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優(yōu)秀班主任感人先進事跡材料
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的優(yōu)秀班主任感人先進事跡材料，歡迎大家分享。
還在懵懂之時，“我要當(dāng)老師”的種子便植于她的心田。15歲時，她哼唱著“長大后我就成了你”的歌曲，走進了xx師范學(xué)校。19歲師范畢業(yè)，來到xx四小，踏上她向往多年的三尺講臺。如今，21年過去了，工作中有苦也有累，有過困惑也有過思考，但她擁有更多的是幸福與快樂，還有為人師的驕傲與自豪，她就是xx四小的一名教師-- xx。
幾分耕耘幾分收獲，她于XX年被評為全國優(yōu)秀教師和全國優(yōu)秀班主任，XX年被評為省級師德建設(shè)先進個人，在XX年---XX年連續(xù)6年被評為市級師德建設(shè)先進個人，XX年---XX年連續(xù)9年被xx縣政府“記功”獎勵，XX年被評為xx縣十大名師，XX年被評為xx縣十大班主任，XX年在全市“六個一百”工程活動中，被評為最佳教師。
她還被評為省語文學(xué)科教學(xué)能手、全省小學(xué)語文優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手、市骨干教師、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任，市教育系統(tǒng)“三育人”先進工作者、縣優(yōu)秀教師、縣“青年崗位能手”。
XX年,破格拔尖晉升中學(xué)高級教師的她更堅定了自己的追求。xx電視臺曾多次播放了她的專題事跡報道，并應(yīng)邀做客xx電視臺“隨峰視角--傳統(tǒng)文化”欄目，宣傳傳統(tǒng)文化。XX年，學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合使她年僅xx歲的兒子張家儒以xx分的成績摘取xx市高考理科狀元，xx電視臺、微看xx、xx德育等媒體進行了專訪報道，連載她的《教子之道》、《父親是一部書》、《母親》、《婆婆就是媽》等文章，受到了社會廣泛關(guān)注。她的事跡被《XX年鑒》收錄，記入史冊。
愛崗敬業(yè)——永恒的信念
自從帶著滿腔熱情走出學(xué)校大門，她便與班主任結(jié)下了這不解之緣，一干就是二十多年�？粗约核妥吡艘慌忠慌厴I(yè)生，她感慨萬分，這其中的辛酸苦辣只有她自己最清楚,數(shù)不盡的起早貪黑，數(shù)不盡的輾轉(zhuǎn)難眠。是啊!做一名教師不容易，做好一名班主任就更不容易!只有把滿腔的愛灑在孩子們的身上，才能贏得孩子們的愛戴，才能把工作做好。她認(rèn)真揣摩每個學(xué)生的心理狀況和興趣愛好，她和他們一起談笑，一起玩。她與孩子們心與心的距離越來越近，感情越來越深。多少次，她與孩子們促膝長談，多少次，她與孩子們共同值日;多少次，她為孩子們洗手、剪指甲。她教過的孩子們都會靠近她訴說自己的煩惱，敢對她說：“老師，你真漂亮”、“老師，不要管我們太嚴(yán)”……在學(xué)生們幼小的心靈中，xx不僅是他們的老師，更是他們的朋友、姐姐、母親。
漸漸地，x老師開始了更深層次的思考，也開始更巧妙地做著班主任工作。她深深知道班集體的成功構(gòu)建與家長密不可分，如果和家長形成合力教育孩子將會是事半功倍，家校聯(lián)系已經(jīng)是班級組織管理的一項重要內(nèi)容，與家長溝通更是一門藝術(shù)。她本著既和家長親近又不隨意，既要拉近距離同時也要體現(xiàn)教師對學(xué)生關(guān)心、細(xì)心和責(zé)任心的原則，不同的對象采用不同的策略溝通，讓家長感覺孩子是老師和他們共同的希望，出發(fā)點是一樣的，目標(biāo)更是一樣的。
XX年班級成立伊始，她采取qq群、微信群的方式搭建家校溝通平臺，公開夸獎孩子的進步，私聊孩子的不足。
每學(xué)期期末，她都會寫致家長的一封信。信中首先感謝家長一學(xué)期的支持、配合、理解和包容，使她和孩子們，使整個班級處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。然后重點進行假期安排的建議，包括讀書、做家務(wù)、練字等等。細(xì)化到每一項、每一天的定時定量，而在新學(xué)期開學(xué)帶回來的家長反饋單中可以讀出孩子們假期的生活，也可以讀出家長對這一舉措的認(rèn)可�，F(xiàn)在，甚至沒到學(xué)期末，有的家長就開始期待著那封信了。
除了學(xué)習(xí)，她會在各種節(jié)日抓住契機對孩子們進行做人教育，如父親節(jié)母親節(jié)教師節(jié)的感恩教育，重陽節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化教育。她也重視孩子們的社會實踐活動。為了培養(yǎng)孩子理財意識，引導(dǎo)樹立正確的消費觀、價值觀，x月x日組織班級與xx農(nóng)行攜手舉辦“小小銀行家”實踐活動。為了鍛煉了孩子們的口才表演能力，x月x日班級的“磨磨嘴皮子”口才社團匯報演出在四小會議室成功舉行，57名學(xué)生全部登臺，31個節(jié)目精彩紛呈。微看xx、xx德育、xx廣播電臺對這些活動都進行了報道。
辛勤的勞動贏得了家長的信任，她在家長中樹立了較高的威信，他們覺得把孩子交給x老師最放心了，所有家長逢人就說：“我們家的孩子能有這么一個負(fù)責(zé)任的好老師，真是好福氣!”
