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師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定600字左右
自我鑒定是對自己過去某一階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行分析,并作出相應(yīng)的總結(jié),寫自我鑒定有利于我們工作能力的提高,因此,讓我們寫一份自我鑒定吧。自我鑒定你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定600字左右,歡迎閱讀與收藏。
師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定600字左右1
在這次實(shí)習(xí)過程中,我的工作分成了三個(gè)部分:班主任,電教組,教學(xué)工作。而我想:我獲得的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種。種思考。
一、教學(xué)管理理念
在xxxx,從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任教師,都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理,進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校,一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著教師做各種研究,各種改革。每個(gè)班主任都有著自我的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由,自然那里也就充滿著探索與嘗試,從而有所創(chuàng)造與提高。在我實(shí)習(xí)的班團(tuán)體中,班主任對他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,也是管理型的學(xué)習(xí)者!边@樣一句簡單的話,讓我感到那里教師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā),去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間,借著錄課的機(jī)會(huì),我聽了很多的市級,校級的公開棵,還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上,讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行,有意識的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,那里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更加生動(dòng),資源更加豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管,這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路,但似乎也并不遙遠(yuǎn),相信,這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上頭,是我在這所學(xué)校感受最深刻,也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上,由于在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,也獲取了許多。
在班主任工作上,我認(rèn)識到了一個(gè)教師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看教師,作為一個(gè)教師,應(yīng)當(dāng)從自我嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有期望的。實(shí)習(xí)期間,班主任李教師教給了我許多的'班級管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,更為寶貴的是教師的主動(dòng)精神。在他的言談中,看出一個(gè)教師對于班級管理的深度認(rèn)識。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫忙,而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益,讓班級體的每個(gè)成員成長。
教學(xué)工作上,由于指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí),與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,嘗試。盡管,有的時(shí)候沒有到達(dá)我們夢想的效果,但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后,我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個(gè)教師在上課時(shí),必須要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎樣上好我的一堂課出發(fā)?梢,一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識,嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),讓我從實(shí)踐中去思考自我在課堂上學(xué)到的知識,也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。
電教組工作,與其說在那里工作,不如說在那里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設(shè)備,了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運(yùn)作。一個(gè)月來,參加了多次的錄課工作,一次外拍工作,學(xué)會(huì)了有關(guān)攝制,錄像,修改等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作,但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ),或者說推動(dòng)者與宣傳者。我想,在以后工作中,有了這些經(jīng)驗(yàn),我會(huì)更加容易上手,也能更好地把握工作。
實(shí)習(xí),是師范生重要的一課,付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí),經(jīng)過一個(gè)月來和大四的師兄師姐的合作,讓我對于教師職業(yè)的認(rèn)識邁進(jìn)了一步,同時(shí),在合作交流的過程中,我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我相信,這對我未來走上工作崗位的幫忙是巨大的。
師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定600字左右2
教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對我們的生涯規(guī)劃有著重要的好處。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊(duì)伍的一分子,我們懷著一半欣喜一半忐忑的情緒來到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習(xí),3個(gè)月的國培實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽儯@得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題,F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)鑒定如下:
我于9月5號到潭溪中學(xué)報(bào)到,正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。我實(shí)習(xí)的年級為初三,我被安排擔(dān)任初三三個(gè)班的地理教師并擔(dān)任九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,作為一名實(shí)習(xí)教師,我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,以高度的職責(zé)心、用心的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。
教學(xué)方面,根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,我們先聽了兩節(jié)課,之后開始正式上課。在聽課過程中,我不但聽教師講了些什么、為什么,更重要聽他如何講解如何分析,以及這樣安排教學(xué)資料等等。正式上課期間,我一個(gè)星期10節(jié)課。每節(jié)課前都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,根據(jù)大綱要求,鉆研教材,備好每一節(jié)課,編寫好教案,并聽取一些老教師的推薦多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課,課后認(rèn)真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì)和公開課教學(xué),用心積累經(jīng)驗(yàn)。
