關(guān)于語(yǔ)文周記模板集合9篇
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫周記了。千萬(wàn)不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家整理的語(yǔ)文周記9篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文周記 篇1
在我的腦海中總是浮現(xiàn)出一個(gè)龐大而模糊的身影；在我的耳邊總是回蕩著激勵(lì)我前行的話語(yǔ)…
他像一位醫(yī)生，不知疲倦的為我們治著文盲��；他像一位辛勤的園丁，為我們修枝剪葉；他如同一片花海，讓我們貪婪的吮吸著他的精華；他如同一片宇宙，讓我們?cè)谛强罩刑剿鲓W秘…他就是在我們學(xué)習(xí)中無(wú)處不在的語(yǔ)文老師。
記得，我剛踏入中學(xué)校門的第一天，我就遇見(jiàn)了他。早讀過(guò)后，我見(jiàn)他帶領(lǐng)著隊(duì)伍，喊著響亮的口號(hào)走進(jìn)了操場(chǎng)。
我們初步訓(xùn)練，他斜挎著一個(gè)單肩包，穿著一件綠色短袖，并不顯眼。他非常嚴(yán)肅的看著我們，軍訓(xùn)這兩天沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的一絲笑容，就像沒(méi)有感情的木頭人一樣，所以當(dāng)時(shí)我非常害怕他。軍訓(xùn)最后一天比賽時(shí)，我終于看到了他的笑容，笑得那么樣的燦爛。他握緊拳頭為我們加油，他豎起拇指為我們鼓勵(lì)，他用自信的眼光告訴我們要時(shí)刻相信自己。當(dāng)我們?nèi)〉靡坏泉?jiǎng)時(shí)，我看到他像孩子一樣跳了起來(lái)，臉上露出了勝利的喜悅。他看著我們的綠軍裝，露出了欣慰的笑容。
軍訓(xùn)后，我們就正式上課了，第一次上語(yǔ)文課，老師就給我們聊了一節(jié)課，繞了好大一個(gè)圈子，給我們講了好多事例，成功吸引了我們的注意力。直到快下課了我們才知道，原來(lái)老師講的是“語(yǔ)文”這兩個(gè)字的含義啊！語(yǔ)文老師的口才真是棒棒噠，我對(duì)他真是心服口服。
不論是在課堂上還是在生活中，老師的臉上總是掛著笑容。我想這樣的男老師真的是百年不遇的吧，可我就是這么幸運(yùn)地遇到了他。
語(yǔ)文老師為我們付出的實(shí)在太多了，不信，你瞧！他的臉龐上有著歲月留下的痕跡；他的發(fā)際上有著時(shí)光留下的斑白；他的手掌上有著日月留下的老繭…
聽(tīng)！他富有磁性的聲音又在我的耳邊回蕩…
語(yǔ)文周記 篇2
本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
�、耪n前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要
抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對(duì)這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文周記 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩(shī)句描述了老師一生光輝的寫照，在我們的生命中，不一樣的.老師都會(huì)用他們不一樣的方式教會(huì)了我們不曾認(rèn)知的東西，他們掌燈引路，開(kāi)辟了我們生命的旅程。
我心目中最完美的的語(yǔ)文老師十分的幽默，據(jù)我四年學(xué)習(xí)生涯總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，要想學(xué)好一樣?xùn)|西，興趣越濃學(xué)得越快越好。語(yǔ)文課總就是能生動(dòng)搞笑，他在課堂上冒出的幽默經(jīng)典的話語(yǔ)，總能讓同學(xué)們笑得前仰后合，慢慢的同學(xué)們就愛(ài)上了枯燥的語(yǔ)文課，也漸漸的不再害怕其它課程。上作文課的時(shí)候，語(yǔ)文老師有著讓同學(xué)們久久沉浸想象中無(wú)法自拔的講解魅力，在歡聲笑語(yǔ)中簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)寫作，可簡(jiǎn)單攻破同學(xué)們最怕寫作的老大難題，可在考試當(dāng)中扣分最嚴(yán)重最嚴(yán)重的作文上“賺”到更多的分?jǐn)?shù)，考得更理想。
