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【熱門】周記初中生7篇
不經(jīng)意間，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，我們對人和事情也有了新的看法，是時候在周記中好好總結(jié)過去的成績了。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的周記初中生8篇，希望能夠幫助到大家。
周記初中生 篇1
哎，可憐的同學們啊�！蔽艺驹诖翱�，冷風迎面吹來，我不禁打了個哆嗦，心中仍嘆息著。
要說這是怎么回事，還得從頭說起。原來，課間時分，大家都要動胳膊動腿去操場上做課間操了，竟然有幾位龜派大師不想去，都躲了起來。他們一商議，直接鉆進了廁所。這多好，神不知、鬼不覺，此等深謀大略真令我們佩服！哪知，天有不測風云、人有旦夕禍福，他們竟然被發(fā)現(xiàn)了(后來才知道，逃避的同學太多了，結(jié)果老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們班起碼少了十來個男生……)。
于是乎，開頭的場景就出現(xiàn)了�？慈思�，一臉的悲壯，大有董存瑞為國捐軀前的表情�？此�，氣運丹田，似乎要發(fā)出龜派氣功波了，哪知，竟是輕功水上飄，一瞬間就沒了蹤影。紅色塑膠跑道上，幾個人影不斷快速地移動著，人過無聲，只留下身后被揚起的黑顆粒。這速度，叫個絕！如同正在被灰太狼追趕的兔子一樣。我咂咂嘴，眉毛高挑：“好高明的功夫！”
我一下樓，就受到了幾位小同學的“熱烈歡迎”：只見一個足球打著旋飛來，我還來不及躲閃，就正中腦殼。直打得我眼冒金星，吶吶道：“黑天了么？”腦瓜不由自主晃來晃去，我心中暗道：“不會被打成輕微腦震蕩了吧，哎，真是倒霉，剛才哪位仁兄來的一腳啊，看我跟他完不了。”
我心中剛想到此，“嗖”又是一個足球擦著我的腦殼飛過，大有哈雷彗星撞地球的氣勢，嚇得我立刻蹲了下來。還好，此球只是擦著我的'腦袋而過，并沒有砸中。哎，真是一波未平一波又起啊，我摸著腦殼，連自己都笑了。
再說上課，同學們更是活潑之極。“喂，知道這件事情么，可是絕密哦？”“什么？”……大家都在聊天，這當然是因為老師還沒有來。你看，幾位哨兵在門口全方位張望著，隨時匯報給大家最新情報�！皳�(jù)觀察，老師將要來臨！”一個哨兵張望了幾下，立刻說道，忙不迭回到座位。原來吵得就算你唱一首忐忑都不會有人聽到的教室中，頓時變的鴉雀無聲，掉下根針都能聽見。
哪知，老師一直沒有來，同學們都火冒三丈：“居然敢謊報軍情！”就在大家都激憤的時候，老師突然推門而入，大家立刻堅壁清野，一個個都如同最乖的學生一樣坐好�？粗@只訓練有素的部隊，老師能說什么呢？“估計八路軍也沒有我們整齊，要不然鬼子還能打八年？”我低聲嘀咕著。
周記初中生 篇2
周末，媽媽帶我去田野觀賞油菜花。
來到田野，遠遠望去，田野像一幅色彩明麗的水粉畫，遠處的山坡上一片翠綠，與藍天相接發(fā)。走在田埂上，花兒開得顏色可真多呀！有紅的、黃的、藍的、紫的，漂亮極。兩旁有許多叫不出名的小花兒，那些花兒吹起小喇叭，好像是為我們準備的。
放眼望去，油菜地就好像一片金黃的地毯，我情不自禁地大叫起來：“啊，油菜花，我愛你！”說著，我就直奔這片金黃的花海里。走近油菜花，油菜這一叢，那一簇，有的`還是花苞；有的長出花骨朵兒，還有的含苞欲放�？粗纯粗�，就仿佛我自己就是一朵花，一陣風吹過，我們就翩翩起舞。這時，蜜蜂飛到我的耳邊嗡嗡地叫著，仿佛在告訴我采蜜的快樂，蝴蝶也飛過來告訴我傳播花粉的幸福。
突然，前面一個人大聲喊到：“哇！好漂亮啊！”使我從夢境中醒來，這時，我才明白我是在看花呀。
春天的田野是美麗的，春天的田野是充滿希望的，我愛春天的田野。
周記初中生 篇3
從小到大，我不知哭過多少次了，一般哭過fc快就會忘掉。但今天這一次哭，我卻一輩子也忘不了。
晚飯過后，我正在和爸爸下軍棋，媽媽走過來對我說：“澤銘，下學期開學以后媽媽想讓你轉(zhuǎn)到別的學校去上學，行嗎？”我一聽就急了，眼淚也不爭氣地掉了下來，我哭著問媽媽：“為什么讓我轉(zhuǎn)學？”媽媽說：“聽別人說張店還有一所更好的學校，我和你爸爸都想讓你到那兒去上學�！甭犃藡寢屵@句話，我忍不住站了起來，邊哭邊對媽媽大聲嚷道：“我哪兒都不去！要去你們?nèi)�！朝陽學校是最好的學校，我們的老師是最好的老師！魏老師、王老師、盧老師、劉老師就像媽媽一樣關(guān)心、愛護我們，教給我們知識；許老師、張老師、鄭老師就像爸爸一樣教育我們，讓我們健康快樂地成長。我就是喜歡朝陽學校的老師！我不轉(zhuǎn)學！”媽媽看我真哭了，走過來邊給我擦眼淚邊說：“我知道你喜歡朝陽學校，喜歡你的老師。
假設你轉(zhuǎn)到新學校試試，說不定你會更加喜歡那個學校呢。”媽媽這樣一說，我忽然想起了我班的劉金達，于是我對媽媽說：“我班的劉金達就是寒假以后從張店轉(zhuǎn)來的。他原來的'學校不要他了，張店最好的學校也不要他，他才到朝陽學校來的。他媽媽說假設我們學校能把他教育好，就是最好的學校，我們老師就是最好的老師�，F(xiàn)在劉金達變得這么有禮貌、講衛(wèi)生，愛學習，不都是我們老師教育的嗎？他剛轉(zhuǎn)到我們班的時候，才考十幾分，這次期末語文考了99.5，數(shù)學考了96，這不都是魏老師和許老師用心血換來的嗎？假設張店的學校好，那他們?yōu)槭裁床皇談⒔疬_？我才不去張店，要去你們?nèi)ァ！?/p>
這時，一直沉默的爸爸說話了：“孩子的話確實有道理，哪個學校好，哪個學校不好，要憑孩子切身的體會和感覺去衡量。澤銘也不是小孩子了，他已經(jīng)具備了一定的判斷是非的能力，從他剛才分析劉金達這件事來看，我們應該尊重孩子的意見�！眿寢尦了剂艘粫䞍海f：“孩子真是長大了，我們就尊重孩子吧�！�
聽了爸爸媽媽的話，我的心終于放下來了，擦干眼淚，我笑了。
周記初中生 篇4
哇呀！太好了，終于可以吃牛排去了！晚上，請客，請我們一和舅舅一家去豪爽客吃牛排。
我們點了一大桌的吃的，有香辣牛排，有香甜可口的水果，又無比的蛋糕吃的一上到桌子上，我便像饞嘴的小，口水都快要留下來了，我便馬上開工。
我吃的是兒童套餐牛排。我左手拿著叉子，右手拿著切牛排的小刀，就準備開工了，我用叉子把一小塊牛排穩(wěn)住，然后用小刀在牛排上使勁的'割著，心想：這牛排挺誘人的，可要用叉子送到嘴里來，還挺麻煩的，來切牛排真的很難弄啊，真想讓爸爸、把牛排切的好好的，送到我的嘴邊上來，那就好了，可不行啊，自己想吃什么，就得自己切，有點郁悶哦。
