大學(xué)生科研立項項目申請書

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大學(xué)生科研立項項目申請書2016

　　大學(xué)生科研立項申請書怎么寫?都有哪些要求?怎樣的項目申請書能增加你成功申請的機會呢?yjbys小編為你分享。

大學(xué)生科研立項項目申請書2016

　　一、大學(xué)生科研立項申請書

　　項目名稱：申請人：所在系院：專業(yè)年級：聯(lián)系電話：指導(dǎo)教師: 申報日期：年月日

　　第二課堂實踐教學(xué)指導(dǎo)委員會辦公室

　　填表說明

　　一、申請書的各項內(nèi)容要求實事求是，逐條認真填寫，表達明確、嚴謹。

　　二、每位主持人只允許申報一個項目。

　　三、鼓勵每一個科研團隊吸收一名大一同學(xué)參加。

　　四、項目組成員原則上不超過6人。

　　五、申請書用A4紙的打印，于左側(cè)裝訂成冊。封面字體為四號，楷體;申請書內(nèi)容字號為五號，楷體，單倍行距。如表格不夠，可以加附頁。

　　六、項目類別一欄A為自然科學(xué)類，B為人文社科類，項目批準號不填，由學(xué)校統(tǒng)一編號。

　　七、科研項目的研究周期一般為一年，可申請?zhí)崆敖Y(jié)題。

　　承諾書

　　我已經(jīng)認真閱讀了《黃淮學(xué)院大學(xué)生實踐創(chuàng)新活動管理辦法》，以及黃淮學(xué)院大學(xué)生科研立項的其他相關(guān)規(guī)定,我保證本表各項內(nèi)容的真實性。如果獲準立項，我與本項目組成員承諾嚴格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，保證按計劃認真開展研究工作，按時報送有關(guān)材料，取得預(yù)期研究成果。黃淮學(xué)院有權(quán)使用本申報書的所有數(shù)據(jù)和資料。

　　項目負責(zé)人(簽名)：

　　年月日

　　確認書

　　我已經(jīng)認真評閱了該小組的科研立項申請書以及黃淮學(xué)院第二課堂實踐教學(xué)關(guān)于大學(xué)生實踐創(chuàng)新活動的相關(guān)規(guī)定。我認為該項目具有一定的創(chuàng)新性、可行性和研究實用價值。如果獲準立項，我將認真負責(zé)地指導(dǎo)該項目小組成員按要求開展研究工作，確保取得預(yù)期研究成果。

　　指導(dǎo)老師(簽名)：年月日

　　二、大學(xué)生科研立項項目申請書范例

　　課題設(shè)計論證同類課題國內(nèi)外研究狀況;本課題擬研究的主要問題、重點和難點;研究方法;學(xué)術(shù)價值;理論意義和實踐意義;預(yù)期效益。

　　一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

　　(一)國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀：母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀：課程設(shè)置現(xiàn)狀

　　早在上個世紀 80 年代，亞、非、歐、美等各洲 60 個國家中，普通高中開設(shè)選修課的國家就占 76.7%，20 年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設(shè)置選修課已成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創(chuàng)新性強，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，

　　詳細情況如下：美國實行指定選修和任意選修相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容，分為語言和文學(xué)兩大類，語言類有的稱為英語，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程;文學(xué)類包括當(dāng)代文學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定，由各州和學(xué)校自行安排，學(xué)校對此沒有強行選課的規(guī)定;英國則是將組合選修和任意選修相結(jié)合，與語文有關(guān)的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學(xué)、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成 5~6 組，供學(xué)生選擇; 日本于 20XX 年制訂并于 20XX 全面實施的高中課程，實行普通教育的學(xué)科有 10 科，國語科列在首位，包含 6 個科目：國語表達Ⅰ(2 學(xué)分) 、國語表達Ⅱ(4 學(xué)分) 、國語綜合(4 學(xué)分) 、現(xiàn)代文(4 學(xué)分)、古典(4 學(xué)分)和古典講讀(2 學(xué)分) 。其中只有國語表達Ⅰ 為必修科目，其他均為選修。

　　(二)我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究：語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究：課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究