愛生如子——永恒的心聲
她對待每個學(xué)生就像對自己的孩子一樣，給了他們無微不至的關(guān)懷和呵護，她常說，愛不能光停留在嘴上，需要發(fā)自內(nèi)心，好學(xué)生需要愛，但那些不幸的孩子、特殊的孩子更需要愛。
班級有一特殊孩子叫趙超。那孩子在學(xué)前班的時候已是極具盛名，“逢人就打，見物就摸，視而不見，聽而不聞”是他的最初狀態(tài)。x老師暗下決心：“就讓我來做改變他一生的人吧�！彼秊樽约哼@高尚的想法驕傲。但說起來容易，做起來就沒那么簡單啦。
最初的一個月要么在教室里，趁老師不注意，雙手一伸，從前跑到后，就把過道兩旁同學(xué)的文具橫掃一地;要么一下課就出去，每節(jié)課上課鈴響他都不會自己回來，一定要老師找到他，把他帶回班級才行，任何老師只要見到這個學(xué)�！懊恕倍紩阉突匕嗉�。送是送回來了，可沒準(zhǔn)什么時候自顧自大聲“啊啊”地喊起來，或者“撲通”自己往地上一躺，仍憑你是說是喊就是不起來。
有一次，x老師氣得實在不行，想揚起手來嚇嚇?biāo)�，可還沒等手抬高，他已經(jīng)躺地下啦，一動不動，嘴里還嘟囔著：“死了，死了，你把我打死了。”x老師在班級上課還好點，別的老師根本不能上課。很多學(xué)生家長都來學(xué)校提意見，說能不能想辦法別讓他在這個班了，x老師還得勸說那些家長說：“咱們都有孩子，都是當(dāng)父母的，他爸爸媽媽會比我們頭疼一百倍，你們給我時間，也當(dāng)給這個孩子機會了。”
這之后的每天中午x老師都會帶著他晚十分鐘從班級出來，因為一起放學(xué)他會攪得四鄰不安，告狀無數(shù);每天晚上放學(xué)后也會帶著他直到下班，單獨把當(dāng)天學(xué)的課程再給他講一遍;和他書面簽下“約法六章”，雙方鄭重簽名進行約束。現(xiàn)在那“約法六章”還被他的父母裱起來，掛在他家的墻上。
也許這些現(xiàn)在聽來像個故事，可當(dāng)時的每一天x老師對他都如同作戰(zhàn)一樣要斗智、斗勇、斗感情。如今，四年過去了，x老師說：“他雖然帶來許多麻煩，但也帶給我許多快樂和希望。因為他在變。不用每節(jié)課課前都擔(dān)心他會丟，也不用每節(jié)課課間都小心他橫掃同學(xué)文具于滿地了，更不用為像個老媽子似的問他十幾二十句他卻不正眼瞧一下而沮喪了。我發(fā)現(xiàn)了他的聰明，發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同。他會在講過詩歌體裁后給老師寫首小詩，然后偷偷摸摸放到講桌上;他會在學(xué)過留言條后給老師寫張留言條問我自己表現(xiàn)好了，是否應(yīng)該給他什么禮物了;
他會問“空氣有重量嗎?”他會在老師對他發(fā)脾氣后滿臉的后悔·····橫踢亂卷，就地打滾，無法溝通的他已漸行漸遠(yuǎn)，也許前行的道路仍是荊棘叢生，但只要想著有那么一天：一個舉止儒雅、學(xué)識豐富、積極樂觀的少年站在她面前，叫自己一聲“老師”，她就充滿希望。她要給他、給所有孩子成長的時間，允許他們慢慢成長�！�
x老師能把老師當(dāng)?shù)糜凶逃形叮龕壅f“我是全天下最幸福的老師”，她的學(xué)生愛說“我們是全天下最幸福的學(xué)生!”她的家長最想說“x老師是全天下最美的老師�！�
求新務(wù)實——永恒的追求
一方面虛心學(xué)習(xí)前輩教師的成功經(jīng)驗，一方面又刻苦鉆研教育教學(xué)藝術(shù)，為了使每個學(xué)生每節(jié)課教能學(xué)有所得，白天安排得滿滿的，她就利用晚上、雙休日備課，探索合適的教學(xué)方法，選擇孩子們能接受理解的語言，制作生動形象的教具。在教學(xué)過程中，她能很好地處理教和學(xué)的關(guān)系，她教態(tài)大方，舉止從容，作風(fēng)民主，運用啟發(fā)式教學(xué)，使師生間形成一種親切和諧的氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地接受知識和教育，以引起學(xué)生良好的心理反映。她會不失時機地對每一個學(xué)生說：“你真行!老師相信你將來會大有作為!只要你堅持下去，你會比老師還要好……”，從而達到愉快的記憶，永遠(yuǎn)不忘的效果。
