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康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（精選10篇）
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)辛苦的實(shí)踐活動(dòng)又結(jié)束了，相信大家這段時(shí)間來吸收了不少的新思想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的實(shí)踐報(bào)告怎么能落下。你知道寫實(shí)踐報(bào)告需要注意哪些問題嗎？下面是小編幫大家整理的康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 1
一、實(shí)習(xí)目的：
康復(fù)是綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，以減少病、傷殘者的軀體、心理和社會(huì)的功能障礙，發(fā)揮病、傷、殘者的最高潛能，使其重返社會(huì)，提高生活質(zhì)量。
康復(fù)的最終目的是：
1、使患者最大可能的參與和重返社會(huì)；
2、最大限度地減輕患者的疼痛和不良的精神狀態(tài)；
3、最最大限度地減輕患者家庭和照顧者的郁和焦慮情緒。
為了達(dá)到以上目的，光靠在校期間學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是絕對(duì)不夠的。正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！康復(fù)和臨床是不分家的，只有在生命征平穩(wěn)的情況下，才能進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練，還有在做治療時(shí)面對(duì)是有感情的人，所以首先應(yīng)該懂得溝通，只有在患者理解了你的意思后才會(huì)配合，這樣病人才能進(jìn)入狀態(tài)，治療才會(huì)見效。對(duì)于治療人員來說只有理論知識(shí)和臨床實(shí)操結(jié)合，這樣才會(huì)更好的理解書本上的知識(shí)，才能讓所學(xué)知識(shí)更完善，只有這樣才能真正意義上讓患者達(dá)到康復(fù)的最終目的。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年1月12日---5月12日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
昆明西山區(qū)、昆明五華區(qū)
四、實(shí)習(xí)單位及部門
1、單位
云南博愛醫(yī)院--省康復(fù)中心
云南博愛云南怡園康復(fù)中心醫(yī)院—省康復(fù)中心
2、部門
康復(fù)科（理療室、PT室、OT室）、臨床
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、理療室
在此期間，我學(xué)會(huì)許多理療機(jī)器的使用（中頻、骨傷、超聲、高頻、微波、紫外線、神經(jīng)功能電刺激、中藥熏蒸、磁療、蠟療等治療儀）掌握了各自的適應(yīng)證、禁忌證、注意事項(xiàng)。根據(jù)各自的病情選擇最好的治療方法，比如控制瘢痕增生的用超聲治療儀最好，瘢痕止癢最好的是中頻電腦治療儀，止痛效果最好的則是TENS、微波治療儀。只有選擇了最好的治療方法才能提高療效。另外，還學(xué)會(huì)了足療做得還算好。
2、PT室
這段時(shí)間學(xué)的有：手法推髕骨、膝關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)，因?yàn)橛龅降牟∪耸枪晒歉晒钦鄣淖隽怂鑳?nèi)釘?shù)�，膝關(guān)節(jié)不能屈曲的，此時(shí)做的是在推了髕骨和關(guān)節(jié)松動(dòng)后做被動(dòng)的屈膝動(dòng)作，同時(shí)被動(dòng)的力量應(yīng)慢慢加，不能用猛力。還遇到一個(gè)是站斜板床的，在站這個(gè)時(shí)，要保證病人的足底完全著地，不然不只是疼痛，更嚴(yán)重的是病人以后不能有真確的走路姿式，甚至不能走路了。
后一段時(shí)間遇到的是一位脊髓損傷的、腦外傷的、中風(fēng)偏癱的、高血壓和燒傷的，這里我學(xué)到了肌力的主動(dòng)和被動(dòng)訓(xùn)練、坐位和站立平衡訓(xùn)練、被動(dòng)活動(dòng)關(guān)節(jié)以及偏癱的體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，也知道好多的注意事項(xiàng)。另外在病人入院時(shí)要做登記和評(píng)估：燒傷的要看燒傷的程度，測(cè)量四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)度做好記錄，以便做康復(fù)評(píng)估和康復(fù)治療計(jì)華。對(duì)于脊髓損傷的病人要做評(píng)定，這種病人先尋問病史和家庭關(guān)系，之后從三個(gè)大的方面去評(píng)：自主神經(jīng)、感覺平面、運(yùn)動(dòng)平面，這里要牢記28個(gè)感覺關(guān)鍵點(diǎn)和10塊運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵肌。因?yàn)榭祻?fù)治療始于評(píng)估止于評(píng)估，所以評(píng)估很重要啊！一定要做好評(píng)估。
3、OT室
在此期間遇到的好多的是手外傷，以訓(xùn)練手功能為主。包括對(duì)指、抓握、手指肌力訓(xùn)練、還有手的靈活訓(xùn)練，做的主要有擰螺絲、拇指對(duì)捏、手拿小皮球和手指拉像皮條，拇指的內(nèi)收和外展肌是通過治療師的阻力來完成。其它的還有進(jìn)食和穿衣啊。在進(jìn)食時(shí)，有的手再用力訓(xùn)練都不能進(jìn)食的要輔助器具，比如長(zhǎng)把勺柄幫助進(jìn)食。有些嚴(yán)重的需要做皮瓣手術(shù)后才能做訓(xùn)練的'。也有的是因?yàn)槭值闹苿?dòng)而影響了腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)，這時(shí)要做腕關(guān)節(jié)的被動(dòng)活動(dòng)，以腕關(guān)節(jié)的松動(dòng)為主。還有的如果傷到利手要做非利手的訓(xùn)練。
4、臨床（醫(yī)生辦公室）
在醫(yī)生辦公室這個(gè)月的時(shí)間，學(xué)到的有：病程記錄、階段小結(jié)、開三大常規(guī)、血液生化全套、心電圖、B超單以及了解辦出院的一些手續(xù)，學(xué)會(huì)了怎樣去收一個(gè)新病人，收一個(gè)病人時(shí)要做些什么檢查（如：生命征、心電圖、病理反射等）查完后，記錄下主訴、現(xiàn)病史、既往史等然后去完成一份新的入院病歷。醫(yī)生嗎，所以我也學(xué)會(huì)了怎樣換藥和拆線同時(shí)也懂得了什么叫無菌操做。每天早上的查房，也使我知道了查房要尋問病人一些什么事項(xiàng)，與此同時(shí)也要注意關(guān)心一下病人的身體，多問寒問暖這樣對(duì)病人和醫(yī)生都有好出的。這個(gè)月我跟的是一位心血管的醫(yī)生，所以在心血管方面我略知一些，心電圖也知道分析了一些，在高血壓的治療上，老師也教會(huì)了我一些標(biāo)準(zhǔn)的用藥方案。
六、實(shí)習(xí)總結(jié)
經(jīng)過了這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我在骨折、腦外傷、手外傷、燒傷、脊髓損傷、中風(fēng)偏癱等病人的康復(fù)治療上掌握了不少，同時(shí)也學(xué)到了一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該做些什么，在換藥及拆線時(shí)應(yīng)該注意哪些方面。在這里不僅跟著帶教老師學(xué)了康復(fù)評(píng)估和做治療，還可以從身邊的好多的老師學(xué)到一些治療經(jīng)驗(yàn)，也從病人身上學(xué)到了好多做人的東西和對(duì)生命的珍惜。讓我感到高興的是，每周四都有一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或者實(shí)操練習(xí)。更讓我驕傲的是每周四的早上云大醫(yī)院的骨科教授曾教授的一次專家查房，在這差不多快要20個(gè)月的時(shí)間里，他教會(huì)了我怎樣去分析一張X片、CT片、MRI片，同時(shí)也看到怎樣去做植皮手術(shù)及產(chǎn)生了浮髕時(shí)要怎樣去抽取積液。曾教授的多次查房讓我在臨床思維上略掌握了一二，同時(shí)也學(xué)到了他是怎樣去對(duì)待一個(gè)病人的。我很感謝醫(yī)院的所有帶教老師、領(lǐng)導(dǎo)和云大的曾教授，是您們讓我在理論的基礎(chǔ)上掌握了許多治療方法和臨床思維。當(dāng)然要做好一個(gè)康復(fù)治療師，這些只是九牛一毛，好多東西還有待去學(xué)習(xí)和總結(jié)！我將來一定會(huì)好好鉆研康復(fù)，為偉大的康復(fù)事業(yè)盡自己最大的努力！