班級管理方面,我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操,課外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練,晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo);并組織開展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì)等。其中最重要的是深入班級,廣泛接觸學(xué)生,了解班級狀況,對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái),最終體會(huì)到身為一名教師肩上的重任,我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著學(xué)生。3個(gè)月時(shí)光其實(shí)不長,當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入主角,發(fā)現(xiàn)自我有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺搞笑的事時(shí),實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此,我還是覺得受益匪淺。
教學(xué)技術(shù)方面,雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課,但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出:聲音不夠大聲;分析不夠透徹,講解不夠清晰;表情肢體語言不夠豐富;語速控制不當(dāng);知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)光太少,以至于學(xué)生一時(shí)理解不了;板書不夠簡單明了……本來信心滿滿的,一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自我還有那么多不懂,還有很多需要改善。原先教學(xué)也有它自我的一套理論,教師上課務(wù)必思考學(xué)生的理解潛力,教學(xué)過程務(wù)必循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不一樣的事了,因?yàn)榍罢邞?yīng)對的是一群經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,后者則是一群什么都不懂的學(xué)生,他們會(huì)因?yàn)槁牪欢O聛碛懻。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課,要常常注意學(xué)生的反應(yīng),有時(shí)可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,使其思維更加敏捷。當(dāng)講課到一半下方開始有嘈雜的聲音時(shí),我明白必須是他們有問題沒弄明白,這時(shí)就得再次分析題意及解題過程了。經(jīng)過這段時(shí)光的訓(xùn)練,我在教學(xué)方面已有了很大的提高。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張,有的是在講臺(tái)上的自然大方,對于臺(tái)下投來的眾多學(xué)生甚至教師的目光也能夠全盤接收。此刻的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師,我已初步具備了教
學(xué)潛力。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)校教師對我的表現(xiàn)也給予了肯定,期中考試我?guī)У娜齻(gè)班地理成績都處于黎川縣二中片區(qū)25個(gè)班級的前列,尤其是擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的一班,地理成績更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班,在成績優(yōu)秀率上甚至超過了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班,列片區(qū)第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定,也是我今后繼續(xù)努力的動(dòng)力。
管理班級方面,我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處,如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導(dǎo)下,我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就務(wù)必獎(jiǎng)懲分明,建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人,我們制定了班級公約,明確規(guī)定了每個(gè)人能做什么不能做什么,并給以相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥,要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。實(shí)習(xí)完我發(fā)現(xiàn)以前的看法上錯(cuò)誤的。從前有個(gè)教師問我們說如果你當(dāng)了教師你最喜歡什么樣的學(xué)生,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為當(dāng)然是那種安安靜靜乖乖聽課的學(xué)生最討人喜歡了?墒谴丝涛野l(fā)覺我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生,因?yàn)樗麄兏眯呐浜,他們反?yīng)快,他們更機(jī)靈,更有潛力。當(dāng)然那是作為一個(gè)科任教師,但如果是班主任,學(xué)生還是不要太調(diào)皮的好。有一群可愛的學(xué)生是我這次實(shí)習(xí)的一大收獲。當(dāng)我每次去聽課時(shí)有學(xué)生調(diào)皮地對我說:“周教師好”時(shí),我覺得好高興,我是一個(gè)教師了;當(dāng)有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著對我招手說聲“周教師再見”時(shí),我覺得好溫馨;當(dāng)路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊:“周教師好,教師真好,教師真的很好,教師真的真的很好……”時(shí),我覺得他們實(shí)在好可愛;當(dāng)
下班輔導(dǎo)看見一群人高舉著手“教師,教師”的叫著時(shí),我感到了自我的職責(zé),我已成為別人依靠的人;當(dāng)離別時(shí),聽著他們問“教師你要走了啊,教師那你走了,你還回來嗎…”,“教師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎——”雖然只是玩笑話,但對于他們的不舍卻也感到相當(dāng)?shù)男牢俊J撬麄兗て鹆宋业臒崆,是他們讓我的?shí)習(xí)生活更加多姿多彩,他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上,我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的.雙重身份,又與學(xué)生年齡相近,較容易與他們打成一片,這是我們的優(yōu)勢。也因?yàn)槲覀兏私馑麄,造成了我們管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改善。
一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程,既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練,又是對師范生心理、思想、潛力及知識等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在構(gòu)成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、潛力結(jié)構(gòu)以及幫忙我們增強(qiáng)對社會(huì)、國情、教育現(xiàn)狀的了解,激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛,培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí),更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識,以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中,期望將來能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習(xí)雖然很苦很累,但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用,不管是學(xué)生的提醒還是教師們的指導(dǎo),總之,人生的第一次實(shí)習(xí)就此結(jié)束,我明白,要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理教師或班主任,做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我需要做的還很多,未來之路還很漫長,但我已對自我充滿信心!
