班主任簡(jiǎn)要事跡材料（通用5篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評(píng)功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？以下是小編收集整理的班主任簡(jiǎn)要事跡材料（通用5篇），歡迎大家分享。
班主任簡(jiǎn)要事跡材料1
徐光同志，女，漢族，1997年8月開(kāi)始至今，在長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)仙臺(tái)小學(xué)任教，擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)及班主任和年級(jí)組長(zhǎng)工作。做為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認(rèn)真，教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。從擔(dān)任班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人�，F(xiàn)在班里的韓運(yùn)澤同學(xué)，家庭情況特殊，和爺爺奶奶生活在一起，曾經(jīng)迷戀游戲不愿意上學(xué)，老師經(jīng)常找他談心，給與鼓勵(lì)�，F(xiàn)在不但熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體
二、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
三、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在班主任工作中，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，她了解學(xué)生在家狀況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。
多年來(lái)的教學(xué)積累，教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，帶動(dòng)所在的年組一起教研學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。2019年12月所帶的班級(jí)各學(xué)科在經(jīng)開(kāi)區(qū)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)中都是學(xué)校第一名。2021年所帶領(lǐng)的年組在經(jīng)開(kāi)區(qū)期末測(cè)試中也取得優(yōu)異的成績(jī)。
參與編著多本習(xí)題出版。多次被評(píng)為省市優(yōu)秀教師、骨干教師，參與承擔(dān)多個(gè)課題，獲得省級(jí)先進(jìn)科研工作者的稱號(hào)。執(zhí)教的課也多次被評(píng)為省市優(yōu)秀課。
作為一名老師真好，作為一名小學(xué)老師真好。這是她的心聲，人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使她厭倦，因?yàn)樗龝?huì)默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
從教20余年來(lái)，費(fèi)亦華老師工作兢兢業(yè)業(yè)，從最初帶著對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)成為一名光榮的人民教師，到現(xiàn)在更加執(zhí)著于教育沃土，辛勤耕耘，桃李芬芳。曾獲得長(zhǎng)春市優(yōu)秀教師、教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級(jí)優(yōu)秀課、長(zhǎng)春市科研型骨干教師、吉林省教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀教師等殊榮，曾編著習(xí)題，參與多個(gè)科研課題,執(zhí)教的課程曾多次獲國(guó)家級(jí)和省市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。所教學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，成績(jī)好，很多學(xué)生升入初中后成績(jī)依然名列前茅。作為班主任多年，她深知除了傳授給孩子們知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還要做好孩子們?cè)趯W(xué)校的“大家長(zhǎng)”，關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓他們身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。針對(duì)班級(jí)不同的學(xué)生因材施教，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子充滿自信地在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
在工作中她做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到語(yǔ)言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實(shí)，儀容整潔，使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。做到了關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，又成為了學(xué)生值得信任的朋友。在提高自身思想政治覺(jué)悟的同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去，取得了較好的成績(jī)。不忘初心，方得始終。她始終帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
班主任簡(jiǎn)要事跡材料2
何靜，女，漢族，本科學(xué)歷，昌寧縣幼兒園二級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任昌寧縣幼兒園興寧分園小五班班主任，從教十五年來(lái)，她如同一棵大樹(shù)，把根深深地扎在幼兒教育的土壤里，用那茂密的枝葉呵護(hù)、愛(ài)撫著一撥又一撥小寶貝，培養(yǎng)了一批又一批健康、陽(yáng)光的幼兒。她始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，全面學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。積極備課，用孩子們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，及時(shí)反思每次活動(dòng)的得與失，找出存在的問(wèn)題。在帶班的過(guò)程中，做到敬業(yè)在本質(zhì)，奉獻(xiàn)在崗位，始終把孩子放在第一位，跟隨孩子的腳步，支持、觀察孩子，和孩子們共同成長(zhǎng)。她熱愛(ài)幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做，始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛(ài)心，讓孩子在幼兒園開(kāi)心，對(duì)家長(zhǎng)熱心，讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心”的理念，立足崗位、恪盡職守，時(shí)時(shí)處處以工作大局為重，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，圓滿完成各年齡段、各領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