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 2
介紹醫(yī)院背景：
見習(xí)醫(yī)院：聊城第二人民醫(yī)院（以后簡(jiǎn)稱二院）；
所在地：聊城市臨清；
醫(yī)院等級(jí)：二甲。
活動(dòng)時(shí)間：
XX年7.10——XX年8.10。
活動(dòng)日程紀(jì)要：
7.10—8.10
7.10入臨清，安排宿舍（宿舍在醫(yī)院對(duì)面），了解醫(yī)院及周邊環(huán)境。
7.11am與院方的見面會(huì)，院方代表?xiàng)钪魅瓮趵蠋熃哟�，介紹醫(yī)院概況布局科室及部署此次活動(dòng)的總體安排。
我們由于是大三學(xué)生，專業(yè)課學(xué)習(xí)的不多，只能安排在邊緣科室。此次活動(dòng)提高臨床技能意義不大，旨在熟悉醫(yī)院環(huán)境了解醫(yī)院運(yùn)作。
pm由韓海林主任帶領(lǐng)參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動(dòng)生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備，聆聽各科室老師對(duì)儀器操作檢測(cè)判斷等的講解。其中對(duì)磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻。
7.12—7.13周日，搬宿舍，熟悉環(huán)境。
7.12—7.19到科教科，了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動(dòng)，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作，落實(shí)論文成果報(bào)告的真實(shí)性，此外，還幫助整理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作，學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文。
7.20周日，到急救中心，跟著出車。
遇到外傷病人，前臂受傷流血不止/喝農(nóng)藥的病人急救。
周四至周日在查體辦公室，了解一卡通及查體流程，協(xié)助病人就診。
7.28—8.10分診，到各個(gè)門診部門。了解醫(yī)生診療過程，協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行身體檢查。
7.28—7.31內(nèi)科。
8.1—8.3婦產(chǎn)。
8.4—8.5消化內(nèi)。
8.6—8.7心內(nèi)/神內(nèi)。
8.8ct室。
實(shí)踐感悟：
歷時(shí)一個(gè)月的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束，坎坷而溫馨的醫(yī)院生存之旅業(yè)已過了大半，感慨頗深。
暑假之始，懷著激動(dòng)又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了聊城第二人民醫(yī)院，學(xué)校的老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動(dòng)中，我們摒棄了多日來的揣測(cè)及不安。由于行李很多，又拾掇了好長(zhǎng)時(shí)間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因?yàn)榱某嵌航o我們的第一印象是親切的，讓遠(yuǎn)離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實(shí)習(xí)，與醫(yī)院融為一體，不辜負(fù)老師們對(duì)我們的期望。
接下來的幾天，是科教科的楊老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主親自指導(dǎo)，讓我們了解了一些醫(yī)院生存基本常識(shí)，包括：一、醫(yī)院概況簡(jiǎn)介。二、學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定。三、治安管理的一般常識(shí)。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、有關(guān)儀器的使用知識(shí)的講解。六、院內(nèi)感染的講座。其間由韓海林主任帶領(lǐng)參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動(dòng)生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備，聆聽各科室老師對(duì)儀器操作檢測(cè)判斷等的'講解。其中對(duì)磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻。
正式進(jìn)入醫(yī)院工作的第一周是到科教科，以前是作為學(xué)生被動(dòng)的接受醫(yī)院的管理，現(xiàn)在是積極主動(dòng)地參與醫(yī)院管理工作，了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動(dòng)，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作，落實(shí)論文及成果報(bào)告的真實(shí)性，此外，還幫助整理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作，學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文，同時(shí)，側(cè)面的熟悉了各部門的分布人員素質(zhì)，經(jīng)過半月的醫(yī)院生活，我對(duì)醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識(shí)。首先，楊主任給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿Α?/p>
同時(shí)，各科室代教老師在教學(xué)管理方面對(duì)我們也作了嚴(yán)格的管理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)，醫(yī)院的警務(wù)力量也讓我們?cè)诔鋵?shí)的工作中有了安全感。在此對(duì)警務(wù)人員為我們做出的工作而表示感謝，因?yàn)樗麄兪俏覀冡t(yī)院實(shí)行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實(shí)感覺到了作為一名醫(yī)務(wù)工作者的神圣和務(wù)實(shí)性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅(jiān)持原則，才能更好地維護(hù)"白衣天使"的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護(hù)理知識(shí)和院內(nèi)感染的講座，讓原本只具備理論知識(shí)的我們認(rèn)識(shí)到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識(shí)是不行的。最后，對(duì)正確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我們有了感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了人文關(guān)懷精神，患者來到醫(yī)院本來就有一定的焦慮，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)在診療救治患者疾病的同時(shí)注意溝通，避免因相互了解不充分而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故的發(fā)生接下來的兩周是分診，到各個(gè)門診科見習(xí)。內(nèi)科擁有很多分支，更以呼吸、消化、內(nèi)分泌系統(tǒng)為主，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。而二院以神內(nèi)心內(nèi)為特色科室，醫(yī)師水平較高。初入此科，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導(dǎo)下，了解了每天工作日程：基本診斷方式等。在每個(gè)科室我都學(xué)習(xí)到了很多不同的知識(shí)，很多事書本上沒有的經(jīng)驗(yàn)和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細(xì)心、專心的教給我各項(xiàng)操作的注意事項(xiàng)和應(yīng)掌握的內(nèi)容，在這半年中，使我從一個(gè)完全不懂醫(yī)務(wù)社工的學(xué)生，直到變成一個(gè)可以獨(dú)立面對(duì)病人與家屬以及了解如何連結(jié)其他資源的「半個(gè)實(shí)務(wù)工作者」，心中確實(shí)有點(diǎn)成就感。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 3
