初中優(yōu)秀班主任簡短事跡材料
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，事跡是為了表揚(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動工作，對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書面材料。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編精心整理的初中優(yōu)秀班主任簡短事跡材料，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀班主任簡短事跡材料1
武學(xué)紅老師在1985年成為一名光榮的人民教師，她十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔(dān)任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)，不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評。
一、一心一意為學(xué)生
武老師是個對工作極其負(fù)責(zé)的人，今年她擔(dān)任初三年級402班的班主任、并教兩個畢業(yè)班的物理課，初三年級物理備課組組長，工作量大責(zé)任重。但她總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，在學(xué)校總能看到她忙碌的身影。
這個班級是初三新組建的，后進(jìn)生比較多，多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣都不好，要想讓學(xué)生改很不容易，帶這樣的班級很操心。武老師雙管齊下，一方面跟學(xué)生建立感情，用老師的真情實(shí)感打動學(xué)生；另一方面就是腿勤，一有時間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學(xué)生跟任課老師發(fā)生沖突，武老師跟家長一起做工作，常常很晚才回家。一年下來班里學(xué)生跟老師的關(guān)系比較融洽了。在11年中考中這個班的及格率達(dá)到了100%。
眾所周知，初三是學(xué)生的關(guān)鍵時刻，特別是到了最后的總復(fù)習(xí)階段，老師、家長、學(xué)生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課老師了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課間經(jīng)常到班里和學(xué)生聊天緩解學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回到家里還要和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況。為了學(xué)生，她不能按時給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進(jìn)行輔導(dǎo)，每逢女兒問她問題時，她總是說“找你爸爸去�！迸畠何穆裨顾骸皨寢專鷮ξ邑�(fù)點(diǎn)責(zé)任吧！”這時，武老師總是歉疚的無言以對。在她的辛勤工作下，她所帶的403班在xx年中考時，及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區(qū)名列前茅，不僅如此，她班張帆同學(xué)取得物理100分的好成績，成為當(dāng)年的中考狀元。
二、用愛心溫暖每一位學(xué)生
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼]有愛，就沒有教育。”武老師認(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長。
她班有個女生，學(xué)習(xí)成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不說。這個學(xué)生對她說：“我要是您的女兒多好啊！我的學(xué)習(xí)一定會很好的”。 聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動，因為她知道這些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個女生董某，武老師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課，一補(bǔ)就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個女孩的成績達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。武老師因此受到家長和學(xué)生的好評。
武老師對做后進(jìn)生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié)：后進(jìn)生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就要及時表揚(yáng)，鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關(guān)愛也很少。武老師常從生活上關(guān)心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當(dāng)了體委，從那以后這個學(xué)生有了很大進(jìn)步。
武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺得，在同學(xué)面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的`還會故意和你做對，影響教學(xué)。武老師覺得解決問題最好的時機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”只有像武老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。
三、為每一位學(xué)生樹立自信心
幫助學(xué)生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們，自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動力，促使一個人有良好的表現(xiàn)。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。
她每接一個新班，都會幫助學(xué)生樹立我能行的自信心。當(dāng)學(xué)生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中她時時幫助學(xué)生樹立自信心，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，她更是“以表揚(yáng)為主，批評為輔，少注意他們的缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚(yáng)和鼓勵可以使學(xué)生情緒高漲，調(diào)動起內(nèi)在的潛力。