在擔(dān)任小班教學(xué)工作期間，針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力差的特點(diǎn)，從穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練入手，組織幼兒一日游戲教學(xué)活動(dòng)，充分運(yùn)用各種游戲，隨機(jī)組織引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂(lè)律動(dòng)，聆聽(tīng)妙趣橫生的故事，為升入中班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在擔(dān)任中大班教學(xué)工作期間，她認(rèn)真制定各領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃，抓住教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)中大班幼兒的興趣點(diǎn)以及幼小銜接主題活動(dòng)的.開(kāi)展進(jìn)度來(lái)調(diào)整變化操作材料的投放，在觀察中了解孩子、生成活動(dòng)，因材施教，注重幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，順利的過(guò)渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備。古人云：師者人之模范也。她一直這樣奉行。在與班級(jí)老師合作中，從不計(jì)較個(gè)人得失，以身作則，做好本職工作的同時(shí)，指導(dǎo)、幫助年輕的老師迅速成長(zhǎng)，在與家長(zhǎng)的溝通、合作中，懂得換位思考，為了孩子共同努力，所帶班級(jí)具有積極上進(jìn)的班風(fēng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。連續(xù)多年榮獲昌寧縣“優(yōu)秀班主任”，昌寧縣幼兒園“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的東西。未來(lái)，她會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。用真摯的慈愛(ài)，滋潤(rùn)孩子的心靈；用鼓勵(lì)的擁抱，陪伴孩子的成長(zhǎng)；用溫潤(rùn)的雨露，灑向孩子的心田。
班主任簡(jiǎn)要事跡材料3
景國(guó)發(fā)，達(dá)拉特旗第一中學(xué)物理教師、物理教研組長(zhǎng)、高三12班班主任，自2001年參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，工作期間愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。所帶班級(jí)成績(jī)突出，特別是近六年來(lái)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動(dòng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)異。因班級(jí)成績(jī)突出，2016年被評(píng)為旗級(jí)先進(jìn)班集體。
一、以身作則，身教大于言教
要想管理好班級(jí)，班主任首先要樹(shù)立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。班級(jí)中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領(lǐng)孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時(shí)也需要訓(xùn)練做題能力，孩子們起的比較遲，來(lái)到班級(jí)時(shí)間已經(jīng)不多，做值日就會(huì)耽誤做題，這時(shí)我就會(huì)教育孩子不論任何時(shí)候都要打掃班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)衛(wèi)生都搞不好的班級(jí)，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級(jí)澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級(jí)衛(wèi)生永遠(yuǎn)保持干凈整潔。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對(duì)自己的要求，每天送完自己孩子上學(xué)，我必定先來(lái)到班級(jí)看一看，觀察上課情況和衛(wèi)生狀況，然后回到辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真選題，這樣在授課過(guò)程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個(gè)班的孩子特別愛(ài)叫我“男神”，其實(shí)我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛(ài)我。
二、教育孩子首先要愛(ài)孩子
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。從教18年來(lái)，我一直是這么做的，人們都說(shuō)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，就看你愿不愿意去發(fā)現(xiàn)，去利用，教育學(xué)生切記空洞的說(shuō)教。作為一個(gè)班主任我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要想方設(shè)法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對(duì)，都說(shuō)師生不是天生的敵人，但是你每天說(shuō)他的不是和不足，這個(gè)不論是誰(shuí)，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門(mén)藝術(shù)，因此我看過(guò)卡耐基的人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，研究人才能更好的走進(jìn)人，才能更好的管理好一個(gè)班級(jí)乃至更多的人。
三、精細(xì)化管理
要想管理好一個(gè)班級(jí)需要制定一些必要的班規(guī)和約定，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)定和約定都是孩子們自己設(shè)計(jì)，所以實(shí)施起來(lái)都比較容易遵守，精細(xì)化管理也是減少班級(jí)矛盾、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的必要措施，值日表制定時(shí)必須值日項(xiàng)目詳細(xì)到個(gè)人，班級(jí)座位實(shí)行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規(guī)范很團(tuán)結(jié)。
四、團(tuán)結(jié)各科老師，搞好師生關(guān)系
班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍，幾年來(lái)我所帶班級(jí)沒(méi)發(fā)生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺(jué)得教書(shū)很幸福。
五 、做好家校聯(lián)系
一個(gè)班級(jí)的管理和教育不應(yīng)該缺失家庭教育，班級(jí)舉行的一切活動(dòng)都必須獲得家長(zhǎng)的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的大力支持和參與，意義很大，，對(duì)孩子的一生影響都很深遠(yuǎn)。比如高一的穿越庫(kù)布齊沙漠活動(dòng)，高二的成人禮活動(dòng)，高三的百天宣誓活動(dòng)，舉辦的都很成功，對(duì)孩子各種優(yōu)秀品格的培養(yǎng)起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用。
六、突出的班級(jí)成績(jī)
在全體老師的共同努力下，2015屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學(xué)率100%。2018屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學(xué)率100%，并且所帶班級(jí)在高考同類班級(jí)中一本人數(shù)最多。所帶班級(jí)先后獲得旗級(jí)、市級(jí)“溫馨教室”，2016年本人被評(píng)為旗級(jí)優(yōu)秀教師。
教育的路新奇而漫長(zhǎng)，吾將上下而求索，帶著對(duì)孩子滿滿的愛(ài)，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。
班主任簡(jiǎn)要事跡材料4
高云，男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷。1999起開(kāi)始從事教育教學(xué)工作，至今已有20個(gè)年頭，在漫長(zhǎng)的執(zhí)教生涯中，他一直擔(dān)任班主任工作，一直堅(jiān)守在德育工作的第一線。為了做好學(xué)生道德路上的指引者，為了更好地幫助學(xué)生塑造自己的品格，他時(shí)刻牢記自己黨員和教師的身份，以身作則，嚴(yán)格要求自我，在德育工作方面默默地奉獻(xiàn)著自己的力量。
