- 相關(guān)推薦
大學(xué)生寒假英語(yǔ)教學(xué)社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文
實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)在線編輯整理本文。大學(xué)生寒假英語(yǔ)教學(xué)社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告
怎樣創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂
作為一名即將步入大四，要走進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)的我們來(lái)說(shuō)。豐富的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)是必要的，但是一些教學(xué)方法也是必不可少的。利用這次暑期，我回母校向我之前的幾個(gè)英語(yǔ)老師請(qǐng)教了一些問(wèn)題。感受頗深，總結(jié)如下：
�、�.課前怎樣組織教學(xué)?
1.課前做什么最好?
小學(xué)英語(yǔ)課堂的課前活動(dòng)(warming-up)中，老師習(xí)慣通過(guò)兒歌、繞口令等豐富有趣的英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入寬松愉快的課堂氛圍。初中的課堂同樣需要讓學(xué)生進(jìn)入角色，不能每次以讀課文或默寫單詞開始，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲乏感。最行之有效的是結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)要求，進(jìn)行類似新聞播報(bào)、演講時(shí)刻、showtime、單詞接龍賽、經(jīng)典英文歌曲欣賞等活動(dòng)。老師要有一定的學(xué)期計(jì)劃，使這些課前活動(dòng)成為一個(gè)project，持之以恒，還可以留有材料，最后作為學(xué)生的成果展示。比如新聞播報(bào)，要求每節(jié)英語(yǔ)課都有學(xué)生按學(xué)好進(jìn)行準(zhǔn)備，播報(bào)的內(nèi)容必須是最新的新聞，學(xué)生必須整合新聞材料并脫稿播報(bào)，播完可進(jìn)行提問(wèn)，檢查聽眾的收聽情況，新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊(cè)進(jìn)行展示。
2.如何讓學(xué)生一開始就進(jìn)入積極狀態(tài)?
俗話說(shuō)得好，“萬(wàn)事開頭難”。課堂的開始是很重要的，它或多或少?zèng)Q定了這堂課的成功與否。老師從一開始就把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)就可能不存在紀(jì)律問(wèn)題。我們千萬(wàn)不要以為初中生不像小學(xué)生一樣幼稚，已經(jīng)不再喜歡各種可笑的比賽或游戲了。其實(shí)，游戲自古以來(lái)是人類文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。在課堂開始，就應(yīng)設(shè)置一種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，告訴學(xué)生這堂課的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果和獎(jiǎng)懲規(guī)則，并實(shí)習(xí)它。比如，某堂課的比賽是男士和女士的較量，可在黑板一側(cè)畫上兩欄，并給兩個(gè)隊(duì)伍分別起名字，比如superboys,spicygirls。答對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題加1分，答錯(cuò)倒扣，養(yǎng)成記分習(xí)慣后并不浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)告訴學(xué)生，勝利的一方可以得到更少的家庭作業(yè)等獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生會(huì)更積極地投入課堂。每次的比賽形式可變化，比如分小組，或按照座位排數(shù)，等等。
�、�.怎樣解決課堂教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題?
1.如何解決語(yǔ)法錯(cuò)誤?
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果老師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，或者為了尊重他們不糾正，都是很不合理的。我們通常稱不停糾錯(cuò)幅度的老師為“echo”，他們的做法不僅雪落了學(xué)生的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)不了學(xué)生大聲說(shuō)話的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)情況，每堂課都設(shè)一到兩位grammarpolice，他們的任務(wù)是聽回答問(wèn)題的同學(xué)的基本語(yǔ)法，如果有錯(cuò)，比如一般現(xiàn)在時(shí)達(dá)三人稱沒有加s，警察就有權(quán)當(dāng)場(chǎng)寫罰單，發(fā)單設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單，一般只寫上時(shí)間、姓名和錯(cuò)誤原因。他們可以當(dāng)場(chǎng)把罰單交給那位回答的同學(xué)。一堂課發(fā)單超過(guò)5張就要衛(wèi)辦機(jī)場(chǎng)一首英文歌曲。長(zhǎng)此以往，敵機(jī)無(wú)法錯(cuò)誤就漸漸“滅絕”了�？梢宰屪钊菀壮鲥e(cuò)的人做警察，這招特靈。
2.英文課上有學(xué)生講中文怎么辦?
就像語(yǔ)法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習(xí)慣，老師同樣可以采取發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應(yīng)該是盡量創(chuàng)造全英文的環(huán)境，不管說(shuō)得好不好，養(yǎng)成英語(yǔ)課不說(shuō)中文的習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)精神：沒有中文，學(xué)生的注意力需要跟加集中;沒有中文，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)用英文解釋英文，聽說(shuō)都鍛煉了。老師在這里就要起到監(jiān)督的作用，每堂課老師可準(zhǔn)備黃牌、紅牌xx，上課就像踢足球似的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌編成一張紅牌，持紅牌學(xué)生就要想辦法爭(zhēng)取回答5個(gè)問(wèn)題進(jìn)行抵消，不讓算在平時(shí)口語(yǔ)成績(jī)上。這樣的方法用久了，就成了習(xí)慣。
3.學(xué)生的聲音太輕怎么辦?
培養(yǎng)學(xué)生大使說(shuō)英語(yǔ)是十分必要的，不讓老師無(wú)法糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生也無(wú)法有效地通過(guò)大聲朗讀來(lái)糾正自己的不正確發(fā)音。班級(jí)里需要“分貝師”，分別由坐在最后一排或者角落里的同學(xué)擔(dān)任，他們碰到說(shuō)話聲音特別輕的同學(xué)�？梢耘e牌表示聽不清。這個(gè)牌子是事先準(zhǔn)備好的，如果輕到聽不見，就是0分貝，輕得像蚊子叫，就只有1分貝了。不合格的人需要重復(fù)自己的話，直到“分貝師”不再舉牌為止。持之以恒，大聲說(shuō)話就成了習(xí)慣。反之也適用。
4.進(jìn)行活動(dòng)時(shí)無(wú)法控制紀(jì)律怎么辦?