好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導(dǎo)，治水不能光靠堵，教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在她接的班里，后進(jìn)生較多。第一次開家長會時，學(xué)生們都很擔(dān)心老師會給他們告狀，有個學(xué)生說：“家長會是我們的受難日，會后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥，沒準(zhǔn)還得挨頓打”。另一個學(xué)生說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而她卻出乎學(xué)生的意料，對他們的缺點(diǎn)只字未提，反而把每個人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)和肯定。會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責(zé)罰多關(guān)心，相信自己的孩子能學(xué)好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對武老師的做法表示認(rèn)可、贊賞。第二天學(xué)生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓(xùn)斥，感覺真好。以后我們一定努力學(xué)習(xí)，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。 她聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進(jìn)步，你們還可以把目標(biāo)定得再高點(diǎn)�！�
愛學(xué)習(xí)好的孩子不難，可愛學(xué)習(xí)不好，反應(yīng)又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們，相信通過師生共同的努力，他們進(jìn)步的空間更大，想進(jìn)步的愿望更強(qiáng)烈。而他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對父母來說都是莫大的欣慰。
四、建立良好的師生關(guān)系
“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗，當(dāng)你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會使你的教學(xué)取得好的效果。
為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時，常常寫一些鼓勵學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，沒有時間和他們交流，她就給全班每個學(xué)生買了一個筆記本，針對不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫在里面，武老師會親自收這個本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個學(xué)生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績有了大幅度的提高。
有一次在教師節(jié)那天，一個學(xué)生送給武老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個學(xué)生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學(xué)生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學(xué)習(xí)�！苯酉聛淼亩啻慰荚囍兴既〉媚昙壍谌暮贸煽�。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是武老師的功勞呀！”
這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢？在元旦，她就給班里每個學(xué)生買了一張賀卡，并針對學(xué)生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得。”武老師也找她談過話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對待每個學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會收到良好的效果。
五、身教勝于言教
古人說：“身教重于言教�！卑駱拥牧α渴菬o窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學(xué)生。只有時時處處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時從老師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。
要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教給學(xué)生做不如親自帶著做。學(xué)生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。
武老師剛接這個班時，每次大掃除，都讓衛(wèi)生委員把任務(wù)分配下去。武老師則從頭至尾在監(jiān)督他們，告訴學(xué)生這應(yīng)該再掃一掃，哪兒沒掃干凈，還時不時的批評學(xué)生，這么多人都做不干凈，能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。
怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來她不再說他們，而是拿起笤帚把學(xué)生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意，幾次以后就有學(xué)生主動過來，說：“老師還是我們來做吧�！彼f：“咱們一起干吧�！睆哪且院�，衛(wèi)生死角也都干凈了，以后每次武老師都和學(xué)生們一起干，還能借助這個機(jī)會跟他們聊天，不僅衛(wèi)生好了，同時還拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生的感情。
每當(dāng)她進(jìn)班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當(dāng)她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時，雖然什么都沒說，但以后她發(fā)現(xiàn)，進(jìn)班時，地上再也沒有紙了。這些小事，讓她深刻認(rèn)識到：身教更勝于言教。