師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定600字左右3
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時(shí)也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
9月13日一早,我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天午時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。午時(shí)的見面會(huì)校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況,如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)光安排等等,同時(shí)對我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡要的說明。再之后,各指導(dǎo)教師到達(dá)會(huì)議室,我們分別由各自的指導(dǎo)教師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)教師的第一次交流,并在很短時(shí)光內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)教師及其所在班級,我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的主角。
下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應(yīng)對這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行鑒定。
一、教學(xué)方面
聽課:學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,思考到高一年級學(xué)生的特點(diǎn),一開始的一兩周時(shí)光也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間,我聽了不一樣教師的課,我感受到了每個(gè)教師都或多或少有自我的一套,即有屬于自我的教學(xué)特色:,楊教師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強(qiáng),尤其板書這方面寫得很好,絕大多數(shù)學(xué)生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣,胡教師上課富有幽默感,他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類教師。她提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無形地呈此刻課堂上。再到陳教師,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,真的是慚愧啊。
教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽課的我感嘆,聽課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽不一樣教師的課,及時(shí)進(jìn)行分析鑒定,我也能夠從中探尋出一套能夠?yàn)樽晕覍斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。
上課:聽課是一個(gè)鋪墊,一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自我的東西。國慶回來后開始上課,且上課量逐漸增加,首先當(dāng)然是要自我構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》,當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)候,還是會(huì)有局促不安的感覺,但得到學(xué)生與教師的鼓勵(lì),逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位教師上課,同伴進(jìn)行聽課,課后,我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見,毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被一一指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作,教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的`來源。
記得有一次與胡教師交談時(shí),教師這樣說,“我們教師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂,所以在課堂上不斷地說?墒,我們說的學(xué)生又會(huì)記住多少呢所以我們還是就應(yīng)放手讓學(xué)生自我多說,多做!焙處煹倪@些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)教師存在普遍的不足,又是那樣地精辟而又實(shí)用,使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,完成自我診斷分析報(bào)告,并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì),為下次課做好準(zhǔn)備。透過診斷——提高這樣的過程,我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過備課,上課,評課,改作業(yè)和試卷,再上課,我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心,才能根據(jù)自我的特長尋求最為適宜的教學(xué)切入點(diǎn),收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后,我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,鑒定出了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念,加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有十分重要的作用,引起了學(xué)生很高的興趣。
3、比較之中見真知。比較的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫交融,為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料,直觀生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況,并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。
早讀:實(shí)習(xí)時(shí),我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床,七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓,學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分,所以我總是提前了,就是為了以身作則,可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,或偷偷講話,或在補(bǔ)作業(yè),這時(shí)要和科代表一齊,帶動(dòng)學(xué)生早讀,并多一些巡視。
晚自修:學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7:00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的,所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。
值日:開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,班主任於教師說過很多次,但學(xué)生對此無動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真,所以衛(wèi)生工作總是沒做好,為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自我動(dòng)手拾起一些垃圾,之后於教師說其實(shí)對于不認(rèn)真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺(tái)經(jīng)常沒有及時(shí)清理干凈的狀況,有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生,可是要求他們自我動(dòng)手做好,而不是總幫忙他們,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì):進(jìn)行一些主題教育,或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員,或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育,也包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng),透過主題班會(huì),提升了自我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了自我的語言表達(dá)潛力。
三、實(shí)習(xí)推薦
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育,讓他們樹立更加明確的目標(biāo),為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后,爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作,為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫,卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對每個(gè)組員來說,這都是一個(gè)提高自我、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)月里,同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。透過實(shí)習(xí),同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,堅(jiān)定了信念,向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。僅有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自我,取得成功。實(shí)習(xí),不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好!
師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定600字左右4
20xx年x月x日到x月x日在xx中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活,已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁碼。常常聽說,將來自我從事的工作并不必須都是我們當(dāng)初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽?墒牵谶@段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì)讓自我更加勇敢、自信地努力向前。所以,在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,我將認(rèn)真地對我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的鑒定,談?wù)勛晕以趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。