　　我國高中選修課程設(shè)置及實施的時間較短，對于選修課的課程設(shè)置及實際教學(xué)已有的研究有：

　　1. 關(guān)于新課標選修課課程設(shè)置的研究：選修課課程設(shè)置的研究《普通高中語文課程標準(實驗)》共設(shè)置了詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀等五個系列，每個系列又可開設(shè)若干模塊，這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)》20XX 年第 8 期上的《把握好高中選修課的特點》，對高中選修課的特點進行了分析。但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如對于希望進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學(xué)分對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個系列里任意選修3個模塊。進一步學(xué)習(xí)和進一步深造的標準是什么?課標對此沒有提出更詳細的說明，造成的實際情況是全國開設(shè)選修課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿7個模塊，沒有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報考學(xué)校不同而選擇不同的模塊。山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實思考》中將現(xiàn)行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

　　2.關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究：高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體現(xiàn) 在教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容選取以及教學(xué)評價反思幾個方面，具體闡釋如下：

　　(1)教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：

　　北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》20XX 年第 6 期上的《積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的平臺，有效推進高中選修課實驗》提出了信息共享在選修課中的重要性。山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在《語文建設(shè)》20XX 年第 2 期上的《高中選修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文，對高中語文選修課教學(xué)提出了三點意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓(xùn)練語言少依靠活動、多具體指導(dǎo)少空口說教。江蘇省常州市田家炳實驗中學(xué)的韓旭東發(fā)表在《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)》20XX 年第 10 期上的《高中語文選修課程的教學(xué)策略初探》對語文選修課授課方式進行了討論。浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在《教學(xué)月刊 (中學(xué)版)》20XX 年第 10 期上發(fā)表的《關(guān)于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色的轉(zhuǎn)換問題。江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在《考試周刊》20XX 年第 26 期上的《精準高考目標，體悟?qū)徝烙鋹?例證現(xiàn)代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進行了聯(lián)系，并對散文選修課教學(xué)提出了看法。

　　(2)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究：

　　部分省市教育部門以及教育學(xué)者針對部分學(xué)校選修課走過場，形同虛設(shè)的問題進行了相關(guān)討論：安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設(shè)時間的思考》對必修課與選修課開設(shè)時間進行了討論。廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在《中學(xué)語文(上旬教學(xué)大參考)》20XX 年第 9 期上的《高中話文選修課"同質(zhì)化"現(xiàn)象及對其的反思》對學(xué)校將選修課當(dāng)作必修課上的問題進行了分析。評價體系的相關(guān)研究

　　(3)教學(xué)評價體系的相關(guān)研究;

　　東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學(xué)改革活動中實施選修課(人教版)的思考》中針對課程設(shè)置、授課方式及評價制度進行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗法、調(diào)查法、自我評價法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調(diào)查與分析》上的《高中選修課學(xué)習(xí)的成績、問題與對策》中對選修課給學(xué)生帶來的收獲與不足之處進行了分析，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行考核制度無法體現(xiàn)選修課價值。

　　二、課堂研究的主要問題、重點和難點

　　(一)主要問題：

　　本課題主要研究高中語文選修課的課程設(shè)置和具體教學(xué)存在的問題及解決策略。通過把握新課標對語文選修課的相關(guān)規(guī)定，參考國內(nèi)外學(xué)者對選修課的設(shè)置及教學(xué)研究，在有一定理論研究的基礎(chǔ)上，深入到昆明市重點高中語文教學(xué)中去，觀察并記錄一線語文教師對于選修課的教學(xué)實況，采訪一線語文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設(shè)置和實施的意見和建議;同時，以問卷調(diào) 查的形式，了解目前學(xué)生對于選修課的學(xué)習(xí)狀況，從中揭示出選修課在當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的影響因素。整理訪談資料，總結(jié)一線教師對選修課的教學(xué)的經(jīng) 驗教訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對選修課設(shè)置與教學(xué)的期望和預(yù)期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課教學(xué)理論，為立志從事高中語文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見和建議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括：

　　1. 實踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進度(課時)安排;

　　2. 一線教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現(xiàn)記錄和分析;

　　3. 教師、學(xué)生對選修課教材、教學(xué)等的看法;

　　4. 相對于必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中存在的問題;