我切著這牛排，好半天才切下了一小塊牛肉，手都累壞了，不停的甩動著，那個牛排有點燙，我便吃那牛排旁邊的配菜：、胡蘿卜、玉米好多好多的東西，我首先把那些東西一掃而光，再吃牛排，那時，牛排已經(jīng)不再燙了，我邊開工，左切一塊，右切一塊，然后拿著叉子叉，我把牛排放到嘴里，輕輕一嚼，哇！太好吃！那牛排的汁水一下子就流了出來，我忍不住大叫：太好吃了！爸爸說：好吃吧！特意為你定的哦！我很。
今天晚上太了！
周記初中生 篇5
開學了，小朋友們從四面八發(fā)給涌向東園小學。城市里的孩子大都是由父母接送的，有小車送來的、有騎摩托車、電動車、自行車送來的，當然也有自己背著書包獨自上學的小勇士。學校操場上頓時變成了人的海洋，同學們互相打招呼、互相擁抱，歡快的笑聲在校園里蕩漾。
同學們，上課時間到了悅耳動聽的鈴聲響起，一瞬間，操場上空無一人。
上課了，孩子們坐在寬敞明亮的教室里學習，他們學得多認真呀！他們坐得端端正正，聚精會神地聽老師講課，沒有一個小朋友分身、做小動作，唯恐錯過老師講的每一處精彩。高高舉起的小手，響亮的回答聲，讓老師情不自禁豎起大拇指夸贊同學們的優(yōu)秀。下課了，高年級學生做的籃球操在主人的'小手中跳躍、翻滾，如同小貓一樣溫順聽話，連居住在學校旁邊的居民們都不由自主地透過窗戶欣賞這讓人羨慕的精彩！
這就是我們的東園小學，一所令許多孩子向往的城市小學。嶄新的塑膠操場，寬敞明亮的教室，精彩紛呈的特長展示，變幻無窮的多媒體
周記初中生 篇6
周記是一個完整的過程作業(yè)、筆記五大環(huán)節(jié)，少了哪一步都會影響的效果，生應當盡早養(yǎng)成良好的習慣，按部就班地跟著課程進度學習，穩(wěn)扎穩(wěn)打才能為打下堅實的基礎(chǔ)。
一、抓好預習環(huán)節(jié)
預習，即課前的自學。指在講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些由于沒有預習習慣，對一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等講課。
老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
1. 預習的好處
�。�1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
�。�2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內(nèi)容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數(shù)。
（3）預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。
�。�4）預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
>>>>新學期學習切忌課前盲目預習
2.預習要注意的幾個問題
�。�1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎�！�
�。�2）若以前沒有預習的習慣，現(xiàn)在想改變，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
�。�3）預習應在當天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點；反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。
（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預習這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。這些學生必須作好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預習的要求
�。�1）要注重講究實效，不搞形式。要根據(jù)安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
�。�2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①復習、鞏固和補習有關(guān)已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么？這些知識內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么？并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結(jié)合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以后，還要合上書本，小結(jié)一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
二、注重聽課環(huán)節(jié)
學生的大部分時間是在中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑。是保證高學習的關(guān)鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發(fā)誘導下上好每一節(jié)課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學�？傊�，課堂上的“分心”，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷、試下結(jié)論�？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。那么，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續(xù)聽老師的講解。課后再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種方式，過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重于老師的推導，總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上發(fā)展智力。