一、調(diào)研基本情況
�。ㄒ唬┱{(diào)研背景：
康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門促進(jìn)傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的治療學(xué)科，也是一門新的技術(shù)專業(yè)。據(jù)有關(guān)方面曾對(duì)我國(guó)的康復(fù)治療專業(yè)人才現(xiàn)狀做過調(diào)查，我國(guó)擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，我國(guó)現(xiàn)有康復(fù)治療師5640人，每10萬人口僅分?jǐn)?。4名。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達(dá)到1：5到1：10�？祻�(fù)治療師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。因此，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的開設(shè)，正是順應(yīng)社會(huì)民眾健康、審美的需要，滿足人們對(duì)意外傷害、疾病所致的殘疾、手術(shù)后的恢復(fù)等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會(huì)基礎(chǔ)，市場(chǎng)廣闊，就業(yè)前景更是可觀。
社會(huì)在發(fā)展，人類在前進(jìn)，國(guó)富民強(qiáng)，健康為本，改革開放三十余年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)健康重視的程度，對(duì)健康和醫(yī)療保健的要求也越來越高，醫(yī)療由治療服務(wù)擴(kuò)大到康復(fù)服務(wù)，國(guó)家提出20xx年達(dá)到“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)。學(xué)校為適應(yīng)人民醫(yī)療觀念的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)要求，組織力量對(duì)省內(nèi)相關(guān)醫(yī)院進(jìn)行人才需求狀況和人才培養(yǎng)方案的專題調(diào)查，目的是為高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位、課程設(shè)置、技能培訓(xùn)、課程改革等提供決策參考。
�。ǘ┱{(diào)研時(shí)間：
20xx年—20xx年2學(xué)期暑假期間、20xx年—20xx年1學(xué)期寒假期間以及平時(shí)學(xué)院與醫(yī)院交流期間。
�。ㄈ┱{(diào)研對(duì)象：
1、長(zhǎng)期從事臨床康復(fù)治療技術(shù)的行業(yè)專家。
2、臨汾市內(nèi)多家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（含三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等）的康復(fù)科主任或主管康復(fù)工作的負(fù)責(zé)人。
3、臨汾市內(nèi)從事臨床康復(fù)工作的一線大夫。
4、我院康復(fù)專業(yè)畢業(yè)后從事臨床康復(fù)工作2—5年的畢業(yè)生以及高職康復(fù)專業(yè)的實(shí)習(xí)生。
�。ㄋ模┱{(diào)研內(nèi)容：
1、以《國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為依據(jù)，了解我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求。
2、康復(fù)專業(yè)人員性別；康復(fù)治療專業(yè)人員學(xué)歷分布；康復(fù)治療專業(yè)人員素質(zhì)要求；高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才需求情況；
3、對(duì)三年制高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的意見和建議。
�。ㄎ澹┱{(diào)研方法：
1、進(jìn)行資料收集，深入了解臨汾市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、采取調(diào)查問卷，發(fā)放問卷100份，收回100份，有效問卷100份。
3、整理問卷信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，最終形成調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)研情況分析
1、康復(fù)治療人才發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)：
戴紅、卓大宏教授根據(jù)我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展速度預(yù)測(cè)了康復(fù)治療人才需求，依據(jù)我國(guó)三甲、二甲醫(yī)院、康復(fù)中心實(shí)際開展康復(fù)醫(yī)學(xué)工作現(xiàn)況，推算出我國(guó)目前實(shí)際擁有的康復(fù)治療師人數(shù)為5640人，我國(guó)康復(fù)治療師總數(shù)現(xiàn)在約為0。4/10萬人口，20xx年需要康復(fù)治療師68910—74000名，康復(fù)治療師存在較大人員缺口，社區(qū)康復(fù)治療師配置尤為薄弱。
2、對(duì)三年制高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才需求分析：
根據(jù)第六次全國(guó)人口普查我國(guó)總?cè)丝跀?shù)及第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查我國(guó)殘疾人占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤透黝悮埣踩苏細(xì)埣踩丝側(cè)藬?shù)的比例，推算了20xx年末我國(guó)殘疾人總?cè)藬?shù)及各類、不同等級(jí)的殘疾人數(shù)，具體數(shù)據(jù)為：全國(guó)殘疾人總數(shù)為8502萬人；各類殘疾人的人數(shù)分別為：視力殘疾1263萬人，聽力殘疾2054萬人，言語殘疾130萬人，肢體殘疾2472萬人，智力殘疾568萬人，精神殘疾629萬人，多重殘疾1386萬人；各殘疾等級(jí)人數(shù)分別為：重度殘疾2518萬人，中度和輕度殘疾人5984萬人。
按照國(guó)家20xx年達(dá)到“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，康復(fù)治療技術(shù)人員近五年全國(guó)需求量不低于10萬人，衛(wèi)生部規(guī)定，二、三級(jí)綜合醫(yī)院康復(fù)科須配備2～4名康復(fù)醫(yī)生，4～6名康復(fù)治療師。衛(wèi)生部標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)治療師人數(shù)應(yīng)為康復(fù)醫(yī)師人數(shù)的2倍，本省二級(jí)以上醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的數(shù)量過千，按照衛(wèi)生部的規(guī)定，其康復(fù)治療師的需求不言而喻，其次隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活
水平的提高，人們對(duì)健康重視的程度，對(duì)健康和醫(yī)療保健的要求也越來越高。同時(shí)，那種多年來一直沿循的單純的生物醫(yī)學(xué)模式也正隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革和社會(huì)發(fā)展正朝著生物、心理和社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入家庭，由院內(nèi)服務(wù)擴(kuò)大到社區(qū)服務(wù)，由臨床服務(wù)擴(kuò)大到心理服務(wù)，由治療服務(wù)擴(kuò)大到康復(fù)服務(wù)，這給康復(fù)但我國(guó)經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要�？祻�(fù)治療專業(yè)教育仍然存在供不應(yīng)求的問題，幾年前康復(fù)治療正規(guī)的專業(yè)教育，基本還是一片空白，產(chǎn)出少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足康復(fù)醫(yī)療市場(chǎng)的需要。通過調(diào)研表明，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)生源有現(xiàn)有的和潛在的市場(chǎng)。