　　5. 實踐學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對于選修課教學(xué)的意見和建議;

　　(二)重點和難點：

　　本課題研究的重點應(yīng)放在昆明市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學(xué)過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，引起社會廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線教師選修課的教學(xué)過程中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，積極思考，開拓創(chuàng)新，試著結(jié)合教育學(xué)理論和一線教師的實踐經(jīng)驗，總結(jié)歸納出一些高中語文選修課的教學(xué)理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學(xué)指明方向。本課題的研究難點在于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)等幾個方面。教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學(xué)校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標選修課設(shè)置和一線教師的實際教學(xué) 之間的聯(lián)系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學(xué)中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學(xué)校認真觀察，客觀有效的記錄，認真歸納總結(jié)所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實說話。

　　三、研究方法

　　(一)觀察法：

　　1.采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對教師教學(xué)進行觀察，對一線語文教師在選修課教學(xué)過程中所運用的教學(xué)方法以及教學(xué)過程中的典型事件進行軼事記錄，如新穎的導(dǎo)入、有創(chuàng)意的提問等等，與必修課教學(xué)進行對比，總結(jié)選修課在實際教學(xué)中的特點、問題等。

　　2.采取實況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現(xiàn)，從中總結(jié)教師選修課教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法等。

　　3.采用結(jié)構(gòu)式觀察法，對學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學(xué)生在這段時間內(nèi)積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學(xué)。

　　(二)問卷調(diào)查法：

　　1.對實踐學(xué)校的一線語文教師進行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括教師對選修課教學(xué) 的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學(xué)目標的把握情況等等。

　　2.對實踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進行隨機抽樣調(diào)查。調(diào)查學(xué)生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。

　　(三)訪談法：

　　1.對實踐學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)進行訪談; 結(jié)合該�，F(xiàn)實情況，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解該校選修課課程設(shè)置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，現(xiàn)在該校選修課的實施狀況等相關(guān)問題。并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對選修課的設(shè)置和實施提出意見和建議。

　　2.對一線語文教師進行訪談; 在觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，對教師進行訪談。

　　訪談主要內(nèi)容包括：教師對該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標的設(shè)計;教學(xué)過程中出彩的地方，要詢問設(shè)計背后的理念和方法;同時，詢問教師對選修課設(shè)置的看法，對現(xiàn)行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。

　　四、學(xué)術(shù)價值

　　(一)彌補相關(guān)課題研究的不足;

　　1.昆明市高中選修課政策實行時間較短，相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到一個補充作用。

　　2.其他省市相關(guān)課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻資料，理論與實際相結(jié)合，從實際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。

　　(二)豐富和完善相關(guān)課題的研究;

　　1.進一步完善新課標的實施理論;

　　2.為其他學(xué)者的進一步研究提供有效性的數(shù)據(jù)和結(jié)論，為其撰寫相關(guān)論文提供條件，有利于他們進行更為深入的科研調(diào)查。

　　五、理論意義和實踐意義

　　目前對于語文選修課實施狀況的研究還處于起步階段，現(xiàn)在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng)價值。它所開發(fā)出的持續(xù)的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機制，從而形成一線教學(xué)、在校免費師范生的雙贏局面。首先，對于在職語文教師而言，可以監(jiān)督其對新課標相關(guān)規(guī)定的貫徹落實，完成自身教學(xué)的總結(jié)和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準教師們了解一線教師選修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗教學(xué)，為將來的選修課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，爭取在就業(yè)后能夠很快適應(yīng)新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓(xùn)的尷尬局面。最后，對參與實踐的學(xué)生來說，本次實踐培養(yǎng)了小組成員的組織協(xié)調(diào)能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實踐能力。

　　六、預(yù)期效益

　　(一)研究論文：

　　整理訪談記錄、觀察記錄、分析調(diào)查問卷，針對選修課在實際教學(xué)中的不同問題，選取側(cè)重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學(xué)術(shù)價值和實用價值。引起學(xué)術(shù)界、教育界對高中語文選修課的設(shè)置和實施現(xiàn)實問題的廣泛關(guān)注。同時，對在校師范生未來選修課教學(xué)起到指引作用。