在她的課堂上，學(xué)生始終處于接愛知識的興奮狀態(tài)，時而爭先發(fā)言，時而熱烈討論，時而隨著教師的話語搖頭晃腦……教學(xué)中，她充分相信學(xué)生，常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。由于活潑的教學(xué)形式，學(xué)生們說，上x老師的課從不感到辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣!
伴隨課改的大潮，突破時代的步伐，xx又陷入了深深的探索之中，并開始了她的嘗試，“書非借不能讀也”，她抓住孩子的這一心理用“一本書換多本書”的口號并制定了相應(yīng)的閱書、借書制度，專人管理圖書，讀后以“故事會”“講片段”等形式進行反饋，如此使班級小圖書角苦心經(jīng)營起來，并日漸蓬勃，現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為學(xué)生的一種意識，一種習(xí)慣。內(nèi)心暗喜的x老師又趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生“如何讓別人分享你的快樂，分擔(dān)你的憂愁呢”，成了同學(xué)們呼之欲出的欲望，于是學(xué)生串串精美的語言從筆尖汩汩流淌到日記本中，老師春風(fēng)化雨般的品評也總會及時出現(xiàn)，日記又成了師生間共同耕耘的沃土，學(xué)生稱之為“傳紙條、打電話游戲”，學(xué)生對“文字”的日漸鐘情又使x老師如品甘霖，并了悟：愛的力量可以戰(zhàn)勝一切，原來“學(xué)生”已經(jīng)不可救藥地愛上了讀書，愛上了寫作，愛上了語文，甚至愛上了他們心中無人可取代的x老師!她所指導(dǎo)的學(xué)生的手抄報、作文分別在全國、全省各類報刊雜志上獲獎、刊登，她自己也由此獲國家、省、市指導(dǎo)教師獎數(shù)十次。
她的學(xué)生也從不辜負(fù)她的付出，這許多年以來，無論是縣里統(tǒng)考，還是學(xué)校大考、小考，她班的成績都是遙遙領(lǐng)先。她向來給學(xué)生的獎品都是書和日記本，有時獎品也會是全班同學(xué)人人有份。每次她都會在每本書和日記本的扉頁上寫上贈言。記得一次她寫完贈言之后，突發(fā)奇想，給每位孩子的日記本上都寫上一段對他們的評價和寄語，說起來簡單，做起來可就沒那么容易了，既要符合實際又要中肯，還要有建議和鼓勵，等她把50多個孩子地扉頁都寫完已經(jīng)是凌晨兩點。簡單地睡了一小覺，就起身返校了，雖然自己因為沒休息好頭暈眼花直迷糊，但看著孩子們美滋滋地捧著本子讀著，她知道他們更在意的是老師對他們的評價，她知道這些親手書寫下來的評價對孩子們的意義。
苦研教藝——永恒的選擇
“非學(xué)無以廣華，非學(xué)無以卓識，非學(xué)無以立德，非學(xué)無以范行”。想要成為高素質(zhì)的跨世紀(jì)的人才，必須不斷充實自己，xx深深懂得這一點。
向書本學(xué)習(xí)，她靠的是一股“韌”勁。為了充實知識，拓寬視野，掌握先進的教學(xué)理論和方法，使教學(xué)精益求精，xx在知識海洋中奮力遨游，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，并以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，閱讀《黑龍江教育》《小學(xué)語文教學(xué)研究》《班主任》等報刊、雜志是她每天必須完成的功課，她還積極自己的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。她勇于探索，敢于創(chuàng)新，深入研究略讀課教學(xué)，為xx縣的略讀教學(xué)開辟了新思路，打開了新局面。她多次以名師、名班主任的身份下鄉(xiāng)送課、講座。她是一名學(xué)習(xí)型教師，她所撰寫多篇教育教學(xué)論文獲獎并發(fā)表。
