關(guān)于三字經(jīng)課件

　　家長會三字經(jīng)課件分享，一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、閱讀《三字經(jīng)》片段，指導學生讀、背這部分內(nèi)容。

　　2、了解其中的古人勤奮好學的故事，從中受到勤奮好學的教育。

　　3、激發(fā)學生繼續(xù)閱讀中華經(jīng)典的興趣。

　　教學重點：

　　閱讀《三字經(jīng)》片斷，指導學生，熟讀成誦。

　　教學難點：

　　一些難讀字的讀音，如“披蒲編”、“彼”、“輟”。

　　教學過程：

　　溫故篇：背誦古詩

　　1、導入：熊老師知道你們學了很多古詩，能背一背你們學過的古詩嗎？

　　2、學生采取小組接龍的方式背誦古詩。

　　3、過渡語：師：欲窮千里目，學生接：更上一層樓。

　　知新篇：學習《三字經(jīng)》

　　一、導入

　　很高興聽到大家背誦了這么多古詩。古詩詞啊是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常豐富，不僅有古詩詞，還有適合小朋友讀的古文，比如今天我們要學的《三字經(jīng)》，你們有沒有讀過？《三字經(jīng)》啊三字一句，非常適合小朋友們誦讀。今天我們就走進《三字經(jīng)》，（板書：走進《三字經(jīng)》），學習其中的兩段，這兩段都是跟勤奮學習有關(guān)的。（出示內(nèi)容，并板書：勤學篇）

　　二、新授

　　第一步：書聲瑯瑯——放聲讀

　　1、師：先聽老師讀一遍好不好啊？看著老師發(fā)給你們的內(nèi)容，認真聽老師讀，你們要認真聽哦,注意聽清楚每一個字的讀音。（老師拿著內(nèi)容紙范讀）

　　下面請小朋友們跟著老師讀一讀,好嗎?（老師拿著內(nèi)容紙帶讀，學生看著內(nèi)容紙跟讀）

　　2、師：小朋友們，你們想自己讀一讀嗎？那就請你們自由輕聲地讀一讀。

　　看著拼音把字音讀準，把句子讀正確讀通順。（學生練習朗讀）

　　師：少壯不努力，生接：老大徒傷悲。

　　3、師：小朋友們，讀完以后，有沒有覺得哪些字比較難讀？我們一起來讀一讀。（根據(jù)學生的回答，相機點擊難讀準的字，老師和學生一起看著帶有拼音的字讀）

　　4、師：小朋友們，這些難讀的字讀好了，那有沒有沒有勇氣挑戰(zhàn)自己,把這兩段話讀得更加通順流利呢?老師給你們兩分鐘時間,看看在這兩分鐘的時間里,你們能讀幾次。讀完一遍就豎一個手指頭，看誰讀得又好次數(shù)又多。

　　師：看著小朋友們讀得這么認真，老師很想和你們一起讀一讀。我們先來進行師生對讀，老師讀上句，你們接著讀下句。（師生對讀）

　　師：的確是人多力量大。小朋友們讀得真好，那誰有勇氣把兩段話讀給大家聽一聽？（個人展示讀，師相機點評）

　　師：小朋友們的朗讀非常精彩。下面我們進行男女生對讀。（男女生對讀）

　　第二步：拍手齊誦——有節(jié)奏

　　1、師：《三字經(jīng)》都是三字一句，非常適合邊拍手邊朗讀，老師先示范讀幾句：披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。

　　2、下面請小朋友們跟著老師邊拍手邊朗讀。（師生拍手齊誦，學生拍手齊誦）

　　這樣一邊拍手一邊讀是不是非常有趣呢？下面老師和你們一起拍手讀。（師生拍手輪流讀）

　　3、小朋友們，我們把要求提高一點，讀的時候速度再快一些，有沒有信心向自己挑戰(zhàn)？來，咱們先試一試。（學生拍手讀，越讀越快）

　　4、除了自己拍手讀，我們還可以怎樣拍手讀呢？對了，可以和同桌的小伙伴互相拍手讀。老師和一個小朋友先來示范拍手讀。

　　老師和學生示范拍手讀，學生同桌二人互相拍手讀。

　　第三步：配樂美讀——展風采

　　1、師：《三字經(jīng)》除了拍手朗讀，還可以怎樣讀呢？對了，還可以配上音樂進行朗讀，不信啊，那我們就來試試吧。老師先來示范讀，請小朋友們認真聽好了，注意聽清楚老師讀的節(jié)奏。播放音樂，配樂朗讀。

　　老師示范讀；

　　學生練習讀；

　　分組對讀。

　　第四步：通俗易懂——故事會

　　1、師：小朋友們讀得真好，我們已經(jīng)把這兩段話讀通讀順了，那你們能讀懂其中的內(nèi)容嗎？請小朋友們看著下面的注釋，了解這兩段話中的小故事，熊老師告訴你們一個秘密，這里面啊可是有8個小故事呢。讀完了一起來說一說，這些小故事的主人公是哪些人？（學生自由讀注釋）

　　2、（師：夜來風雨聲。生接：花落知多少。）小朋友們，這些小故事的主人公分別是誰呢？你們說得真好，為了表揚你們，熊老師也把這些故事帶來了。

　　3、（播放視頻）小朋友們一定要認真看認真聽，說一說哪個故事給你留下的印象最深刻？

　　學生回答，師相機點擊相應的圖片，并問一問學生為什么這個故事給你留下的印象最深刻。

　　4、師小結(jié)：這些故事中的古人，有的沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡上；讀書困了累了，就頭懸梁錐刺股；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；沒有時間讀書，就在砍柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事一直流傳到了今天，感動了一代又一代人，人們還把一些故事概括成了幾個成語。（出示成語，讓學生讀一讀，并記一記，背一背。）

　　5、我們現(xiàn)在的生活水平越來越好，科技越來越發(fā)達，你們看我們今天在這么寬敞明亮的地方上課，在家里爸爸媽媽也為你們提供了非常好的學習和生活條件，有自己的小書房，我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸梁刺股，但是這些故事中體現(xiàn)出來的一種精神是永遠值得我們學習的，這是什么精神呢？（學生回答：勤奮學習的精神）

　　第五步：熟讀成誦——我樂背

　　1、短短的兩段話，卻包含了這么多關(guān)于古人勤奮好學的故事，《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，值得我們?nèi)タ�，去想，去把它背下來。小朋友們，你們能不能再次挑�?zhàn)自己，把這兩段話背下來？（指導學生背誦）

　　2、請小朋友們先用自己喜歡的形式背一背，背好了，就和同桌一起背一背。

　　師：少壯不努力，生接：老大徒傷悲。

　　3、老師提示背，出示前一句，學生接背下一句。

　　4、學生個人展示背、男女生分段賽背。

　　全班學生面向聽課老師齊背。

　　三、小結(jié)篇

　　師：今天熊老師和大家相處得非常愉快，你們的表現(xiàn)非常精彩。我們一起走進《三字經(jīng)》，學習了兩段關(guān)于勤奮好學的內(nèi)容，知道了三個成語，知道了一些古人勤奮好學的故事。希望小朋友們從小端正學習態(tài)度，把這種勤奮好學的精神帶到你們的學習和生活中去，努力學習，長大了做一個對社會有用的人�；厝ヒ院蟀呀裉斓膬�(nèi)容和爸爸媽媽一起交流交流。

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