6.要抓住一節(jié)課的知識內(nèi)容和學科特點的關(guān)鍵。知識內(nèi)容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義。當老師講解這些關(guān)鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關(guān)鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如、、課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，通過思考來掌握科學概念和規(guī)律。要通過大量演算，證明等練習獲得知識，培養(yǎng)出。和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好解和掌握語言和文字。
三、緊抓復習環(huán)節(jié)
復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學習情況對學習進行適當調(diào)整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節(jié)課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的學家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為 25%。所有的人，學習的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的。因此，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。
1.復習的要求
�。�1）課后應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍�？纯茨芟肫鸲嗌伲硕嗌�。然后翻開筆記，查找漏缺。
�。�2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。
（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內(nèi)容 課前預習。
�。�4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強記憶。
�。�5）加強練習。練習一般應在復習后進行，也可邊復習邊練習。在復習過程中，加強練習，能提高復習效果。
2.復習要注意的問題
�。�1）及時復習。當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。
�。�2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌握知識。
（3）要反復復習。學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。學習一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯(lián)系就不會消退。
�。�4）復習要有自己的思路。通過一課、一節(jié)、一章的復習，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網(wǎng)。
�。�5）復習中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。這對于集中注意力、強化記憶、提高很有好處。每次復習時，要先把上次的內(nèi)容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
（6）復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。做題的目的是檢查自己的`復習效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。
四、獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié)
獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。其實，做好作業(yè)有以下意義：
1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救。
2.通過做作業(yè)時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練�？傊�，有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。
3.可以培養(yǎng)思維能力。因為作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累。復習時，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。
做作業(yè)的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個題目，首先應判斷它屬于哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什么？從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件？它的要求是什么？同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結(jié)論是什么。在審題過程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因?qū)Ч�，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達結(jié)論。第二種是“執(zhí)果索因”，即結(jié)論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。第三種是對于一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結(jié)論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結(jié)果，另一方面根據(jù)題目的要求分析出一些需知的中間結(jié)果。