向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，她靠的是一股“勤”勁。她深知教學(xué)實踐中的體會和經(jīng)驗有如電光石火，稍縱即逝，失不復(fù)得，每節(jié)課前，她都充分準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè);每節(jié)課后，她都認(rèn)真思索其中的得與失，功與敗。如：在進行《珍珠鳥》一課的教學(xué)中，她課前為了揣摩人與鳥的和諧程度，親自買來一只小鳥飼養(yǎng)，品味人鳥關(guān)系。在執(zhí)教《小馬過河》一課時，為了達到預(yù)期效果，她在課前練習(xí)板畫，使板書的作用發(fā)揮到了極點。在講授《盲道上的愛》一課，她又帶著學(xué)生親自去走盲道，感受盲人的痛楚與艱辛，使學(xué)生真真切切地意識到關(guān)愛盲人是我們每個健康人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)無止境，教藝無境，為了更好地把握教材，她認(rèn)真研究課標(biāo)，深入領(lǐng)會其精髓，大膽摒棄舊的教學(xué)模式，探索教學(xué)新途徑。隨著課改的層層推進，她更加努力深入研究新課程教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中逐步形成了“營造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍、構(gòu)建開放教學(xué)空間、培養(yǎng)探究實踐能力”的教學(xué)風(fēng)格。xx所執(zhí)教的閱讀課《小鷹學(xué)飛》在黑龍江省教科版小學(xué)語文第一屆精英杯優(yōu)質(zhì)課評選中，被評為一等獎”，她所執(zhí)教的閱讀課《子路背米》在黑龍江省教科版小學(xué)語文第二屆精英杯競賽活動中，被評為特等獎”。在實施新課程工作中，她感到學(xué)生閱讀能力不強，給學(xué)生寫作及積累等帶來了極大的不便，所以她對略讀課教學(xué)進行了深入研究，曾多次在全縣小學(xué)語文略讀課課堂教學(xué)研討活動中承擔(dān)示范課，其中《古詩二首》很是轟動，為我縣略讀教學(xué)開辟了新思路，打開了新局面。
向名師學(xué)習(xí)，她靠的是一股“誠”勁兒。平時，只要一有機會，她就去聽校內(nèi)外教師的課。歡迎她的，她去聽。不歡迎她的，賴著也去聽。領(lǐng)導(dǎo)非常重視xx的成長，多次派她外出赴北京、河南、廣州、哈爾濱、xx等地聽課學(xué)習(xí)，她也嚴(yán)格要求自己，抓住一切機會完善自己，積極參加各類培訓(xùn)，勤奮學(xué)習(xí)使她迅速成長起來。XX年x月，從北京師范大學(xué)中小學(xué)骨干班主任研修班學(xué)習(xí)歸來后，她及時整理材料，并結(jié)合自己的為全校老師做的“任小艾帶給我的……”講座，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認(rèn)可。之后，又在班級開展“背《弟子規(guī)》，做好少年”的活動，經(jīng)典美文凈化了孩子的心靈，成長了孩子的行為。由此，推起了全校、全縣、全市誦讀《弟子規(guī)》的熱潮。XX年，她又由xx教育局選派去xx學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，回來后她推陳出新、循序漸進，現(xiàn)在，《大學(xué)》《論語》《孝經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典她班學(xué)生已經(jīng)倒背如流，她也成為學(xué)校，甚至是xx縣傳統(tǒng)文化的踐行者和領(lǐng)路人。
過去已經(jīng)成為歷史，未來就在腳下。xx用自己對育人藝術(shù)的執(zhí)著追求和對學(xué)生滿腔的愛譜寫了一首人民教師的動人贊歌�，F(xiàn)在也常有人問她，你還喜歡教育這一行嗎?她還是那句話：“我選擇了我所熱愛的教育事業(yè)!我熱愛我所選擇的教育事業(yè)!我愿意為它奮斗終生，無怨無悔!”
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