把教育好每個學(xué)生作為自己追求的目標(biāo)，在這個平凡而又偉大目標(biāo)的激勵下，武老師以滿腔熱情投入到教育教學(xué)工作中，把愛撒在學(xué)生的心田。
初中優(yōu)秀班主任簡短事跡材料2
童學(xué)芹同志自2001年9月參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。工作認(rèn)真，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，在教育教學(xué)過程中忠實(shí)地實(shí)踐著既教書又育人的教育理念。
多年的工作經(jīng)歷，讓她對班主任工作的重要性有了更加全面的認(rèn)識。班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，都具有舉足輕重的作用。 首先，她非常注重學(xué)生的德育教育。師愛是師德的靈魂。作為班主任，首先要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)與前提。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。在實(shí)際教學(xué)過程中，她始終把學(xué)生裝在心里，真正地去關(guān)心他們，幫助他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，往往會收到意想不到的教育效果。記得2008年教過的一名學(xué)生名叫馮永福，是個既聰明又調(diào)皮的孩子，且是單身家庭的孩子，身邊只有年老的爺爺奶奶，不喜歡寫作業(yè)、喜歡打架、惹事生非是他的缺點(diǎn)。她找他談話，結(jié)果也是收效甚微。于是她就利用每次的課堂教學(xué)對他進(jìn)行教育，引導(dǎo)他體會年邁的爺爺奶奶帶他是多么不容易，他們對他充滿了多大的期望，我們應(yīng)該讓爺爺奶奶以我們?yōu)轵湴�，而不是讓他們提心吊膽。并在他一次犯錯誤后對他及時進(jìn)行勸導(dǎo)，使他認(rèn)識到自己的錯誤，只要發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn)又適時地進(jìn)行表揚(yáng)，甚至選他當(dāng)衛(wèi)生委員，從那以后，他真正改變了——作業(yè)再也沒讓她煩心過。她想這也許就是愛的力量吧！ 其次，她一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，她要求每個學(xué)生能夠?qū)ψ约�，對班級有�?zé)任感；把對集體的榮譽(yù)和個人榮譽(yù)統(tǒng)一起來；她注重全班每個學(xué)生在各項提高素質(zhì)活動中的表現(xiàn)，同時也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個方面的智慧，積極尋找結(jié)合點(diǎn)，以提高全班學(xué)生成績?yōu)槟康摹Ｒ虼�，在這11年來，她所帶的班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項集體活動中均能獲取優(yōu)勝。
再次，作為班主任，她們還應(yīng)該重視家庭教育，做好家校溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性�！比欢幸恍┘议L文化素質(zhì)不高，他們或嬌慣溺愛，可方法簡單粗暴，與學(xué)校教育背道而馳。這就需要她們做好溝通工作。多年以來，家訪是她一直堅持的一種工作方法。在她的班主任工作生活中，就留下過這樣的小故事。
有位叫王國民的學(xué)生，上課心不在焉，作業(yè)馬虎有時甚至不寫。同學(xué)還反映他經(jīng)常玩游戲，打架斗毆。恰巧有一次，他在校擦傷了額角，她要打電話給他家長，他卻不讓打。她問為什么？他說爸爸每天都在家打麻將，有時連飯都顧不上吃，給他打電話也不會來。她想竟然會有這樣的家長？打完電話，他果然沒來。她就帶著王國民到醫(yī)院做了治療。放學(xué)后，她進(jìn)行了家訪。到了他家后，孩子喊了幾聲，“爸爸，童老師來了。”里面鬧哄哄的半天都沒見他爸爸的人影，于是她進(jìn)了屋，這才發(fā)現(xiàn)在屋里濃濃的煙味中有四個人在打麻將！她說明來意后，他才戀戀不舍地停下來。之后，她告誡他，不能再這樣了，現(xiàn)在王國民迷上了游戲。今后要給孩子作出好的榜樣，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子的未來可是關(guān)系他一輩子的大事。最后他表示一定會配合學(xué)校，共同教育孩子。不久，這位學(xué)生的毛病改了不少，學(xué)習(xí)也專心多了。
后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是她在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個好的行為習(xí)慣，她得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會讀長句子，她得一句一句地教他們讀書；學(xué)生的握筆姿勢不正確，她得忍受自己有著疾患、疼痛不堪的手腕，大手握小手地一個一個教他們握筆；學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了，她得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為她深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
十幾年扎實(shí)的班主任工作，讓她受到了學(xué)生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。同時也讓她感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂。她相信新時期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣！
【初中優(yōu)秀班主任簡短事跡材料】相關(guān)文章：
優(yōu)秀班主任主要簡短事跡材料范文（通用6篇）12-23
優(yōu)秀員工簡短的事跡材料12-23
初中市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料（通用5篇）12-24
小學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員簡短事跡材料12-20
超市優(yōu)秀員工簡短的事跡材料11-22
初中市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇）12-23
初中優(yōu)秀教師事跡材料范文12-23
初中優(yōu)秀班集體主要的事跡材料12-21
初中優(yōu)秀師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料12-06
高中優(yōu)秀班主任典型事跡材料范文12-25