x月3日,我們順利抵達(dá)了xx中學(xué),在學(xué)校的安排下,當(dāng)天就開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級的情景。最初的兩周主要的工作是配合教師上課,教師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不一樣程度、不一樣問題單獨(dú)設(shè)計(jì)的,這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門關(guān)注這些問題孩子的。特殊教育為這些孩子供給了適合他們的成長環(huán)境。在第一周里,我們主要是隨班聽課(不少于八節(jié)課),作好聽課筆記,看其他教師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察徐教師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)教師所講的知識。第二周,我們就開始認(rèn)真?zhèn)湔n,在指導(dǎo)教師的幫忙下,熟悉教材、大綱。寫出一課詳細(xì)完整的教案、板書,經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫忙達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周,我們就陸續(xù)上講臺(tái),開始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié),經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,我們每個(gè)人都得到了不一樣程度的提高,也從中體會(huì)到了歡樂。我跟的.教師是徐教師,為人大方,善良,盡責(zé)。在講臺(tái)上,我是一個(gè)實(shí)習(xí)教師,可是在徐教師面前,我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前,我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)徐教師的課,做筆記,劃重點(diǎn),學(xué)習(xí)她的上課方法、思路,遇到疑問的地方做好記號,下課及時(shí)向她請教。在這些工作后,參照她的板書,自我備課。開始備課比較辛苦,在徐教師和其他幾位教師的提議下,幾乎把上課將要講到的話都事先寫好,之后比較簡便。每次自我上完課,如果時(shí)間允許,我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽聽徐教師對我上課情景的鑒定,一般都會(huì)遇到如下問題:時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì),等等。也會(huì)說一些做得比較好的地方,然后就是鼓勵(lì)我下次改正,繼續(xù)努力。她常說,以前自我也是這樣走過來的,有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作,還有班主任工作,也就是既要教課又要帶班。無論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)教師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式教師帶我們。首先,我主動(dòng)了解高一(10)班的情景特點(diǎn)。第一次和班主任楊教師見面的談話,大部分資料就是關(guān)于高一(10)班的情景。談話后,就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)闂罱處熣f,部分男生比較調(diào)皮,上個(gè)學(xué)期考試的成績也不太夢想,尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任教師沒話說。所以,在和他進(jìn)入教室之前,他似乎就在開玩笑的向我“施壓”,究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶,怎樣會(huì)遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級,能記得別人的姓名是對別人的一種尊重,可惜在上頭那些交往中,我認(rèn)識的學(xué)生多數(shù)都是班干部。之后我提出,我想承擔(dān)更多的任務(wù)。于是,從第三周開始,他們的早讀、晚讀,我都去檢查了。見面多了,交流也多了。學(xué)生說,雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”,但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握教師與朋友這兩種主角的時(shí)候,我對他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督,并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識,正如楊教師說的,我們的課程很大程度上說就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間,班長想辭職,因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力,我常和她談話,盡管之后辭掉了,但也看到了她的釋然,然后身不在其位,也依舊承擔(dān)著一些工作;還有一次,幫他們買板報(bào)參考書并對他們的工作提了一些提議,在此刻的學(xué)生留言錄上,其中一個(gè)男生就寫道:教師你好!教師你真好!!教師你十分好!教師你實(shí)在太好在這次實(shí)習(xí)中,我充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,僅有你對學(xué)生付出真愛,你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了,但也給自我留下了思考。應(yīng)對各種情景,各種學(xué)生,作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的教師?更重要的是,在體會(huì)到教師工作的性質(zhì)后,教師職業(yè)在自我未來的工作定位中又有著怎樣的改變?
可能是因?yàn),夢想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距,才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。以往夢想的教師,并不是自我想像中的完美和偉大,他們也會(huì)感到累,會(huì)遇到某些難處理的問題,然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生,甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人,都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長,并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法,到今日看來是多么的幼稚。說不定某天后,對今日的想法又有了另一番的看法。社會(huì),是一本在學(xué)校無法讀到的書。
可是,我始終相信,在教師隊(duì)伍當(dāng)中,大部分都應(yīng)當(dāng)是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂,那不僅僅表此刻他們對學(xué)生的關(guān)愛,還表此刻他們對自我的要求,對社會(huì)的職責(zé),對這種職業(yè)的熱愛。在我實(shí)習(xí)期間,就看到了很多這樣的教師,也衷心感激他們對我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。
這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程,更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自我人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自我改變初衷,所以,以后走這一條路的可能性或許很小?墒,在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的,感受到的,都將是一種財(cái)富。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末,他們告訴我,他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名。
實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌,但對我們來說是都一次十分有益的磨練和嘗試。最終我想衷心感激xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,同時(shí)也衷心感激我們的指導(dǎo)教師徐教師和班主任楊教師,他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫忙。
師范生教育實(shí)習(xí)自我鑒定600字左右5
“十年樹木,百年樹人!比陙,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自我,不斷追求提高,不斷完善自我,不斷超越自我。
三個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位教師的樂趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí),此刻回想起來,短短的實(shí)習(xí)生活,感覺能夠說不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的學(xué)校里,那出自學(xué)生的一聲聲“教師好!薄敖處熀谩钡母杏X真好,我有時(shí)覺得自我真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是四年級,一大群十來歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天,午時(shí)就有的同學(xué)送了自我畫的畫給我,我十分感動(dòng)。
聽了一周的課后,我最終走上講臺(tái),開始了自我的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開始時(shí)心境異常緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變本事欠缺,課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)教師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請教,并且應(yīng)對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫忙修改教案,他們沒有絲毫的架子,有的只是更多的.朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自我的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求,時(shí)常鉆研教材,認(rèn)真仔細(xì)地備課,寫好教案,進(jìn)取向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí),多多向人請教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自我的授課本事。
在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人提議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法能夠勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了教師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,并且教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還進(jìn)取舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動(dòng),并且注意力十分容易分散,這樣很容易開小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情景,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認(rèn)真聽課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下頭開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,此刻卻能夠很好地控制課堂秩序,直接向課堂要效益了。
俗話說:“知之者不如好之者好之者不如樂之者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們在歡樂中主動(dòng)學(xué)習(xí),逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué),我都采取以“學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小教師的主角講評,我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
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