3。三年制高職康復(fù)治療技術(shù)人才需求分析
�。�1）三級(jí)醫(yī)院：三級(jí)醫(yī)院設(shè)有獨(dú)立康復(fù)科，其康復(fù)治療分工明確，科室齊全，人才梯隊(duì)合理有序，本次調(diào)查結(jié)果表明：三級(jí)醫(yī)院康復(fù)科中從事康復(fù)治療師工作的人員學(xué)歷中，本科生占47.8%，大專為19.5%，男女比例為：1：1.54，其中80%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為其缺乏康復(fù)治療人才，90%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職康復(fù)專業(yè)人才就業(yè)前景好、社會(huì)需求量大，90%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職教育培養(yǎng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生能適應(yīng)臨床的需要，由此可見：三級(jí)醫(yī)院在目前還是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)就業(yè)的一個(gè)方向。
�。�2）二級(jí)醫(yī)院：二級(jí)醫(yī)院的康復(fù)通常和針灸、中醫(yī)等共為一個(gè)科室，針灸理療科、中醫(yī)康復(fù)科、中醫(yī)理療科等，多由以前的針灸推拿科轉(zhuǎn)變而成，其康復(fù)治療分工較為簡(jiǎn)單，治療多側(cè)重于針灸、推拿、物理因子治療等，本次調(diào)查結(jié)果表明：二級(jí)醫(yī)院康復(fù)科中從事康復(fù)治療師工作的人員學(xué)歷中，本科生占56%，大專為25%男女比例為：1：1.13，其中80%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為其缺乏康復(fù)治療人才，100%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職康復(fù)專業(yè)人才就業(yè)前景好、社會(huì)需求量大，80%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職教育培養(yǎng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生能適應(yīng)臨床的需要，由此可見：二級(jí)醫(yī)院是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)就業(yè)的一個(gè)方向。
（3）社區(qū)醫(yī)院：指社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。在我國(guó)，55歲以上老年人群發(fā)病率為2.57%，60歲以上為3.46%，65歲以上為4.61%。慢性病發(fā)病率與人口老齡化直接相關(guān)，目前我國(guó)60歲以上的老人已超過1億，并以年均3%速度增長(zhǎng)。目前我國(guó)60歲以上的人口超過10%，65歲以上的老人將達(dá)1億人。按照國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，這就屬于人口結(jié)構(gòu)老年型國(guó)家，或者叫進(jìn)入老齡化社會(huì)。這將使慢性病、老年病發(fā)病率進(jìn)一步上升�？祻�(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)對(duì)象范圍之廣、數(shù)量之多，只靠在醫(yī)院治療康復(fù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)群眾的需求，必須依賴于社區(qū)康復(fù)，由此可見：社區(qū)康復(fù)是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的最大市場(chǎng)。
�。�4）各級(jí)醫(yī)院對(duì)康復(fù)治療技術(shù)人才的能力要求：排位第一（占70%）的是專業(yè)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力（技能水平），第二（占65%）的是溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，第三（占55%）的'臨床思維能力和基礎(chǔ)理論；第四（占50%）是吃苦耐勞精神；最后是計(jì)算機(jī)和英語應(yīng)用。
�。�5）各醫(yī)院對(duì)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)要求：
�、僬J(rèn)為重要課程：解剖學(xué)、疾病概要、運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)機(jī)能評(píng)定、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)療法、物理療法、作業(yè)療法、臨床康復(fù)學(xué)；
�、谡J(rèn)為必要課程：物理學(xué)、生理學(xué)、言語療法、康復(fù)工程等。
三、職業(yè)分析和教學(xué)分析
崗位一：物理治療
工作任務(wù)分析：在醫(yī)院康復(fù)科從事運(yùn)動(dòng)療法和物理因子療法工作；在正確的康復(fù)機(jī)能評(píng)估下運(yùn)用關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)、肌力和肌耐力訓(xùn)練、平衡、協(xié)調(diào)、牽引、按摩、神經(jīng)生理學(xué)療法、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式教育、呼吸排痰訓(xùn)練、醫(yī)療體操訓(xùn)練等方法對(duì)病人進(jìn)行正確治療；掌握電、光、聲、磁、冷、熱、水、力等物理因子治療；對(duì)治療過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析；掌握各種療法的適應(yīng)癥和禁忌證及注意事項(xiàng)。
知識(shí)：
�、倏祻�(fù)評(píng)估知識(shí)：熟悉康復(fù)科常見評(píng)定方法，根據(jù)疾病特點(diǎn)選擇正確的評(píng)估工具和量表進(jìn)行功能評(píng)定，掌握各種物理因子的特性和治療作用。
②康復(fù)計(jì)劃制定知識(shí)：根據(jù)疾病的具體特點(diǎn)制定康復(fù)近期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，熟悉不同疾病預(yù)后狀況。
�、劭祻�(fù)治療知識(shí)：熟悉各種物理因子療法和運(yùn)動(dòng)療法的適應(yīng)證、禁忌證和注意事項(xiàng)。
�、馨踩委熤R(shí)：掌握治療過程中的防輻射、防電、防燒傷等知識(shí)及安全防范措施。
技能：
�、倏祻�(fù)評(píng)估能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握殘疾分類、肌力評(píng)定、關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定、步態(tài)檢查與分析、心肺功能測(cè)定、四肢功能評(píng)定、平衡能力評(píng)定、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定，熟悉神經(jīng)電生理評(píng)定、言語功能評(píng)定、心理和精神殘疾評(píng)定及感認(rèn)知能力評(píng)定、職業(yè)能力評(píng)定等主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)常用評(píng)定工具和儀器的使用方法，完成康復(fù)目標(biāo)的制定
�、诳祻�(fù)治療能力：掌握關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)、肌力和肌耐力訓(xùn)練、平衡、協(xié)調(diào)、牽引、按摩、神經(jīng)生理學(xué)療法以及電、光、聲、磁、冷、熱、水、力等物理因子等治療方法，并能根據(jù)疾病的具體特點(diǎn)選擇正確的方法進(jìn)行治療。
