日記的魅力為題目的作文
日記的魅力
程韶榮，江蘇省東臺(tái)市教育局教研室中學(xué)語(yǔ)文教研員，鹽城市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，2005年被評(píng)為江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，2006年榮獲全國(guó)“日記寫(xiě)作與學(xué)術(shù)研究杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
多年來(lái)，程韶榮老師潛心初、高國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的研究和指導(dǎo)，提倡“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，以狠抓課堂有效教學(xué)和課外讀寫(xiě)為突破口，經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)研，為中學(xué)生舉辦文學(xué)寫(xiě)作討論，年年組織中學(xué)師生讀寫(xiě)大賽、優(yōu)秀日記冊(cè)和文學(xué)社團(tuán)的評(píng)比，積極推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和全市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。目前，正參與主持中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五“規(guī)劃課題“日記對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”的研究。
口程韶榮
日記的最大特點(diǎn)是一個(gè)“真”字。真，就是要真心寫(xiě)，寫(xiě)真實(shí)。我們平時(shí)寫(xiě)的日記哪一篇記敘的不是真人實(shí)事，流淌的不是真情實(shí)感？日記這種文體的“真”比別的文體更嚴(yán)格，那種用假話(huà)來(lái)偽飾自己真面目的日記就不是“日記的正宗嫡派”了（魯迅語(yǔ)）。日記貴在“真”，它的風(fēng)格就必然是真誠(chéng)、自然、親切。
“尺牘、日記等，也是我所愛(ài)讀的；因?yàn)樵请S隨便便，老老實(shí)實(shí)寫(xiě)來(lái)，不露咬牙切齒的樣子，便更加親切，不知不覺(jué)將人招了入內(nèi)”（朱自清《“海闊天空”與“古今中外”》）
“絕對(duì)不是著意的經(jīng)營(yíng)，從來(lái)沒(méi)有裝腔作態(tài)的描敘，——因?yàn)閷?xiě)給一個(gè)人看的——也許這種不經(jīng)意的寫(xiě)作，反倒覺(jué)得自然些”（鄭振鐸《歐行日記·自記》）
“寫(xiě)日記，是與自個(gè)幾交談、對(duì)話(huà)，總不好不老實(shí)，編出故事和謊話(huà)來(lái)自欺，如果自己對(duì)自己都不真誠(chéng)，那這個(gè)人簡(jiǎn)直就沒(méi)有希望，日記的交談是傾心的，真誠(chéng)的，心手如一，言行如一，人品如一……寫(xiě)日記培養(yǎng)了真誠(chéng)，文字功力最根本最靠得住的是真誠(chéng)，真誠(chéng)絕對(duì)是一種功力和修養(yǎng)，”（京夫《日記是至誠(chéng)的心跡》見(jiàn)康健杭世金編《名家談日記》同心出版社）
日記的“真”，難在不能回避自己的缺點(diǎn)。女作家張抗抗說(shuō)得好：“日記的意義在于它是一個(gè)完整的‘我’，其中有美好，也有丑惡，而力爭(zhēng)摒除丑惡，維護(hù)和發(fā)展美和善，使自己的心靈日臻完美�！�
著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多1919年在清華讀書(shū)，他經(jīng)常在日記里警告自己：“近來(lái)演講課練習(xí)又漸疏，不猛起直迫便落人后。”“演說(shuō)降到中等，此大恥辱也。”
真寫(xiě)、寫(xiě)真，是我們寫(xiě)日記必須恪守的最重要的信奪。
我們也看到有的日記明明寫(xiě)的就是虛假的，這有兩種情況。一是在日記里練習(xí)寫(xiě)小說(shuō)之類(lèi)，這是文學(xué)性的日記，是完全可以的。這并不違背真實(shí)性的'要求。另一種是日記體的作品，那肯定是需要虛構(gòu)的，不過(guò)借助日記的形式而已。比如魯迅的《狂人日記》、丁玲的《沙菲女士的日記》、美國(guó)馬克，吐溫的《夏娃日記》、英國(guó)笛福的《大役年日記》等屬于日記體小說(shuō)，魯迅的《馬上日記》屬于日記體雜文，冰心的《淘奇的暑假日記》屬于日記體兒童文學(xué)。
日記寫(xiě)作一定要及時(shí)，要快，當(dāng)天的事情當(dāng)天做，要“快”一點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)了才痛“快”，或者叫一吐為快吧。很怪，日記之事不同于其他事，既不能拖到第二天，又不能提前做，必須等到當(dāng)天晚上才能做。寫(xiě)日記的人，總是非常有規(guī)律地生活著。我們平時(shí)很容易產(chǎn)生的毛病是不能或不想及時(shí)寫(xiě)，一拖再拖，時(shí)寫(xiě)時(shí)斷，漸漸地失去了寫(xiě)的興趣，寫(xiě)的熱情。其實(shí)，寫(xiě)一次并不要太多時(shí)間，有的同學(xué)做了有心人，每次寫(xiě)完之后都標(biāo)上寫(xiě)作所花的時(shí)間，這樣，無(wú)形中催促自己越寫(xiě)越快，由半小時(shí)以上逐步縮短為二十分鐘、一刻鐘。
一篇日記寫(xiě)完了，我們油然而生一種痛快感，品嘗一份屬于勻己的快樂(lè)，真是自?shī)蕜驑?lè)，其樂(lè)無(wú)窮。我們也可將它概括為快寫(xiě)、寫(xiě)快四個(gè)字。