我心目中最完美的的語(yǔ)文老師就是一位智慧學(xué)者。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不會(huì)傷自尊批評(píng)，或者想出各種摧殘幼苗心志的教育手段，拉去狠“K”，逼著學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，再當(dāng)做班里的“反面”教材，來(lái)告誡我們不該犯同樣的錯(cuò)誤。而就是會(huì)耐心地和學(xué)生講解道理，讓同學(xué)們明白不改正錯(cuò)誤的后果會(huì)有多嚴(yán)重，并讓同學(xué)們互相監(jiān)督，讓我們能夠?qū)W會(huì)正確的看待事情的好壞，不誤入歧途。并讓我們學(xué)會(huì)努力，給予我們微笑和鼓勵(lì)，讓我們微笑的應(yīng)對(duì)每一天。
我心目中最完美的語(yǔ)文老師就是位友善的人，他有著陽(yáng)光般的性格，六月天一樣的笑容，能夠感染著每一位學(xué)生，使師生之間不會(huì)產(chǎn)生一條無(wú)形的溝。下課能夠與我們一齊玩耍，一齊談心，一齊歡笑。象朋友一樣能夠幫我們解答各種煩惱，會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心里想法，這樣進(jìn)而鍛煉了我們的自信心，和語(yǔ)言的表達(dá)潛力。教會(huì)我們?cè)鯓訛槿颂幨�，教�?huì)我們分辨就是非。
春風(fēng)化雨般的教誨，循循善誘般的啟迪，這就就是我心目中完美的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文周記 篇4
一雙炯炯有神的眼睛中閃著智慧的光芒，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著馬尾辮，櫻桃小嘴，眉毛又細(xì)又長(zhǎng)，性格溫和，中等身材。她是誰(shuí)？她就是我們班的語(yǔ)文老師：黃老師。
公雞喔喔叫，黃老師已經(jīng)到了教師里了。我們到教室里的時(shí)候，黃老師已經(jīng)改好了一半的作業(yè)。
開(kāi)始上課了，老師講課，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著，正當(dāng)同學(xué)聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，突然，一個(gè)同學(xué)大喊“：有人流鼻血了！”這引起了同學(xué)們的注意。黃老師連忙走過(guò)去，拉著這位流鼻血的同學(xué)，去醫(yī)務(wù)室止血。老師帶著那位止好了血的同學(xué)直奔教室�；氐浇淌�，黃老師已經(jīng)汗流浹背了。老師沒(méi)把這件事當(dāng)一回事，繼續(xù)為我們上課，我們看在眼里，藏在心里。被老師的精神佩服得五體投地，無(wú)私奉獻(xiàn)。
快下課的時(shí)候，老師讓我們自習(xí)，她也不閑著，在教室里走來(lái)走去，假如我們有不懂的地方，可以隨時(shí)問(wèn)她。最后，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际俏业暮⒆印薄?/p>
老師說(shuō)完，教室一片寂靜，誰(shuí)也沒(méi)想到老師回這么說(shuō)，過(guò)來(lái)好久，大家好像約好似的，同聲回答說(shuō)：“老師，我們也愛(ài)你�！�
我們看見(jiàn)老師露出了笑容，雖然是淡淡的。
語(yǔ)文周記 篇5
在教學(xué)《識(shí)字4》時(shí)，很多孩子把“池塘”的“池”和“奔馳”的“馳”混淆了，在講解時(shí)告訴孩子們“池”與水有關(guān)，“塘”里有淤泥，“奔馳”有馬跑得快�！靶小庇蚁率秦Q勾，不是“小”。課堂上要多提醒和鞏固。
語(yǔ)文周記 篇6
我愛(ài)變幻多姿的文字，我愛(ài)意味深長(zhǎng)的古詩(shī)，我愛(ài)栩栩如生的人物，我也愛(ài)精煉優(yōu)美的詩(shī)歌……他們都是語(yǔ)文，是語(yǔ)文這個(gè)大家庭的一員。