　　(二)預(yù)期成果推廣：

　　1.召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。

　　2.請優(yōu)秀一線語文教師來到師范院校進行選修課教學(xué)培訓(xùn)，構(gòu)建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。

　　3.把一線選修課教學(xué)中存在的問題反饋給學(xué)校教育部，為其研究提供依據(jù)。

　　三：大學(xué)生科研立項申請書

　　學(xué)生科研立項申請書

　　項目名稱負責(zé)人所在系別指導(dǎo)老師日期

　　如何調(diào)動大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)興趣城市建設(shè)系張強 20XX 年 5 月 20 日

　　共青團孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院委員會

　　一、基本情況

　　名稱研究項目

　　如何調(diào)動大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)興趣 A.基礎(chǔ)研究 B.應(yīng)用研究 C.實驗研究

　　起止年月性別專業(yè)

　　20XX 年 5 月至 20XX 年 4 月男土木工程

　　出生年月班級

　　20XX.4 20 142 A

　　研究類型所屬學(xué)科申請經(jīng)費姓名性別

　　項目負責(zé)人基本情況

　　簡歷：包括學(xué)習(xí)成績狀況、主要學(xué)術(shù)愛好，參加的學(xué)術(shù)組織及擔(dān)任的職務(wù);從事學(xué)術(shù)及科研活動的主要經(jīng)歷;主要學(xué)術(shù)及科研成果(包括已出版、獲獎的成果，參加的科學(xué)課外活動相關(guān)情況).

　　1. 學(xué)習(xí)成績在班上偏上，并且擔(dān)任班上學(xué)習(xí)委員。

　　2. 喜歡通過調(diào)查，解決一些普遍存在的問題，并且熱愛與熟悉心理學(xué)。

　　3. 在初中，曾經(jīng)和同學(xué)一起調(diào)查過《中學(xué)生的零花錢花費等情況》，從而分析出了中學(xué) 生對零花錢的態(tài)度，受到了學(xué)校的表揚。

　　項目參與人情況

　　序號 1 2 3

　　姓名陳華歐陽桂張楊

　　出生年月 20XX.11 20XX.12 20XX.7

　　學(xué)術(shù) 愛好

　　系別城市建設(shè)系城市建設(shè)系城市建設(shè)系

　　班級 20818142 20818142 20818142

　　項目中的分工分析數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù) 收集數(shù)據(jù)

　　簽名

　　研究內(nèi)容和意義摘要(不超過 260 字)

　　研究內(nèi)容：大學(xué)校園以講座、研討會、論壇等形式及豐富的實踐活動宣傳和實踐行著科學(xué)發(fā)展觀，然而，有的大學(xué) 生認為樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀與已無關(guān)，科學(xué)發(fā)展觀對當(dāng)代大學(xué)生沒有任何意義。通過問卷調(diào)查，了解為什么大學(xué)生會有如此想法，從而找出調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的方法.

　　研究意義：第一,科學(xué)發(fā)展關(guān)可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個富有社會責(zé)任感的人; 第二,科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個知識結(jié)構(gòu)完善的人; 第三,科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生做一個人格健全的人。

　　二、選項依據(jù)

　　本項目研究的實際和理論意義、你所了解的國內(nèi)外同類研究工作的現(xiàn)狀，并列出主要參考文獻.

　　實際和理論意義：

　　1. 科學(xué)發(fā)展觀是作為我黨在現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵時期總結(jié)過去 20 多年的教訓(xùn)和經(jīng)驗提出來的，是建設(shè)小康社會的迫切要求，事關(guān)國家興衰，作為民族和社會的中堅力量――當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)掌握這一理念，把自身的和諧健康發(fā)展與國家的命運緊密的結(jié)合起來;

　　2. 科學(xué)發(fā)展觀中蘊含的世界觀、方法論同樣是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)成長的有力武器，可以使我們?nèi)娴膶徱曌约海?彌補缺陷，克服弱點，發(fā)揚優(yōu)點，把自己塑造成為：具有高度的社會責(zé)任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才 .

　　3.通過全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀于當(dāng)代大學(xué)生自身成長，可以有效的實現(xiàn)做學(xué)問與做人、理論思想與社會實踐、寬廣知識和較強能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康身體與心理等有機結(jié)合，實現(xiàn)自身和諧健康的成長，成為理想遠大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人.