還有，日記總是保密的，屬于我們個(gè)人的隱私。我們總喜歡悄悄地寫(xiě)，在日記里說(shuō)著悄悄話(huà)兒，然后悄悄地收起來(lái)。
模仿上面說(shuō)的日記特點(diǎn)“真寫(xiě)、寫(xiě)真”、“怯寫(xiě)、寫(xiě)快”，這就叫“悄寫(xiě)、寫(xiě)悄”。
八年級(jí)下冊(cè)（蘇教版）有一篇課文叫《人的高貴在于靈魂》，作者周?chē)?guó)平先生是一位大力倡導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)日記的作家．他曾說(shuō)過(guò)：“我把一個(gè)作家不為發(fā)表而從事的寫(xiě)作稱(chēng)為私人寫(xiě)作，它包括日記、筆記、書(shū)信等等……在進(jìn)行私人寫(xiě)作時(shí)，寫(xiě)作者所面對(duì)的是自己或者某一個(gè)活生生的具體的個(gè)人，而不是抽象的讀者和公眾、因而，他此刻所具有的是一個(gè)生活、感受和思考著的普通人的心態(tài)。毫無(wú)疑問(wèn)，最純粹、在我看來(lái)也最重要的私人寫(xiě)作是日記。我甚至相信，一切真正的寫(xiě)作都是從寫(xiě)日記開(kāi)始的�！保ā锻袪査固┑娜沼洝罚┲�?chē)?guó)平先生給我們描繪了日記寫(xiě)作的文化背景，將日記寫(xiě)作定位于“私人寫(xiě)作”的范疇內(nèi)，且是“最純粹”“最重要”的私人寫(xiě)作，這就非常明確地道出了日記的重要特性。
不過(guò)，我們也提倡與別人交流，不要總是封閉著。我們的日記愿意向誰(shuí)敞開(kāi)，意味著就是對(duì)誰(shuí)的信任。將日記交給語(yǔ)文老師批閱，便是對(duì)語(yǔ)文老師的尊重和信任。語(yǔ)文老師為了教學(xué)的需要，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記也是他的職責(zé)，閱讀學(xué)生日記應(yīng)當(dāng)是工作需要，不看就沒(méi)法進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、講評(píng)。所以，絕大多數(shù)同學(xué)是能充分理解這一點(diǎn)的。但也有個(gè)別同學(xué)不愿給老師看，出現(xiàn)了一人同時(shí)寫(xiě)著兩本日記的現(xiàn)像，一本交給老師，另一本留給自己看。這樣當(dāng)然無(wú)可厚非，但我想倒沒(méi)有必要。相信老師不會(huì)利用你的日記來(lái)故意制造矛盾。假如真的出現(xiàn)了意外情況，可以向老師提意見(jiàn)，老師也會(huì)樂(lè)意接受的。還有的同學(xué)不愿將日記給爸爸、媽媽看，可能是怕家長(zhǎng)看了自己反而挨“教訓(xùn)”，確實(shí)也有的家長(zhǎng)教子方法不妥，孩子受丁委屈沒(méi)處訴說(shuō)，只剩下日記這一知心朋友了。爸爸、媽媽在孩子不知情的情況下讀了日記之后，有的能諒解孩子，也有的更加氣惱，就會(huì)馬上教訓(xùn)孩子。對(duì)此，我們可以向家長(zhǎng)提出來(lái)，請(qǐng)不要隨便看我們的日記，絕大多數(shù)家長(zhǎng)還
是通情達(dá)理的。我想，爸爸、媽媽總是愛(ài)孩子的，對(duì)子女的教育也是必要的，即使我們有一點(diǎn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不是也需要得到長(zhǎng)輩的點(diǎn)撥嗎？沒(méi)有必要將自己的心“鎖”起來(lái)。我們不妨把自己爸爸、媽媽閱讀日記的過(guò)程看作是感情交流的過(guò)程，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，反倒不覺(jué)得有什么顧慮了。至于同學(xué)之間情況可能更復(fù)雜一點(diǎn)。在與同學(xué)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)也有些同學(xué)無(wú)論如何不肯給其他同學(xué)看，原因何在呢？據(jù)了解，他們?nèi)沼浀膬?nèi)容多是心中的怨恨，與某同學(xué)的糾葛，且毫無(wú)自責(zé)之意。這種日記不好公開(kāi)當(dāng)然是可以理解的。我覺(jué)得，日記的內(nèi)容最好是能促進(jìn)自己進(jìn)步向上切不可只把日記當(dāng)作自己“消氣”“發(fā)泄”的場(chǎng)所。因?yàn)檫@樣，不但影響了同學(xué)之間相處，也不利于寫(xiě)作水平的提高。老革命家惲代英，對(duì)朋友們敞開(kāi)自己的心扉，他的日記總是放在案頭，從不鎖在箱子里，熟悉的朋友來(lái)訪，如碰到惲代英不在，就取他的日記閱讀，讀了日記，就像見(jiàn)到了他本人一樣。所以，日記既有保密性的一面，同時(shí)，又有可以坦率地大度地向朋友開(kāi)放、交流的另一面。有些老師每月召開(kāi)一次日記交流會(huì)，大家相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，形式很好。
《青少年日記》目錄中有一句話(huà)寫(xiě)得很好，那就是“既教你作文，更教你做人”。日記有益于作文，又大有益于我們形成“健全的人格”（新課標(biāo)語(yǔ)），具體說(shuō)對(duì)人的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)、審美品質(zhì)、心理品質(zhì)的修煉都有益處。希望大家都來(lái)寫(xiě)日記！
【日記的魅力為題目的作文】相關(guān)文章：
以暑期為題目的日記300字06-30
以想爸爸了為題目的日記300字07-01
以暑假真無(wú)聊為題目的日記300字06-29
新年賀詞為題目的作文11-17
實(shí)習(xí)生活為題目的作文10-20
以愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子為題目的作文09-04
以藏在毛衣里的愛(ài)為題目的作文09-09