③治療病歷書寫能力：掌握治療記錄的書寫方法。
�、苤委熎餍凳褂媚芰Γ焊鶕�(jù)治療要求能熟練操作常用設(shè)備；具有異常情況應(yīng)變處理能力。
⑤良好人際溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生的良好交流能力和服務(wù)意識(shí)，了解和避免醫(yī)患糾紛相關(guān)知識(shí)。⑥其它相關(guān)能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)能力；能查閱相關(guān)資料進(jìn)行論文書寫能力。
素質(zhì)：通過理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等，學(xué)生能在工作中遵守各項(xiàng)規(guī)章制度愛崗，敬業(yè)、吃苦耐勞，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣；注重協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)人民健康與生命負(fù)責(zé)的職業(yè)道德；有仁愛之心；遵守法律與公共道德、組織管理能力。
對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或資格證書要求：對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)一年后參加由國(guó)家組織的康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試，通過可獲得康復(fù)治療士資格。根據(jù)工作需要還可以向上獲得相應(yīng)的職稱。
教學(xué)分析：圍繞上述崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，可開設(shè)課程《物理學(xué)》、《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)學(xué)》、《康復(fù)機(jī)能評(píng)定》、《中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)療法》、《物理療法》、《言語療法》、《臨床康復(fù)學(xué)》等課程；授課內(nèi)容的確立緊緊圍繞崗位需要和國(guó)家康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試大綱；教學(xué)方法多采用理—實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目教學(xué)及角色扮演、情景教學(xué)和案例教學(xué)法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做中學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 4
實(shí)習(xí)時(shí)間：
xx年7月6日至xx年4月9日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
襄樊市襄陽區(qū)人民醫(yī)院(二甲優(yōu))
實(shí)習(xí)目的：
臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要階段，是理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練基本技能和培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的綜合性訓(xùn)練。樹立全心全意為人民服務(wù)的思想;熟悉醫(yī)院工作制度、規(guī)則、程序;培養(yǎng)獨(dú)立分析問題，解決問題的能力;掌握基本診療技術(shù);對(duì)各科常見病、多發(fā)病能夠獨(dú)立地診治，對(duì)較復(fù)雜的疾病和急診也能夠判斷病情輕重和進(jìn)行一般處理。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，達(dá)到初級(jí)住院醫(yī)師的要求。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
在校專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束了，畢業(yè)實(shí)習(xí)成了我們進(jìn)入臨床工作的崗前學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，是理論知識(shí)到臨床實(shí)踐的一種升華，也是重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
我是xx級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們這一屆的學(xué)生有的通過應(yīng)聘到外省或本省的醫(yī)院，有的是家庭關(guān)系自己找的醫(yī)院。我呢，沒有聯(lián)系好別的醫(yī)院，就由學(xué)校安排到襄樊市襄陽區(qū)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)了。
在這個(gè)醫(yī)院實(shí)習(xí)的臨床和護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)生有近百人，隊(duì)伍還是很龐大的，學(xué)生管理就很重要了。在正式進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前，醫(yī)院組織我們進(jìn)行了一次摸底考試，這次考試讓我們領(lǐng)教了管實(shí)習(xí)生的老師的厲害了。
臨床和護(hù)理實(shí)習(xí)生一起考試，一個(gè)臨床的一個(gè)護(hù)理的.插開坐，許多同學(xué)都有些緊張了。xx年7月6日我們?cè)谵k理完實(shí)習(xí)手續(xù)，接到分科通知后，就正式進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)了。剛離開生活了兩年的學(xué)校，來到一個(gè)陌生的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，面對(duì)一張張似曾相識(shí)的面孔，既陌生又熟悉。陌生的是新環(huán)境和人，熟悉的是白大褂，親切，自然。我和同班兩個(gè)男生被分到了普外科。帶我的老師，個(gè)子不高，三十多歲。在我的印象中外科醫(yī)生都是身材高大的形象，而他的個(gè)子和我差不多高。
當(dāng)我看了普外科醫(yī)生簡(jiǎn)介后對(duì)他另眼相看。魯老師是個(gè)副主任醫(yī)師，擅長(zhǎng)腹腔鏡下肝膽各種復(fù)雜手術(shù)，腹腔鏡手術(shù)是普外科比較有技術(shù)含量的手術(shù)方式，因其是微創(chuàng)手術(shù)，現(xiàn)在越來越容易被患者接受。因此魯老師憑借著他嫻熟的技術(shù)，減輕了患者的痛苦，為科室創(chuàng)下了可觀的收入，在科室享有很高地位，跟著他進(jìn)修的就有兩個(gè)醫(yī)生。我與外科無緣，因左下肢殘疾，拄著拐杖，做起事來心有余而力不足。我并沒有保持沉默，雖然上不了手術(shù)臺(tái)，但一些外傷清創(chuàng)、縫合、固定、包扎，我還是可以做的。老師也看到了我的缺陷了，所以只要有外傷的病人，老師都會(huì)讓我去處理的，我每次都是嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作，盡最大努力去做好每一步，也得到了老師的贊揚(yáng)。
有一次，老師在換藥室給一個(gè)頭皮裂傷的患者處理完傷口準(zhǔn)備縫合，讓我遞一根縫線。我撕開縫線順手就放到了無菌彎盤上，里面還有無菌紗塊。這時(shí)老師斜瞟了我一眼，那眼神顯然透露出一種責(zé)怪。我并沒有意識(shí)到哪里做錯(cuò)了。病人走后，老師用訓(xùn)斥的語氣說："你一點(diǎn)兒無菌觀念都沒有，遞線是你那樣做的嗎?撕開外面一層包裝，手不要碰到里面一層，然后將線遞給我，不要一起放到彎盤上，那樣紗塊和線都被污染了。"聽了老師的訓(xùn)斥，想一想剛才確實(shí)是做錯(cuò)了，我記住了老師的教誨，從那以后再也沒有范那種低級(jí)錯(cuò)誤了。
通過在普外科的實(shí)習(xí)，我建立了無菌操作的觀念，掌握了外科的基本操作，見到了常見的疾�。吼逇�、闌尾炎、肝膽結(jié)石、痔瘡的診斷及治療。我明白了在外科實(shí)習(xí)不僅僅是上手術(shù)臺(tái)才能學(xué)到東西，在臺(tái)下學(xué)好基本的技能操作也是非常重要的。因?yàn)閷砜紙?zhí)業(yè)醫(yī)師就是考這些基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)習(xí)生掌握這些足夠了。第二個(gè)科室我轉(zhuǎn)到了泌尿外科。這個(gè)醫(yī)院泌尿外科的病人不多，手術(shù)也比較少。除了腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石取石術(shù)、前列腺電切術(shù)這些大手術(shù)外，還做的最多的要算包皮環(huán)切術(shù)了。