　　現(xiàn)狀：雖然科學(xué)發(fā)展觀通過各種途徑不斷宣傳著，但是由于對科學(xué)發(fā)展觀不全面的了解，以及因為科學(xué)發(fā)展觀的抽象化和其較強的理論性，所以很多大學(xué)生有了樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀與已無關(guān)，科學(xué)發(fā)展觀對當(dāng)代大學(xué)生沒有任何意義的想法。并且有這種想法的大學(xué)生還在不斷增加，甚至有部分大學(xué)生在根本不了解科學(xué)發(fā)展觀的情況下，因為通過聽他人說，而產(chǎn)生這種想法。這一切將直接影響大學(xué)生本身群體的發(fā)展，甚至國家的建設(shè)。

　　參考文獻：《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》出版社：中共中央文獻研究室《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》出版社：人民日報出版社《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》出版社：中國時代經(jīng)濟出版社

　　作者：胡錦濤作者：趙學(xué)清等作者：林祖華

　　三、研究基礎(chǔ)

　　1)、進行本項目研究已有的準備，主要儀器設(shè)備，尚缺的儀器設(shè)備及解決途徑.

　　已有準備：

　　1.對科學(xué)發(fā)展觀有充分的認識.第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

　　2.了解科學(xué)發(fā)展觀對大學(xué)生的意義.從不同方面領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的真諦，指導(dǎo)并規(guī)范大學(xué)生的價值取向和行為，并將之應(yīng)用到成長成才中去。

　　3.了解了大學(xué)生接受知識的方式.大學(xué)生喜歡并且樂于接受自己感興趣的，生動形象的，通俗易懂的知識. 對于理論性較強的，平乏枯燥的知識較難接受。

　　尚缺資料：

　　1.調(diào)查方法和相關(guān)知識的書籍

　　2.問卷調(diào)查中題目設(shè)置的資料

　　解決途徑：

　　1.在各大網(wǎng)站尋找相關(guān)資料

　　2.在圖書館查閱相關(guān)書籍

　　2)、與本項目有關(guān)的研究基礎(chǔ)工作.

　　(1) 之前所有參與人員均有經(jīng)驗：負責(zé)人初中曾經(jīng)做過類似的調(diào)查，并且獲得了成功;1 號與 2 號參與人善于通過表面問題發(fā)現(xiàn)深層實質(zhì)問題，從而有助于講問題徹底解決;3 號參與人善于人際溝通，可以獲得充分的所需數(shù)據(jù).

　　(2) 科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針和發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn) 略思想，對于發(fā)展中國特色社會主義具有長遠的指導(dǎo)意義.

　　(3) 國家的未來靠的是當(dāng)代大學(xué)生，只有當(dāng)代大學(xué)生樹立與落實科學(xué)發(fā)展觀，才能不僅有利于大學(xué)生自己個人的發(fā)展，也有利于國家的發(fā)展.

　　四、研究方案、成果形式本項目研究內(nèi)容(重點、難點、擬解決的關(guān)鍵問題) 、預(yù)期目標、主要指標;成果形式(論文、研究報告、實物產(chǎn)品、工藝程序等)研究內(nèi)容：

　　1.重點.通過了解大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀知識的掌握，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣.

　　2.難點.如何全面了解大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀知識的掌握程度，以及對科學(xué)發(fā)展觀的興趣程度.

　　3.擬解決的關(guān)鍵問題.如何進行問卷調(diào)查：

　　(1) 題型設(shè)置要全面，覆蓋面廣;

　　(2) 做到隨機抽樣調(diào)查;

　　(3) 對結(jié)果的綜合深入分析.

　　預(yù)期目標：在大學(xué)校園內(nèi)普及科學(xué)發(fā)展觀，使大學(xué)生擁有正確的人生觀、價值觀，從而指導(dǎo)實踐行動，進而推動校園建設(shè)與發(fā)展，最終為祖國的繁榮與富強獻出自己的一份力.

　　成果形式：對調(diào)查問卷進行分析，寫成論文并發(fā)表.

　　五、經(jīng)費預(yù)算