語(yǔ)文是開(kāi)啟知識(shí)的金鑰匙，她讓我明白了"三人行必有我?guī)熝?；讓我明白了"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"；讓我明白了"工欲善其事，必先利其器"；也讓我明白了"幾所不欲，勿施于人"……這意味深長(zhǎng)的句子告訴我們道德之美，學(xué)習(xí)之美，愛(ài)人之美，生活之美！讓我陷入了無(wú)限的遐想，讓我似乎明白了人之常情。
語(yǔ)文是一幅優(yōu)美的畫卷。它讓我們欣賞到豪放的毛筆字，讓我們欣賞到板正的隸書，讓我們欣賞到形象的甲骨文，也讓我們欣賞到剛健的楷書……一幅又一幅的視覺(jué)盛宴，不知不覺(jué)呈現(xiàn)在眼前，讓我們嘆為觀止！
語(yǔ)文是栩栩如生的連環(huán)畫。他為我們刻畫了七十二變的孫悟空，一百零八位梁山好漢，多愁善感的林黛玉，武藝高強(qiáng)的張飛……她帶我們觀看了斗爭(zhēng)的場(chǎng)面，帶我門看了神奇的變身魔術(shù)，帶我們領(lǐng)略了浪漫的愛(ài)情故事。
語(yǔ)文也是人們心中的開(kāi)心果。他用他獨(dú)特的魅力，戲弄了人們，讓人們把"紅鯉魚與綠鯉魚"傻傻分不清。他為我們講述了令人忍俊不禁的幽默笑話，也為我們展現(xiàn)了一句又一句錯(cuò)誤百出的病句……讓人們?cè)谡Z(yǔ)文中收獲了快樂(lè)。
語(yǔ)文帶我走進(jìn)了一個(gè)快樂(lè)的世界，一個(gè)感人的世界，一個(gè)美麗的世界。在這個(gè)世界里，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有污染，沒(méi)有人與人之間的糾紛矛盾，只帶給人們美的享受！
看這就是我最愛(ài)的語(yǔ)文，這就是我向往的語(yǔ)文，這就是我內(nèi)心深處的語(yǔ)文！
語(yǔ)文周記 篇7
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬(wàn)州就值得思考了�？上驳氖�，在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試20xx關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)反思周記建筑工程�！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
語(yǔ)文周記 篇8
今天，老師布置了一篇，題目名為《我們的語(yǔ)文老師》。
我思考了一下，從一、二年級(jí)，到現(xiàn)在三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期的時(shí)間。我們已經(jīng)接觸過(guò)三位語(yǔ)文老師了。碰巧，我們的三位語(yǔ)文老師都姓李！那就先說(shuō)說(shuō)一、二年級(jí)的語(yǔ)文老師吧，她長(zhǎng)有一頭披肩的秀發(fā)，讓我最難忘最深刻的，就是我們的第一位語(yǔ)文老師。直到現(xiàn)在我都時(shí)時(shí)掛念她！她對(duì)我們常說(shuō)的：“一分耕耘，一分收獲。”我牢牢的記在心里時(shí)時(shí)提醒著自己。她人美聲甜，和藹可親，像位溫柔慈愛(ài)的母親！我最愛(ài)聽(tīng)她用甜美的聲音朗誦課文給我們聽(tīng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她、愛(ài)她，但也會(huì)怕她！
再說(shuō)說(shuō)第二位語(yǔ)文老師吧！我來(lái)到新校區(qū)、新環(huán)境。和她接觸過(guò)兩個(gè)星期左右。聽(tīng)媽媽說(shuō)她懷上小寶寶了，真恭喜她很快就有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶！所以她要暫時(shí)回家休息一段時(shí)間。她也是一位有愛(ài)心、有責(zé)任心的好老師。她為我們能把基礎(chǔ)知識(shí)打好和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從各方面對(duì)我們都很嚴(yán)格。老師您是為了我們好，同學(xué)們會(huì)知道的。要是你臉上再多一點(diǎn)笑容，您會(huì)更加的甜和美麗！