我在泌尿外科的那個(gè)月是八月份，正值學(xué)生放暑假，換藥室就成了泌尿外科的"小手術(shù)室"了。平均每天做三例，一般都是在下午做，因?yàn)橄挛缙渌氖中g(shù)少。我們實(shí)習(xí)生就成了老師的"一助"了。這個(gè)手術(shù)比較簡(jiǎn)單，老師打完麻藥，切掉包皮，修剪整齊后，縫合就是我們的事兒了。
兒科是我實(shí)習(xí)的最后一個(gè)科室。小兒科，大學(xué)問。我在兒科見到最多的是0~2歲之間的患兒，他們對(duì)于身體的不適不能用語言和醫(yī)生交流，只能用哭聲來表達(dá)。所以醫(yī)生要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合體征和家長(zhǎng)的描述來判斷疾病的方向。一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)兒科疾病比較單純。新生兒窒息、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒高膽紅素血癥、小兒支氣管炎、肺炎、毛細(xì)支氣管炎、小兒急性腹瀉等，癥狀較單一，體征較清楚，確診后積極治療一個(gè)星期就好了，恢復(fù)比較完全。這讓我感覺小兒患病"如雨過天晴"。兒科用藥和補(bǔ)液量是因人而宜的，按體重計(jì)算。我雖然沒有記住具體藥物的公斤體重用藥量，但掌握了計(jì)算方法就足夠了。新生兒剛出生就住進(jìn)暖箱，就輸液，這讓人感覺新生命的脆弱、嬌嫩。在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理，不遲到不早退，按時(shí)轉(zhuǎn)科。
尊重老師，團(tuán)結(jié)同志，善待病人。積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照規(guī)范的操作流程并在老師的監(jiān)督下完成各項(xiàng)操作。不擅自向病人及家屬解釋病情。認(rèn)真積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)講座。通過十個(gè)月的實(shí)習(xí)，我完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，對(duì)臨床各科常見的表現(xiàn)、診治有了一定的了解，基本掌握了各科的常規(guī)操作和檢查手段。培養(yǎng)了邏輯思維能力、獨(dú)立處理事情的膽識(shí)、醫(yī)患溝通的技巧。了解了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的工作程序。為將來更好的踏入醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)結(jié)束了，雖然收獲不小，但遺憾也甚多。首先，因個(gè)人身體條件的缺陷，做起事來力不從心，錯(cuò)過了很多機(jī)會(huì)。第二，是實(shí)習(xí)時(shí)間的短暫，剛?cè)谌肟剖夜ぷ髦芯鸵D(zhuǎn)科，許多臨床知識(shí)及操作沒有得到很好的鞏固。第三，是知識(shí)的匱乏。通過實(shí)習(xí)我知道了，許多疾病的表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制、診斷、治療都能從書本上找到，但當(dāng)時(shí)自己卻很茫然。
因此，實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)永無止境，欲窮千里目，更上一層樓，我將為醫(yī)學(xué)事業(yè)而奮斗終身。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 5
一、實(shí)習(xí)目的
臨床（畢業(yè)）實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要階段，是理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練基本技能和培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的綜合性訓(xùn)練。臨床實(shí)習(xí)，應(yīng)體現(xiàn)以病人為中心的思想，積極實(shí)踐生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，養(yǎng)成良好的醫(yī)德，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想；熟悉醫(yī)院工作制度、規(guī)則、程序；培養(yǎng)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；掌握基本診療技術(shù)；對(duì)各科常見病、多發(fā)病能夠獨(dú)立地診治，對(duì)較復(fù)雜的疾病和急診也能夠判斷病情輕重和進(jìn)行一般處理。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，達(dá)到初級(jí)住院醫(yī)師的要求。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、病案記錄
熟練掌握病史采集。正確、熟練掌握書寫病歷、病程記錄、各種申請(qǐng)單、會(huì)診記錄、轉(zhuǎn)科記錄、階段小結(jié)、出院記錄、死亡報(bào)告等醫(yī)療文書，要求項(xiàng)目齊全、內(nèi)容確切、重點(diǎn)突出、字跡清楚整潔；描述要有順序，醫(yī)學(xué)術(shù)語運(yùn)用得當(dāng)。能夠較準(zhǔn)確地下達(dá)醫(yī)囑和觀察病情。
2、診療技術(shù)
�。�1）熟練掌握各種基本診療操作：如測(cè)體溫、血壓、脈搏、呼吸、抽血、輸液、物理降溫、鼻飼、給氧、吸痰、褥瘡護(hù)理、青霉素皮試及抗破傷風(fēng)類毒素皮試等。實(shí)習(xí)期間，要求每個(gè)學(xué)員做皮內(nèi)注射、皮下注射、肌肉注射、靜脈注射、靜脈穿刺各20次；護(hù)送及搬運(yùn)危重病人，導(dǎo)尿、灌腸、洗胃5~10次。
�。�2）掌握常用的技術(shù)操作實(shí)習(xí)期間，要求每個(gè)學(xué)員做腰椎穿刺、胸腔穿刺、骨髓穿刺各3~5次，腹腔穿刺2~3次。熟練掌握插胃管、胃液抽取及十二指腸引流、人工呼吸、胸外心臟擠壓及心內(nèi)注射、某些新療法等，并能掌握上述技術(shù)操作的適應(yīng)癥、禁忌癥和并發(fā)癥的處理。
�。�3）掌握血、尿、糞常規(guī)檢驗(yàn)方法及臨床意義。掌握痰常規(guī)，痰培養(yǎng)，出、凝血時(shí)間，血沉，大便潛血試驗(yàn)，基礎(chǔ)代謝測(cè)定，腦脊液常規(guī)，胸腹水常規(guī)，肝腎功能及血液生化檢驗(yàn)標(biāo)本的采取方法和臨床意義，并能正確分析其檢驗(yàn)結(jié)果；了解胃腸鏡、超聲檢查、腦電圖、肌心圖、腦血管造影的臨床意義。能分析臨床常見的心電圖改變和常見疾病的X線和CT照片。
�。�4）掌握視、觸、扣、聽等物理診斷的'檢查方法。能熟練辨別下列常見體征并掌握其臨床意義：呼吸困難、紫紺、語顫增強(qiáng)或減弱、濁音、鼓音、呼吸音增強(qiáng)或減弱、支氣管呼吸音、干濕性羅音、胸膜摩擦音、心尖搏動(dòng)強(qiáng)弱及范圍、心界大小、震顫、心臟雜音、肝脾腫大、腹部包塊、移動(dòng)性濁音、腸鳴音增強(qiáng)或減弱等。初步掌握精神檢查方法：如知覺、思維、動(dòng)作、情感、智能、意識(shí)障礙等。
�。�5）掌握內(nèi)科常見癥狀的分析方法、治療原則和護(hù)理常規(guī)；如發(fā)熱、昏迷、頭痛、嘔血、便血、呼吸困難、咳嗽及咳痰、紫瘢、紫紺、貧血、黃疸、腹痛、嘔吐、腹瀉、胸水、腹水、肝脾腫大、腹部包塊、水腫等。
（6）在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，能診斷和處理常見的內(nèi)科急癥：如上消化道出血、大咯血、氣胸、急性心力衰竭、急性腎功能衰竭、哮喘持續(xù)狀態(tài)、呼吸衰竭、肝昏迷、糖尿病酸中毒昏迷、甲狀腺危象、感染中毒性休克、心跳驟停、急性藥物中毒等。
�。�7）熟練掌握病區(qū)和重癥監(jiān)護(hù)病房、門診的工作制度和對(duì)病人的管理方法。熟練掌握門診病歷和廚房的正確書寫；基本掌握門診常見病和多發(fā)病的診斷和處理。
（8）掌握本科常用藥物的藥名、作用、劑量、用法、適應(yīng)癥、禁忌癥、副作用及中毒的急救。
3、重點(diǎn)掌握下列疾病的診斷、鑒別診斷和處理
（1）呼吸系統(tǒng)：急慢性支氣管炎、支氣管哮喘、支氣管擴(kuò)張、肺炎、肺膿腫、阻塞性肺氣腫、肺癌、結(jié)核性胸膜炎、氣胸、肺結(jié)核、肺源性心臟病、呼吸衰竭、急性呼吸窘迫綜合征（ARDS）等。