語(yǔ)言是需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)習(xí)的，英語(yǔ)課上的活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)呢?有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過(guò)分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差去了。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，訓(xùn)斥和過(guò)多的管理都沒有很好的效果。一位初中英語(yǔ)老師，只用個(gè)清脆可愛的小鈴鐺，隨便搖了兩下，學(xué)生就都注
意了。適用尊重的方式來(lái)提醒學(xué)生是最好的，用鈴鐺有何不可?當(dāng)然，一切都是習(xí)慣，老師要善于使用手中的工具，有時(shí)候，鈴鐺的聲音代表生氣的老師。
ⅲ.課堂上要遵循那些基本語(yǔ)言基本原則?
1.提問(wèn)甚過(guò)解釋
e.g.t1:festivalisadayortimeofreligiousorothercelebration.
t2:christmasisafestival.whatfestivaldoyouknow?
2.讓學(xué)生說(shuō)完
e.g.s:ithinkthatplayingcomputergamesfortoolongis......
t:...abadthing.yesiagree.ithink....
3.少用“回音”
e.g.s:iwenttohainanisland.
t:youwenttohainanisland.great.youwenttohainan.
4.慎用“你懂嗎?”(仔細(xì)考慮，這是一個(gè)很沒有意義的問(wèn)題)
e.g.t:doyouunderstand?
s:yes.
5.提開放式問(wèn)題
e.g.where,what,who,why,how
whatdoyouthinkof...?whydoyoucomehere?
6.做腦風(fēng)暴并配簡(jiǎn)筆畫(讓學(xué)生肯定有答案并培養(yǎng)開放思維)
e.g.whatdoesspringmakeyouthinkof?
�、�.怎樣的課堂活動(dòng)最有效?
面對(duì)各種豐富多彩的課堂活動(dòng)，如果要問(wèn)哪種最有效，那么答案應(yīng)該是“根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)決定”。課堂活動(dòng)是為教學(xué)目的服務(wù)的，我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，可以由目的選擇最有效的活動(dòng)。以ppp教學(xué)法為例，在pre-taskpreparation這個(gè)過(guò)程中，老師一般以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)、引出新的宗旨是為主要教學(xué)目的，因此可設(shè)置一些密度較大的分大組開火車比賽活動(dòng)，這樣人人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如quickresponse，背單詞，互相出題回答等。while-taskprocedure部分的機(jī)動(dòng)性很大，一般情況下分兩個(gè)部分：新授部分，可多設(shè)計(jì)pairs活動(dòng)，操練新學(xué)的句型或?qū)υ?提高部分，可設(shè)計(jì)以3~5人為單位的小組活動(dòng)，比如對(duì)話討論、設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容、造段落等，在這個(gè)過(guò)程之后，一般由組內(nèi)一個(gè)成員完成大段陳述，也可以要求其他同學(xué)輔助板書、肢體語(yǔ)言等，同時(shí)也可分大組進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)，請(qǐng)若干同學(xué)上講臺(tái)與下面的同學(xué)對(duì)話。pro-taskactivity一般可以分給每個(gè)小組一定的任務(wù)，進(jìn)行全組活動(dòng)，比如總結(jié)、辯論、編劇本�；顒�(dòng)的使用和設(shè)計(jì)是一種復(fù)雜的工作，活動(dòng)的選擇同樣是一件重要的事，相信更多的實(shí)習(xí)可以帶來(lái)根多的靈感和經(jīng)驗(yàn)。
�、�.多媒體需要每天介入我們的教學(xué)嗎?
多媒體的出現(xiàn)使當(dāng)今的英語(yǔ)課堂變得更加容易了，更加形象化了。圖片網(wǎng)上搜，電影片段網(wǎng)上下，動(dòng)畫、flash到處都是。面多網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體的使用使我們擺脫了以前那種脫離實(shí)物、遠(yuǎn)離實(shí)際的空洞講課。但當(dāng)多媒體充斥了整個(gè)課堂以后，其后果卻也讓我們大吃一驚，學(xué)生視力的疲勞、課堂驚喜度的下降(每次都用動(dòng)畫刺激神經(jīng))、人與人溝通方式的單一、對(duì)多媒體活動(dòng)畫面的單方面的關(guān)注等問(wèn)題讓我們認(rèn)識(shí)到，任何一種教育技術(shù)的使用，都必須按照課堂教學(xué)需求來(lái)決定，教學(xué)技術(shù)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。所以說(shuō)，使用媒體還要看課型，并非每堂都要用。過(guò)新過(guò)難的新授單詞的講解需要媒體的輔助，具有敘事性、故事性強(qiáng)的文章可借助媒體理解課文，考前的語(yǔ)法集中訓(xùn)練可以使用媒體，從而減少板書的時(shí)間浪費(fèi)。其他課型，則未必要使用多媒體。因此，在你辛苦準(zhǔn)備了多媒體之后，再仔細(xì)思考一個(gè)問(wèn)題——它在這堂課中能達(dá)到事半功倍的效果嗎?
通過(guò)跟老師的溝通，我知道了想當(dāng)老師很難，做一個(gè)好老師、讓學(xué)生喜歡的老師更難
【大學(xué)生寒假英語(yǔ)教學(xué)社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告04-03
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)工作報(bào)告11-09
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告12-05
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告04-02
寒假社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告范文01-25
寒假兼職社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告09-13
2017大學(xué)生寒假實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告10-21