學(xué)們會(huì)說(shuō),我的語(yǔ)文學(xué)的不錯(cuò),真的是這樣嗎?我認(rèn)真的思索起來(lái)。
在我認(rèn)為,學(xué)好語(yǔ)文,首先要朗讀。讀的過(guò)程就是一個(gè)感受文章的過(guò)程,那優(yōu)美的語(yǔ)言,精煉的語(yǔ)句無(wú)不讓我陶醉,讓我沉迷!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。只要認(rèn)真地讀,有發(fā)掘性地讀,我們就會(huì)漸漸地明白作者意圖,體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情,有了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)感,也更容易明白句子的含義。
其次是筆寫(xiě)。老師講的內(nèi)容很多,不可能全部印在腦海中,所以我們要勤動(dòng)筆“好記性不如爛筆頭”。把老師的重點(diǎn),以及知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),使這些內(nèi)容在腦海中有了一定的印象,勤做筆記,也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在短短的45分鐘內(nèi),老師不會(huì)空很多時(shí)間留給我們?nèi)プ龉P記,所以我們要認(rèn)真聽(tīng),把重要的內(nèi)容記下,課后自己再去鞏固。
然后是背誦。雖然這聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單,可是真正做到背過(guò)后就忘不了很難,在背的時(shí)候,不要死記硬背,而要理解地去記憶,這樣印象反而會(huì)深刻。“溫故而知新”。我們還要不時(shí)地去復(fù)習(xí),每讀一次,每看一次,就可以記得更牢固一些。
接著是悟!罢Z(yǔ)文就像是一杯甘醇的美酒”,品過(guò)之后,依然回味無(wú)窮。我們品讀文章的時(shí)候,也要如此,有些語(yǔ)句看似平淡,但其中包含著許許多多的含義,等著我們?nèi)ネ诰,去?xì)細(xì)品味。“悟”不僅要悟得透徹,還要完整,說(shuō)的簡(jiǎn)單些,“悟”就是理解句子的含義。我們要從簡(jiǎn)單的開(kāi)始入手,慢慢培養(yǎng),相信有一天,那看似深?yuàn)W的句子,我們不會(huì)覺(jué)得她陌生,遙遠(yuǎn)。
最后是“用”。把學(xué)過(guò)的東西靈活運(yùn)用,這同樣是一種能力,把別人的東西變?yōu)樽约旱模枰欢ǖ募记。把自己認(rèn)為優(yōu)美的句子加上自己的看法與情感,加以運(yùn)用在自己的東西當(dāng)中,把以前學(xué)過(guò)的方法運(yùn)用在新的文章中,這些都是靈活運(yùn)用。
學(xué)好語(yǔ)文,在閱讀與作文方面還要加強(qiáng)閱讀,要認(rèn)認(rèn)真真地去做,最主要的是學(xué)會(huì)方法。作文就要多寫(xiě),多練筆。把生活中每一個(gè)精彩的瞬間,每一個(gè)感動(dòng)的鏡頭記錄下來(lái)。久而久之,作文一定會(huì)有所進(jìn)步。我的性格比較內(nèi)向,不善表達(dá),所以我把自己的情感都放在了作文當(dāng)中。寫(xiě)作文就是寫(xiě)實(shí)話(huà),我不喜歡空話(huà)連篇,那樣人們讀了,體會(huì)不出要表達(dá)的情感,比較空虛,不如實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)一件事,加上自己的見(jiàn)解,同樣是篇好的文章。
在語(yǔ)文世界中遨游,我很快樂(lè),因?yàn)槲乙呀?jīng)把她當(dāng)做自己的朋友,無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。語(yǔ)文世界很寬廣,有許多未知等著我們?nèi)ヌ剿,去學(xué)習(xí)。讓我們一起加油,我們相信:學(xué)好語(yǔ)文,不只是一個(gè)夢(mèng)。
語(yǔ)文周記 篇10
20xx年4月25日星期五,天氣:陣風(fēng)
要說(shuō)誰(shuí)在五年級(jí)給我留的印象最深,那就要數(shù)我們班的語(yǔ)文老師——尚老師。她和藹可親,就是有個(gè)毛病——愛(ài)嘮叨。不過(guò)尚老師的嘮叨也是對(duì)我們有好處的。
每星期,尚老師都會(huì)花費(fèi)一兩節(jié)課給我們講道德、品質(zhì)。尚老師一說(shuō)便需要很長(zhǎng)時(shí)間。記得那一次,上課的時(shí)候老師首先說(shuō):“我們學(xué)校最重視文明,有的同學(xué)竟打鬧,這種行為很不好……”接著尚老師的“嘮叨神功”便開(kāi)始發(fā)功了,尚老師一臉平和地說(shuō):“學(xué)習(xí)就是孝道,只要好好學(xué)習(xí)就能報(bào)答父母,也是做一件孝順的是。只要好好學(xué)習(xí)就能成為國(guó)家的棟梁之才,將來(lái)回報(bào)父母……”最后,老師的功力用盡,便讓我們說(shuō)說(shuō)自己的感受。就這樣,一節(jié)課用盡了。其實(shí),我也知道,老師這是為了讓我們都做一個(gè)道德與品質(zhì)都好的、健康快樂(lè)又孝順的好孩子。
還記得上學(xué)期段考的時(shí)候。老師在考前說(shuō)了一大串的話(huà)——“做題的時(shí)候一定要看仔細(xì),讀出每個(gè)題讓干什么的。之后,開(kāi)始認(rèn)真做題,做題的時(shí)候一定要根據(jù)我們復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。做題的時(shí)候一定要放松,要寫(xiě)好字……”直到上課的時(shí)候,老師才停止。做卷子的時(shí)候,我們按照老師說(shuō)的做。結(jié)果,級(jí)段的前一名兩個(gè)都在我們班?磥(lái),老師在考前說(shuō)的一切知識(shí)點(diǎn)和做題方法對(duì)我們都是有用的。
我現(xiàn)在才明白。原來(lái),尚老師的一切嘮叨是沒(méi)有壞處的。如果哪一天尚老師不嘮叨了,我還真覺(jué)得不習(xí)慣,在尚老師的嘮叨中,我們改掉了毛病,變成優(yōu)秀的孩子,我們的班級(jí)就要成為最優(yōu)秀的集體,我覺(jué)得,愛(ài)嘮叨的尚老師竟成了我心目中最美的老師!
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