（2）消化系統(tǒng)：急慢性胃腸炎、胃及十二指腸潰瘍病、胃癌、肝硬化、肝昏迷、肝癌、急性胰腺炎、慢性結(jié)腸炎、腹腔結(jié)核、功能性胃腸病等。
（3）循環(huán)系統(tǒng)：高血壓病、冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病、病毒性心肌炎、心肌病、風(fēng)濕性心臟病、風(fēng)濕熱、細(xì)菌性心內(nèi)膜炎、心包炎、常見的心律失常、心功能不全等。
�。�4）泌尿系統(tǒng)：急慢性腎炎、腎盂腎炎、尿毒癥、泌尿系感染等。
�。�5）血液及造血系統(tǒng)：貧血、白血病、血小板減少性紫癜、淋巴瘤等。
�。�6）內(nèi)分泌系統(tǒng)：甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、糖尿病。了解腎上腺皮質(zhì)功能減退癥、垂體功能減退、繼發(fā)性高血壓等。
�。�7）風(fēng)濕免疫系統(tǒng)：類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。
�。�8）理化因素所致的疾�。杭毙灾卸�、中暑等。
�。�9）神經(jīng)系統(tǒng)：掌握頭痛、坐骨神經(jīng)痛、三叉神經(jīng)痛、面神經(jīng)炎、多發(fā)性神經(jīng)炎、癲癇、腦出血、腦血栓形成、短暫性腦缺血發(fā)作、顱內(nèi)壓增高綜合征等臨床表現(xiàn)和處理原則。對(duì)脊髓空洞癥、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病、帕金森病、周期性癱瘓、蛛網(wǎng)膜下腔出血等疾病的臨床表現(xiàn)和處理原則作為一般了解。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 6
實(shí)踐目的：深入了解康復(fù)醫(yī)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提升專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
實(shí)踐時(shí)間：2024 年暑假
實(shí)踐單位：
實(shí)踐內(nèi)容詳述：
深入病房，觀察患者的康復(fù)進(jìn)程，記錄相關(guān)癥狀和體征的變化。
協(xié)助康復(fù)治療師進(jìn)行日常治療工作，如幫助患者進(jìn)行體位轉(zhuǎn)換、輔助訓(xùn)練等。
參與康復(fù)治療方案的制定和調(diào)整，根據(jù)患者的'具體情況提出建議。
對(duì)患者及其家屬進(jìn)行康復(fù)知識(shí)的普及，包括日常護(hù)理要點(diǎn)、康復(fù)訓(xùn)練方法等。
參加科室組織的病例討論會(huì)議，學(xué)習(xí)不同病癥的康復(fù)策略和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
實(shí)踐成果：
對(duì)康復(fù)治療流程有了全面且清晰的認(rèn)識(shí)，從評(píng)估到治療方案的實(shí)施。
掌握了一些常見康復(fù)技術(shù)的操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
通過與患者和家屬的交流，提高了溝通能力和人際交往技巧。
學(xué)會(huì)了如何根據(jù)患者的個(gè)體差異調(diào)整康復(fù)方案，做到個(gè)性化康復(fù)。
實(shí)踐感悟：
意識(shí)到康復(fù)工作需要極大的耐心和細(xì)心，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響康復(fù)效果。
明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，醫(yī)生、治療師、護(hù)士等共同協(xié)作才能為患者提供最佳的康復(fù)服務(wù)。
看到患者經(jīng)過康復(fù)逐漸恢復(fù)功能，深刻體會(huì)到康復(fù)工作的意義和價(jià)值。
存在不足：
專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，在面對(duì)一些復(fù)雜問題時(shí)感到力不從心。
缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的經(jīng)驗(yàn)和能力。
未來展望：
繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。
積極參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)對(duì)各種情況的能力。
努力培養(yǎng)自己的臨床思維能力，更好地為患者服務(wù)。
總之，這次暑假社會(huì)實(shí)踐是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 7
一、實(shí)踐背景
隨著人們對(duì)健康的重視和康復(fù)需求的不斷增長(zhǎng)，康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性日益凸顯。作為一名康復(fù)醫(yī)學(xué)生，我希望通過暑假社會(huì)實(shí)踐深入了解該領(lǐng)域的實(shí)際工作。
二、實(shí)踐單位與時(shí)間
實(shí)踐單位：
實(shí)踐時(shí)間：2024 年暑假
三、實(shí)踐內(nèi)容
參與康復(fù)評(píng)定：協(xié)助康復(fù)醫(yī)師對(duì)患者進(jìn)行功能評(píng)定，如肌力、關(guān)節(jié)活動(dòng)度、平衡能力等的評(píng)估。
觀摩并協(xié)助康復(fù)治療過程：包括運(yùn)動(dòng)療法、物理因子治療、康復(fù)訓(xùn)練等。
與患者互動(dòng)交流：了解他們的`需求和感受，提供心理支持。
學(xué)習(xí)康復(fù)設(shè)備的使用和維護(hù)：熟悉各種康復(fù)器械的操作和保養(yǎng)方法。
整理患者病歷和康復(fù)記錄：確保醫(yī)療信息的準(zhǔn)確和完整。
四、實(shí)踐收獲
專業(yè)知識(shí)的深化：將課堂所學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合，對(duì)康復(fù)治療有了更直觀的認(rèn)識(shí)。
技能提升：學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確進(jìn)行康復(fù)評(píng)定和實(shí)施有效的治療手段。
同理心增強(qiáng)：更加理解患者的痛苦和需求，提升了與患者溝通的能力。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)：與康復(fù)團(tuán)隊(duì)其他成員密切合作，共同為患者制定和執(zhí)行康復(fù)計(jì)劃。
五、實(shí)踐反思
知識(shí)儲(chǔ)備仍需加強(qiáng)，遇到一些復(fù)雜病例時(shí)感到力不從心。
時(shí)間管理能力有待提高，有時(shí)在繁忙的工作中會(huì)出現(xiàn)混亂。
六、未來規(guī)劃
繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。
積極參與更多實(shí)踐活動(dòng)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)。
培養(yǎng)良好的時(shí)間管理和應(yīng)變能力。
通過這次暑假社會(huì)實(shí)踐，我不僅提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也明確了未來努力的方向。我將不斷進(jìn)取，為成為一名優(yōu)秀的康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才而努力。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 8
實(shí)踐目的：
在暑假期間，為了提升自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，深入了解康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域在實(shí)際中的應(yīng)用，我進(jìn)行了這次社會(huì)實(shí)踐。
實(shí)踐時(shí)間：
實(shí)踐單位：
實(shí)踐內(nèi)容：
在實(shí)踐過程中，我主要參與了以下工作：
跟隨康復(fù)治療師學(xué)習(xí)各種康復(fù)治療技術(shù)，如物理治療、作業(yè)治療、言語治療等，了解其操作流程和要點(diǎn)。
協(xié)助治療師為患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，包括幫助患者進(jìn)行肢體活動(dòng)、指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練動(dòng)作等。