需知與已知一旦統(tǒng)一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結(jié)論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等。聯(lián)想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的？如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，即與此題相應的規(guī)律原理、原則、公式就會浮現(xiàn)在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯(lián)想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。經(jīng)過加工，思路明了，解題捷徑就會出現(xiàn)在眼前。
3.正確解題，經(jīng)過①②兩個步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質(zhì)保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規(guī)范化，格式明了，表達準確。要做到這點，必須要有扎實的基礎(chǔ)。除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。
4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養(yǎng)學生獨立思考能力的重要一環(huán)。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。③代入法。將計算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
五、認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便于復習時補缺。
筆記的主要內(nèi)容有：
1.記講課提綱，解題思路，難于理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。
2.老師解決問題時提出的觀點、論據(jù)與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點。容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。
4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或?qū)φ照n本復習。
5.預習時發(fā)現(xiàn)的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書上對課本內(nèi)容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛煉邏輯思維能力。
3.提高應用文字能力，練出速記本領(lǐng)。
4.省去考前突擊查資料，重新思考，臨時歸納所花的時間，能得到事半功倍的效果。
記筆記要注意的問題：
記筆記與聽課發(fā)生矛盾時，首先應以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記�？傊浌P記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提。有些同學認為，不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂，時間和精力不允許，勢必影響學習成績和智力的發(fā)展。
一定要努力掌握科學的，以利于在學習活動過程中節(jié)省時間，提高學習效率和學業(yè)成績。
有人說，“優(yōu)秀是一種習慣”，最終的是依靠平時一點一滴的積累達到的，從量變上升到質(zhì)變，即所謂的平時有好的學習習慣，才會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己，力求扎實的功底，為日后的做好準備。
周記初中生 篇7
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)11歲了。在我的記憶深處有太多太多的事，但我仍然清晰地記得那件令我難忘而又帶給我啟示的事情。
那天，爸爸媽媽去公司上班，臨走前千叮嚀萬囑咐：“你要好好寫作業(yè)，寫完后去樓下找小伙伴們玩，別老呆在家里看電視，當心你的`眼睛！”“嗯，知道了！”我自信滿滿地答應著�？砂职謰寢� 走后，我覺得煩躁不安，不想做作業(yè)。我東翻翻，西找找看有沒有好玩的玩具�？帐钟鄽w，我的目光停留在了電視上——我想看電視。
我左右為難，這時腦子里好像出現(xiàn)了兩個小人兒。一個說：“你要克制住自己呀！別忘了，你可剛答應過爸爸媽媽呀�！薄肮芩兀》凑职謰寢層植辉�，玩一會沒關(guān)系的�！绷硪粋�說。最終，我 決定打開電視。我躡手躡腳地走過電視機，豎著耳朵聽著外面的動靜，輕輕打開電視機。由于害怕被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，我每隔十分鐘就下樓張望一次。當好看的動畫前播放時，我也沒顧得了那么多，坐在 沙發(fā)上聚精會神地看了起來。時間一分一秒地流逝，動畫片播放完了，我還依依不舍地咂咂嘴，繼續(xù)回味。我轉(zhuǎn)身一看，大吃一驚，原來爸爸媽媽早已在我身后恭候多時了。
爸爸沒有批評我，而是語重心長地教導我：“孩子，你要知道，你要把精力放在學習上，玩，可以。但你要自覺，要擁有自主學習的能力。顏真卿說過，‘黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲’。現(xiàn) 在要培養(yǎng)自主學習，不要荒廢了學業(yè)，知道了嗎？”“嗯”！我若有所思地點了點頭。
四年前的那個下午，給了我永久的啟示：做什么事都要主動學習，不要讓家長催促�，F(xiàn)在，我已將顏真卿的詩名作為我的激勵格言。我明白了，主動學習，才是學習的真正動力！
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