今天又新調(diào)來(lái)了一位語(yǔ)文老師，也就是李老師：“您！”您是那么溫柔而美麗，引得同學(xué)們心里甜滋滋的。我們相信您一定也是充滿愛(ài)心、和責(zé)任心的好老師！同學(xué)們可要認(rèn)真上好每一節(jié)課喔！不要另老師失望。那就讓我們從現(xiàn)在起和李老師開(kāi)心、快樂(lè)的融合在一塊加油、努力吧！
謝謝您：“老師，辛苦了！”
語(yǔ)文周記 篇9
一直以來(lái)，有一件事始終讓我難以忘懷，它讓我徹徹底底改變了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一個(gè)碧空如洗的早晨，我開(kāi)開(kāi)心心地走向我學(xué)校。哇！多么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音啊，同學(xué)們響亮整齊的讀書聲傳來(lái)，我的心情似乎沉浸在一個(gè)金色音樂(lè)廳里無(wú)比享受。
“砰砰砰”，咦，什么聲音��？……陳澤鑫……你干嘛！我哭著說(shuō)，原來(lái)陳澤鑫在我的桌子上使勁地垂了幾下。什么干嘛？我又沒(méi)有干嘛！陳澤鑫嬉皮笑臉地狡辯道。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”，下課了。楊老師喊破了嗓子似地叫道：“下課、下課、下課”。但是，我毫不理會(huì)楊老師。我哭著，似乎要噴血的兩眼直直地瞪著同桌陳澤鑫，恨不得把陳澤鑫“千刀萬(wàn)剮”。我當(dāng)時(shí)的心情簡(jiǎn)直就是“怒不可遏”、“暴跳如雷”。
放學(xué)了，回到家后，我靜靜地想著。如果中午我回到學(xué)校進(jìn)了班級(jí)后，楊老師會(huì)不會(huì)責(zé)怪我呢？會(huì)不會(huì)很生氣呢？會(huì)不會(huì)很傷心呢？也許，我應(yīng)該去和楊老師道歉，但是……我說(shuō)不出口，也不敢說(shuō)？。哎，這也是我活該，是我自作自受。嗨，早知道就不要在楊老師的課堂上搗亂了，現(xiàn)在可麻煩了！
我愁眉苦臉、提心吊膽地向?qū)W校走去，啊，快到四（3）了,我心里忐忑不安，生怕楊老師會(huì)罵我�！盎菝瑁^(guò)來(lái)。”咦，是誰(shuí)呀？我轉(zhuǎn)過(guò)頭去。“楊老師，你……你——好。”我臉色發(fā)白，心里想，慘了，楊老師可能是要我過(guò)去打電話給爸爸媽媽�！敖裉煸缟鲜窃趺戳耍縼�(lái)，跟老師說(shuō)說(shuō)吧！”楊老師和藹地說(shuō)。我心想：咦，楊老師竟然沒(méi)有罵我。我的鼻子一陣酸，真想立馬撲在楊老師胸前號(hào)啕大哭起來(lái)�！谑俏衣掏贪堰@件事的來(lái)龍去脈都說(shuō)了一遍。我擔(dān)心我講完以后楊老師會(huì)大聲罵我，但楊老師卻和諧地說(shuō)：“惠描，如果以后在發(fā)生這樣的事，你可以下課來(lái)告訴楊老師，楊老師一定會(huì)公平的處理這件事的�！本瓦@么簡(jiǎn)單？我含著淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭。
回到了座位，心想，天啊，我還以為楊老師會(huì)責(zé)怪我呢，原來(lái)這只是我的假想而已。
于是，我便下定決心一定要學(xué)好語(yǔ)文。上課一定要好好聽(tīng)講，專心一點(diǎn)。果然，果然通過(guò)我這幾星期的努力，終于我語(yǔ)文每次的考試都可以拿到八十幾分。雖然不算很厲害，但我覺(jué)得這對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，是個(gè)進(jìn)步和飛躍。因?yàn)樵谶�沒(méi)有發(fā)生這件事之前，我特別討厭上語(yǔ)文課，每次考試考得都不怎么理想，僅僅七十幾分而已。而現(xiàn)在，我漸漸地喜歡上了語(yǔ)文。每次只要我看到我那最心愛(ài)的語(yǔ)文書，我便會(huì)覺(jué)得好像有一股力量一直在激發(fā)著我。它就好像一把鑰匙，知識(shí)的鑰匙，在引導(dǎo)著我走向知識(shí)的彼岸，力量的高峰。這是我以前從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)。
正是件事讓我徹徹底底改變語(yǔ)文的態(tài)度，而這件事一直的保存在我的記憶之中，就像是被封住的盒子一樣，緊緊地封著這個(gè)記憶，讓我始終難忘。
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