觀察患者的康復(fù)進(jìn)展，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并與治療師一起分析和評(píng)估康復(fù)效果。
參與康復(fù)團(tuán)隊(duì)的病例討論，學(xué)習(xí)如何制定個(gè)性化的康復(fù)方案。
對(duì)患者及其家屬進(jìn)行康復(fù)知識(shí)的宣教，提高他們對(duì)康復(fù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。
實(shí)踐收獲：
通過這次暑假社會(huì)實(shí)踐，我獲得了諸多寶貴的收獲：
專業(yè)技能方面，對(duì)康復(fù)治療技術(shù)有了更深入的理解和掌握，能夠更加熟練地協(xié)助治療。
溝通能力得到了提升，學(xué)會(huì)了如何與患者及其家屬建立良好的溝通和信任關(guān)系。
培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，深刻體會(huì)到康復(fù)團(tuán)隊(duì)中各成員協(xié)作的重要性。
增強(qiáng)了自己的責(zé)任心，意識(shí)到康復(fù)工作對(duì)于患者恢復(fù)健康的重要意義。
實(shí)踐反思：
在實(shí)踐過程中，我也意識(shí)到自己存在一些不足之處：
專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，有時(shí)不能很好地理解復(fù)雜的病例。
面對(duì)一些情緒不穩(wěn)定的患者，缺乏足夠的'應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。
未來展望：
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將：
繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
注重培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力，更好地服務(wù)患者。
總之，這次暑假社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 9
一、實(shí)踐目的
為了增強(qiáng)對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的實(shí)際了解，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，特進(jìn)行此次暑假社會(huì)實(shí)踐。
二、實(shí)踐單位
三、實(shí)踐時(shí)間
2024 年暑假
四、實(shí)踐內(nèi)容
參與康復(fù)評(píng)定工作，學(xué)習(xí)使用各種評(píng)定工具，如量表、儀器等，對(duì)患者的功能狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。
協(xié)助康復(fù)治療師開展日常治療，包括物理治療、作業(yè)治療、言語治療等，在旁觀察并學(xué)習(xí)治療技巧和注意事項(xiàng)。
跟進(jìn)患者的康復(fù)進(jìn)程，記錄治療效果和病情變化，為調(diào)整治療方案提供依據(jù)。
參加科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和病例討論，了解不同病癥的'康復(fù)思路和方法。
與患者及其家屬溝通交流，了解他們的需求和感受，提供必要的康復(fù)指導(dǎo)和心理支持。
五、實(shí)踐收獲
深化了對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的理解，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。
掌握了多種康復(fù)治療技術(shù)的實(shí)際操作方法。
提高了與患者和團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作的能力。
培養(yǎng)了細(xì)致觀察和分析問題的能力。
更加明確了康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性和自身的職業(yè)責(zé)任。
六、實(shí)踐不足
部分專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，在遇到一些復(fù)雜問題時(shí)感到吃力。
實(shí)踐操作的熟練程度還有待提高。
七、未來展望
繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。
積極尋找更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升實(shí)踐技能。
關(guān)注康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)體系。
努力成為一名優(yōu)秀的康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，為患者的康復(fù)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這次暑假社會(huì)實(shí)踐，我在專業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面都得到了顯著提升，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 10
一、實(shí)踐概述
在這個(gè)暑假，我懷著對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的濃厚興趣和提升自我實(shí)踐能力的決心，來到了xx單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
二、實(shí)踐單位介紹
xx單位是一家專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，擁有先進(jìn)的設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)豐富的康復(fù)團(tuán)隊(duì)。
三、實(shí)踐內(nèi)容
跟隨康復(fù)治療師學(xué)習(xí)各種康復(fù)治療手段，如電療、磁療、運(yùn)動(dòng)療法等。
協(xié)助治療師為患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，包括輔助患者完成動(dòng)作、糾正姿勢(shì)等。
觀察并記錄患者的'康復(fù)進(jìn)展情況，及時(shí)反饋給治療師。
參與康復(fù)評(píng)定工作，了解患者功能狀態(tài)的評(píng)估方法。
與患者及其家屬溝通交流，解答他們關(guān)于康復(fù)的疑問，提供心理支持。
四、實(shí)踐收獲
專業(yè)技能方面，熟練掌握了一些基本的康復(fù)治療技術(shù)和操作流程。
溝通能力有了顯著提高，能夠更好地與患者和家屬建立信任關(guān)系。
培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責(zé)任心。
深刻理解了康復(fù)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何與不同專業(yè)人員協(xié)作。
五、實(shí)踐反思
自己的理論知識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
在面對(duì)復(fù)雜病情和特殊患者時(shí)，應(yīng)對(duì)能力還需提升。
六、未來計(jì)劃
加強(qiáng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，不斷豐富理論知識(shí)儲(chǔ)備。
積極參加更多的實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。
關(guān)注康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，保持學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。
通過這次暑假社會(huì)實(shí)踐，我更加堅(jiān)定了自己在康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的決心，也明確了未來努力的方向。我將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才而奮斗。
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