一、做好品德宣傳工作。
好的宣傳就是一種品德的引導(dǎo)。教師管教學(xué)生，應(yīng)當(dāng)格外重視宣傳。 “ 我們要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理
在大樹(shù)灣一中工作期間，他曾負(fù)責(zé)過(guò)學(xué)校的宣傳工作。為了把德育宣傳工作做好，他修好了破損嚴(yán)重的擴(kuò)音器，挑選播音員，搜集報(bào)刊、新聞中對(duì)學(xué)生品德成長(zhǎng)有價(jià)值的信息，利用課間時(shí)間進(jìn)行播誦，同時(shí)在廣播中指出學(xué)生中存在的一些不良行為，站在學(xué)生發(fā)展的角度分析利弊，幫助學(xué)生識(shí)別是非、善惡、美丑，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，取得了良好的效果，校園廣播臺(tái)深為大家喜愛(ài)，得到全校師生的認(rèn)可。
在班主任工作中，他也非常重視日常的品德宣傳工作，每周的班團(tuán)會(huì)，每次的版報(bào)內(nèi)容，他都精心準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生思想中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，提前進(jìn)行教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，防患于未然。
在德育宣傳工作中，他經(jīng)常告訴學(xué)生，要做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)受人尊敬的人，好人收獲多，好人一生平安，好人一生幸福；做壞事?lián)p人未必利己，而且還要付出高昂的人生成本，壞事做不得。因?yàn)樗牡掠麄鲿r(shí)時(shí)處處為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展著想，更易于學(xué)生的理解和接受，所以總能取得非常好的教育效果。
以身作則，示范引領(lǐng)
作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量。教師是學(xué)生品德成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，他的道德水平的高度。學(xué)生身處校園，身邊最大的榜樣就是老師，老師的言行對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成有著非常大的影響。為了提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，為了培養(yǎng)更多有高尚道德的人，他格外注意自己的言行，說(shuō)話做事從不草率隨意。
在品德教育中，雖然老師要講許多話，但他依然把謹(jǐn)言慎行放在心中，說(shuō)到的一定要做到，要言之有理、要言而有信，要求學(xué)生做到的，他自己首先一定要做到。
在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴(yán)相濟(jì)，做事向來(lái)公道，稱得上行得正、坐得端，深得學(xué)生們的信服；在教學(xué)方面，他刻苦鉆研，對(duì)學(xué)科知識(shí)，對(duì)課堂教法都有很深得研究，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，自己也多次被上級(jí)部門(mén)評(píng)為優(yōu)秀教師。
古語(yǔ)有云：桃李不言，下自成蹊。他踏實(shí)努力、公正勤勉、愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng)，影響了大批的老師和學(xué)生，為學(xué)校的德育工作添磚加瓦，為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)增添了不少的正能量。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升品德教育。
他知道德育是塑造、健全學(xué)生人格的根本，但提高學(xué)生的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點(diǎn)是踐行。
2016年，為了提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為了讓學(xué)生深刻感知親情的重要，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他精心組織了以“歌唱祖國(guó)，謳歌親情”為主題的大型校園朗誦比賽；為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，他在2017年又組織了以“迎七一 講文明 立誠(chéng)信”為主題的校園演講比賽；此外，配合學(xué)校德育處的工作，他從學(xué)生中收集稿件，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真審閱，出版了《聽(tīng)沙》、《十八歲》、《青春號(hào)角》等三本達(dá)一中德育教育叢書(shū)。這些活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的品德起到了不可估量的作用，堪稱學(xué)校集體德育教育的經(jīng)典。
沒(méi)有具體的行動(dòng)，德育工作就不會(huì)深刻地影響到學(xué)生。作為一名德育工作者，他特別看重在具體的“事”上去指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)踐行來(lái)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。
現(xiàn)在，早戀、網(wǎng)游嚴(yán)重影響部分學(xué)生的健康成長(zhǎng)。陷入其中的同學(xué)，大多是因?yàn)槿笔Ю硐�，狹隘自私，或者責(zé)任感差。針對(duì)學(xué)生的思想狀況，高老師多次與學(xué)生溝通，了解癥結(jié)所在，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，一起思考解決之道�；蚣哟罄硐虢逃Χ龋蚪M織開(kāi)展演講、辯論等形式多樣的主題班會(huì)，或通過(guò)具體的課外活動(dòng)，喚醒學(xué)生心中的理想，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中滲透德育，點(diǎn)醒學(xué)生。
春華秋實(shí)，一份耕耘，一份收獲。高老師及其所帶班級(jí)，在校、旗、市組織開(kāi)展的評(píng)選活動(dòng)中，多次獲獎(jiǎng)。作為一名普通的共產(chǎn)黨員，他在德育工作的第一線默默地奉獻(xiàn)著，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
班主任簡(jiǎn)要事跡材料5
馬艷紅，女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作�，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫(xiě)的論文也被評(píng)為中國(guó)教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來(lái)，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠(chéng)的愛(ài)贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂(lè)，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽(tīng)話還是不聽(tīng)話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文，沒(méi)想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì)課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；�。馬老師播撒著愛(ài)心，收獲著幸福和快樂(lè)。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來(lái)第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云。
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