關(guān)于大學(xué)生的暑假實(shí)踐報(bào)告
大學(xué)生暑假實(shí)踐報(bào)告
西安電子科技大學(xué)赴北京社會(huì)實(shí)踐隊(duì)實(shí)踐報(bào)告隊(duì)員：薛雪、劉迪珊、程志、鄭樂(lè)維、徐超、
謝山、王路、張行宇、康越、蔣夢(mèng)婷
整體概況：
這個(gè)暑假，我們積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，身體力行我們加入大學(xué)的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本著以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主線，實(shí)踐啟迪真知，就業(yè)見(jiàn)習(xí)增長(zhǎng)才干這一主題，我們幾個(gè)北京同學(xué)利用自身的地理優(yōu)勢(shì)，暑期中參觀尋訪了北京的幾大高校，有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)，并通過(guò)聯(lián)系，部分隊(duì)員在華北計(jì)算機(jī)研究所進(jìn)行了為期三天的參觀實(shí)習(xí)。
此次社會(huì)實(shí)踐作為我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)第一次實(shí)踐活動(dòng)，意義十分重大，實(shí)踐之中，我們通過(guò)在北京幾大高校進(jìn)行互動(dòng)和調(diào)查訪問(wèn)，切實(shí)了解到了我們硬件與軟件的不足，但同時(shí)也清晰地意識(shí)到了自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為曾進(jìn)入大學(xué)還迷茫的自己找到了努力和前進(jìn)的方向及動(dòng)力。在國(guó)有企業(yè)華北計(jì)算機(jī)研究所里，我們大開(kāi)眼界，由于自己畢竟是大一的學(xué)生，我們的專業(yè)基礎(chǔ)和能力儲(chǔ)備都有不足，三天中，我們盡自己所能地了解部門的運(yùn)作和工作內(nèi)容及分配，受到了接待技術(shù)人員王家潤(rùn)老師的肯定和鼓勵(lì)。因?yàn)槭菄?guó)有企業(yè)，此研究所大多的工作內(nèi)容都與國(guó)家機(jī)密有關(guān)，不允許拍照，外人進(jìn)入也要受到很嚴(yán)格的篩查，沒(méi)有能將令我們嘆為觀止的技術(shù)操作以視頻圖片的方式展示給大家，實(shí)屬遺憾。
實(shí)踐過(guò)程：
實(shí)踐活動(dòng)通知下發(fā)時(shí)我們幾個(gè)同學(xué)就商量著實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，原擬定我們的實(shí)踐內(nèi)容分兩大部分：一是高校調(diào)研，宣傳西電發(fā)揚(yáng)西電美德，了解高校文化，促進(jìn)溝通交流；二是公司參觀調(diào)研，研究金融危機(jī)于軟件專業(yè)人才需求的影響。公司方面由于主題和其他不少隊(duì)伍起了沖突，經(jīng)商討，我們減少了對(duì)此方面的調(diào)研內(nèi)容，深入此次實(shí)踐的主題進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)帶給我們的益處是毋庸質(zhì)疑的，一如概況中所形容，我們?cè)谄渲谐浞置鞔_了自己前進(jìn)的目標(biāo)，增添了向未來(lái)進(jìn)發(fā)的動(dòng)力，同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)帶給我們最大也是最主要的好處就是，我們處理事務(wù)的能力和經(jīng)驗(yàn)又有了很高的提升。
實(shí)踐當(dāng)中，我們不免碰到困難和挫折，人員的集合，提前聯(lián)系相關(guān)單位，每人職責(zé)明確的分工……都離不開(kāi)細(xì)心的準(zhǔn)備，無(wú)論是與學(xué)校聯(lián)系失誤還是突如其來(lái)的暴雨，都沒(méi)有絲毫打消我們的積極性，反而使我們更加努力，更加享受實(shí)踐的過(guò)程。
說(shuō)了這么多，那么，就進(jìn)入主題吧，請(qǐng)看以下我們的實(shí)踐總結(jié)�。�
實(shí)踐個(gè)人報(bào)告總結(jié)：
北京高校校園文化調(diào)查報(bào)告
■西安電子科技大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)
通信工程 謝山
一、前言
校園文化是社會(huì)文化的一部分，是學(xué)校內(nèi)部形成的、特定的文化環(huán)境和精神氛圍。它包括兩大層面：一是物化形態(tài)的文化，即學(xué)校的'物質(zhì)設(shè)施、圖書設(shè)備、宣傳陣地、社團(tuán)組織以及學(xué)習(xí)生活的管理制度等：二是理念形態(tài)（也稱精神形態(tài)）的文化，即學(xué)校的情感意志、價(jià)值取向，表現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及由此熏陶培養(yǎng)的師生群體的精神風(fēng)貌。由于校園文化具有明確的選擇性、較強(qiáng)的規(guī)范性、嚴(yán)密的系統(tǒng)性、強(qiáng)烈的思想性，因而，在對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展、素質(zhì)的全面提高，特別是行為習(xí)慣培養(yǎng)上，起著潛移默化、整合調(diào)節(jié)、激勵(lì)導(dǎo)向的作用。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下：本次調(diào)查由西安電子科技大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)深入北京高校實(shí)地調(diào)查完成，8所學(xué)校共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷950份，有效回收725份，其中針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷有效回收642份，針對(duì)老師的有效回收36份，有效回收問(wèn)卷的數(shù)量各高�；鞠嗤�。
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